聽課反思及收獲(15篇)精選

1、聽課反思及收獲(15篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。聽課反思及收獲 第1篇：我有幸觀摩了特級教師盧璐主任上的一節(jié)精品課：世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的影響。這節(jié)課上得很有深度, 講得十_屆北派名師暨小學(xué)全國名師教學(xué)觀摩研討會, 對我來說這是一次難得的機(jī)會, 我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會。一, 教師的語言魅力從名師與我們平時和孩子的溝通的語言比較中能夠明白, 他們與孩子對話中無形的拉近距離, 能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中, 主動學(xué)習(xí)起來。賁教師和強(qiáng)教師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談, 不僅僅從中連接孩

2、子與他們的熟悉感, 還深入孩子的心靈深處, 了解他們想要什么, 懂得了什么, 不僅僅烘托了課堂氣氛, 同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣, 為學(xué)理解資料奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)設(shè)計強(qiáng)教師的圓的認(rèn)識, 他的編排思路是先借助學(xué)已有的活經(jīng)驗, 經(jīng)過實物揭示圓, 讓學(xué)感受圓與現(xiàn)實活的密切聯(lián)系；在引導(dǎo)學(xué)借助實物、圓規(guī)等畫圓, 初步感受圓的特征, 并掌握用圓規(guī)畫圓的方法, 強(qiáng)教師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié)：讓學(xué)猜猜手里有什么東西, 激發(fā)學(xué)好奇心, 然后拿著一條線, 線下有顆球, 告訴學(xué)們用力甩起來, 是什么圖形？這個直觀的的教具, 充分發(fā)揮了學(xué)的思維, 讓學(xué)腦海中有個表象。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓, 而是準(zhǔn)確的畫出指

3、定大小的圓則基于學(xué)對圓規(guī)畫圓原理的掌握, 即明白以針尖為定點, 兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點的集合。才有助于學(xué)對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再之后當(dāng)同學(xué)們對圓有必須的了解與認(rèn)識的時候, 以比賽的形式加深學(xué)對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計是這樣的：請同學(xué)上來比賽畫圓, 看誰畫的又快又好, 之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變, 另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計使學(xué)從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)置身于發(fā)現(xiàn)者, 探索者的主角, 以畫圓為主線貫穿全課, 讓學(xué)簡便地、本質(zhì)的認(rèn)識圓。三、我的課堂缺少什么這兩位教師的講堂, 讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的

4、課堂還缺少一些實質(zhì)性的東西, 包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛, 還不夠關(guān)注學(xué)們課堂的表情, 要懂得去偽存真, 成點多, 處理課堂突發(fā)事件本事, 即駕馭課堂本事的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上, 上好數(shù)學(xué)課, 才能使學(xué)產(chǎn)要學(xué)數(shù)學(xué), 學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。聽課反思及收獲 第9篇：難得有這樣的機(jī)會出去學(xué)習(xí)一下, 盡管僅有半天的時間, 盡管數(shù)九寒天, 盡管路途遙遠(yuǎn), 還是帶著很愉悅的心境來到了XX中。已經(jīng)不是第一次來X聽課了, 感慨于XX教研氛圍濃厚, 有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。聽課之前是學(xué)校教研組的成果介紹, 聽到了一個新的教學(xué)方式, 也是XX研究的成果之一：問題式自主學(xué)習(xí)。并不難以理解, 就是以問題

5、為出發(fā)點, 用問題來帶動學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程, 學(xué)在回答問題的同時就已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)。也聽到了XX在教學(xué)研究領(lǐng)域不斷的創(chuàng)新, 也走了很多的彎路, 一切研究都是伴隨著不斷的否定自我, 重新認(rèn)識?？墒敲看尾怀晒Φ膰L試都為今日的成功打下了堅實的基礎(chǔ), 我覺得他們的研究精神異?？少F。汽六在高考打了翻身仗以后, 開始進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)研究, 我覺得還是很可取的, 畢竟不必須成功的嘗試不能以犧牲學(xué)的前途為代價。同時研究由點到面, 顯示青年教師開頭搞理論, 再和學(xué)校有經(jīng)驗的教師的實踐想結(jié)合, 得出成果進(jìn)行推廣。很喜歡講課的王教師, 語言面貌無可挑剔, 同時很踏實很親切, 和學(xué)很融洽。同時也很欣賞王教師設(shè)計課程時把文化

6、視野設(shè)計到課程中去, 不止讓學(xué)體會到西方繪畫的歷史進(jìn)程, 也讓學(xué)學(xué)會了欣賞和辨析各個時期的繪畫, 說實話, 這個課文我是講過的, 可是我從未深入的設(shè)計一些創(chuàng)新問題, 能引起學(xué)深層次思考的問題。很感興趣的是汽六的課堂觀察量表, 我以往見過這樣的量表是在師大附中的百花獎公開課上, 教研組的教師從幾個維度觀察教師和學(xué)的課堂行為。汽六分為四個維度：教學(xué)環(huán)節(jié)與時間分配觀察量表；課堂學(xué)狀態(tài)量表；問題設(shè)置的類型及層次；教學(xué)目標(biāo)設(shè)計及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成量表。我個人感覺還是很詳細(xì)的, 具有借鑒價值。我想我們在評一節(jié)課的時候, 總是很籠統(tǒng)的說好或者是不好, 或者是學(xué)參與度高或者不高, 這都是不精確的, 要是有了這樣的量

7、表, 每一項都細(xì)化了, 那么我們再評課的時候也是有章可循的, 我覺得這是能夠借鑒的。教研組的教師在王教師講課時就根據(jù)自我的量表進(jìn)行記錄和分析, 能夠說是十_大部分能充分閱讀。還有學(xué)回答問題及舉手次數(shù)的記錄證明學(xué)參與度和學(xué)是否進(jìn)行了深層次的思考。對于有些問題舉手回答的同學(xué)很少, 一方面說明題目是具有發(fā)散性的, 很難, 沒有固定答案。另一方面說明學(xué)因為問題陷入兩人思考。有時候不必須學(xué)舉手就說明他思考了, 不舉手而動腦了, 也是一種思考。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和達(dá)成上, 觀察員教師的意見是：目標(biāo)表述有些地方還需要斟酌, 比如學(xué)準(zhǔn)確劃分和分辨各個時期繪畫, 能夠換成在學(xué)習(xí)完本課后, 80%或者大部分學(xué)能準(zhǔn)確劃

8、分和分辨各個時期繪畫。在比如, 在個別目標(biāo)表述上有待研究, 微技能體驗?zāi)軌驌Q成為技能訓(xùn)練等。至于目標(biāo)的達(dá)成度, 不一樣學(xué)達(dá)成不一樣的目標(biāo), 檢測手段能夠采用小問卷的形式, 這樣更有助于目標(biāo)的檢測。還有三位專家的點評, 今日有點寫不下了。明天繼續(xù)吧！聽課反思及收獲 第10篇：本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動, 讓我受到了許多啟發(fā), 此刻聯(lián)系我自我平時教學(xué)中的一些問題, 說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象, 學(xué)的思維的活躍, 更讓我看到學(xué)的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。第一, 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到教師們獨特的教學(xué)設(shè)計, 精美的

9、課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的教學(xué)。第二, 注重學(xué)的主體地位, 注重讓學(xué)成為課堂的主人, 教師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)自由暢談, 談?wù)勛晕业男牡皿w會。讓學(xué)以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學(xué)各抒己見, 進(jìn)取性很高！第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學(xué)從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。第四, 就是教師所特有的魅力, 比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù), 誰能將它演繹得好, 就能抓住學(xué)的心。在上課時, 教師語言的魅力深

10、深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言, 對學(xué)回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué), 幫忙學(xué)享受成功的喜悅, 樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。教師和學(xué)都是評價的一員, 學(xué)的自評和互評能讓學(xué)明白自我的得失, 反思自我的行為, 改正自我的缺點, 學(xué)的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師, 我一向苦于課堂語言, 尤其是對學(xué)的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：雖然你說得不完全正確, 但教師還是要感激你的勇氣和膽量, 你說的觀點很有創(chuàng)見, 十_大的差距, 我沒有到達(dá)必須的高度, 很多教

11、學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度, 在點撥功夫上還有所欠缺, 尤其是課堂評價語言, 我更是單調(diào), 沒能很好地激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情, 致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課, 我學(xué)到了很多, 今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去, 盡快地提高自我的教學(xué)潛力, 不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)的期望。聽課反思及收獲 第12篇：前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位教師的課, 我感觸很深, 瘦弱頗多。用一句古話授人以魚不如授人以漁最能概括我的體會, 這句話的意思也就是方法比知識更加重要, 學(xué)習(xí)方法是否科學(xué), 思維方法是否合理、正確, 影響著學(xué)的學(xué)習(xí)效率的高低。所以, 我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)

12、抓住機(jī)會, 明白學(xué)學(xué)習(xí), 將漁的潛力教給學(xué), 使學(xué)不但能夠?qū)W會, 并且能使學(xué)會學(xué), 讓學(xué)了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法, 發(fā)展思維, 構(gòu)成潛力, 能獨立解決問題。這種漁的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中, 方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛教師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識, 這樣就到達(dá)了溫故而知新的效果, 當(dāng)學(xué)應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時, 劉朱剛教師又滲透著詩歌鑒賞的方法性, 滲透著方法性教學(xué)。第二位教師是顧教師的課, 她的課思路很清晰, 環(huán)節(jié)流暢, 她講的是始得西山宴游記第二課時。劉教師抓住重點始得并貫穿全文, 重點突出, 層次分明?？梢妱⒔處煹恼n扎實有效, 注重激

13、發(fā)學(xué)的興趣, 她上課也比較自然、流暢, 富有感染力, 值得我去學(xué)習(xí)！這兩位教師的課將學(xué)的主體性體現(xiàn)得十_大的差距, 我沒有到達(dá)必須的高度, 很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度, 在點撥功夫上還有所欠缺, 尤其是課堂評價語言, 我更是單調(diào), 沒能很好地激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情, 致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課, 我學(xué)到了很多, 今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去, 盡快地提高自我的教學(xué)潛力, 不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)的期望。聽課反思及收獲 第13篇：今日是2月21日, 保定易縣的天氣比昨日稍冷一點, 由于今日沒有我的課程安排, 所以我比平時起的稍晚了一些, 吃了些面包和火腿, 我便開始了今

14、日嶄新的活。在課間的時間我主動聯(lián)系了86班的數(shù)學(xué)教師要求去聽課。劉教師是易縣二高一位資深老教師, 深得學(xué)喜愛, 并且劉教師還是一位十_大后天.我會掌握越來越多的技能, 成為一名合格的頂崗實習(xí)。聽課反思及收獲 第14篇：近幾天先后到肅寧聽了石鳳林教師的考試分析, 又于付佐聽了韋俐、于慕杰、劉紅穎教師的示范課, 回來后自我不禁反思：所謂此刻大力提倡的三段六步、高效課堂自我做到了多少呢？把課上好的前提, 是先把課備好?？吹浇處焸冞\用三段六步教學(xué)法, 課堂效率的確提高不少, 可是, 我不禁想到, 作為制定每課教學(xué)目標(biāo)的教師們提前又要付出多少呢？有付出才會有回報, 把課上好的前提, 應(yīng)當(dāng)是先把課備好。如

15、果事先不備好課, 高效課堂那只能是空喊。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)制定目標(biāo)。所謂語文的教學(xué), 簡單而言, 無非就是聽, 說, 讀, 寫的訓(xùn)練。但怎樣進(jìn)行, 就關(guān)系到教師的素質(zhì), 教學(xué)的技巧等一系列問題了。比如說讀吧, 打開課本就讓孩子們哇啦、哇啦可勁地讀呀讀, 那既浪費了時間又達(dá)不到好的效果。所以即便是簡單的讀, 也應(yīng)當(dāng)有要求, 有目的, 有驗收。所以, 每個教學(xué)階段都應(yīng)當(dāng)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要適宜。對于目標(biāo)的制定, 聽了石教師的講解后, 我恍然大悟, 每課時目標(biāo)不宜太大, 也不宜太多, 有二三條即可。再有, 完成目標(biāo)的過程中, 是否關(guān)照到了大部分學(xué), 如果僅有一兩個學(xué)配合參與, 那能叫做成功

16、嗎？原因何在, 自我就有必要進(jìn)行反思了?？吹饺唤處煹氖谡n過程, 聽了石教師的點撥指導(dǎo), 我認(rèn)識到今后課堂教學(xué)的努力方向是：目標(biāo)訓(xùn)練小測。聽課反思及收獲 第15篇：前些天, 十_大吃一驚。課堂中的一些突發(fā)事件也需要教師用一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度去應(yīng)對。必須的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的。此外, 還要具備扎實的教學(xué)基本功, 調(diào)控課堂的本事要強(qiáng), 這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展, 把握課堂成, 更好地完成教學(xué)任務(wù)。其次, 上好一堂課, 必須要有對教材的充分理解。我們僅有對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析, 理解教材, 把握教材的重點、難點, 才能更好地駕馭課堂, 在課堂上信手拈來, 把教學(xué)任務(wù)解決好。教材的理解是要對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備, 我們僅有明白了上什么, 怎樣上, 什么是重點、難點才能上好課。第三, 上好一堂課, 必須先做好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)、備教材等。僅有準(zhǔn)備充分了, 我們才能在課堂上游刃有余, 揮灑自如。第四,