高中地理必修一第五章自然地理差異性教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)緯度地帶性分異規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)專業(yè)：2010級(jí)教育學(xué)姓名：張達(dá)學(xué)號(hào)：41015003高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)選題與設(shè)計(jì)思路（一）教學(xué)課題：人教版高中地理必修一第五章第三節(jié)自然地理的差異性一一緯度地帶性分異規(guī)律（二）設(shè)計(jì)思路：在地理教學(xué)的主要目標(biāo)是學(xué)生系統(tǒng)掌握地理學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)地理情感，并所認(rèn)知的地理事物現(xiàn)象、規(guī)律應(yīng)用到生活中。在本設(shè)計(jì)中不僅注重知識(shí)的傳遞，而且利用地理教 學(xué)的特殊性進(jìn)行美育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理中感受美、認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美等。本設(shè)計(jì)重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)在于導(dǎo)學(xué)案“微地理”進(jìn)入生活化的地理場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)氛 圍?！暗乩硇∏楦小苯柚鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)的地理事物、規(guī)律，聯(lián)系個(gè)人生活情感，構(gòu)建在

2、地理 中進(jìn)行德育的新方式，寓教于樂、潛移默化。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我著重體現(xiàn)“教育是主體間相互學(xué)習(xí)”。在教的過程中，強(qiáng)調(diào)教師“教 的主體”，合理搭建先行組織者（導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)）。在教學(xué)進(jìn)展中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)， 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇，我采取不同地理活動(dòng)“模擬旅游”、“地理考察小分隊(duì)”讓學(xué)生參與課堂，使學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主體”1、緯度地帶分異規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材目標(biāo)1、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力：了解地域分異的基本形式，領(lǐng)悟自然帶的概念，明了并簡(jiǎn)述緯度 地帶分異規(guī)律及其原因。（2）過程與方法：通過地理表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與熱情，掌握分析 地域的方法，在地理學(xué)習(xí)中求真、求實(shí)。（3） 情感態(tài)度與價(jià)

3、值觀：利用“暗示教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立因地制宜 的思想，學(xué)會(huì)利用地域分異的規(guī)律解釋人們地理生活的問題。2、美育目標(biāo)：感受美：通過欣賞不同緯度自然帶地區(qū)的景觀照片，傾聽不同自然之聲，讓學(xué)生感 受到大自然的魅力，喚醒學(xué)生內(nèi)心熱愛自然、保護(hù)自然的心靈。認(rèn)識(shí)美：通過課堂地理小活動(dòng)（模擬旅游、地理科考小分隊(duì)的形式）同學(xué)們認(rèn)識(shí)不 同緯度自然帶地區(qū)景觀，提高學(xué)生的審美能力。發(fā)現(xiàn)美：了解自然地域緯度地帶分異規(guī)律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身所處的地域環(huán)境（融合鄉(xiāng) 土地理情感）的自然美，在生活中抒發(fā)“美”。、教學(xué)內(nèi)容、教材分析教材分析：教材選用人教版必修一自然地理部分，人教版教材體系嚴(yán)密，在本章知識(shí)處 理上，教材按照

4、總-分-總的邏輯體系，首先是了解自然地域的整體性，介紹必要學(xué)科概 念，然后進(jìn)行自然地理差異性，最后是說明環(huán)境是一個(gè)整體“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。教學(xué)內(nèi)容分析：第五章第三節(jié)自然地理的差異性一一緯度地帶性分異規(guī)律，在本節(jié)中具 有承上啟下的作用，緯度地帶性分異規(guī)律上接“自然界的整體性”下接“自然地理環(huán)境 的統(tǒng)一性”，在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中課本關(guān)注生活地理、鄉(xiāng)土地理。通過大量自然地理圖片向 師生展示地理美，有利于學(xué)生形成完善的空間地理感。三、學(xué)情分析學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)：本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容屬于必修一后半部分，在課前進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)， 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)已有高中地理知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生學(xué)習(xí)完成“自然地理的整體性”一 節(jié)對(duì)本章有大

5、致了解，根據(jù)維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論教師在教學(xué)中要搭建教學(xué)支架 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)心理基礎(chǔ)：根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，高中一年級(jí)學(xué)生處于形式運(yùn)算階段， 學(xué)生具有一定邏輯抽象思維能力，并有審美能力，在教學(xué)中可以體會(huì)地理美，冋時(shí)本節(jié) 在課程設(shè)計(jì)中有學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)期待。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己知識(shí)的過程，高一學(xué)生迫切需要培養(yǎng)自我效能感，在地理授課中首先營造教學(xué)氛圍展示圖片，采用暗 示教學(xué)法，導(dǎo)學(xué)案激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生樂于參與課堂活動(dòng)中表現(xiàn)自我，有強(qiáng)烈的學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、自然帶概念2、緯度地帶性分異規(guī)律及原因難點(diǎn)了解緯

6、度地帶性分異規(guī)律，并且運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題五、教學(xué)方法1、情境教學(xué)法：在課堂教學(xué)通過展示不冋自然帶景觀圖片，播放視頻資料，營造教學(xué)氛 圍，讓學(xué)生進(jìn)入情境中，了解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)自然的美。2、探究合作教學(xué)法：在講授緯度地帶分異規(guī)律中，讓學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)先行組織者，聯(lián)系學(xué)生已往知識(shí)點(diǎn)教師不斷搭建教學(xué)支架。課堂教學(xué)中開展“模擬旅游”“自然探險(xiǎn)小分隊(duì)”活動(dòng)，學(xué)生自主合作，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。3、講授法：教學(xué)中作為“教的主體”進(jìn)行必要知識(shí)點(diǎn)講解引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)“場(chǎng)”指導(dǎo) 學(xué)生合作學(xué)習(xí)。六、地理教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)（演示）教具多媒體課件，地球儀，不冋緯度自然帶景觀圖片教學(xué)支持資源（網(wǎng)絡(luò)資源）自學(xué)導(dǎo)學(xué)案網(wǎng)絡(luò)短片：人

7、與自然、地理中國 自然帶圖片集七、教學(xué)過程階段安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體活動(dòng)教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)意圖教師反思課堂導(dǎo)入播放課件、 并以古詩 朗誦導(dǎo)入。 提出冋題。板書“緯度 地帶性分 異規(guī)律”欣賞呈現(xiàn) 圖片，結(jié)合 生活經(jīng)驗(yàn)， 直觀感知 自然緯度 的差異，簡(jiǎn) 要回答存 在差異的 原因媒體播放不 同緯度自然 景觀圖片、音 頻1-2min利用不同自然帶 圖片、音樂引發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)課形式新 穎、引發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)沖 動(dòng)，導(dǎo)課要 深入有情 趣。開展新課講授本節(jié) 知識(shí)，組織 學(xué)生參與 地理活動(dòng)，給予學(xué)生 必要指導(dǎo)參與地理 教學(xué)小活 動(dòng)，回答問 題介紹不同地 區(qū)自然帶情 況7-8min學(xué)生根據(jù)教師搭 建的支架，積極

8、 參與地理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生審美能 力、合作能力關(guān)照所有學(xué) 生，提問過 程盡量覆蓋 不同層次學(xué) 生，在學(xué)生 自相合作中 要給予適當(dāng) 指導(dǎo)。結(jié)課總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。做好課堂 筆記，完成 教學(xué)評(píng)價(jià)播放試題，課后布置1min檢測(cè)本節(jié)教學(xué)知 識(shí)的掌握，鞏固 知識(shí)。結(jié)課要簡(jiǎn)潔，作業(yè)要 適量，有實(shí) 踐性。緯度地帶分異規(guī)律教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教 學(xué) 過 程 流 程 圖導(dǎo)課3展開新課以有關(guān)詩詞導(dǎo)入，結(jié)合課件提岀問題一結(jié)合導(dǎo)學(xué)案講授并組 織地理課堂活動(dòng)結(jié)合匯報(bào)結(jié)果，進(jìn)行 教學(xué)評(píng)價(jià)感受“地理美”回答問題一參與課堂活動(dòng)，匯 報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果反思自我學(xué)習(xí)成果教學(xué)中，教師發(fā)揮教的主體作用，學(xué)生發(fā)揮學(xué)的主體性，兩者相互對(duì)話、交流。八、教學(xué)設(shè)計(jì)反思本節(jié)內(nèi)容是自然地理知識(shí)的總結(jié)和融合，教學(xué)從自然帶的差異入手，探究地理環(huán)境的 地域分異規(guī)律，并嘗試運(yùn)用差異性的規(guī)律知道生產(chǎn)生活。本節(jié)課用優(yōu)美的景觀圖片、音 頻從視覺、聽覺角度導(dǎo)入新課，喚醒學(xué)生內(nèi)心的美感，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中加入一些學(xué) 生操作活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著濃烈的情感進(jìn)入探究情境，感