第1節(jié)食物中能量的釋放

1、第10章第1節(jié)食物中能量的釋放（第2課時） 廣西貴港市港北區(qū)第二初級中學 劉超麗PAGE PAGE 3（北師大2011課標版 生物 七年級下冊）第10章 人體的能量供應第1節(jié) 食物中能量的釋放 (第2課時) 教學反思廣西貴港市港北區(qū)第二初級中學 劉超麗探究式教學是生物課的主題。生物是一門以實驗為基礎的科學，通過實驗實現(xiàn)探究目的，做好實驗是基本要求，用好實驗是關鍵。七年級的學生對科學探究、動手能力比較欠缺，所以我比較注重引導學生一步步完成科學探究：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、作出假設、查閱資料、設計并完成實驗、分析及結論、表達與交流。在教學過程中, 我引導學生設計了檢驗人體呼出氣體成分的變化的探究實驗：

2、1、探究空氣與肺部呼出氣體中氧氣含量的變化。2、探究空氣與肺部呼出氣體中二氧化碳含量的變化。并提供了一系列實驗器材供學生自主合作完成探究實驗，學生能積極主動地完成這一學習任務。通過引導學生分析實驗現(xiàn)象，得出結論，培養(yǎng)學生的分析、總結能力。通過利用礦泉水瓶、黃豆醬瓶等廢品做實驗，培養(yǎng)學生回收利用廢品的思想。通過用燃燒的蠟燭或用燃燒的小木棍檢驗氧氣含量的多少，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。通過用排水法收集到比較純的呼出氣體，培養(yǎng)學生分析、尋找較佳方案的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。本節(jié)課中，討論、實驗等都是以小組為單位，培養(yǎng)學生團隊合作的精神，對每一個小組展示、答題都進行計分，培養(yǎng)學生競爭的意識。學生很活躍，很

3、多小組都同時舉手，我適當?shù)刈尩梅稚俚男〗M答題，讓學生覺得只要努力，就有希望，雖然我們不是很強，但是我們一直在努力。適時的課堂反饋，讓學生練習，對當堂的知識進行反饋，落實基礎，鞏固知識。知多一點：人長時間每天攝取的能量多于每天消耗的能量時就會發(fā)胖，低于每天消耗的能量時就會變瘦。并指出學生現(xiàn)在是生長發(fā)育時期，應該多攝入食物，提供更多的能量，才長得更快，培養(yǎng)學生學以致用的思想。通過讓學生討論：請問通過本課你有什么收獲？讓學生覺得通過本課有所收獲，培養(yǎng)學生對生物的興趣，再次體現(xiàn)了生物就在我們身邊，生物簡單易學，學生物“有用”的理念。通過讓學生討論：請問你還有什么疑惑？和其他的學生一起解惑，并鼓勵學生通

4、過看書、網絡等渠道，拓展自己的知識，學好本領，將來為科學作貢獻。課堂以學生自主探究、充分體現(xiàn)了生物探究的樂趣，并且能用多媒體上課，課堂氣氛活躍，使學生在一個充滿樂趣的時間和空間里獲取更多的知識和營養(yǎng)。本課堂的教學設計也比較合理，充分體現(xiàn)以學生為本，自主探究，教師引導的理念，符合新課標的精神，同時注重通過改進實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。通過學生實驗，培養(yǎng)相互合作，科學實驗和動手能力，培養(yǎng)觀察能力，分析能力，讓學生親自體驗獲取知識的成就感。本課堂的實驗雖然簡單，但是相對平時少動手的學生來說不一定能快速完成，如果不注意引導學生實驗、控制實驗時間和提問學生的時間，可能會出現(xiàn)“拖堂”現(xiàn)象，本人在本節(jié)教學中嚴格控制時