蘇科版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第2章 【說課稿】 有理數(shù)的減法

1、有理數(shù)的減法一、教材分析：有理數(shù)的減法是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第二章五節(jié)的內(nèi)容“數(shù)的運(yùn)算”是“數(shù)與代數(shù)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，減法是其中的一種基本運(yùn)算學(xué)生小學(xué)階段關(guān)于整數(shù)、分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）的減法運(yùn)算，并且剛剛學(xué)習(xí)了正負(fù)數(shù)、相反數(shù)、有理數(shù)的加法運(yùn)算，通過對(duì)有理數(shù)的減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)今后正確熟練地進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算，解決實(shí)際問題、初二學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)減法運(yùn)算、高中學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)都有十分重要的作用 鑒于以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的位置及地位的認(rèn)識(shí)和理解，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過程，理解有理數(shù)的減法法則，并能

2、熟練運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及表達(dá)能力；通過減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生初步體會(huì)轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學(xué)思想3、情感目標(biāo)：在歸納有理數(shù)減法法則的過程中，通過討論、交流等方式進(jìn)行同伴間的合作學(xué)習(xí)使學(xué)生了解加與減兩種運(yùn)算的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，培養(yǎng)探究分析數(shù)學(xué)知識(shí)方法的興趣。 為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解有理數(shù)的減法法則，熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)是：在實(shí)際情境中體會(huì)減法運(yùn)算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實(shí)際問題二、說教法、學(xué)法：根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

3、，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，我將采用探究發(fā)現(xiàn)法、多媒體輔助教學(xué)法、小組合作交流的方法等。教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望來達(dá)到對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，并自我探索找出規(guī)律，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。在教學(xué)中要運(yùn)用既有的知識(shí)儲(chǔ)備作為知識(shí)生長的“最近發(fā)展區(qū)”來促進(jìn)新課的學(xué)習(xí)，另一方面要通過具體情境中減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)減法的意義讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境下，通過教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生的積極思考努力下，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的過程，使學(xué)生掌握了知識(shí)輔助教學(xué)工具：卡片、溫度計(jì)、多媒

4、體 三、過程分析：全班同學(xué)齊讀口號(hào)：減法運(yùn)算并不難， 變成加法來運(yùn)算。 要問我們?cè)趺醋儯?相反數(shù)幫忙渡難關(guān)。 我們大家齊努力， 數(shù)學(xué)課上爭第一！設(shè)計(jì)目的：既振奮了學(xué)生的氣勢(shì)，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，又能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確的目標(biāo)永遠(yuǎn)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。情景設(shè)置：教師展示溫度計(jì)，告訴同學(xué)們今天的最高溫度是26攝氏度，最低溫度是18攝氏度，問最高溫度比最低溫度高多少？學(xué)生很輕松能答出：8攝氏度。教師又問烏魯木齊今天的最高溫度是4攝氏度，最低溫度是-3攝氏度，那么溫差最高溫度比最低溫度高多少？引導(dǎo)學(xué)生思考后，教師點(diǎn)明主題，板書課題。學(xué)生自學(xué)：教師提出要求，讓學(xué)生用3分鐘的時(shí)間迅速、認(rèn)真

5、的閱讀文本內(nèi)容，圈出不明白的地方，然后深入思考，比一比誰發(fā)現(xiàn)的問題多。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)自學(xué)。交流學(xué)習(xí)：教師指導(dǎo)小組長組織本組成員積極提出自己發(fā)現(xiàn)的問題讓小組的成員幫忙解決，仍然解決不了的問題，最為小組發(fā)現(xiàn)的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生做好記錄。然后教師組織全班同學(xué)積極提出本組發(fā)現(xiàn)的問題，用心傾聽、思考、解決其他小組提出的問題。教師預(yù)設(shè)問題：（1）、怎樣理解有理數(shù)的減法法則？教師引導(dǎo)學(xué)生思考課本62頁減法法則上面的幾組式子，觀察分析，探索總結(jié)出減法與加法的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言敘述。（2）、在減法轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化成加法的運(yùn)算中，什么發(fā)生了變化？注意：減法在運(yùn)算時(shí)有 2 個(gè)要素要發(fā)生變化。1 減 號(hào) 變 加加號(hào)2 減 數(shù) 變 相反數(shù)然后用大屏幕展示一個(gè)例子，加深學(xué)生的理解。（3）、運(yùn)用減法法則運(yùn)算的格式是什么？教師運(yùn)用大屏幕出示幾個(gè)例子，學(xué)生思考后展示答案，規(guī)范學(xué)生的運(yùn)算步驟。（4）、運(yùn)用有理數(shù)減法能解決生活中的哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生思考、敘述生活中的實(shí)際問題，教師在出示一個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生思考后解答，規(guī)范學(xué)生的答題步驟。比一比，看誰最棒：教師出示準(zhǔn)備好的卡片，引導(dǎo)學(xué)生口答、搶答，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的運(yùn)算。鞏固提高：設(shè)置幾組練習(xí)題，讓