表達(dá)與交流——寫作：立意與選材 (2)

1、高中語文作文審題立意訓(xùn)練王海峰作文考試的評價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。1基礎(chǔ)等級符合題意符合文體要求感情真摯，思想健康內(nèi)容充實(shí)，中心明確語言通順，結(jié)構(gòu)完整標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字2發(fā)展等級深刻 透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 豐富 材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。 有文采用語貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。 審題：就是深入思考和反復(fù)推敲作文材料，理解其含意，確立寫作中心(明確立意)，確定感情抒發(fā)的基調(diào)或確立自己的觀點(diǎn)態(tài)度，明確寫作文體和方法的過程。它包括理解試題所要求的作文的角度

2、、內(nèi)容、中心、文體和字?jǐn)?shù)等。 在高考作文評分中，“審題”分為四個(gè)等級：一等為“切合題意”，指審題準(zhǔn)確、深刻、獨(dú)到；二等為“符合題意”，指審題準(zhǔn)確，在命題要求范圍內(nèi)，但個(gè)性色彩不鮮明；三等為“基本符合題意”，指審題大體準(zhǔn)確，中心基本明確，但論述或敘述時(shí)有游離中心的現(xiàn)象；四等為“偏離題意”，指完全脫離題意、指向、范圍和要求。立意，就是確立文章的主題思想，也就是作者通過所寫的內(nèi)容來表達(dá)自己的情感或態(tài)度。高考作文對立意的要求有四點(diǎn)：一是立意要正確。所謂“正確”包括兩個(gè)方面：首先是思想內(nèi)容正確，其次是文章的立意要符合題意的要求，即切題。二是立意要新穎。就是有自己的獨(dú)特感受和發(fā)現(xiàn)。三是立意要深刻。“深刻”

3、就是能“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，寫出“人人心中皆有，人人筆下俱無”的意思來。四是立意要集中。一篇文章立意必須單一明確，多中心就等于沒有中心了，思想可以豐富，主題必須集中，即只能有一個(gè)主題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 有一位郵差,長年奔波在鄉(xiāng)村的道路上,日復(fù)一日地將憂傷悲喜送到村民家中.從郵局到村莊的這條道路,十分荒涼,觸目所及,唯有飛揚(yáng)的塵土.這位郵差已經(jīng)奔波了近20年,他的心情就低落到了極點(diǎn).有一天他經(jīng)過一個(gè)花店時(shí),心里一動,走進(jìn)去買了一把野花的種子,從第二天開始,他把這些種子撒在自己每天都要來往的路上,一天兩天,一個(gè)月他不斷地撒下種子,沒多久,荒涼的道路兩旁,竟開起了許多小花,一年四

4、季,季季如花。 讀了這則材料，你可能有自己的感悟，你也可能有類似的經(jīng)歷，請你根據(jù)自己的感悟或經(jīng)歷，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字，【立意誤區(qū)】1、斷章取義,片面理解.只看到“不斷地撒下種子,開出了許多美的小花”的結(jié)果,沒有分析其原因,揭示其深意,立意角度從“積累”、“量變到質(zhì)變”、“注重點(diǎn)滴”、“堅(jiān)持”等入手不當(dāng).2、只看表層,不求深入.有的認(rèn)為,郵差走了二十多年的辛苦路,心情是越來越差,直到后來想到解決問題的方法,并親自去做,才有了根本性的轉(zhuǎn)變.于是,立意為凡事必須親身實(shí)踐,不能空想.材料并沒有反映空想的問題,郵差只是起初沒有找到

5、改變境況的方法和途徑,其實(shí)一直在尋求如何去做,偶然的機(jī)會經(jīng)過花店時(shí),有了靈感,問題也解決了.3、不能駕馭材料內(nèi)涵,抓不住中心詞,理解偏頗.主要表現(xiàn)在以下幾種情況：得與失、正確看待、事物價(jià)值、奉獻(xiàn)的人生最美、換個(gè)角度想問題、平凡的道路不凡的人生、認(rèn)識自己、感動、千里之行始于足下、用心去做、要善于發(fā)現(xiàn)美等等.以上立意中加點(diǎn)的詞語都脫離了中心,或架空材料無中生有,或理解不到位表述不準(zhǔn)確.4、對關(guān)鍵因素“野花（種子）”的比喻意義理解模糊、不到位。不少作文沒有分析出“野花（種子）”的比喻意義,沒有把握其產(chǎn)生的積極作用,不能從其比喻意義中揭示出中心,立意點(diǎn)沒有突破要對人生境遇的一種積極改變,健康、昂揚(yáng)的人

6、生態(tài)度的指向體現(xiàn)不夠明確.【審讀材料】這是一段敘述性材料,注意分析事件的前因后果.要抓住記敘的要素概括材料的主要內(nèi)容：郵差長年奔波在荒涼的路上,心情低落到極點(diǎn),為改變這種境遇,他買野花種子播灑于路,結(jié)果收獲了季季繁花（隱含結(jié)果：心情轉(zhuǎn)變,快樂,幸福,充滿了希望）.從中提煉出關(guān)鍵詞：荒涼心情低落播種繁花心情快樂。從中可以發(fā)現(xiàn)前后的對照變化：荒涼與繁花、心情低落與心情快樂,這種變化存在因果關(guān)系,心情的變化是由于環(huán)境的變化,變化的關(guān)鍵在于郵差播種了野花種子而收獲了繁花,這種變化趨向于積極向上,由此我們可以認(rèn)識到,材料反映出的是追求積極向上的人生態(tài)度?！玖⒁狻?、從事件因果關(guān)系角度分析：（1）良好的環(huán)

7、境可以營造好的心態(tài),創(chuàng)造美好（幸福、快樂）人生.（2）播種美（快樂、希望、幸福等）收獲美（快樂、希望、幸福等）。2、從因素的對照關(guān)系角度分析：人生境遇不順時(shí)（荒涼心情低落）,要以積極的心態(tài)去改造生活、美化生活（播種野花心情快樂）.3、從因素的比喻意義角度分析：荒涼的路可比喻為：人生路上的逆境,包括挫折、困難、迷惑、苦悶、孤獨(dú)等一切不順.野花（種子）可比喻為：希望（夢想）、快樂、理想（信念）、樂觀等一切積極向上的人生態(tài)度.由此,可立意為：攜著希望（快樂、理想等）走好人生之路,勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn),走出人生的困境.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 近年來，隨著人們的文化需求日益增長，文化旅游成為廣受

8、關(guān)注和歡迎的旅游形式，但也暴露出許多問題，比如白鹿原上有至少六個(gè)以“白鹿原”為主題的特色鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目，在激烈的競爭之后，有的只能勉強(qiáng)維持，有的則已關(guān)門大吉，有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些民俗村連排成片的仿古建筑群，看上去實(shí)在太相似，除了小吃幾乎沒有賣點(diǎn)，比如在臨潼這個(gè)兵馬俑所在地，游客曾稍不留神就能被騙到假兵馬俑，參觀鴻門宴博物館、秦陵地宮，與雙眼皮兵馬俑合照，這樣的山寨去處，臨潼有關(guān)部門曾一夜之間打掉40多個(gè)，再比如各地都上馬高度相似的老街，從這個(gè)古城到那個(gè)古城，從黃山腳下到高原之上，總能買到一樣的商品，聽到同樣的民謠，甚至品嘗到相似的小吃。到了晚上，很多地方還會上演大致類似的實(shí)景演出。對于這些亂象，

9、對于文化旅游你有哪些想法？請寫一篇不少于800字的文章，要求綜合材料內(nèi)容及含義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。從材料的情感傾向入手。 例如：當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。 判斷情感傾向：“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此，可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅(jiān)持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。(20

10、16全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信，對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量教任務(wù)驅(qū)動型材料作文指定具體、明確的寫作任務(wù)，要求完成指定任務(wù)，要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動型材料作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一?？忌谡鎸?shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。學(xué)、社會生活實(shí)踐。審題的原則 三性四清 1、整體性 在理解題意的時(shí)候，首先要從材料整體出發(fā)，把握住

11、主要內(nèi)容2、多向性 在理解題意的基礎(chǔ)上，我們可以從材料的整體出發(fā)，進(jìn)行多角度思考。3、篩選性 在挖掘出多角度的立意之后，我們就可以扣緊材料的主旨，篩選出最為準(zhǔn)確的立意1理清對象 有些材料可能會涉及到兩個(gè)甚至兩個(gè)以上對象，這幾個(gè)對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來說，每一個(gè)對象都可以提煉出至少一個(gè)觀點(diǎn)。 2分清主次 有些材料可能會涉及幾個(gè)對象，但這幾個(gè)對象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們在審題時(shí)就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。3辨清關(guān)系 有些材料可能會涉及幾個(gè)對象，而且這幾個(gè)對象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審

12、題時(shí)一定要辨析清楚這幾個(gè)對象間可能存在的關(guān)系。 4析清含義 有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理，審題時(shí)我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，全國卷：對戰(zhàn)機(jī)防護(hù)“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上的彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里，然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位收到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了，事實(shí)證明，沃德是正確的。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。第一個(gè)審題立意的角度，“生活中重要的往往是被忽略的部分”或是“我們應(yīng)當(dāng)注重被忽略的部分”從本質(zhì)表象上來說，表層來看，機(jī)體上彈痕多的地方才應(yīng)該被加強(qiáng)，如果從整體上進(jìn)行考察，這些飛機(jī)正是因?yàn)闆]被打到致命的部位才得以幸存，致命之處不言而喻，可以從“現(xiàn)象和本質(zhì)”的關(guān)系入手進(jìn)行分析，透過現(xiàn)象把握本質(zhì). 明末清初著名書畫家傅山在作字示兒孫小序中寫到，寫字要注意“寧拙毋巧，寧丑勿媚，寧支離勿輕滑，寧直率無安排”。 魯迅對于作文白描法，也曾