聽覺障礙兒童的人格特點課件

1、特殊兒童心理課程負責人：王燕特殊兒童的人格主講人：王 燕聽覺障礙兒童的人格特點聽覺障礙兒童人格的一般特征01聽覺障礙兒童在各種人格特征方面的特點02目 錄聽覺障礙兒童人格的一般特征聽覺障礙兒童精神質(zhì)、外傾性、掩飾性均隨年齡的增長而下降，而情緒性隨年齡的增長而上升。另外，聽覺障礙兒童的人格特點沒有性別差異，個性特征的各項指標得分遠遠超過智力障礙兒童。毅力不很強。03依賴性較強，易附和他人。02獨立性、忍耐性、領導性較差，容易產(chǎn)生固執(zhí)、缺乏自我控制、易受他人暗示。0101.聽障兒童的人格隨著年齡的增長而不斷發(fā)展，健康的人格類型不斷增加。02.聽障兒童的人格發(fā)展受到聽覺障礙程度的影響。影響人格發(fā)展的

2、因素03.聽障兒童的人格發(fā)展受到父母的影響。04.農(nóng)村的聽障兒童人格發(fā)展要優(yōu)于城市聽障兒童。影響人格發(fā)展的因素聽覺障礙兒童在各種人格特征方面的特點需要聽覺障礙兒童的認識需要由低到高發(fā)展，認識需要的內(nèi)容是變化的。聽覺障礙兒童與教師和同學交往需要的發(fā)展有助于聽覺障礙兒童歸屬感、安全感的滿足。聽覺障礙兒童有成就發(fā)展的需要。內(nèi)容上，聽覺障礙兒童的動機隨著年級的增高從無到有。形式上，聽覺障礙兒童的學習動機隨著年級的增高從直接具體轉(zhuǎn)向間接抽象。動機聽障兒童在數(shù)學計算方面成績優(yōu)異，與同義/反義詞、閱讀理解、應用問題、社會學習、科學方面平均分數(shù)之間存在顯著性差異。與其他所有殘疾類型類似，聽覺障礙兒童同義/反義

3、詞的使用高于閱讀技能。學業(yè)成就影響聽覺障礙兒童適應能力的因素有：聽覺障礙程度、認知發(fā)展水平的嚴重滯后、居住地以及交流方式等。聽覺障礙兒童的適應行為發(fā)展水平不存在男女性別差異。聽障大學生和健聽大學生學習適應存在極其顯著的差異。聽覺障礙兒童適應行為發(fā)展水平明顯落后于正常兒童。社會適應自覺性比較差，不善于主動自覺地制定行動目的和達成目的，既容易受暗示，也喜歡獨斷專行。果斷性不強，并且在決定行動時，容易受到外界因素或自身情緒的影響。意志自制力明顯不如正常兒童。現(xiàn)在我們開始做練習！填 空1.與正常兒童相比，聽覺障礙兒童在精神質(zhì)方面明顯_正常兒童，在情緒性方面明顯_正常兒童。2.聽覺障礙兒童的人格隨著_的增長而不斷發(fā)展，健康的人格類型不斷_。3.形式上，聽覺障礙兒童的學習動機隨著年級的增高從_轉(zhuǎn)向_。參 考 答 案1