思維拓展訓(xùn)練課程導(dǎo)論

1、思維訓(xùn)練(xnlin)課程導(dǎo)論趙國慶(guqng) 博士北京師范大學(xué)知識科學(xué)與工程研究所北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院 共五十七頁教師(jiosh)簡介趙國慶，安徽人，教育技術(shù)學(xué)院博士、講師。主講課程：公共課：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)與網(wǎng)頁制作專業(yè)課：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)研究生課程：教育技術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)資源利用(lyng)及課件制作等。勵(lì)耘實(shí)驗(yàn)班：思維拓展訓(xùn)練Email：；QQ:84199244個(gè)人博客: /guoqingzh共五十七頁一、面臨的形勢(xngsh)和挑戰(zhàn)共五十七頁我國基礎(chǔ)教育取得輝煌(huhung)成果共五十七頁高等教育(god

2、ngjioy)邁入大眾化階段共五十七頁就業(yè)壓力(yl)持續(xù)加大茫茫人海，我的工作(gngzu)在哪里？共五十七頁我國的人口(rnku)出生率共五十七頁大學(xué),只是(zhsh)新的起點(diǎn)過去（99年前）錄取率10%-20%高考是千軍萬馬過獨(dú)木橋考大學(xué)是激烈的競爭考上大學(xué)后是相對不激烈的競爭現(xiàn)在高等教育已邁入大眾化教育階段高考已成為(chngwi)名校入場券之爭！考大學(xué)，競爭不激烈考好大學(xué)，競爭激烈考上大學(xué)后，競爭更加激烈共五十七頁沖刺要從今天(jntin)開始但沖刺前，需要找到正確(zhngqu)的方向！共五十七頁共五十七頁共五十七頁然而，另一個(gè)(y )事實(shí)是共五十七頁二、21世紀(jì)的人才(rnci)

3、標(biāo)準(zhǔn)共五十七頁UNESCO：教育的四大(s d)支柱聯(lián)合國教科文組織于1986年就提出了教育的四大支柱，即：Learning to know（學(xué)會學(xué)習(xí)）；Learning to do（學(xué)會做事）；Learning to co-operate（學(xué)會合作）；Learning to be（學(xué)會生存）。未來的文盲,不再是不識字的文盲,而是沒有(mi yu)學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人 共五十七頁共五十七頁21世紀(jì)(shj)左腦統(tǒng)治的邏輯、線性、基于推理思維(swi)方式的“信息時(shí)代”即將過去；取而代之的是一個(gè)全新的注重右腦：綜合的，創(chuàng)造性的，基于境脈思維方式的“創(chuàng)感時(shí)代”。Daniel H. Pink：A Who

4、le New Mind，2005共五十七頁全新(qun xn)思維：六感共情感娛樂感意義感不只關(guān)注功能，還重設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)感故事感交響感不只關(guān)注證據(jù)，還重故事不只關(guān)注專業(yè)，還重整合不只關(guān)注邏輯，還重共情不只關(guān)注嚴(yán)肅，還重娛樂不只關(guān)注事務(wù)，還重意義共五十七頁什么是21世紀(jì)所需要(xyo)的技能？知識獲得方式：后天學(xué)習(xí)背景：知識就是力量、知識經(jīng)濟(jì)？問題：讀幾本書就是人才？結(jié)論：死記硬背幾本書不會成就(chngji)非凡有知識好比有了一輛車共五十七頁智力獲得方式(fngsh)：天生 + 后天環(huán)境高智商的人必然是高效率的思考者？結(jié)論：智力不是唯一決定因素高智力好比一個(gè)強(qiáng)勁的發(fā)動(dòng)機(jī)什么是21世紀(jì)(shj)所需

5、要的技能？共五十七頁什么是21世紀(jì)所需要(xyo)的能力？思維定義：智力作用于經(jīng)驗(yàn)（知識）的實(shí)踐(shjin)技能有效的思考好比給一輛車配了駕駛技術(shù)高超的司機(jī)！智力知識才能思維共五十七頁哈佛大學(xué)(h f d xu)教授觀點(diǎn)哈佛大學(xué)教授托尼.瓦格納在華盛頓特區(qū)一個(gè)論壇上的言論 “現(xiàn)在的學(xué)生可能會在生活中遭遇失敗，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)校只忙于為考試而教?！薄盀閼?yīng)付考試而教學(xué)是錯(cuò)誤的，”“因?yàn)檫@種教育活動(dòng)妨礙(fng i)了七種生存技能的傳授，而這是每位學(xué)生在畢業(yè)前應(yīng)該獲得的技能。”共五十七頁信息時(shí)代七種生存(shngcn)技能1.問題解決與批判性思維2.跨網(wǎng)際協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)影響力3. 靈活性與適應(yīng)性4.創(chuàng)新與

6、企業(yè)家精神(jngshn)5. 有效的寫作與口頭交流6.訪問與分析信息7. 好奇心與想象力共五十七頁21世紀(jì)(shj)技能來自(li z)： 共五十七頁思維(swi)技能是支撐21世紀(jì)技能的基石學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力信息(xnx)與技術(shù)能力生活與職業(yè)能力學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能信息與技術(shù)技能生活與職業(yè)技能思維技能共五十七頁面對挑戰(zhàn)(tio zhn),你做好準(zhǔn)備了么?還是先來玩幾個(gè)游戲(yux),放松一下_共五十七頁三、思維(swi)測試小游戲共五十七頁游戲(yux)一道具準(zhǔn)備白紙筆（最好為鉛筆）要求自己獨(dú)立完成，請勿觀看他人(trn)若做過此游戲，請暫時(shí)保持沉默共五十七頁游戲(yux)一（續(xù)）游戲(yux)準(zhǔn)備

7、畫一個(gè)坐標(biāo)軸以坐標(biāo)軸的零點(diǎn)為中心，畫一個(gè)正方型在該正方形中，再畫三個(gè)小正方形將小正方形和坐標(biāo)軸所圍成的面積涂上陰影（如圖，紅色部分）第二象限 第一象限第三象限第四象限共五十七頁游戲(yux)一（續(xù)）任務(wù)1將第一象限中非陰影部分的面積用一條(y tio)直線分為兩個(gè)部分要求：被分割出來的圖形面積相等，形狀相同時(shí)間：10秒第二象限 第一象限第三象限第四象限共五十七頁游戲(yux)一（續(xù)）任務(wù)2將第二象限中非陰影部分的面積用兩條直線分為三個(gè)部分要求(yoqi)：被分割出來的圖形面積相等，形狀相同時(shí)間：10秒第二象限 第一象限第三象限第四象限共五十七頁游戲(yux)一（續(xù)）任務(wù)3將第三象限中非陰影部分

8、的面積分為四個(gè)部分要求：被分割出來的圖形(txng)面積相等，形狀相同時(shí)間：1分鐘第二象限 第一象限第三象限第四象限共五十七頁游戲(yux)一（續(xù)）任務(wù)4將第四象限中非(zhn fi)陰影部分的面積分為七個(gè)部分要求：被分割出來的圖形面積相等，形狀相同時(shí)間：1分30秒第二象限 第一象限第三象限第四象限共五十七頁游戲(yux)一（續(xù)）啟示因自身固以形成的思維定勢或經(jīng)驗(yàn)(jngyn)而將問題復(fù)雜化有時(shí)候摒棄固有的經(jīng)驗(yàn)或思維會做得更好當(dāng)你努力尋找鑰匙時(shí),門可能沒鎖任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3任務(wù)4由淺及深的思考過程，形成一種思維模式你的思維被禁錮了么?共五十七頁游戲(yux)二要求(yoqi)：只移動(dòng)一枚硬幣，

9、使橫排和豎排的硬幣都是5枚。答案共五十七頁游戲(yux)三上面所有的圓都有相同的半徑，畫一條線經(jīng)過A點(diǎn)，將五個(gè)圓分成面積(min j)相等的兩個(gè)部分。A共五十七頁游戲(yux)四某學(xué)院有123名同學(xué)，現(xiàn)要組織一次象棋錦標(biāo)賽，實(shí)行單局淘汰制，請問一共要安排多少(dusho)場比賽才能決出冠軍？共五十七頁游戲(yux)五共五十七頁游戲(yux)六你如何看待(kndi)上述言論？共五十七頁四、思維訓(xùn)練(xnlin)的價(jià)值和意義共五十七頁沒有(mi yu)指引的思考偏離定勢先判斷后思考走極端片面(只看到問題(wnt)的局部)情緒化共五十七頁高質(zhì)量思考者的特征(tzhng)聚焦(jjio)先分析后判斷理

10、性，不受情緒干擾創(chuàng)意共五十七頁如何成為一個(gè)(y )高效思考者第一步：希望成為高效思考者第二步：將注意力集中在思考上第三步：思考第四步：擁有一定思考的技巧第五步：加以(jiy)練習(xí)！思考是一種技能，可以通過訓(xùn)練提高！共五十七頁思維訓(xùn)練(xnlin)的基本方法方法一：將思維能力作為知識傳授的副產(chǎn)品。方法二：直接教授(jioshu)思維。（Teaching Thinking Directly）共五十七頁思維(swi)技能訓(xùn)練的方法可視化認(rèn)知工具(gngj)（概念圖、思維導(dǎo)圖等）思維可視化思維激發(fā)思維整理水平思維（六頂思考帽、CoRT60個(gè)思維工具等）思維簡化思維轉(zhuǎn)換思維引導(dǎo)學(xué)科中的思維訓(xùn)練（問題解決

11、）共五十七頁思維訓(xùn)練(xnlin)的五階段認(rèn)識自己(zj)的思考指引思考激發(fā)思考組織思考應(yīng)用思考思維可視化思維工具化思維技巧自動(dòng)化共五十七頁思維(swi)訓(xùn)練課的價(jià)值和意義顯性思維(swi)教學(xué)隱性思維教學(xué)作為副產(chǎn)品的思維教學(xué)直接教授思維自省式思維教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容的思維教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)楣参迨唔撐?、課程內(nèi)容及安排(npi)共五十七頁課程(kchng)介紹課程名稱：思維拓展訓(xùn)練(xnlin)面向?qū)ο螅航逃夹g(shù)學(xué)院09級夜大課時(shí)：16*3=48課時(shí)時(shí)間：周六下午1-3節(jié)（13：00-15：40）地點(diǎn)：教7樓110共五十七頁課程(kchng)性質(zhì)技能(jnng)訓(xùn)練課大量的練習(xí)！共五十七頁課程

12、目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)掌握思維可視化、思維指引、思維激發(fā)以及思維組織的基本方法掌握創(chuàng)新的基本過程技能目標(biāo)能夠熟練、自發(fā)應(yīng)用思維方法，解決學(xué)習(xí)、工作以及日常生活中的各種問題情感目標(biāo)認(rèn)識到思考的重要性，并樂意讓思考更有效共五十七頁課程內(nèi)容安排(npi)共五十七頁教學(xué)模式：混合式學(xué)習(xí)(xux)模式課堂講授、學(xué)生活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合；個(gè)人研究學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)與集體(jt)教學(xué)相結(jié)合；采用北京師范大學(xué)教師教育創(chuàng)新平臺（0）做為學(xué)習(xí)輔助支持系統(tǒng)。共五十七頁考核辦法形成性評價(jià)（作業(yè)+考勤+匯報(bào)）與總結(jié)性評價(jià)（期末小論文）相結(jié)合學(xué)生(xu sheng)最后成績由以下幾部分構(gòu)成：考勤及平時(shí)個(gè)人作業(yè)（30%）匯報(bào)（30%）期末小論文（40%）共五十七頁主要(zhyo)參考書共五十七頁共勉(n min)復(fù)雜的事情簡單做， 簡單的事情認(rèn)真做， 認(rèn)真的事情重復(fù)做， 重復(fù)的事情創(chuàng)造性地去做。世界是美好的，但需要努力去爭取(zhngq)入場券， 今天的一小步，是人生的一大步， 只爭朝夕。共五十七頁思維(swi)訓(xùn)練課程導(dǎo)論趙國慶(guqng) 博士北京師范大學(xué)知識科學(xué)與工程研究所北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院 共五十七頁內(nèi)容摘要思維訓(xùn)練課程導(dǎo)論。北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院。研究生課程：教育技術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)資源利用及課件制作等。個(gè)人