中學學生社團活動的開展組織策略研究（2篇）精選

1、中學學生社團活動的開展組織策略研究（2篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據自己的需求進行修改套用。中學學生社團活動的開展組織策略研究 第一篇：學生社團是由具有共同志趣的同學自愿組織的相對獨立地開展活動的群體團體, 是學生自我塑造、自我管理、自我服務的形式, 是學校教育的有機組織層部分, 是校園文化的重要內容。我結合自身所在學校社團建設情況, 對當前社團建設中存在的問題進行初步探討, 希望能拋磚引玉, 引起更多的思考。一、社團建設現狀我校學生社團自20_年成立到目前有學生社團18個, 包括藝術、體育、文學、志愿服務四大類, 參加人數共

2、2000多人, 占在校生總數60%左右。學生社團中規(guī)模較大的超過50人, 而30-50人的社團占較大比例, 社團中體育類與藝術類社團社員數量相對較多。在我校開展的社團活動主要分以下三類： 1.學習型。學習型社團以理論學習為主, 通過讀書會、演講會、專題講座等開展活動, 如英語沙龍社、讀書社等, 社團成員相對比較穩(wěn)定, 一般都是同專業(yè)的學生, 活動也比較規(guī)范, 活動質量也比較高, 大部分社團聘請相關專業(yè)教師指導, 對學生的專業(yè)學習起到了較大的促進作用, 成為學生的第二課堂。2.興趣型。興趣型社團根據廣大學生的共同興趣愛好成立, 社團規(guī)模較大, 像書畫社、攝影社、街舞社團等等。興趣型社團不定期地開

3、展活動, 對學生的吸引力比較大, 成員更新比較快, 活動也豐富多樣。3.活動型。這類社團結構比較松散, 以各類文體活動為主線成立, 如聲樂社、籃球協(xié)會、舞蹈社、乒乓球社等?；顒有蜕鐖F缺乏嚴密的組織, 活動開展有一定的階段性, 有些校內外的活動參加者不僅僅限于本社團成員。學生社團建設中存在的主要問題社團學生流動較大。社團的選擇以興趣為導向, 學生可以自主選擇不同的社團, 但由于學生選擇的盲目性與隨意性, 部分學生不同學期選擇的社團并不相同。并且, 每年下半年新生報到, 絕大多數新生加入到社團中來, 與此同, 由于種種原因, 老生流失的現象也比較嚴重, 如此新老交替, 社團的學生的流動性可見一般,

4、 社團往往成了掃盲班, 這不利于社團內涵的提升, 難以出更好的成績。社團活動缺乏必要的規(guī)范性。目前, 許多學生社團沒有嚴格規(guī)范的章程, 光憑社團成員的一腔熱情在維持運轉, 隨意性較大。因社團活動主要以教師指導為主。指導教師大多都身兼多職, 工作頭緒多精力很難向社團發(fā)展傾斜, 再加上學校各方面工作對社團活動的干擾, 各處室、年級組活動擠占社團活動間, 很難保證每周四下午兩節(jié)課后社團活動正常開展。還有就是個別社團一直沒有固定活動場地, 比如像棋藝社、街舞社、器樂社等, 這也導致活動隨意性較大。社團課程缺乏延續(xù)性。目前, 社團課的安排以學期為單位進行, 社團課程內容也相對獨立, 部分社團每學期簡單重

5、復, 缺乏延續(xù)性和創(chuàng)造性。比如平面設計社團, 這一學期安排入門內容, 下一學期由于大量新人的加入, 還是入門內容。但社團的部分學生參加過上學期的學習, 沒有必要原地踏步, 他們需要繼續(xù)深入。社團活動層次較低。近年來, 我校學生社團如雨后春筍般發(fā)展起來, 但學生社團建設上沒有總體的發(fā)展規(guī)劃, 沒有明確的發(fā)展目標, 對學生社團建設聽之任之, 導致一些學生社團一哄而起, 一哄而散, 學生社團的作用沒有得到很好的發(fā)揮。此外, 許多社團活動缺乏整體策劃, 缺乏老師的指導, 盡管大部分社團擁有自己的指導老師, 但因為指導老師都是兼職輔導, 不可能投入全部的精力, 使得一些社團活動在低水平上徘徊。三、問題分

6、析1.學生社團體制不健全, 管理水平有待于提高 學生社團這一快工作主要是團委負責, 具體有老師指導開展活動, 有學社聯干部進行督查。學社聯干部更換也比較頻繁, 對他們的培訓也跟不上, 各方面制度也不健全, 他們開展工作的不嚴謹也導致社團低水平發(fā)展。2.社團指導教師作用發(fā)揮不夠, 學員自主開展活動嚴重受阻 學校鼓勵廣大學生參與社團, 學生可以通過參加社團拓展知識, 培養(yǎng)興趣特長, 還能極大豐富自身課余生活, 這極大的調動了學生參與的積極性, 而對指導教師只有工作量的認定, 對社團指導成效也沒法考核, 老師去了有工作量, 不去也不會承擔什么后果, 這使得我們的社團指導教師有候盡形同虛設, 甚至有些

7、社團沒有老師的輔導學生自主活動效果還比較好, 這學期開學以來, 我們就有意開始了這方面的嘗試, 讓我們的學生大膽管理自主開展社團活動, 當然這只適合部分社團。3.學生自主選擇與社團科學發(fā)展的矛盾 在社團發(fā)展過程中, 我校一直遵循人性化管理, 強調學生的主體地位, 社團的選擇由學生憑興趣自主選擇。然而學生的選擇存在兩方面問題, 一是比較盲目, 往往是一哄而上, 二是動機不端正, 有些學生參與社團純粹為了賺取學分。每學期社團都會迎來大量的學生, 尤其是新生, 他們最初興趣盎然, 間一長則開始熱情漸消, 最后不了了之。因此這部分學生往往是一鼓作氣, 再而哀, 三而竭。如果長此以往, 要提高社團的品質

8、, 提高內涵, 要出精品活動, 便只能是空中樓閣, 不切實際。4.社團短期建設與長期發(fā)展之間的矛盾 雖然學校為促進社團建設發(fā)展, 在教師工作量認定與活動經費上給予大力支持, 但無法回避師資不足、活動場地不夠、指導老師及社團學生的流動性大等問題, 都不利于社團的長期深入發(fā)展, 不利于品牌社團的建設, 無法形成較濃厚的校園文化氛圍。以上這些問題如果得不到合理協(xié)調與解決, 將對社團工作發(fā)展造成長遠而深刻的影響, 因此必須拿出合理的解決辦法。四、社團活動積極開展的對策1.從興趣入手, 還學生主體地位興趣是最好的老師。因此社團指導教師在制定社團活動計劃, 要多采取內容健康、格調高雅、豐富多彩的社團活動形

9、式來吸引學生, 豐富學生的精神生活, 塑造學生的美好心靈?；顒舆^程的重點放在活動中的感悟、在活動中體驗、在體驗中鑒賞、在鑒賞中創(chuàng)新、通過多種方式加強學生的體驗, 從而實現喚醒學生興趣需要, 發(fā)展個性特長的和諧統(tǒng)一。在活動的組織過程中讓不同年齡、不同年級的學生集聚在一起, 放手讓學生自我管理、自我教育、自我服務。這既是學校精神文明建設中校風、學風的表現形式, 又對營造良好的文化氛圍起著重要的作用。2.加強社聯干部培訓, 重視活動過程對社聯干部定期組織培訓, 對社團活動定期調研。社聯作為社團的管理者與服務者, 團聯與社團榮辱與共, 社團的成長與團聯息息相關, 團聯作為院團委直接管理下的組織, 擔負

10、著重要的責任, 團聯定期組織社團負責人的培訓, 培訓內容主要包括：加深了解社團運行的規(guī)律, 如何帶領好社干開展活動, 社團文字資料的整理匯編, 社團部門的健全等方面；團聯每三周開展一次工作例會, 了解社團的近期情況, 加深團聯與社團的感情, 及針對社團出現的問題給予相關的建議, 相信這種培訓對社團的成長有一定的幫助。3.重視校外活動, 給學生展示的舞臺通過觀察發(fā)現, 目前我們學校的社團活動基地都是在校內, 沒有打破活動開展的空間和限制, 社團活動僅僅局限于課堂教學這一種形式。既然確立為社團活動, 就應該是綜合實踐活動的一種表現形式, 因此部分社團活動應該讓學生走出校園, 投入到社會活動中去。用

11、第二課堂促進第一課堂, 比如：汽修社團, 輪滑社團, 記著社團, 攝影社團等都可以走出校園進行活動。還可以積極采取請進來的方式, 邀請社會上的一些知名人士：心理教育家、書法家、公安干警、政府退休老干部等走進校園, 以報告會、講座、演講等形式, 擴寬學生的視野, 讓學生不出校園就能看到大千世界。學生在社團活動中學到的本領得不到展示, 久而久之學生的學習興趣就得不到保鮮。其實學生社團是校園文化隱性課程的重要組成部分, 也是孩子們展示自己個性才華的有效舞臺。因此學校應該為學生搭建舞臺, 讓學生展示自己的才能, 認識自己的價值, 追求自己人生的奮斗目標。蘇霍姆林斯基提出要把學生培養(yǎng)成全面和諧發(fā)展的人,

12、 社會進步的積極參與者。對于我們職業(yè)院校來說, 更應該把學生培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的社會人。要實現這一任務, 學生不僅要要在校內完善知識結構, 更應該憑借社團活動走出校園, 走向社會, 深入社區(qū), 利用所學的專業(yè)知識, 在服務社會的過程中接觸社會、了解社會, 增強社會適應能力, 在奉獻才智的過程中大大加速自身的社會化進程。因此, 學生社團工作需要我們通過對社團工作現狀的分析研究, 不斷摸索, 找出一條適合自身特點的發(fā)展路子, 可以積累好的工作經驗, 為進一步開展工作打下良好的基礎, 更好地為學生的終身發(fā)展服務。中學學生社團活動的開展組織策略研究 第二篇：一、中學生社團活動組織過程中遇到的問題1

13、.中學生社團沒有正確的組織導向學生社團從側面上能反映出學校的文化建設1。中學生社團是沒有組織的, 是通過學生依據自己真正的興趣愛好自發(fā)組織起來形成的大大小小學生社團, 但是很多社團沒有長遠的發(fā)展愿景, 只是單純的學生臨組間的學生社團, 它缺乏長期的組織發(fā)展計劃。大部分社團都處于低水平的循環(huán)階段, 導致學生社團活動內容和目標的層次不高, 沒有長遠的學生社團組織發(fā)展規(guī)劃, 就不要說樹立學生的遠大理想和正確人生觀、世界觀以及價值觀了。2.中學生社團沒有規(guī)范的組織管理制度中學生社團一般情況下都是由學生會的干部負責日常的組織管理工作, 學校校團委開展思想指導工作。大部分的學生社團活動都是學生自己和周圍的

14、同學一起組織、策劃的, 但是, 由于中學生的認知水平和理解能力導致他們對事物的看法比較片面, 沒有組織活動的能力和經營, 另外, 再加上團委會的老師因為種種原因沒有間和精力對學生社團活動進行指導, 使學生社團活動過程沒有合理的指導, 同也缺乏完善規(guī)范的社團組織管理制度, 導致學生社團組織的管理形式比較懶散和松散, 使學生社團活動的內容流于形式, 社團的成員消極的態(tài)度使社團活動效果大打折扣。3.中學生社團活動缺乏組織的可持續(xù)性中學生社團是學生自己主動根據實際的興趣愛好主動參加, 由于學生社團的組織者沒有較強的組織管理能力, 使社團成員在社團活動的過程中, 沒有較強的參與意識和主人翁意識2, 以及

15、集體意識, 是學生社團的存在只是一種形式, 很難凝聚社團的集體力量, 由于中學生的社團組織是一種非正式組織, 社團對于社團內的成員沒有有效的約束力, 使社團成員的流動性比較大, 再加上中學生社團在組織機構上, 權責不分, 分工不細致, 導致學生社團活動的開展間和組織形式比較靈活, 缺少嚴密的計劃和組織, 使社團活動只有形式而沒有實際的意義。最終會影響中學生社團的可持續(xù)性發(fā)展, 導致中學生社團活動缺乏可持續(xù)性。二、加強中學生社團組織的策略1.確立良好的社團組織導向中學生社團是學生自己根據自身的實際興趣愛好而自發(fā)形成的組織, 是自主參與的, 由于這種特殊的性質決定了社團活動的組織和開展往往的最終目

16、的就是讓學生進行娛樂, 但這并不是學校建設學生社團組織的初衷, 對于以教育為己任的學校來說, 學生自發(fā)組織的社團活動也沒有積極、健康的正確導向, 在一定程度上影響著學校是否能夠充分發(fā)揮教育功能顯得尤為重要。在學生社團成立的初期, 一定會有一部分學生提出建立社團的想法, 學校在通過對學生的細致調查和觀察調查, 對學生社團成立的價值和意義進行分析與研究, 以及對社團的主要成員進行考查之后, 學校才會正式認可該社團的成立, 并統(tǒng)一由學校社團進行統(tǒng)一領導和組織管理3。想要使社團的組織宗旨充分發(fā)揮積極的導向性作用, 加入社團的成員就一定要為社團的建設和發(fā)展添磚加瓦, 從而在一定程度上有利于學生樹立偉大的

17、理想和積極的人生觀、世界觀、價值觀。2.建立規(guī)范的社團組織管理制度想要確保中學生社團健康持續(xù)的發(fā)展, 就離不開規(guī)范的社團組織管理制度的支持。學生社團沒有了健全規(guī)范的社團管理制度的支撐, 就好比是散養(yǎng)的小馬駒, 是社團組織管理起來有一定的難度, 沒有辦法維持正常穩(wěn)定的秩序4。學生社團一定要由德育處和學校團委的直接領導, 并交由學生會來進行日常的管理工作, 并制定出相關規(guī)范合理的社團規(guī)章制度, 其內容要包括學生社團成立申請制度、社團納新制度、社團團費審批制度等。經過長期以來對經驗的總結和探索, 有效實施學生社團的管理制度, 能把社團的管理經驗傳遞給一屆又一屆的社團干部, 由于每個社團在長期的活動過程中都會總結出一些有效的社團管理經驗, 并能夠給下一屆社團工作的開展提出合理化的建議。3.加強中學生社團組織的自身管理水平作為一個合格的社團成員, 要隨著社團活動組織的開展要不斷的提高學習來完善自我, 為社團的發(fā)展貢獻一份力量。學習要建立健全完善的有關于社團規(guī)章制度, 讓社團成員清楚的知道自己對于社團的責任和義務, 是社團日常的管理工作有法可依, 有章可循。同也能激發(fā)社團成員的參與性與創(chuàng)造性, 有利于凝