如何提高二年級語文成績的原因與對策

1、如何提高二年級語文成績的原因與對策雅山小學(xué)張準英今年，教育局要重點抓教學(xué)質(zhì)量，說該補的還得補。這意味著所謂的減負可能暫時又告一段落了，繞了一圈又回到了應(yīng)試教育，也許比以前還來得更猛烈一些呢。我校在農(nóng)村，條件好一點的或成績好的都去了城里學(xué)校，而學(xué)困生因為城里學(xué)校不收所以都留了下來，抓質(zhì)量談何容易。由于自身水平太有限，對于學(xué)困生，我實在找不出一種既簡單又能讓他們學(xué)得輕松，又能使他們?nèi)〉眠M步的好方法。就只想到得花時間和學(xué)生慢慢磨。積累一詞在現(xiàn)代漢語詞典中的基本義項是：逐漸聚集?！安环e跬步，無以致千里；不積小流，無以成江?！?，所以成功不是一蹴而就的，都是一個逐漸聚集的過程。事實上，學(xué)習(xí)就是一個不斷積累

2、，形成技能的過程。1、在閱讀中積累閱讀古今中外的文化名著，是孩子提高積累、豐富語言的有效途徑。孩子在閱讀過程中，可以對具體文章進行摘抄、概括文意、描寫心得等。對優(yōu)美的句子、段落需要背誦，孩子可以通過這些途徑來鍛煉自己的寫作能力。2、在誦讀中積累誦讀文質(zhì)兼美的優(yōu)秀詩文，是孩子汲取人類優(yōu)秀營養(yǎng)、積累語言、提高文化品位和審美情趣的重要途徑。孩子遇到難以把握的語調(diào)和句讀、難以理解的作品、難以領(lǐng)悟的藝術(shù)境界等問題時，可以尋找家長和老師的幫助。3、在交流中積累以交流為主要手段的合作學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法。交流之于積累的作用尤為重要，因為孩子的閱讀和生活體驗極具個性化的行為，俗話說：“一千個讀者就有一千個哈

3、姆雷特”，交流能溝通個體偏俠的理解，使語言的積累達到融會貫通。4、在運用中積累語言積累是為了運用，能最終形成讀寫技能。不會運用積累再多也只能算個“兩腳書柜”，在運用中形成的積累更具深沉厚重。班里學(xué)困生的具體情況是這樣的，我寫了自己認為該做的對策。黃康裕原因分析：原先基礎(chǔ)極差，因為聽不懂，上課時干脆都在玩，老師也一度放棄她。她也有點自暴自棄，對學(xué)習(xí)喪失興趣和自信。對策：從培養(yǎng)她對學(xué)習(xí)的興趣入手，教師在課堂內(nèi)外多關(guān)心她、關(guān)注她，發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點多表揚她、鼓勵她，使她重新激起學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。然后教她掌握字、詞、句等一些簡單的基礎(chǔ)知識。要循序漸近，不可急于求成。關(guān)健宏原因分析：由于一些

4、主觀或客觀原因，到現(xiàn)在為止，他在學(xué)習(xí)上還是一片荒地。連一年級的知識都沒有掌握，可以說是一點兒基礎(chǔ)也沒有，所以在課堂上，他根本就像一個局外人，不可能跟上二年級的步伐。對策：個別輔導(dǎo)，教他一二年級的內(nèi)容，讓他能認會寫一二年級需掌握的字詞。李鳳珍原因分析：原先基礎(chǔ)差，接受能力弱，理解能力弱。別的學(xué)生講一兩遍就能懂的內(nèi)容，也需要重復(fù)多次方能理解，對于一些較深的問題就無法理解了。閱讀理解是最簿弱的，每次考試失分都很多，寫作水平低。對策：課后給她開小灶，針對她不懂、不理解的內(nèi)容給她單獨輔導(dǎo)。多輔導(dǎo)她做練習(xí)，強化訓(xùn)練。使她的成績能穩(wěn)定在60分以上。吳容杰原因分析：由于受過腦部嚴重損傷，智力失常，時好時壞，記憶力衰退，反應(yīng)遲鈍，接受能力弱，學(xué)習(xí)不夠自覺。對策：加強他的基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓他掌握每次生字詞語，能讀通讀順課文，掌握簡單的句式練習(xí)。使他的成績向60分靠近。江銀勇原因分析：原先基礎(chǔ)差，語言表達能力簿弱，閱讀理解、寫作能力很差。而且學(xué)習(xí)很被動，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課容易開小差，作業(yè)經(jīng)常不認真完成。對策：從培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，教師課內(nèi)外多關(guān)注他，抓住他身上的閃光點多表揚他、鼓勵他，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語