教學(xué)設(shè)計心得體會（3篇）精選

1、教學(xué)設(shè)計心得體會（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。教學(xué)設(shè)計心得體會 第一篇：通過學(xué)校組織的優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)活動, 我有幸觀看了我校三位老師的優(yōu)秀教案, 認(rèn)真閱讀了各位老師書寫的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程, 對于今后自己教案的書寫有很大的指導(dǎo)意義, 對自身備課能力的提高也具有可忽視的重要作用。第一, 這些優(yōu)秀的教案, 給我最大的印象就是態(tài)度認(rèn)真, 能夠始終如一地對待教案的本身。封面設(shè)計風(fēng)格獨(dú)特, 有的還配上了精致的簡筆畫。作為一名教師, 我們但要有深厚的專業(yè)知識, 更要有文字書寫、簡筆畫等教師應(yīng)該具備的其他基本功。教

2、師只有在基本功扎實(shí), 態(tài)度認(rèn)真的基礎(chǔ)上, 才能更有效地完成教學(xué)準(zhǔn)備。第二, 優(yōu)秀教案的教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生、貼近生活, 體現(xiàn)了理論與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)聯(lián), 讓學(xué)生在生活中更好地學(xué)習(xí), 在學(xué)習(xí)中更好地生活, 把生活跟學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起, 全面提高學(xué)生的各方面能力。教師在備課過程中要體現(xiàn)出這一點(diǎn), 在教案中更應(yīng)該體現(xiàn)出這一點(diǎn)。一是要注重學(xué)生活動的設(shè)計, 讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中；二是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容必須重點(diǎn)突出, 詳細(xì)講解；三是強(qiáng)調(diào)講課方法的多樣性, 引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多說、多議、多練、多讀, 充分發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用, 把整個教學(xué)過程都能在教案上有所體現(xiàn), 把課堂能夠新生成的東西都能在

3、課前預(yù)設(shè)到, 做到心中有數(shù), 心中有學(xué)生。第三, 老師的教案課后反思很認(rèn)真, 也很真實(shí), 有的甚至在整個單元復(fù)習(xí)授課后還進(jìn)行了單元整體反思, 結(jié)合一個單元的教學(xué)內(nèi)容指出教學(xué)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)和足, 同時提出了如何改進(jìn)的設(shè)想。這樣僅可以讓自己的授課有個自我反省和提高, 而且對整個單元的總體有所回顧, 對今后教學(xué)做了更有效的延伸與拓展。我們每位教師如果都能這樣進(jìn)行整體性反思, 必將更好地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。能夠?qū)懞媒贪? 往往是教師工作中難以化解的難題, 充分顯示了教師的工作態(tài)度, 態(tài)度決定一切, 好的態(tài)度更決定了一切。今后, 我還需要向這些優(yōu)秀教案學(xué)習(xí), 使自己在寫作教案過程中提高、成長。教學(xué)設(shè)計

4、心得體會 第二篇：我們的中學(xué)英語教學(xué)在語法教學(xué)與評價方面, 存在這樣兩種現(xiàn)象-一是存在在課堂教學(xué)中：年紀(jì)偏大的老師仍抱著舊的觀念和經(jīng)驗放, 一味地強(qiáng)調(diào)語法知識的教學(xué), 遇到某個新問題、小問題糾纏放;新教師或年輕教師認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)要教語法或淡化語法教學(xué), 更研究語法教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法, 只是將教科書上的語法練習(xí)輕描淡寫地過一遍。二是體現(xiàn)在測試性評價中, 無論形成性的評價還是終結(jié)性的評價, 近幾年從上至下的考試命題, 語法知識和客觀題所占比例明顯降低。因為考試這個指揮棒, 近幾年的學(xué)生在口、筆頭英語表達(dá)方面, 其準(zhǔn)確性也明顯滑坡。國家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組于對試驗搞進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。程曉堂教

5、授(北師大教授, 國家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組主要成員)就關(guān)于全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂做了說明, 其中有這樣幾段話：將本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式修改現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程, 提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法。主要是對有關(guān)任務(wù)型語言教學(xué)的表述做了一些調(diào)整。實(shí)驗稿明確倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)途徑, 并要求教師盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑。修訂稿則是倡導(dǎo)注重過程的語言教學(xué)途徑, 建議要積極嘗試和研究任務(wù)型語言教學(xué)等注重語言學(xué)習(xí)過程的教學(xué)途徑和方法。修訂稿鼓勵教師積極嘗試和使用其他符合新課程理念和有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的外語教學(xué)途徑和教學(xué)方法。綜上所述, 我們難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐

6、中, 由于對任務(wù)型教學(xué)把握好, 以及過于強(qiáng)調(diào)用某一種方法, 而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際問題, 也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性。同時我們應(yīng)該領(lǐng)悟到：語法肯定是要教的, 也是測試評估的一個內(nèi)容。因為語法是用詞造句的規(guī)則系統(tǒng), 它是詞的構(gòu)成規(guī)則、變化規(guī)則、組合規(guī)則的總和。沒有語法, 語言就是一盤雜亂而毫無章法的散沙。英語教學(xué)在我國是外語教學(xué), 我們要快捷、準(zhǔn)確的學(xué)好這門語言, 一定要學(xué)好語法。因此, 我想我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念, 調(diào)整教學(xué)策略：1、重視綜合語言能力的培養(yǎng), 但能輕視語言知識教學(xué);2、在情境中和完成任務(wù)的過程中教語法, 使語法教學(xué)將形式與意義、結(jié)構(gòu)與功能、學(xué)習(xí)與生活有機(jī)

7、地融為一體;3、將語法知識的學(xué)習(xí)與聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練結(jié)合起來。4、測試評價中適當(dāng)增加客觀題的比例。選擇以下幾種新課程理念下的英語語法教學(xué)模式：中學(xué)語法教學(xué)應(yīng)根據(jù)同的教學(xué)任務(wù)、同的教學(xué)目標(biāo)和同的教學(xué)時段采用同的教學(xué)模式。1、單元常規(guī)教學(xué)模式觀察發(fā)現(xiàn)討論歸納鞏固運(yùn)用在日常教學(xué)中, 教師應(yīng)每遇到一個新的語法項目都花費(fèi)大量時間去講解和操練, 而應(yīng)根據(jù)教材編寫者的意圖, 每單元花費(fèi)一定時問, 采用觀察發(fā)現(xiàn)歸納的方法, 專項突破該單元的重點(diǎn)語法項目。2、語法專項復(fù)習(xí)模式集中呈現(xiàn)對比分析專項梳理鞏固運(yùn)用進(jìn)行期中或期末或一學(xué)段復(fù)習(xí)時, 教師可以集中所涉及的語法內(nèi)容, 通過對比和歸納, 引導(dǎo)學(xué)生梳理語法規(guī)則

8、, 并加以鞏固和運(yùn)用。同時, 注意設(shè)計語法練習(xí)時, 應(yīng)盡可能讓學(xué)生在語篇中完成, 避免學(xué)生死扣語法規(guī)則、出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象?？傊? 語法教學(xué)是我們英語教學(xué)的最終目的, 只是一種提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的教學(xué)內(nèi)容和手段。所以, 我們應(yīng)該始終倡導(dǎo)學(xué)生探究-發(fā)現(xiàn)式和自主式的學(xué)習(xí)方法, 在教學(xué)中堅持為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境, 使他們在適當(dāng)?shù)恼Z境中感受語言規(guī)則的存在, 再通過對語法規(guī)則的觀察、發(fā)現(xiàn)、了解、分析、歸納和總結(jié), 然后學(xué)會利用所學(xué)的語言知識去完成一些具體事情, 最終形成綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)設(shè)計心得體會 第三篇：教學(xué)設(shè)計的過程實(shí)際上就是為教學(xué)活動制定藍(lán)圖的過程。通過教學(xué)設(shè)計, 教師可以對教學(xué)活動的

9、基本過程有個整體的把握, 可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo), 選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略, 采用有效的教學(xué)手段, 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境, 實(shí)施可行的評價方案, 從而保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。另外, 通過教學(xué)設(shè)計, 教師還可以有效地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài), 從而及時調(diào)整教學(xué)策略、方法, 采取必要的教學(xué)措施, 為下一階段的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。從這個意義上說, 教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動得以順利進(jìn)行的基本保證。好的教學(xué)設(shè)計可以為教學(xué)活動提供科學(xué)的行動綱領(lǐng), 使教師在教學(xué)工作中事半功倍, 取得良好的教學(xué)效果。忽視教學(xué)設(shè)計, 則僅難以取得好的教學(xué)效果, 而且容易使教學(xué)走彎路,

10、影響教學(xué)任務(wù)的完成。1.有利于媒體教材質(zhì)量的提高國外有專家認(rèn)為, 在早期視聽教材令人失望的情形下, 是教學(xué)設(shè)計使他們走出了困境。后來他們?nèi)〉贸晒Φ拿卦E之一就是在節(jié)目的制作過程中致力于嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計。2.有利于教學(xué)工作的科學(xué)性傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心, 書本為中心、教師為中心, 教學(xué)上的許多決策都憑教師個人的經(jīng)驗和意向作出有經(jīng)驗的教師憑借這條途徑也能取得較好效果, 這是具有教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)。但運(yùn)用這門藝術(shù)的教師畢竟有限, 而且教學(xué)藝術(shù)很難傳授。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計克服了這種局限, 將教學(xué)活動的設(shè)想建立在系統(tǒng)方法的科學(xué)基礎(chǔ)上, 用可以復(fù)制的技術(shù)作為教學(xué)的手段。只要懂得相關(guān)的理論, 掌握了科學(xué)的方法, 一般教師都

11、能實(shí)際操作。因此, 學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計的原理是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑。3.有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的溝通教學(xué)活動作為一種社會實(shí)踐源遠(yuǎn)流長。為了使教學(xué)活動有序有效, 人們早就開始探索教學(xué)的機(jī)制, 對教學(xué)過程中涉及到的各個要素的相互間的關(guān)系進(jìn)行研究, 并形成了一套獨(dú)立的知識體系即教學(xué)理論。但長期以來, 教學(xué)的研究偏重于理論上的描述和完善, 廣大教師批評教學(xué)理論脫離實(shí)際, 對改進(jìn)教學(xué)工作幫助大。這固然同理論研究夠深入有關(guān), 而更多的原因是由于忽視應(yīng)用研究, 致使在實(shí)踐上無法操作造成的。在這種情況下, 被人稱之為橋梁學(xué)科的教學(xué)設(shè)計起到了溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的作用。教學(xué)設(shè)計為了追求教學(xué)效果的優(yōu)化, 在解決教學(xué)問題的過程中, 注意把個別教師的教學(xué)經(jīng)驗升華為便于廣大教師掌握和運(yùn)用的教學(xué)科學(xué), 注意把已有的教學(xué)研究理論成果綜合應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐, 使教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地連接起來。4.有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程, 它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)