對生態(tài)學專業(yè)研究生教育問題幾點思考

1、關于對生態(tài)學專業(yè)研究生教育問題的幾點思考第一張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月報告提綱我國生態(tài)學學科及研究生教育概況生態(tài)學專業(yè)碩博士研究生培養(yǎng)要求碩士研究生博士研究生代表性高校培養(yǎng)方案特點甘肅農大生態(tài)學專業(yè)研究生培養(yǎng)方案碩士研究生博士研究生對生態(tài)學專業(yè)研究生培養(yǎng)問題的幾點思考第二張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月生態(tài)學學科概述定位：研究生物與其生存環(huán)境之間相互關系的科學。環(huán)境對生物的影響；生物對環(huán)境的適應；生物與環(huán)境協(xié)同進化的規(guī)律。核心理論：自然界的任何生物及生物集合體間及其與周圍環(huán)境存在相互依存、相互制約、協(xié)同進化的關系，并形成結構和功能相統(tǒng)一的各類生態(tài)系統(tǒng)，這些生態(tài)系統(tǒng)對人

2、類具有服務功能。 理論主體：生物個體與接觸環(huán)境的直接相互關系理論；其它生物組織層次與相應層次環(huán)境相互關系理論。第三張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月生態(tài)學學科概述學科范圍與研究方向生態(tài)科學分子生態(tài)學個體生態(tài)學種群生態(tài)學群落生態(tài)學生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學景觀生態(tài)學全球生態(tài)學生態(tài)工程生態(tài)管理第四張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月生態(tài)學學科概述學科范圍與研究方向生態(tài)科學生態(tài)工程保護生物學環(huán)境生態(tài)學產業(yè)生態(tài)學恢復生態(tài)學污染生態(tài)學生態(tài)管理生態(tài)規(guī)劃生態(tài)經濟學社會生態(tài)學第五張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月生態(tài)學學科概述發(fā)展趨勢越來越緊密的與經濟社會發(fā)展相結合，應用分支發(fā)展迅速。自覺融入全球變

3、化與可持續(xù)發(fā)展研究，學科視野日漸寬廣。生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)與生物圈可持續(xù)利用、生態(tài)系統(tǒng)調控、生態(tài)設計、生態(tài)評價、生態(tài)預報、生物入侵、流行病生態(tài)學成為熱點研究領域。濕地生態(tài)學、景觀生態(tài)學、恢復生態(tài)學、生態(tài)經濟學、產業(yè)生態(tài)學、社會生態(tài)學成為新興研究領域。第六張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月我國生態(tài)學專業(yè)研究生教育概況具有生態(tài)學碩士學位授權培養(yǎng)單位（136 -1）一級學科：133（76）二級學科：天津大學（環(huán)境生態(tài)學）、安慶師范大學（化學生態(tài)學）具有生態(tài)學博士學位授權單位（60 -1）一級學科：57二級學科：中國農科院（生物學）、華南理工大學（環(huán)境生態(tài)學）四川農業(yè)大學撤銷生態(tài)學碩博士一級學

4、科學位點。院校類別2012年學科評估結果第七張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月我國生態(tài)學專業(yè)研究生教育概況碩士招生院校：135理工類：17（12.6%）農林類：28（20.7%）師范類：37（27.4%）綜合類：53（39.3%）博士招生院校：59985 高校：20（33.9%）211 高校：17（28.8%）其它高校：22（37.3%）第八張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月2012年生態(tài)學學科評估結果78所院校參評，其中：“博士一級”授權高校44所、“博士二級”授權院校1所， “碩士一級” 授權高校33所。第九張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月2012年生態(tài)學學科評估

5、結果評估結果（按5分分級）第一級（86分，2個）：北京師范大學、中山大學第二級（83-84分，7個）：復旦大學、華東師范大學、浙江大學、云南大學、蘭州大學；北京大學、南京大學第三級（76-79分，10個）：中國農業(yè)大學、東北林業(yè)大學、廈門大學、武漢大學；北京林業(yè)大學、南開大學、東北師范大學、南京林業(yè)大學、中南林業(yè)科技大學、西北農林科技大學 在甘院校蘭州大學：84分，第二級甘肅農大：69分，第五級西北師大：66分，第五級中科院大學和蘭州大交通大學未參評第十張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月生態(tài)學碩士、博士學位基本要求培養(yǎng)目標：基礎扎實、具有生態(tài)學學科視野、能夠從事生態(tài)科學、生態(tài)工程、生態(tài)

6、管理工作的高級專業(yè)人才。碩士學位：具有現代生態(tài)學理論基礎，了解生態(tài)學的學科歷史、現狀、理論與技術發(fā)展基本態(tài)勢，具有生態(tài)學專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的實際能力，基本具備獨立從事本專業(yè)教學、科研、技術研究、咨詢與管理工作的能力。博士學位：熟練掌握生態(tài)學理論、研究方法和技術，了解生態(tài)學學科歷史、現狀和發(fā)展趨勢，熟悉本學科專門領域的發(fā)展動態(tài)，具有能獨立從事與生態(tài)學相關的研究能力和學科視野，以及利用生態(tài)學原理分析與解決問題的創(chuàng)新能力，能勝任高校和研究機構的生態(tài)學教學、科研和高層管理工作。第十一張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月生態(tài)學碩士、博士學位基本要求博士學位的基本要求基本知識及結構生態(tài)科學：扎實的自

7、然科學理論基礎，特別是系統(tǒng)科學和生物學的專業(yè)知識，室內及野外實驗分析方法與模型，具備解釋復雜系統(tǒng)內在機理的能力，掌握各層次生態(tài)系統(tǒng)演化的生態(tài)過程、基本規(guī)律和一般原理。生態(tài)工程：熟練掌握不同生態(tài)系統(tǒng)能流、物流、價值流、信息流及智力流的調查、分析和評估方法，能夠從事自然生態(tài)系統(tǒng)保護、恢復與重建，產業(yè)生態(tài)系統(tǒng)規(guī)劃設計等相關工作。生態(tài)管理：良好的生態(tài)學素養(yǎng)和廣博的人文社科知識，能夠熟練的將基礎生態(tài)原理應用到各個領域，從事自然保護區(qū)規(guī)劃與管理、生態(tài)服務價值測算與評估、生態(tài)資產與風險評估、生態(tài)系統(tǒng)評估、企業(yè)、產業(yè)及區(qū)域經濟生態(tài)系統(tǒng)戰(zhàn)略分析等工作?；舅刭|基本學術能力學位論文基本要求第十二張，PPT共六十二

8、頁，創(chuàng)作于2022年6月生態(tài)學碩士、博士學位基本要求博士學位的基本要求基本知識及結構基本素質學術素質：良好的科學精神和嚴謹的求是精神，濃厚的生態(tài)學研究興趣。掌握現代生態(tài)學的基本理論、基本知識、基本實驗技能和生態(tài)設計的基本方法，了解生態(tài)學的理論前沿、應用前景和發(fā)展動態(tài)，熟悉國家環(huán)境保護、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識產權等政策和法規(guī)，具有一定的社會倫理學知識，掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術的能力，運用外國語進行學術交流的能力。學術道德：嚴謹求實的科學態(tài)度，追求真理的高尚品德，嚴格遵守學術規(guī)范，尊重他人研究成果。保證調查、觀測、實驗數據客觀真實，杜絕剽竊他人成果，杜絕捏造、歪曲數據資

9、料等不當行為?；緦W術能力學位論文基本要求第十三張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月生態(tài)學碩士、博士學位基本要求博士學位的基本要求基本知識及結構基本素質基本學術能力獲取知識能力(數據檢索、數據處理等信息技術和外語能力）學術鑒別能力（領會學術思想、提煉科學問題、甄別學術觀點、評判學術成果）科學研究能力（建立假說或模型、設計研究方案、實施實驗控制、獲取并分析實驗數據、評價研究結果）學術創(chuàng)新能力（提出新理論，發(fā)現新規(guī)律，研制新方法、新技術、新工藝、新設備， 研究成果能夠發(fā)表在國際刊物上）學術交流能力（撰寫研究論文、制作幻燈片與墻報、報告研究結果）其他能力（團隊精神與合作能力等）學位論文基本要求

10、第十四張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月生態(tài)學碩士、博士學位基本要求博士學位的基本要求基本知識及結構基本素質基本學術能力學位論文基本要求選題與綜述要求：選題針對某個前沿科學問題或主要應用課題；綜述應在充分梳理文獻的基礎上，客觀分析相關領域的現狀和問題，準確闡述選題依據。規(guī)范性要求：理論依據充分，學術觀點明確，技術路線合理，數據資料翔實，統(tǒng)計分析正確，結果可信。圖表規(guī)范，層次清晰，語言流暢，符合邏輯，系統(tǒng)完整。創(chuàng)新性要求：在理論、技術會應用的某個方面具有突破或創(chuàng)新。第十五張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月生態(tài)學碩士、博士學位基本要求碩士學位的基本要求基本知識同培養(yǎng)目標與要求基本素

11、質學術素養(yǎng)：系統(tǒng)掌握生態(tài)學基礎知識，熟悉生態(tài)學學科歷史、現狀和發(fā)展趨勢，掌握生態(tài)學實驗技能，具備嚴謹的科學精神和獨立思考能力，具有解決理論探索或應用問題的基本能力，能熟練運用計算機、外國語和儀器設備，了解相關知識產權和生態(tài)倫理知識。學術道德：類似于博士要求。基本學術能力學位論文基本要求第十六張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月生態(tài)學碩士、博士學位基本要求碩士學位的基本要求基本知識及結構基本素質基本學術能力獲取知識能力(數據檢索、數據處理等信息技術和外語能力）科學研究能力（設計研究方案、實施實驗控制、獲取并分析實驗數據、評價研究結果，研究成果能夠發(fā)表在國內核心刊物上）實踐能力（動手能力，實

12、驗技能，獨立工作能力）學術交流能力（撰寫研究論文、報告研究結果、語言能力）其他能力（溝通交流與合作能力）學位論文基本要求第十七張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月生態(tài)學碩士、博士學位基本要求碩士學位的基本要求基本知識及結構基本素質基本學術能力學位論文基本要求規(guī)范性要求：理論依據充分，科學問題明確，實驗設計合理，數據資料真實，統(tǒng)計分析正確，結果可靠。圖表和格式規(guī)范，層次清楚，推理嚴謹，語言流暢。質量要求：具有新發(fā)現、新見解或實際應用價值。第十八張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月代表性高校培養(yǎng)方案北師大詳細規(guī)定了導師責任熟悉并執(zhí)行學位條例及研究生培養(yǎng)工作規(guī)定和制度。指導制定研究生個性

13、化培養(yǎng)方案，注重培養(yǎng)研究生專業(yè)學習能力、社會實踐能力及獨立進行創(chuàng)造性科學研究的能力。指導選擇研究課題和制定學位論文工作計劃，審查論文開題報告，對撰寫論文提出指導性意見。詳細審查修改學位論文，做出是否同意答辯的決定。與研究生定期面談，了解和檢查研究生的學習、科研和思想情況，全面關心研究生的成長，培養(yǎng)研究生愛國敬業(yè)的精神，以及恪守學術規(guī)范的嚴謹治學態(tài)度。必須在崗指導研究生。不在崗期間必須書面委托管理。第十九張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月代表性高校培養(yǎng)方案北師大課程設置課程門數多，選擇余地大：碩士6門學位基礎課、25門學位專業(yè)課、32門專業(yè)方向課，博士23門。研究方法與技能訓練課程多：碩

14、士9門，博士3門。博士課程教學內容和授課方式靈活：導師可以申請增加或者刪減課程，采取靈活、個性化的教學形式，不一定是課堂教學。 學位論文要求中體現工作量和實驗記錄：碩士學位論文應有一年半以上的實驗室和/或野外工作量，且原始數據記錄規(guī)范和完整。博士學位論文的實驗室和/或野外工作量應有二年半、本直博生、碩博連讀生應有三年半以上；做到原始數據記錄規(guī)范、完整并全部保留。第二十張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月代表性高校培養(yǎng)方案北師大碩士培養(yǎng)環(huán)節(jié)要求實踐活動：以教學實踐（講授、實驗、課堂討論，指導學生）為主，工作量不少于30天。國際化經歷：參加國際性學術交流會議、聆聽海外學者學術報告（10次學術

15、報告聆聽記錄）或參與國際性合作項目以及短期國際訪學等情況。博士培養(yǎng)環(huán)節(jié)要求國際化經歷：參加國際學術會議和短期國際合作研究，熟知國際學術道德規(guī)范和國際網絡學術交流平臺，在本領域的國際國內會議上做報告。 學位論文預答辯：兩次預答辯不通過按照結業(yè)處理。第二十一張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月代表性高校培養(yǎng)方案蘭州大學培養(yǎng)目標基本知識結構要求較具體。課程設置學位課程門數多，選擇余地大：公共課9門、專業(yè)課11門、方向課13門，只有1門必修課。專業(yè)課涵蓋知識面廣、方向課與研究方向結合緊密。必修環(huán)節(jié)要求較具體。發(fā)表論文與科研成果有差別化對待規(guī)定，基本要求更加人性化。第二十二張，PPT共六十二頁，創(chuàng)

16、作于2022年6月代表性高校培養(yǎng)方案蘭州大學博士研究生滿足下列要求之一作為第一作者有1篇相關學術論文發(fā)表在SCI收錄刊物。發(fā)表SCI大類一區(qū)、且影響因子5.0的論文，前兩個作者中的學生可以申請學位；在NATURE、SCIENCE、CELL發(fā)表文章的，經導師認定有實質性貢獻的學生均可申請學位。作為主要作者在CSCD、EI收錄學術刊物公開發(fā)表論文1篇，經導師同意、學院學位評定分委員會通過，匿名評審通過后，可組織學位論文答辯和學位申請。承擔涉密項目研究的博士研究生，可由研究生院進行匿名評審，通過后可提交學位評定委員會討論其學位授予問題。 碩士研究生至少發(fā)表1篇與學位論文有關的學術論文；或在中國科技論

17、文在線發(fā)表論文1篇，且綜合評價三星以上；或作為作者之一，至少有1篇有關的學術論文在SCI、EI等收錄刊物及文科權威刊物發(fā)表；或在國際會議上公開發(fā)表1篇論文（被收入論文集），且本人署名為前三名。以本人為主獲得發(fā)明專利1項或其專利申請至少已處于實質審查期。在學期間無學術論文公開發(fā)表或其它科研成果提交的碩士生，經導師同意，可申請同行匿名評審，通過后可組織學位論文答辯和學位申請。第二十三張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月代表性高校培養(yǎng)方案中國農大學術素養(yǎng)要求細化：攻讀博士學位研究生必須對生態(tài)學有濃厚的興趣，掌握本學科的發(fā)展歷史、現狀和發(fā)展動態(tài)。具有批判性思考的能力、扎實的科研調查與觀測、實驗和

18、分析技能以及在理論探索和應用研究領域中解決重要科學問題的能力，掌握一定的與本學科相關的知識產權、社會倫理等方面的基本知識。具備較寬廣的知識面，以及拓展學科新領域的學術潛力，要敢于進行學科交叉和融合，進行集成創(chuàng)新。生態(tài)學博士研究生應該具有實事求是、認真嚴謹的治學態(tài)度；勇于創(chuàng)新的進取精神和獻身生態(tài)學事業(yè)的理想；具有科學的思維能力和敏銳的觀察能力，勇于對學科發(fā)展的前沿領域進行探索；能夠不畏艱難、腳踏實地、開拓創(chuàng)新；能尊重他人的學術思想、研究方法及成果；在科學問題凝練、研究方案與實施、研究結果分析和成果形成的整個科研過程中能善于團結合作，發(fā)揮團隊的作用；身心健康，具有良好體魄，能夠承擔本學科范圍內各項

19、專業(yè)工作任務?；緦W術能力要求中增加教學能力（具體化了其他能力要求）教學能力： 生態(tài)學博士學位獲得者，應能夠協(xié)助導師或其他相關老師從事指導本科生或研究生相關課程的討論、答疑及作業(yè)批改；指導教學實驗和實習，指導本科畢業(yè)設計(論文)等，鍛煉提高語言和書面表達能力、概括與綜合能力、教學研究與應變能力。同時在教學過程中，發(fā)現生產實際中的問題，從而協(xié)助解決科研中的某些技術或管理問題。 第二十四張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月代表性高校培養(yǎng)方案中國農大學位論文基本要求具體化選題與綜述的要求：綜述至少需要閱讀100篇以上國外文獻，其中最近3-5年內的文獻占一半以上，權威文獻至少占30%以上；技術發(fā)

20、展研究命題綜述全文應不少于5000字，圖表不少于3-5幅，綜述的參考文獻在150-200篇之間。綜述應包括至少如下幾部分：研究問題在生態(tài)環(huán)境科學的地位與作用；研究問題在生態(tài)環(huán)境科學中的科學意義或對生態(tài)學發(fā)展和學科發(fā)展的意義；研究問題的歷史沿革或背景；研究問題的階段性進展或已有基礎；尚未解決的問題及其原因或瓶頸；研究思路、目標以及主要關鍵科學或技術問題，技術路徑和簡要技術路線等。 規(guī)范性要求 博士學位論文一般包括摘要、主體、成果、致謝、參考文獻等部分。論文主體部分可分為四大模塊，即文獻綜述、研究設計與方法、研究結果與分析、討論與結論。在論文總體框架基本一致的情況下，視各領域的要求不同，文獻綜述可

21、以與研究計劃合并，研究結果與分析模塊也可以再細分為若干篇章。結果表達與數據分析。論文中所有的數據均應本著遵循科學求實的嚴格要求，必須依據科學的統(tǒng)計方法實施。樣品測試分析、數據統(tǒng)計分析、模型分析等方法及規(guī)程應該采用國際公認的標準方法和操作規(guī)程。數據的有效小數位數應該保留到分析方法或儀器設備檢測限的位數，所有數據結果必須采用公認的數理方法進行統(tǒng)計分析，并在數據圖表中標注統(tǒng)計顯著性檢驗結果。 第二十五張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月代表性高校培養(yǎng)方案中國農大博士培養(yǎng)環(huán)節(jié)要求資格考試博士生資格考試：所有在籍攻讀博士學位的研究生在通過一年半左右的學習后，需進行博士生資格考試，全面考核研究生的生

22、態(tài)學基礎理論和專業(yè)知識?？荚囆问綖楣P試，以生態(tài)學綜合題為主，試題由資格考試小組統(tǒng)一命題，按“合格”與“不合格”計。資格考試合格者，記2學分，可繼續(xù)進行博士培養(yǎng)；資格考試不合格者，導師指導小組應將該生列入重點輔導和跟蹤名單，3個月后可補考一次，若補考仍未通過，則不進行博士培養(yǎng)，但是可以轉為碩士培養(yǎng)。博士生中期考核要求具體：博士生參加中期考核應提交：論文進展情況報告、完成培養(yǎng)環(huán)節(jié)要求提交的培養(yǎng)記錄（包括課外學術交流記錄、實踐教育考核相關材料）。 學術交流環(huán)節(jié)考核要求：要求研究生畢業(yè)前聽課程以外的學術報告,碩士生10次現場記錄、普博生、碩博連讀生、直博生15次現場記錄。研究生在國內學術會議上進行學術

23、報告可計算2次學術交流活動；在國外學術會議上進行學術報告可計算4次學術交流活動。 第二十六張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月甘肅農大生態(tài)學碩士生培養(yǎng)方案學科范圍與研究方向 基礎生態(tài)學數學生態(tài)學 植物生態(tài)學景觀生態(tài)與生態(tài)安全管理 農業(yè)生態(tài)學農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學 根際生態(tài)學 恢復生態(tài)學及生態(tài)工程 植物生理生態(tài)學植物分子生態(tài)生理 植物逆境生態(tài)生理 第二十七張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月甘肅農大生態(tài)學碩士生培養(yǎng)方案課程設置 課程類別課程名稱課內學時學分開課學期學位課公共學位課中國特色社會主義理論與實踐研究3621公共外語14441口語實踐1811學科學位課專業(yè)英語3612進化生物學3

24、621理論生態(tài)學3621高級植物生理學3622生態(tài)學研究法3622大尺度生態(tài)學3621植物生理生化大實驗3622多元統(tǒng)計分析3621第二十八張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月甘肅農大生態(tài)學碩士生培養(yǎng)方案課程設置 選修課公共選修課自然辯證法概論1811馬克思主義與社會科學方法論 1811學科選修課生態(tài)數學模型 3621植物分子生理學 3622根際生態(tài)學 3622恢復生態(tài)學與生態(tài)工程3622農業(yè)生態(tài)學3622植物生理生態(tài)學3622植物逆境生理學 3622回歸診斷與SPSS分析3622植物分子育種3622生態(tài)環(huán)境影響評價3622第二十九張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月甘肅農大生態(tài)學

25、碩士生培養(yǎng)方案培養(yǎng)環(huán)節(jié)培養(yǎng)計劃制定：分課程學習計劃和論文研究計劃，在入學后三周內提交。論文選題必須與本學科的研究方向相一致。評審未通過者限期重做，重做仍未通過者則終止培養(yǎng)。學術活動：參加校內外人文講壇、科學論壇以及各類學術會議等35次。學科seminar：每周1次，每位研究生每學期至少匯報2次。中期考核：在第3學期進行，未通過者不能參加學位論文答辯。論文中期檢查：在第5學期進行，問題較多或不符合要求者，提出整改意見。 內 容時間安排1制定個人培養(yǎng)計劃 第1學期（入學后3周內）2中期考核 第3學期3文獻綜述與開題 第3學期4學術活動 第16學期5學科seminar 第16學期6論文中期檢查 第5

26、學期7論文答辯 第6學期第三十張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月甘肅農大生態(tài)學碩士生培養(yǎng)方案發(fā)表論文與科研能力要求論文署名要求： 以甘肅農業(yè)大學為第一單位，以第一作者或第二作者（但第一作者必須是該生的導師）發(fā)表，并由研究生本人和導師共同署名的學術論文列入研究生在學期間發(fā)表學術論文的統(tǒng)計范圍。論文數量和質量要求： 碩士研究生在申請學位之前必須在SSCI、SCI、EI或CSCD刊物上發(fā)表與學位論文內容相關的學術論文（不包括綜述論文）1篇（論文在線即認定為發(fā)表）。導師可以對所指導的碩士研究生發(fā)表論文的質量、數量和時間提出更高要求。第三十一張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月甘肅農大生態(tài)

27、學博士生培養(yǎng)方案課程設置（學位課） 類別課程課程名稱課內學時學分開課學期學位課公共學位課中國馬克思主義與當代3621學術外語5431學科學位課生態(tài)學研究進展3621生態(tài)學研究方法論1811生態(tài)倫理學1811第三十二張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月甘肅農大生態(tài)學博士生培養(yǎng)方案課程設置（選修課）選修課公共選修課馬克思主義經典著作選讀3621第二外語3621學科選修課陸地生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學3621數學生態(tài)學3621植物逆境響應與抗性研究3621應用生態(tài)學研究進展3621植物逆境生態(tài)學3621生態(tài)毒理學 3621植物分子生態(tài)生理3621根際生態(tài)學研究進展3621第三十三張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作

28、于2022年6月甘肅農大生態(tài)學博士生培養(yǎng)方案培養(yǎng)環(huán)節(jié)具體要求學術活動：博士研究生在讀期間需參加國內外各類學術活動累計6次以上（其中校外學術活動不少于2次）。學術活動考核實行簽到和填寫記錄表等方式，學術活動記錄表經指導教師簽字后，匯交所在學位點審核。學科seminar：學科Seminar由二級學科學位點定期（一般應為每周用1次）組織，每位博士研究生每學期至少匯報2次，參加討論不少于10次。中期考核：博士研究生中期考核距論文答辯的時間不得少于2年。預答辯：博士生在申請學位論文答辯前進行論文的全面審核，即預答辯。確定如期還是延期答辯，并進一步修改和完善學位論文。第三十四張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2

29、022年6月甘肅農大生態(tài)學博士生培養(yǎng)方案論文發(fā)表與科研能力要求署名要求。質量和數量要求： 在SSCI、SCI或EI 、CSSCI、CSCI國外學術源刊上發(fā)表與學位論文內容相關的學術論文1篇（論文在線即認定為發(fā)表）或在甘肅農業(yè)大學核心期刊目錄所列刊物或國外學術期刊上發(fā)表與學位論文內容相關的學術論文至少2篇。導師可以在以上要求基礎上對論文發(fā)表質量、發(fā)表數量和發(fā)表時間提出更高要求。第三十五張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月對生態(tài)學專業(yè)研究生培養(yǎng)的幾點思考博士、碩士研究生的基本知識結構生態(tài)學專業(yè)的研究生應該掌握或了解哪些生態(tài)學知識能夠回答哪些基本生態(tài)學問題？我們的培養(yǎng)方案（特別是課程體系）實際

30、上能指導不同層次研究生回答哪些基本生態(tài)學問題？存在的知識差距（ Knowledge Gaps ）應該通過哪些環(huán)節(jié)或課程進行彌補（Bridge）？不同背景和類別院校的生態(tài)學專業(yè)研究生在知識結構方面應該凸顯什么特色？第三十六張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月100個應用生態(tài)學問題2006年，英國劍橋大學生態(tài)學教授William J Sutherland等在J of Applied Ecology撰文，提出了與英國國家政策高度相關的100個生態(tài)學問題；涵蓋領域包括：農業(yè)：16個海洋漁業(yè)：9個氣候變化：10個環(huán)境污染與碳管理：12個生態(tài)系統(tǒng)服務及生態(tài)系統(tǒng)管理：41個自然保護、生境保護與恢復：2

31、5個外來種入侵與生態(tài)安全：6個生態(tài)系統(tǒng)服務：6個生態(tài)系統(tǒng)自然性與休閑娛樂：4個土地管理：12個景觀結構與功能：8個城市發(fā)展：4個第三十七張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月100個純生態(tài)學科學問題2013年，William J Sutherland聯合了20多位同行科學家，在J of Ecology撰文，提出了100個純生態(tài)學問題，涵蓋的主要領域包括：進化生態(tài)學：10個種群生態(tài)學：16個疾病與微生物生態(tài)學：11個群落生態(tài)學與生物多樣性：21個生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學：15個全球變化生態(tài)學：17個生態(tài)學研究方法：11個第三十八張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月對生態(tài)學專業(yè)研究生培養(yǎng)的幾點思考

32、基本學術能力的培養(yǎng)途徑科學研究能力研究選題：綜述與開題報告研究方案：研究方法課程、開題報告論證實驗控制：研究方法課程、科研實踐數據獲取與分析：研究方法課程、科研實踐研究結果評價與展示：論文撰寫、學術報告博士生的學術鑒別與創(chuàng)新能力碩士生的實踐能力第三十九張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月對生態(tài)學專業(yè)研究生培養(yǎng)的幾點思考基本學術能力的培養(yǎng)途徑科學研究能力博士生的學術鑒別與創(chuàng)新能力參加學術會議做學術報告參加Seminar撰寫開題報告撰寫進展報告嚴格中期考核或資格考核碩士生的實踐能力第四十張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月對生態(tài)學專業(yè)研究生培養(yǎng)的幾點思考基本學術能力的培養(yǎng)途徑科學研究能

33、力博士生的創(chuàng)新能力碩士生的實踐能力動手能力：社會實踐、科研實踐實驗技能：實驗課程、科研實踐獨立工作能力：社會實踐、科研實踐團隊合作能力：組織和參加集體活動第四十一張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月謝謝！歡迎批評指正！第四十二張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月100個純生態(tài)學科學問題進化生態(tài)學（1-5）What are the evolutionary consequences of species becoming less connected through fragmentation or more connected through globalization?To wh

34、at extent can evolution change the scaling relationships that we see in nature?How local is adaptation?What are the ecological causes and consequences of epigenetic variation（表觀遺傳變異）?What are the relative contributions of different levels of selection (gene, individual, group) to life-history evolut

35、ion and the resulting population dynamics?第四十三張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月100個純生態(tài)學科學問題進化生態(tài)學（6-10）What selective forces cause sex differences in life history and what are their consequences for population dynamics? How should evolutionary and ecological theory be modified for organisms where the concepts of

36、 individual and fitness are not easily defined (e.g. fungi)?How do the strength and form of density dependence influence feedbacks between population dynamics and life-history evolution ?How does phenotypic plasticity influence evolutionary trajectories（計劃軌跡）?What are the physiological bases of life

37、-history tradeoffs?第四十四張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月100個純生態(tài)學科學問題種群生態(tài)學（11-16）What are the evolutionary and ecological mechanisms that govern species range margins?How can we upscale detailed processes at the level of individuals into patterns at the population scale?How do species and population traits and l

38、andscape configuration interact to determine realized dispersal distances?What is the heritability/genetic basis of dispersal and movement behaviour?Do individuals in the tails of dispersal or dormancy distributions have distinctive genotypes or phenotypes?How do organisms make movement decisions in

39、 relation to dispersal, migration, foraging or mate search?第四十五張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月21世紀的100個生態(tài)學科學問題種群生態(tài)學（17-21）Do different demographic rates vary predictably over different spatial scales, and how do they combine to influence spatio-temporal population dynamics?How does demographic and spatial str

40、ucture modify the effects of environmental stochasticity（隨機性） on population dynamics? How does environmental stochasticity and environmental change interact with density dependence to generate population dynamics and species distributions?To what degree do trans-generational effects on life historie

41、s, such as maternal effects, impact on population dynamics?What are the magnitudes and durations of carry-over effects of previous environmental experiences on an individuals subsequent life history and consequent population dynamics?第四十六張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月100個純生態(tài)學科學問題種群生態(tài)學（22-26）What causes massi

42、ve variability in recruitment in some marine systems?How does covariance among life-history traits affect their contributions to population dynamics?What is the relative importance of direct (consumption, competition) vs. indirect (induced behavioural change) interactions in determining the effect o

43、f one species on others?How important is individual variation to population, community and ecosystem dynamics?What demographic traits determine the resilience of natural populations to disturbance and perturbation?第四十七張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月100個純生態(tài)學科學問題疾病與微生物生態(tài)學（27-32）How important are multiple infect

44、ions in driving disease dynamics?What is the role of parasites and mutualists in generating and maintaining host species diversity?How does below-ground biodiversity affect aboveground biodiversity, and vice versa?What is the relationship between microbial diversity (functional type, species, genoty

45、pe) and community and ecosystem functioning?To what extent is macro-organism community composition and diversity determined by interactions with micro-organisms?What is the relative importance of biotic vs. abiotic feedbacks between plants and soil for influencing plant growth?第四十八張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022

46、年6月100個純生態(tài)學科學問題疾病與微生物生態(tài)學（33-37）How do symbioses between micro-organisms and their hosts influence interactions with consumers and higher trophic levels?In what ecological settings are parasites key regulators of population dynamics?Do the same macro-ecological patterns apply to micro-organisms and m

47、acro-organisms, and are they caused by the same processes?What can we learn from model communities of micro-organisms about communities of macro-organisms?How does intra-specific diversity contribute to the dynamics of host-parasite and mutualistic interactions?第四十九張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月100個純生態(tài)學科學問題群

48、落生態(tài)學（38-44）How can we use species traits as proxies to predict trophic interaction strength?How well can community properties and responses to environmental change be predicted from the distribution of simple synoptic traits, e.g. body size, leaf area?How do species traits influence ecological netwo

49、rk structure?When, if ever, can the combined effect of many weak interactions, which are difficult to measure, be greater than the few strong ones we can easily measure?How widespread and important are indirect interactions (e.g. apparent competition, apparent mutualism) in ecological communities?Ho

50、w do spatial and temporal environmental heterogeneity influence diversity at different scales?How does species loss affect the extinction risk of the remaining species?第五十張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月100個純生態(tài)學科學問題群落生態(tài)學（45-51）What is the relative importance of stochastic vs. deterministic processes in control

51、ling diversity and composition of communities, and how does this vary across ecosystem types?How do we predict mechanistically how many species can coexist in a given area?To what extent is local species composition and diversity controlled by dispersal limitation and the regional species pool?What

52、are the contributions of biogeographical factors and evolutionary history in determining present day ecological processes?To what extent is primary producer diversity a driver of wider community diversity?How relevant are assembly rules in a world of biological invasion?What is the relative importan

53、ce of trophic and nontrophic interactions in determining the composition of communities?第五十一張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月100個純生態(tài)學科學問題群落生態(tài)學（52-57）How important are dynamical extinction-recolonization equilibria to the persistence of species assemblages in fragmented landscapes?Which mechanisms allow the long

54、-term coexistence of grasses and woody plants over a wide range of ecosystems?How do resource pulses affect resource use and interactions between organisms?How important are rare species in the functioning of ecological communities?What is the feedback between diversity and diversification?What are

55、the functional consequences of allelopathy for natural plant communities?第五十二張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月100個純生態(tài)學科學問題生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學（58-62）Which ecosystems are susceptible to showing tipping points and why?How can we tell when an ecosystem is near a tipping point?Which factors and mechanisms determine the resilien

56、ce of ecosystems to external perturbations and how do we measure resilience?Which ecosystems and what properties are most sensitive to changes in community composition?How is ecosystem function altered under realistic scenarios of biodiversity change?第五十三張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月100個純生態(tài)學科學問題生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學（63-6

57、7）What is the relative contribution of biodiversity at different levels of organization (genes, species richness, species identity, functional identity, functional diversity) to ecosystem functioning?What are the generalities in ecosystem properties and dynamics between marine, freshwater and terres

58、trial biomes?How does the structure of ecological interaction networks affect ecosystem functioning and stability?How does spatial structure influence ecosystem function and how do we integrate within and between spatial scales to assess function?How do nutrients other than nitrogen and phosphorus (

59、and iron in the sea) affect productivity in ecosystems?第五十四張，PPT共六十二頁，創(chuàng)作于2022年6月100個純生態(tài)學科學問題生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學（68-72）To what extent is biotic invasion and native species loss creating ecosystems with altered properties?Are there globally significant ecosystem functions provided by poorly known ecosystems (e.g.

60、 deep oceans, ground water)?Which, if any, species are functionally redundant in the context of stochastic or directional environmental changes?Is hysteresis the exception or the norm in ecological systems?Can we predict the responses of ecosystems to environmental change based on the traits of spec