工程科技C語言程序設(shè)計(jì)課程介紹課件

1、C語言程序設(shè)計(jì)課程介紹信息技術(shù)系主講人：張利華 C語言是目前世界上最流行、使用最廣泛的高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言； C語言對(duì)操作系統(tǒng)和系統(tǒng)使用程序以及需要對(duì)硬件進(jìn)行操作的場(chǎng)合，用C語言明顯優(yōu)于其它高級(jí)語言，許多大型應(yīng)用軟件都是用C語言編寫的； C語言具有繪圖能力強(qiáng)，可移植性，并具備很強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理能力，因此適于編寫系統(tǒng)軟件，三維，二維圖形和動(dòng)畫，它是數(shù)值計(jì)算的高級(jí)語言。前 言第一部分 課程簡介一、課程性質(zhì)1、重要性:既是一門基礎(chǔ)課程又是一門重要工具。 它不僅在計(jì)算機(jī)科學(xué)、技術(shù)及應(yīng)用領(lǐng)域占有重要地位，而且是許多相關(guān)的理工科專業(yè)的重要的基礎(chǔ)課程工具。如：應(yīng)用電子專業(yè)、模具機(jī)械專業(yè)、樓宇自動(dòng)化等專業(yè)。2、普遍性

2、：全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、全國計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書和全國大學(xué)生計(jì)算機(jī)統(tǒng)一考試（專升本、研究生入學(xué)考試等）都將C語言作為一個(gè)重要的考核內(nèi)容；3、擴(kuò)充性：C語言的結(jié)構(gòu)化，模塊化面向過程的開發(fā)思路是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)，是后續(xù)學(xué)習(xí)面向?qū)ο笙到y(tǒng)，面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)工具開展實(shí)際工作的重要基礎(chǔ)。 二、課程的任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生掌握C程序設(shè)計(jì)語言的基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生綜合分析并編制程序解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生契而不舍的解決問題的精神以及認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)。為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)和今后的工作打好扎實(shí)基礎(chǔ)。三、課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異采用活動(dòng)

3、途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)用渠道 四、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路思路 ：專業(yè)教師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，起點(diǎn)要求低，模仿和創(chuàng)新程序設(shè)計(jì)相結(jié)合,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。核心：就是通過指導(dǎo)教師的引導(dǎo)在較短時(shí)間樹立學(xué)生正確的人生觀，人才觀、恢復(fù)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情緒，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、掌握利用C語言開發(fā)程序設(shè)計(jì)所必備的基本知識(shí)和技能；最后通過項(xiàng)目實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生綜合分析，解決實(shí)際問題的能力和良好的工作作風(fēng)。教學(xué)階段：情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì)；系統(tǒng)的C語言語法和程序設(shè)計(jì)方法教學(xué)；C+,常見數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，VisualC開發(fā)工具教學(xué)，用1個(gè)學(xué)期

4、完成用2個(gè)學(xué)期(1個(gè)正常學(xué)期，1個(gè)暑期)完成第二部分 課程目標(biāo) 一、總體目標(biāo) 通過對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)策略和方法的交流，知識(shí)和技能的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛C語言課程，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨(dú)立的程序分析能力和利用C語言開發(fā)實(shí)用系統(tǒng)的能力。意識(shí)情感態(tài)度總體目標(biāo)；學(xué)習(xí)策略方法目標(biāo)；知識(shí)，技能總體目標(biāo)；二、階段目標(biāo)情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì)；系統(tǒng)的C語言語法和程序設(shè)計(jì)方法教學(xué)；C+,常見數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，VisualC開發(fā)工具教學(xué)，通過教師指導(dǎo)，學(xué)生能夠達(dá)到“全國計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力二級(jí)考試(C語言)”的要求。掌握C+類/對(duì)象，繼承，多態(tài)；掌握線性表、棧、隊(duì)列數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及常用算法；了解VisualC+工具基礎(chǔ)，為

5、今后實(shí)際工作打好扎實(shí)基礎(chǔ)。 情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì) 理解、關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生承認(rèn)不足，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確看待眼前現(xiàn)狀和將來社會(huì)發(fā)展，樹立學(xué)生正確的人生觀，人才觀、恢復(fù)學(xué)生自信心，通過基本的編程實(shí)踐激發(fā)編程的成就感和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情緒，改進(jìn)不良的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。 此階段不要涉及過多的語法現(xiàn)象。教師在設(shè)計(jì)本階段作業(yè)，實(shí)踐上機(jī)題目時(shí)時(shí)，應(yīng)該盡量給出類似的參考例子，以便于學(xué)生模仿。讓學(xué)生感到編程調(diào)試程序是自己通過努力可以完成的很有趣的工作。返 回第三部分 評(píng)優(yōu)條件一、師資隊(duì)伍二、教學(xué)條件三、教學(xué)過程四、教學(xué)改革五、教學(xué)效果一、教學(xué)師資隊(duì)伍 姓名年齡學(xué)歷職稱近三年主要教學(xué)工作經(jīng)歷

6、 時(shí)間任教課程方衡 46碩士講師03-303-904-304-905-3 C語言程序設(shè)計(jì)操作系統(tǒng)軟件工程C語言程序設(shè)計(jì)VB程序設(shè)計(jì) 方阿麗25學(xué)士助講03-904-304-905-305-9 VFP數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)VFP數(shù)據(jù)庫C語言程序設(shè)計(jì)C語言程序設(shè)計(jì) 張利華24學(xué)士助講04-905-305-9計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)平面設(shè)計(jì)C語言程序設(shè)計(jì) 二、教學(xué)條件1、教學(xué)大綱與計(jì)劃C語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)大綱（03級(jí)）C語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)授課計(jì)劃（03級(jí)）03級(jí)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告C語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)大綱（04級(jí)）C語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)授課計(jì)劃（04級(jí)）C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱（04級(jí)）C語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)大綱（05級(jí)）C

7、語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)授課計(jì)劃（05級(jí)）實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想和要求（05級(jí)） C語言課程設(shè)計(jì)實(shí)施方案2、教材使用情況 任課教師應(yīng)該在課程總體目標(biāo)和階段目標(biāo)的要求編制具有明顯特點(diǎn)的教學(xué)材料（教案，演示稿，演示程序，帶模仿性質(zhì)的程序設(shè)計(jì)題），將所選擇的教材做為主要參考書和手冊(cè)使用。例如：在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì)階段，演示程序，帶模仿性質(zhì)的程序設(shè)計(jì)題，讓學(xué)生去嘗試編程，調(diào)試，幫助學(xué)生盡快樹立信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 值得注意的是信息技術(shù)的高速發(fā)展，原有教材存在內(nèi)容陳舊，特別是與后續(xù)課程以及實(shí)際軟件開發(fā)工具應(yīng)用聯(lián)系不緊密，容易造成學(xué)生精力的分散和學(xué)時(shí)浪費(fèi)。 例如：傳統(tǒng)C語言教學(xué)仍然使用Turbo

8、C編譯器，而C+教學(xué)采用視窗環(huán)境開發(fā)工具，使學(xué)生學(xué)習(xí)繞了許多彎路。建議直接采用當(dāng)前較為流行的開發(fā)工具。在學(xué)習(xí)C語言基礎(chǔ)的同時(shí)適應(yīng)新的軟件開發(fā)工具。教材C程序設(shè)計(jì)清華大學(xué)出版社，譚浩強(qiáng)，本教材是全國自然科學(xué)出版最多的一本，具有絕對(duì)的權(quán)威性。參考書：朱建芳等編：易學(xué)易教C語言華南理工大學(xué)出版社（第一版）。C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程機(jī)械工業(yè)出版社，石小玲蘇小紅等編：C語言大學(xué)實(shí)用教程 電子工業(yè)出版社。蘇小紅等編：C語言大學(xué)實(shí)用教程習(xí)題與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 電子工業(yè)出版社。周學(xué)毛編：新編C語文程序設(shè)計(jì)教程（第一版） 西安電子科技大學(xué)出版社。周濤編：C語言編程基礎(chǔ)上機(jī)指導(dǎo)與練習(xí) 電子工業(yè)出版社。 3、教學(xué)手段 全體教

9、師授課均使用電教化教學(xué)設(shè)備。并根據(jù)授課內(nèi)容選用粉筆與多媒體共用，實(shí)驗(yàn)課與講授課并存；利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教與學(xué)；三、教學(xué)過程1、備課情況 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，教學(xué)安排與教學(xué)進(jìn)度相一致，并根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況進(jìn)行有效的調(diào)整； 要求做到：教案要設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容要條理清晰，有新意，能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是要注意詳細(xì)知識(shí)，以便學(xué)生課后全面復(fù)習(xí)； 教師備課要根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 2、教學(xué)小結(jié)1、教師要做到至少每兩周跟學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等反饋信息，并及時(shí)加強(qiáng)與改進(jìn)；并注意填寫教學(xué)活動(dòng)記錄表；2、教師課后要簽下教學(xué)日志；3、本課程已經(jīng)具備了一套完整的課程電子教案，和視頻教程

10、教案，以便老師和學(xué)生參考；4、教師不僅要上好每一堂課，而且要求每個(gè)學(xué)期至少要寫一篇教學(xué)論文，和兩篇教學(xué)總結(jié)；5、學(xué)期末與學(xué)期中要匯總習(xí)題卡、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告與學(xué)習(xí)心得，并對(duì)此作出點(diǎn)評(píng)；6、學(xué)期末要將本課程的典型程序與典型錯(cuò)誤總結(jié)；7、準(zhǔn)備期末模擬考試和期末考試，并做全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C動(dòng)員；4、教學(xué)方式：采取理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式。(1)理論課內(nèi)容：(2)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容：(3) 將部分課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為一體化的教學(xué)模式，將理論和實(shí)踐融為一體，在實(shí)驗(yàn)室完成課程內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)詳細(xì)理論課內(nèi)容 采取授課形式，借助多媒體教學(xué)手段，按照C語言的課程體系結(jié)構(gòu)逐一講授各章節(jié)的基本理論、重點(diǎn)內(nèi)容與實(shí)用技巧。

11、要求學(xué)生課堂上能結(jié)合教材與CAI課件內(nèi)容，邊聽邊記，主動(dòng)思考，基本能理解消化每次課的主要內(nèi)容。并通過作業(yè)與考試反饋學(xué)習(xí)效果。返回實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容 采取小組實(shí)驗(yàn)形式，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的內(nèi)容要求，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與動(dòng)手能力為主導(dǎo)原則，由學(xué)生自己上機(jī)調(diào)試程序，解決實(shí)際問題，并輔以必要的教師輔導(dǎo)。要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)φn堂講授內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證、設(shè)計(jì)或綜合運(yùn)用，從而進(jìn)一點(diǎn)加深知識(shí)的理解與掌握；返回4、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)：貫徹“理論夠用，實(shí)踐為重“的原則，在C語言課程中開設(shè)大量實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。課程設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)理論實(shí)踐知識(shí)的能力。項(xiàng)目分析設(shè)計(jì)：以軟件工程方法分析實(shí)際

12、應(yīng)用項(xiàng)目，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)。學(xué)習(xí)競(jìng)賽：組織C語言編程大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)：選拔優(yōu)秀學(xué)生參加教師的項(xiàng)目開發(fā)。考證：組織學(xué)生參加江蘇省或全國計(jì)算機(jī)二級(jí)考試及全國程序員考試。5、學(xué)生成績考核 C語言課程考核分為以下三個(gè)方面，重點(diǎn)加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，在有條件的情況下，考慮實(shí)施目標(biāo)成績?cè)u(píng)定，即給出成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生根據(jù)情況自己選擇，教師按照學(xué)生選擇的成績進(jìn)行成績的考核。作業(yè)20(重點(diǎn)考察學(xué)生程序分析能力)程序設(shè)計(jì)50(重點(diǎn)考察學(xué)生程序分析，設(shè)計(jì)，調(diào)試排錯(cuò)能力)期末考試30(重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)基本概念理解和程序分析能力) 四、教學(xué)改革1、課程改革成果 通過幾年的C語言教學(xué)、實(shí)踐，一方面培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，另一方面，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批掌握C語言開發(fā)技術(shù)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。并編寫了適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)C語言的教學(xué)講義，自行開發(fā)、設(shè)計(jì)了配套的