2022年《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022?趙州橋?教學(xué)設(shè)計(jì)?趙州橋?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我為大家整理的?趙州橋?教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。?趙州橋?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解趙州橋的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，作用及優(yōu)點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞、句理解文章內(nèi)容的方法去理解課文，如：文中要重點(diǎn)理解“雄偉、創(chuàng)舉“ 這種設(shè)計(jì)等。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用排比句寫事物的不同姿態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)了解趙州橋的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)了解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)、作用、優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備制作趙州橋的幻燈片。教學(xué)過(guò)程第二課

2、時(shí)一、 導(dǎo)入新課這一節(jié)，我們接著學(xué)習(xí)第二、三自然段。下面， 我們先回憶一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了趙州橋的所在地，建橋人和建橋時(shí)間，誰(shuí)能答復(fù)這三個(gè)問(wèn)題呢？那為什么文中又稱它是世界聞名的石拱橋呢？這一節(jié)，我們就來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題。二、 講讀第二自然段1、請(qǐng)同學(xué)們每人任選一句進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)，看看你都讀明白了什么，然后按課文順序匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，大家輕聲自由讀吧！2、a同學(xué)：我們學(xué)習(xí)的是第1、2句，通過(guò)閱讀，我了解到了趙州橋雄偉的特點(diǎn)。板書：雄偉1哪句話寫了趙州橋的雄偉？它是怎樣把趙州橋的雄偉寫具體的？出示幻燈片，讓學(xué)生們對(duì)著圖再體會(huì)趙州橋的雄偉2齊讀這兩句，品味趙州橋的雄偉。3、 b同學(xué)匯報(bào)：我

3、們讀了第3、4句，明白了橋是用石頭砌成的，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上，橋頂上左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。師：象這位同學(xué)所讀懂的，橋是由什么砌成的，是個(gè)什么樣的，他所介紹的就是橋的結(jié)構(gòu)，這也就是這橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)1、默讀第3、4句體會(huì)趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的了不起。4、c同學(xué)匯報(bào)：我讀了第5句，我知道了橋洞的作用是平時(shí)流水從大橋洞流，長(zhǎng)大水的時(shí)候，四個(gè)小橋洞也流。師：這個(gè)同學(xué)就說(shuō)出了設(shè)計(jì)這四個(gè)小橋洞的作用板書：作用1、挑同學(xué)起來(lái)讀這一句，大家一起來(lái)體會(huì)橋洞的作用。5、d同學(xué)匯報(bào)：我們學(xué)了第6句，通過(guò)學(xué)習(xí)，我從這句話中找出了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，但不

4、理解什么叫創(chuàng)舉？師：這對(duì)關(guān)聯(lián)詞是什么？誰(shuí)能給他解釋一下創(chuàng)舉？請(qǐng)同學(xué)們一齊讀這句話，讀完思考它包含著的兩層意思，看誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)？出示幻燈片，讓學(xué)生再讀這句話并做練習(xí)，在句子的開(kāi)頭用上“這種設(shè)計(jì)四個(gè)字，把關(guān)聯(lián)句中包含的兩層意思，用兩句話說(shuō)出來(lái)。1、“這種設(shè)計(jì)指什么呢？2、誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)“創(chuàng)舉是什么意思，具體在文中是什么意思呢？3、這句話主要講了“這種設(shè)計(jì)的什么呢？出示幻燈片，做練習(xí)4、思考：本段的第3一6句，總起來(lái)講了趙州橋的哪個(gè)特點(diǎn)呢？5、自由輕聲讀第二自然段，體會(huì)趙州橋雄偉、鞏固的特點(diǎn)。三、 講讀第三自然段1、齊讀第一句，看這句話在文中所起的作用，和?參觀人民大會(huì)堂?哪些句子的作用一樣，起什么作用

5、？2、默讀第二句，找出句子中用的較多的詞，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里用了什么辭？3、這三種不同姿態(tài)的龍栩栩如生，所以課文前面對(duì)圖案，用一個(gè)什么詞來(lái)形容？4、自由輕聲讀第三句，思考：每一條龍指什么？5、小結(jié)：第二、三自然段，向我們介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)？引講四川虹橋事件和茅以升的故事，激發(fā)學(xué)生們發(fā)憤學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出自己心幕中的橋。6、 指導(dǎo)背誦，要求背誦第三自然段。四、 布置作業(yè)：1、摘抄優(yōu)美句子一個(gè)過(guò)渡句，一個(gè)排比句。2、給指定人背課文。3、畫出一座你心幕中的大橋。板書設(shè)計(jì)：雄偉： 長(zhǎng) 寬趙特點(diǎn)沒(méi)有 各有州世界聞名 鞏固 設(shè)計(jì) 作用 實(shí)用價(jià)值創(chuàng)舉 優(yōu)點(diǎn)既又橋 美觀精美 每一條龍藝術(shù)價(jià)值?趙州橋?教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要

6、求：1、知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的局部。3了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。4學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。2、過(guò)程與方法1在充分交流各自的識(shí)字方法，并在讀準(zhǔn)字音的根底上，給學(xué)生多提供一些由這些字組成的詞語(yǔ)或句子，以到達(dá)穩(wěn)固的目的。2讀課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生站在作者的角度，既表達(dá)出作者所要表現(xiàn)的情緒，也表達(dá)出自己從文本中體驗(yàn)到的情感。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1、讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。2、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上

7、的特點(diǎn)極其好處。課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：?趙州橋?第三自然段有一句過(guò)渡句：趙州橋不但鞏固，而且美觀。高度概括的語(yǔ)言缺乏以讓學(xué)生真正感悟到它的這兩大特點(diǎn)。一位教師在教授?富饒的西沙群島?一課時(shí)處理“成千上萬(wàn)一詞給我很多啟發(fā)，于是有了以下片段：師：通過(guò)剛剛對(duì)第二自然段的交流，大家的感受一定很深，能用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？生：創(chuàng)新；節(jié)約；獨(dú)特；鞏固師：是啊，如果說(shuō)十歲是可愛(ài)的孩子，20歲是年輕的小伙，40歲是不惑的中年人，80歲是白發(fā)蒼蒼的老人，那么1400歲的趙州橋在你看來(lái)是什么？生：一位記不清年齡的老人；一位吃了長(zhǎng)生不老藥的老神仙師：想象一下，就是這位老人，1400年的歲月里曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)什么？發(fā)

8、生過(guò)什么變化？生1：成千上萬(wàn)的人曾經(jīng)在他背上來(lái)了又去，可是它還是那么堅(jiān)強(qiáng)，只是稍微顯得陳舊了些。生2：一次次的洪水曾經(jīng)從它的身上流過(guò)，人們都為它擔(dān)驚受怕，但是它還是穩(wěn)穩(wěn)地站在那里，因?yàn)樗兴膫€(gè)小橋洞為它減輕洪水帶來(lái)的沖擊力。生3：一輛輛車從它身上踏過(guò)，可是趙州橋仍然屹立不倒。師：是啊，那再帶著你的感受讀讀這個(gè)詞“鞏固，相信你們一定體會(huì)得更加深刻。生讀趙州橋不僅很鞏固，它的欄板上還有許多精美的圖案呢，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)播放配有音樂(lè)的具體描寫圖案的幾句話，仔細(xì)地感受與想象。師：你的眼前似乎出現(xiàn)了什么？生1：我仿佛看到兩條龍纏繞在一起，一邊還在吐水花呢！師：想象真豐富，什么叫纏繞，你能做給同學(xué)們看

9、嗎？生2：我仿佛看到了兩條龍?jiān)陲w，前爪還相互抵著，回首遙望。師：你說(shuō)得那么形象，能用你的肢體語(yǔ)言讓大家明白“抵著和“回首遙望嗎？生做動(dòng)作師：你們對(duì)于龍的動(dòng)作、形象體會(huì)得那么好，讀一讀，你一定會(huì)對(duì)語(yǔ)言也有所感悟。生讀反思：感悟，在想象中激活。正如羅丹所說(shuō)：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。語(yǔ)言文字本身常常是簡(jiǎn)單的，教師擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，挖掘語(yǔ)言文字背后東西，想方法啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，化干癟枯燥的語(yǔ)言符號(hào)為鮮活的可以感知的形象。學(xué)生真正開(kāi)始用心想象時(shí)，他們獨(dú)特的感悟才能被激活。?趙州橋?在教材里是一座文字的橋，只有當(dāng)這座文字的橋化為學(xué)生可以凝神注視的橋時(shí)，感悟才是真實(shí)存在于學(xué)生的心靈深處

10、的。在教學(xué)中，我抓住“鞏固和“美觀兩大詞讓學(xué)生感悟，讓學(xué)生換個(gè)角度將這座橋想象成一個(gè)人、一個(gè)老人、一個(gè)忘記了年齡的老人，學(xué)生的想象被激活了，他們自己在感動(dòng)、在自豪。至于橋的“美觀顯然在文字上就比“鞏固來(lái)得生動(dòng)些，教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了一種氣氛，讓學(xué)生閉目想象。學(xué)生的想象力被充分調(diào)動(dòng)，使文本本身更具有張力。?趙州橋?教學(xué)設(shè)計(jì)3一、課題：趙州橋二、課型：講讀三、教學(xué)時(shí)間： _年_月_日 星期_第_節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片五、教學(xué)目的：明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，讀通課文，了解課文內(nèi)容，用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。學(xué)會(huì)本課生字、新詞。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)七、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)、新

11、課、小結(jié)、板書一、啟發(fā)談話。中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢？長(zhǎng)城、故宮等趙州橋也是我國(guó)著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點(diǎn)呢？簡(jiǎn)介趙州橋播放趙州橋的圖片翻開(kāi)地圖，我國(guó)東部的川流映入眼簾，對(duì)于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多夢(mèng)想和實(shí)踐，傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就創(chuàng)造了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。趙州橋又名安濟(jì)橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長(zhǎng)50.82米，拱券凈跨37.3

12、7米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有奇巧固護(hù)，甲于天下的美譽(yù)。趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn)，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡。公元14世紀(jì)，法國(guó)在泰克河上建造過(guò)一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng)，留下了許

13、多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋；河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁(yè)。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問(wèn)題自學(xué)課文。1、標(biāo)標(biāo)自然段、圈圈生字、劃劃用直線劃出新詞，用波浪線劃出能答復(fù)上述問(wèn)題的有關(guān)詞句。2、拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文理解生字新詞。3、同桌交流：趙州橋是怎樣的一座橋，初知課文內(nèi)容建造年代久遠(yuǎn)，鞏固而且美觀。三、檢查預(yù)習(xí)情況。1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語(yǔ)的意思。2、指名答復(fù)的結(jié)果。3、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。四、指導(dǎo)閱讀第1自然段。1、齊讀單元提示語(yǔ)第1、2記錄。一段話中，有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí)，要找出這些詞句，

14、想想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。2、下面我們來(lái)看第一段，大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪一句。板書：世界聞名的石拱橋。3、討論：為什么說(shuō)這是一座世界聞名的石拱橋？年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋：隋朝是我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，距今1300多年。設(shè)計(jì)上的獨(dú)特：這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特，我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。4、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要告訴我們什么。五、課堂練習(xí)。1、抄寫課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的答復(fù)。?趙州橋?教學(xué)設(shè)計(jì)4一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣謎語(yǔ)：駝背公公，力大無(wú)窮，愛(ài)馱什么，車水馬龍。今天，老師就來(lái)和大家一起認(rèn)識(shí)一座古老

15、的石拱橋。齊讀課題。二、認(rèn)知字詞1、小組交流。2、小組匯報(bào)一級(jí)生字、二級(jí)生字以及詞語(yǔ)，并充當(dāng)小老師領(lǐng)讀。3、指導(dǎo)：縣、隋、橫、跨、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。三、整體感知自由讀課文，思考這是一座怎樣的橋呢？老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書雄偉、鞏固、美觀、省料、設(shè)計(jì)巧妙四、重點(diǎn)探究1.同學(xué)們，這歷史悠久、世界文明的石拱橋有什么特別的地方呢？下面以四人小組為單位，從以上幾個(gè)方面選取你們最想了解的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。2.以小組為單位匯報(bào)探究情況。給學(xué)生一定的時(shí)間學(xué)生之后，再組織學(xué)生按順序匯報(bào)。A、雄偉：1小組匯報(bào)：五十多米、九米多寬、沒(méi)有橋墩2隨機(jī)指導(dǎo)：作者用了幾個(gè)數(shù)字介紹橋的長(zhǎng)和寬，一起看圖，邊看邊說(shuō)數(shù)字。3朗讀指導(dǎo)：讀

16、好數(shù)字、橫跨等詞語(yǔ)，讀出雄偉的氣勢(shì)。B、鞏固：1小組匯報(bào)。2教師相機(jī)指導(dǎo)：是啊，這種設(shè)計(jì)多么高超，多么巧妙，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)大圓拱，大拱上還有小拱，課文說(shuō)這在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎？參考：大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞，這樣的設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量。3小結(jié)：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮，地震威脅不了，因?yàn)樗柟獭美觀：1小組匯報(bào)。2教師質(zhì)疑：為什么所有的龍都像活了一樣？3教室情境描述：你仿佛看到了什么？4朗讀指導(dǎo)：所有的龍都刻畫的那么栩栩如生，誰(shuí)能把這些龍讀活了？采用師生對(duì)讀、分角色讀的方式。五、談體會(huì)，升華

17、感情1、大家的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)了課文，你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎？趙州橋世界聞名確實(shí)是名不虛傳，因?yàn)橼w州橋的雄偉、鞏固、美觀，所以世界聞名。2、啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)該贊美誰(shuí)呢？建橋的人，勞動(dòng)人民3、引讀：趙州橋表現(xiàn)了六、作業(yè)布置1.誦，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2.集，用積累本積累本課的好詞好句。3.贊，選一座自己最喜歡的或印象最深的橋，贊美他。?趙州橋?教學(xué)設(shè)計(jì)5一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、回憶主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你心目中的趙州橋二、介紹趙州橋的第二個(gè)特點(diǎn)：雄偉鞏固1、學(xué)生讀第2自然段。2、學(xué)生找這一段的中心句：趙州橋非常雄偉。3、為什么說(shuō)它雄偉課文是從哪

18、幾個(gè)方面介紹趙州橋非常雄偉的4、學(xué)生匯報(bào)交流：長(zhǎng)度，寬度，建筑材料，形狀特點(diǎn)5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。6、播放趙州橋圖象資料，感受它設(shè)計(jì)上的巧妙，理解創(chuàng)舉。7、看了這些資料，你想說(shuō)什么你能用一兩句話贊美一下嗎8、體會(huì)作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。9、再讀第2自然段，三、介紹趙州橋的第三個(gè)特點(diǎn)：美觀1、學(xué)生輪讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么2、這座橋不但鞏固，而且美觀。在文中起什么作用3、趙州橋到底怎樣美觀呢引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。用有的有的還有的說(shuō)話。4、齊讀，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。四、學(xué)習(xí)課文最后一段1、齊讀最后一段。五、總結(jié)全文。談?wù)剬W(xué)習(xí)

19、感受。六、作業(yè)設(shè)計(jì)小練筆：下課了，操場(chǎng)上真是熱鬧??！?趙州橋?教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫并理解13個(gè)新詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但而且，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但還“不僅而且等。3、能正確理解每個(gè)自然段主要意思，能找出重點(diǎn)詞句。4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉。*6、結(jié)合紹興的“橋文化，激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備：趙州橋簡(jiǎn)圖一人一張教學(xué)設(shè)計(jì)流程：一、師生對(duì)話，激發(fā)興趣我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知

20、道哪些？老師知道哪些？比比誰(shuí)說(shuō)得多。長(zhǎng)城、故宮、布達(dá)拉宮趙州橋也是我國(guó)著名古代建筑寫課題，它是怎樣一座橋呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、根據(jù)注音讀通課文2、自學(xué)生字，要求能讀會(huì)字3、把課文中不理解的詞畫出來(lái)4、想想如果請(qǐng)你說(shuō)一句話介紹趙州橋，你打算說(shuō)哪一句？三、組織交流，字詞點(diǎn)拔1、聽(tīng)寫生字發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤將自己出錯(cuò)的字正確書寫在黑板上教師指導(dǎo)讀記酬情抄寫2、交流不理解的詞，教師巧作點(diǎn)拔，讓學(xué)生相互幫助解決問(wèn)題。3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？由“重點(diǎn)句導(dǎo)入“重點(diǎn)詞4、學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點(diǎn)詞的概念。四、再讀課文，找重點(diǎn)詞1、逐段讀，逐段找；充分讀，細(xì)心找，說(shuō)出理由，意見(jiàn)不強(qiáng)求一致，同學(xué)們

21、聽(tīng)后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)畫出來(lái)。2、統(tǒng)計(jì)畫下的詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。世界聞名創(chuàng)舉美觀珍貴五、精選練習(xí)，穩(wěn)固字詞1、練寫生字，自己選擇詞語(yǔ)抄寫數(shù)遍。2、選擇一個(gè)自然段熟讀成誦。3、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流。六、研讀課文，自由感悟1、分發(fā)簡(jiǎn)圖，說(shuō)明要求各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。建造年代：設(shè)計(jì)師：建筑特色：設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：歷史意義：你的評(píng)價(jià)：2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講解，交流。3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學(xué)生收集的資料交流。六、綜合實(shí)踐播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。七、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，選擇造句八、再讀

22、課文，背誦片斷九、交流卡片，展示評(píng)優(yōu)十、作業(yè)指導(dǎo)，完成習(xí)題重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞：不但而且十一、質(zhì)疑：初讀課文時(shí)不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。?趙州橋?教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。正確書寫“隋朝、參加、雄偉、全部、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量等詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的局部。3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法；難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、詞語(yǔ)卡片，學(xué)生課前搜集相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一 談話激趣，

23、導(dǎo)出課題。1、出示謎語(yǔ)：老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家來(lái)猜猜。2、能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的橋嗎？3、大家知道趙州橋嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？出示相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)自己在這段話里發(fā)現(xiàn)了哪些信息。4、板書課題，學(xué)生書空課題：今天就讓我們到趙州橋去游覽一番。二 初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。1、用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生詞。2、學(xué)生交流生詞：1齊讀2小老師領(lǐng)讀3詞語(yǔ)速記一分鐘出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)加深記憶4賽讀三再讀課文，理解分析。1、默讀課文，思考：趙州橋給你留下了什么樣的印象？畫出相應(yīng)的句子或詞語(yǔ)。2、學(xué)生交流：雄偉、美觀板書1你從那看到了趙舟橋的雄偉？誰(shuí)來(lái)讀一讀。橋長(zhǎng)、寬、建材、形狀特點(diǎn)。教師板畫2從這段話中，你感受到了

24、什么？這些數(shù)字說(shuō)明了什么？這樣寫行不行？結(jié)合學(xué)生的交流，隨機(jī)進(jìn)行。出示課件，出示比照句，引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)字描寫的作用?！叭绻F(xiàn)在建一座這樣的橋你認(rèn)為會(huì)怎樣建？3能自豪的讀一讀嗎？來(lái)試一試？個(gè)別學(xué)生讀學(xué)生點(diǎn)評(píng)。4大家想讀嗎？那就讓我們驕傲自豪的讀出來(lái)。指導(dǎo)朗讀5出示句子，師讀提問(wèn)：為什么要這樣設(shè)計(jì)？誰(shuí)來(lái)讀讀下面這幾句話？6你發(fā)現(xiàn)了什么？他說(shuō)明趙州橋怎樣？鞏固7沒(méi)有橋墩還會(huì)鞏固嗎？看到這里你想說(shuō)點(diǎn)什么？激發(fā)學(xué)生自豪的情感你能用“既又說(shuō)句話嗎？8“我們的祖先多么偉大！讓我們驕傲的讀出來(lái)！男生讀給女生聽(tīng)。指導(dǎo)朗讀9趙舟橋的美觀又表達(dá)在那呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？10那一句讓你印象深刻？你感受到了什么？美那你就美美

25、的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。11出示圖片，學(xué)生欣賞讀。12師：是呀，橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的齊讀、男聲讀、女聲讀、師生讀13出示填空，引導(dǎo)學(xué)生背誦。個(gè)別學(xué)生背、同桌互背。12游覽趙州橋之后，此時(shí)此刻你的心情怎樣？你想對(duì)趙州橋說(shuō)點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生夸橋夸人把你心中的感受寫出來(lái)。13出示最后一段“趙舟橋不但表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)。讀生齊讀課文最后一段四 拓展延伸：1 出示資料，了解更多的橋。2我們家鄉(xiāng)也有古建筑，大家一起去了解他的歷史，也來(lái)寫一寫。?趙州橋?第一次教學(xué)片段案例劉方華在這次的“同研一節(jié)課活動(dòng)中我選了?趙州橋?一課。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的準(zhǔn)備開(kāi)始了第一次示范教學(xué)

26、課。進(jìn)程一直按著我的設(shè)想有序地進(jìn)行著，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也是較為高漲，知識(shí)掌握的程度較好。但其中還是存在一些缺乏，如在進(jìn)行閱讀分析地二自然段時(shí)，效果不是太理想。師：你從那里看到了趙州橋的雄偉？生：橋長(zhǎng)五十多米。生：有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。生：橫跨在三十七米多寬的河面上。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相應(yīng)地進(jìn)行了板書。師：從這些數(shù)字中你們感受到了什么？生：趙州橋很大、很長(zhǎng)。生：趙州橋很雄偉、很壯觀。生：老師，50多米有多長(zhǎng)？原先的預(yù)設(shè)并沒(méi)有考慮到學(xué)生對(duì)數(shù)字概念的模糊性，以為學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)接觸了長(zhǎng)度單位，有了一定的認(rèn)知根底。但此時(shí)學(xué)生的疑問(wèn)反映出了自己在準(zhǔn)備課時(shí)的不充分性，以至于學(xué)生再此產(chǎn)生了質(zhì)疑，直接

27、影響了教學(xué)效果、質(zhì)量和目標(biāo)的完成。因此，在進(jìn)行第二次示范教學(xué)時(shí)進(jìn)行了改動(dòng)。再根據(jù)學(xué)生答復(fù)得內(nèi)容相應(yīng)地將板書進(jìn)行改良，結(jié)合教師板畫形象直觀的在畫中表達(dá)數(shù)字與趙州橋的特征。簡(jiǎn)潔明了，又能抓住學(xué)生的注意力。同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解結(jié)合生活中熟知的物體進(jìn)行長(zhǎng)度比擬，問(wèn)題簡(jiǎn)單的迎刃而解，效果較好。經(jīng)過(guò)前兩次的教學(xué)實(shí)踐，?趙州橋?的課堂教學(xué)日益完善。在第三次實(shí)踐中，有一處教學(xué)環(huán)節(jié)在完成課堂教學(xué)之后發(fā)現(xiàn)處理得不是太妥當(dāng)。具體如下：師：“創(chuàng)舉是什么意思？生：創(chuàng)造出新的東西。生：作出新的東西。師：在這里把“創(chuàng)舉換成“創(chuàng)造可不可以？生：不可以師：能說(shuō)出理由嗎？學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)詞語(yǔ)并沒(méi)有很正確地進(jìn)行理解區(qū)分，在這里

28、我出示了兩組詞語(yǔ)的注解。師：看了解釋，你認(rèn)為這里改用什么？生：“創(chuàng)舉師：為什么說(shuō)他是一個(gè)創(chuàng)舉呢？生：因?yàn)樗葴p輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，石橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。其始，學(xué)生在讀透著一段話的時(shí)候已經(jīng)明了了“創(chuàng)舉的含義，雖然不能很清楚地說(shuō)出來(lái)，也能區(qū)分出“創(chuàng)舉和“創(chuàng)造的異同，因此，沒(méi)有必要在這里浪費(fèi)時(shí)間，進(jìn)行換詞練習(xí)，重點(diǎn)因該放在引導(dǎo)學(xué)生的自豪感，體會(huì)我們祖先的偉大之處。另外，在此處，出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞“既又因該著重地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。?趙州橋?教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉等23個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有

29、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。二、初讀感知學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。三、自主感悟用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？匯

30、報(bào)交流。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。引導(dǎo)小結(jié)。通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋？播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。四、識(shí)字學(xué)詞用生字卡片抽讀生字。給生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。指導(dǎo)寫字。a分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪b學(xué)生寫字。c學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。五、布置作業(yè)抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。搜集橋的圖片和文字資料。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉等23個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

31、教學(xué)重難點(diǎn)：感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固聽(tīng)寫詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后，同座互相批改。用自己的話說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)。二、朗讀體驗(yàn)有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來(lái)。試著背誦自己喜歡的局部。抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。三、擴(kuò)展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)。四、布置作業(yè)有興趣的，可完成課件選做題。板書設(shè)計(jì)：趙州橋悠久 1300年雄偉 長(zhǎng)、寬 世界文明鞏固 沒(méi)有橋墩美觀鮮活 圖案精美?趙州橋?教學(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉等23個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的

32、段落。了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。課前準(zhǔn)備多媒體課件。生字生詞卡片。搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。第一課時(shí)情境導(dǎo)入播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。談話導(dǎo)入。洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。板書課題。齊讀課題。初讀感知學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己

33、讀得最好的語(yǔ)句和段落。自主感悟用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？匯報(bào)交流。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。a畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。b以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。c朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。引導(dǎo)小結(jié)。通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋？播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。 識(shí)字學(xué)詞 用生字卡片抽讀生字。給生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。指導(dǎo)寫字。a分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪b學(xué)生寫字。c學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。布置作業(yè)抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。搜集橋的圖片

34、和文字資料。第二課時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固聽(tīng)寫詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后，同座互相批改。用自己的話說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)。朗讀體驗(yàn)有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來(lái)。試著背誦自己喜歡的局部。抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。擴(kuò)展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)。布置作業(yè)有興趣的，可完成課件選做題。?趙州橋?教學(xué)設(shè)計(jì)三學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉等23個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。課前準(zhǔn)備多媒體課件。生字生詞卡片。搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才

35、能的資料及有關(guān)橋梁的資料。第一課時(shí)談話導(dǎo)入趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的面紗。教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。 活動(dòng)引路，讀文識(shí)字 開(kāi)展讀書“闖關(guān)活動(dòng)。a“闖關(guān)總發(fā)動(dòng)。講清方法及規(guī)那么，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)讀準(zhǔn)字音、句子關(guān)讀通句子、感情關(guān)有感情地朗讀課文。同座兩人互為“闖關(guān)員與“守關(guān)員。每闖一關(guān)得一面小旗。b學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)準(zhǔn)備。遇到生字新詞，通過(guò)查閱工具書自行解決c同座分別“闖關(guān)。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)。開(kāi)展讀書“展示會(huì)活動(dòng)。a“我會(huì)認(rèn)?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、鞏固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧

36、。b“我會(huì)讀。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。c“我想讀。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段穩(wěn)固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字“說(shuō)字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。“寫字?！靶±蠋熢谔镒指駜?nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字?！安樽帧Ｍハ嗖閷懙淖?。作業(yè)抄寫詞語(yǔ)。朗讀課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)字詞聽(tīng)寫詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后自己對(duì)照課文批改、訂正。品讀課文緊扣主線，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座 的橋。交流匯報(bào)，感悟課文。a歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。b雄偉鞏固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖

37、來(lái)加以說(shuō)明。c非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。上下聯(lián)系，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但而且連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。熟讀成誦，內(nèi)化課文。讓學(xué)生背誦自己喜歡的局部。拓展活動(dòng)交流有關(guān)橋梁的資料。有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。 提示綜合性學(xué)習(xí) 說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。作業(yè)抄寫第三自然段。?趙州橋?教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1、理解趙州橋是一座因歷史悠久、鞏固美觀而聞名世界的石拱橋，并由此感受到古代勞動(dòng)人民智慧

38、和才干的出眾。2、掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。3、初步學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2、3自然段的主要意思。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。難點(diǎn)：找準(zhǔn)重點(diǎn)詞語(yǔ)，由點(diǎn)及面，理解一段話的主要意思。教學(xué)方法：品味課文，理解感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息，并比擬南京長(zhǎng)江大橋與趙州橋的區(qū)別。2、教具準(zhǔn)備投影片、磁帶等。課時(shí)安排：2課時(shí)板書設(shè)計(jì)：1300多年歷史遺產(chǎn)世界聞名 趙州橋鞏固創(chuàng)舉智慧，才干美觀教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一交流信息，引出課題。1學(xué)生交流“橋的信息。2比擬與南京長(zhǎng)江大橋的區(qū)別。3如果說(shuō)現(xiàn)在南京長(zhǎng)江大橋是個(gè)偉大的建筑，那么時(shí)光倒

39、流到1300多年前的隋朝，這座橋也同樣吸引了人們的注意力。揭題這究竟是什么原因呢？二初讀課文，暢談感受。1初讀課文。想想趙州橋給你的第一印象是什么？用文中的一個(gè)詞概括。2交流反應(yīng)，簡(jiǎn)述理由。估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：世界聞名，1300多年，創(chuàng)舉，鞏固，美觀，智慧，才干，歷史遺產(chǎn)請(qǐng)學(xué)生板演3、整理詞語(yǔ)，設(shè)計(jì)板書：1300多年歷史遺產(chǎn)世界聞名 趙州橋鞏固創(chuàng)舉智慧，才干美觀?趙州橋?教學(xué)設(shè)計(jì)11強(qiáng)化通讀課文和整體感知，突出足以覆蓋全文的研讀重點(diǎn)，即以“一座普通的橋?yàn)槭裁茨艿玫绞澜缙孥E的贊譽(yù)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞研讀專題進(jìn)行研究性閱讀，充分讓學(xué)生自主探究，結(jié)合豐富的課外補(bǔ)充知識(shí)，充分發(fā)揮研讀專題對(duì)全篇課文的穿透力，通過(guò)趙

40、州橋的特點(diǎn)來(lái)領(lǐng)略古代勞動(dòng)者的智慧才干。?趙州橋?是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇說(shuō)明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、鞏固和美觀。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧，并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。課文簡(jiǎn)潔明了，用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn)，是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文。三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力,理解書本上的字面意思應(yīng)該不成問(wèn)題。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度開(kāi)展的今天,高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時(shí)要借助課外資料，讓學(xué)生體悟課文語(yǔ)言，體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。總分

41、結(jié)構(gòu)的段落對(duì)三年級(jí)的同學(xué)來(lái)講，已不再陌生。在?秋天的雨?、?花鐘?都已有接觸。但過(guò)渡句是個(gè)新的知識(shí)概念，教師應(yīng)著重讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和作用。知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝、“石匠、“世界聞名、“設(shè)計(jì)、“創(chuàng)舉、“雄偉、“雕刻、“遺產(chǎn)等詞語(yǔ)。能力訓(xùn)練點(diǎn)：查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“不僅而且造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。情感滲透點(diǎn)：從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、鞏固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字，了解趙州橋的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)璀璨偉大的

42、歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感主要運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)主問(wèn)題的探究和朗讀突破來(lái)解決趙州橋的奇特之處1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備作文草稿本2、教師準(zhǔn)備趙州橋圖片、資料，準(zhǔn)備PPT第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，悠悠五千年歷史，留下了璀璨的歷史文化，留下了珍貴的歷史建筑，你知道有哪些？學(xué)生自由說(shuō)2、今天我們要去認(rèn)識(shí)一座橋。板書：趙州橋?qū)W生讀題這是一座被稱為“華北四寶之一的橋，學(xué)生再讀題，讀出自豪的感情。3、看到這座橋的名字，你現(xiàn)在最想了解哪些信息？預(yù)設(shè)：它是誰(shuí)建造的？是什么時(shí)候建造的？它在什么地方？它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)？二、初讀課文，解決字詞1、帶著上述問(wèn)題，自由朗讀課文，從

43、課文中找到答案。學(xué)生自由朗讀2、1根據(jù)答復(fù)隨機(jī)解決課文生字詞語(yǔ)設(shè)計(jì)參加橫跨創(chuàng)舉鞏固美觀相互纏繞前爪圖案智慧珍貴雕刻全部區(qū)分“縣和“具的字形，“zhu和“zho的字音2相機(jī)提問(wèn)：從第一自然段中你了解到了哪些信息？第二自然段主要在講什么？總結(jié)：圍繞“趙州橋非常雄偉來(lái)寫，我們把這一句叫做總起句第三自然段主要在講什么？美觀3在理解各自然段的根底上，完成填空：(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分鞏固。(3)趙州橋不但鞏固，而且美觀。(4)趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)?？偨Y(jié)：觀察第二自然段和第三自然段之間有一句話非常重要，把兩個(gè)段落的內(nèi)容鏈接起來(lái)，請(qǐng)找到讀一讀。我們把這樣承上啟下的

44、句子叫做過(guò)渡句三、練習(xí)作業(yè)(1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧字上面局部中間不要加豎。(2)完成作業(yè)本1、2題。第二課時(shí)一、引出問(wèn)題，提煉主題師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?趙州橋?，老師從網(wǎng)上找到了一些橋，給大家欣賞欣賞。出示圖片，問(wèn)：在這幾座橋中，你覺(jué)得趙州橋怎么樣？讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)出示文字：1961年3月4日，趙州橋被中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公布為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1991年9月4日，趙州橋被美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)選定為第十二個(gè)“國(guó)際土木工程里程碑。趙州橋以其非凡的特色，被譽(yù)為“天下第一橋、“世界奇跡。師：看到這里，我們知道了趙州橋的名聲實(shí)在是大，如果用課文

45、里的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，真叫做世界聞名看起來(lái)這么普通的一座橋，卻有如此大的名聲，到底奇在哪里呢？橋梁專家茅以升寫下的這篇?趙州橋?給了我們答案。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，從課文中去找找。學(xué)生自由朗讀二、解析課文，突破重點(diǎn)1、明確交流要求：大膽表述，認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練：歷史悠久：它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。師：過(guò)了一千三百多年到現(xiàn)在還依然橫跨在洨河上，這就是奇跡。你能把這悠久的歷史通過(guò)朗讀帶給大家嗎？指名讀它是我國(guó)現(xiàn)存最早的石拱橋。多么不容易?。∧隳茉賮?lái)讀讀嗎？指名讀2雄偉：橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

46、這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。畫出“雄偉師簡(jiǎn)筆畫趙州橋,從黑板的這一端到那一端請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫的原因。讀出“雄偉，個(gè)人賽讀給“跨字換字：“橫跨是什么意思？能給“跨字換另外的字嗎？飛、架、臥、造、躺代進(jìn)去讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受師補(bǔ)充：當(dāng)時(shí)的橋一般只有20多米，而這橋卻有50多米長(zhǎng)，看起來(lái)就更加的雄偉了。板書：雄偉鞏固：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。畫小橋洞，強(qiáng)調(diào)“各字說(shuō)說(shuō)小橋洞的奇特之處趙州橋之前有過(guò)

47、這樣的設(shè)計(jì)嗎？引出“創(chuàng)舉。你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“創(chuàng)舉嗎？學(xué)生自由說(shuō)師補(bǔ)充：設(shè)計(jì)出這樣的小橋洞，法國(guó)人在1883年亞哥河上修建了安排尼特路橋，而中國(guó)是在605年，比外國(guó)人早了1200多年。而且，這安排尼特橋已經(jīng)不存在了。但是趙州橋呢？出示文字：趙州橋建成已距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和屢次地震，特別是1966年邢臺(tái)發(fā)生的7.6級(jí)地震，邢臺(tái)距這里有40多公里，這里也有四點(diǎn)幾級(jí)地震，趙州橋都沒(méi)有被破壞。1963年的水災(zāi)大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f(shuō)，站在橋上都能感覺(jué)橋身很大的晃動(dòng)。洪水過(guò)后，很多房屋倒塌，但是趙州橋依然穩(wěn)穩(wěn)地橫跨在河上。師：從這段文字里你知道了什么？預(yù)設(shè)：趙

48、州橋的鞏固板書：鞏固 現(xiàn)在我們知道了，趙州橋能依然橫跨在河上的原因，這個(gè)小橋洞發(fā)揮了不可無(wú)視的作用，作用之一學(xué)生答，作用之二學(xué)生答。像這樣同時(shí)來(lái)表現(xiàn)趙州橋兩個(gè)作用的，課文用了一組關(guān)聯(lián)詞“既又來(lái)連接。誰(shuí)能用“既又把趙州橋“雄偉、“鞏固的連起來(lái)？學(xué)生說(shuō)美觀：指導(dǎo)個(gè)性化朗讀：你從橋欄上看到了哪些精美的圖案，選擇自己最喜歡的給大家讀一讀學(xué)生賽讀教師相機(jī)板書：相互纏繞 吐出水花 兩條飛龍 前爪抵著 雙龍戲珠根據(jù)板書來(lái)記一記這些圖案，讓學(xué)生試著背誦趙州橋上的圖案每一幅都各不相同，大家想想，可能會(huì)有哪些圖案呢？學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō)這么多的龍，真可以說(shuō)千姿百態(tài)、各不相同、形態(tài)各異、各式各樣思考：為什么課文用了“

49、精美呢？引出“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。看到這句話，你又有什么想說(shuō)的？再讀三幅畫，讀出“精美，讀出“了不起三、總結(jié)全文，升華主題1、回歸主題：趙州橋之所以擁有那么高的聲譽(yù)，是因?yàn)樗龤v史悠久、雄偉、鞏固、美觀。而這一切都來(lái)自古代勞動(dòng)人們的出奇的智慧和才干。讓我們一起帶著敬佩之情讀一讀最后一段2你能夸夸趙州橋嗎？歷史悠久世界奇跡 雄偉鞏固精美：相互纏繞吐出水花兩條飛龍前爪抵著雙龍戲珠1、趙州橋不但 、 ，而且 。這座橋在大橋洞上建造了 個(gè)小橋洞，這是在建橋史是一個(gè) 。它既減輕了流水對(duì)橋身的 ，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量， 了石料。2、紹興是有名的“橋鄉(xiāng)，在你的身邊肯定有不少

50、有特色有故事的橋。請(qǐng)你多走走，多問(wèn)問(wèn)，搜集圖片資料，并將你收集到的內(nèi)容寫成一段話。有興趣的同學(xué)可以和班級(jí)同學(xué)交流交流。?趙州橋?教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。2、照樣子，用“不但而且把兩句話合成一句話。3、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確概括各段的段落大意。2、體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)文章段意的概括。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操

51、作步驟。2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入課題1、你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋？2、你所知道的，我國(guó)有哪些非常著名的橋？教師舉例：南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等3、教師板書：趙州橋 教學(xué)生字“趙、“州師：今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒(méi)有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢？我們學(xué)了課文就一定知道了。二、聽(tīng)課文錄音，自學(xué)課文1、教師布置自學(xué)要求：1看清生字，會(huì)讀生字。2劃出帶生字的新詞，理解局部詞語(yǔ)的意思。3了解課文大意。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂3、檢查自學(xué)情況1、指名讀生字，你是如何記住這些生字的？2、齊讀新詞，你已經(jīng)理

52、解了哪些詞語(yǔ)的意思？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。三、初讀課文，理清文章層次1、自由輕聲讀課文要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容？3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。四、課堂作業(yè)1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題2、正確、流利地朗讀課文。板書：趙州橋是世界聞名的石拱橋非常雄偉、鞏固趙州橋 不但鞏固，而且美觀是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，講讀課文1、2段，弄清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語(yǔ)的意思？2、課文講了什么？分哪幾個(gè)方面講？二、講讀課文第1段1、默讀第1段

53、思考：這一段共有幾句話？主要告訴我們什么？還告訴我們什么？討論：共2句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋，還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者和建造的年代。3、“聞名是什么意思？它的近義詞是什么？4、指名朗讀三、講讀課文第2段1、自由讀第2段思考：1趙州橋聞名于世，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？2課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、鞏固的？2、出示兩幅投影，讓學(xué)生觀察、比擬。3、大橋沒(méi)有橋墩有什么好處？a、減少了沖擊力b、節(jié)省了石料4、四個(gè)小橋洞有什么好處？5、李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石橋？1“設(shè)計(jì)是什么意思？2“這種設(shè)計(jì)指哪種設(shè)計(jì)？3用“設(shè)計(jì)說(shuō)一句話。4你找到了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在哪里嗎？能否用課文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)

54、。結(jié)合練習(xí)：用“既又.造句6、齊讀第2段答復(fù)，為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒(méi)有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。它既減少?zèng)_擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上來(lái)沒(méi)有，所以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉。7、師小結(jié)：這一段主要寫了趙州橋設(shè)計(jì)上雄偉鞏固的特點(diǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，在這一段中，有些詞語(yǔ)和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切，請(qǐng)找出來(lái)？四、看投影系統(tǒng)地說(shuō)說(shuō)趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)五、作業(yè)1、完成作業(yè)本第3、4、5小題2、熟讀課文第二段第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第3、4段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段。理解第4自然段，領(lǐng)會(huì)課文思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入

55、新課二、自由朗讀第三段1、思考并討論：1這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫的？主要寫了什么？2這一句在段的開(kāi)頭有什么作用？2、默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的？1課文中寫了大橋哪一局部的美觀，它是怎么寫的？指名讀有關(guān)句子。2“似乎是什么意思？用“似乎口頭造句。3、分析句子用投影出示句子：有的.有的還有的.所有的.1齊讀投影上的句子師：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫作手法是“先分后總。2 如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分4、作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的

56、圖案？練習(xí)背誦第3段三、講讀第四段趙州橋不但雄偉、鞏固，而且精致美觀，充分表達(dá)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。1、齊讀第4段思考討論：這一段告訴我們什么？2、小結(jié)：這一段是課文的總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國(guó)的珍貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。四、齊讀全文五、歸納板書內(nèi)容，總結(jié)課文寫作特點(diǎn)六、除了趙州橋外，你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑？七、啟發(fā)學(xué)生思維，談?wù)剬W(xué)習(xí)的感想師：我們的祖先建造了許多許多聞名世界的建筑物。對(duì)此，你們有什么話想說(shuō)的嗎？八、作業(yè)：1、用“設(shè)計(jì)、“似乎書面造句2、完成課堂作業(yè)本板書：趙州橋總述 世界聞名鞏固雄偉分述精致美觀?趙州橋?教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：1

57、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫雄偉、鞏固、美觀等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。3感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。4在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受趙州橋的神奇美麗，體會(huì)作者表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前布置預(yù)習(xí)第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋。第二課時(shí)：正確抄寫詞語(yǔ)、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋。1今天，老師給你們帶來(lái)了一

58、首河北民歌，請(qǐng)聽(tīng)課件播放這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。2板書：趙州橋提醒學(xué)生注意州字三點(diǎn)的寫法。3齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋。1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。學(xué)生相互提醒讀音，交流識(shí)字方法。教師相機(jī)點(diǎn)撥。去掉拼音，全班齊讀詞語(yǔ)。選詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋？2自由試讀課文，要求做到：正確不添、不漏、不改；流利。3檢查朗讀。出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)三、朗讀感悟，品悟趙州橋。1播放趙州橋錄像，屏幕定格神橋畫面人們稱趙州橋是一座神橋，它究竟神在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。2學(xué)生自由讀文，圈點(diǎn)勾畫。3交流

59、讀書體會(huì)，感受趙州橋的神。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的神呢？此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn)，交流匯報(bào)隨機(jī)展開(kāi)重點(diǎn)感悟：歷史悠久。學(xué)生讀勾畫的句子。指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見(jiàn)到它你心情怎樣？板書：古老設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、鞏固，從而感受它的神。隨機(jī)出示：這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)趙州橋神在哪兒？學(xué)生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住全部、沒(méi)有橋墩、橫跨、37米多寬等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)趙州橋的雄偉、鞏固。a指

60、名試讀。b評(píng)價(jià)促讀。c師生合作朗讀。圖案美觀。匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。文中描寫了哪些精美的圖案？從所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？纏繞、抵、望、戲教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面。指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來(lái)。在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢？四、回歸整體，夸夸趙州橋。趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？五、布置作業(yè)，宣布下課。1想一想這座橋不但鞏固，而且美觀