小學(xué)期末質(zhì)量分析(15篇)精選

1、小學(xué)期末質(zhì)量分析(15篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。小學(xué)期末質(zhì)量分析 第1篇：教書與育人密不可分, 在教學(xué)過程中滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的構(gòu)成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線, 也能夠說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校教育的質(zhì)量, 是學(xué)校追求的管理目標(biāo), 也是學(xué)校生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在。我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下, 在4月29日?qǐng)A滿的完成了期中檢測(cè), 為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理本事, 促進(jìn)教育更好的發(fā)展, 就本學(xué)期的期中教學(xué)質(zhì)量作如下分析、報(bào)告。一、試卷來源及試卷分析本次考試的試卷由縣教研室統(tǒng)一命題, 縱觀整個(gè)試

2、卷, 本期中測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷, 資料覆蓋面廣, 重點(diǎn)突出, 有必須的代表性, 試卷題量適中, 難易適度, 有必須的層次性, 分值分配合理, 既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察, 又注重對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)、歸納, 能較全面的檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景?，F(xiàn)針對(duì)語(yǔ)數(shù)兩科進(jìn)行重點(diǎn)分析。語(yǔ)文學(xué)科較好體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目標(biāo)體系。具有下特點(diǎn)：1、資料豐富, 結(jié)構(gòu)寬闊。試卷是標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)資料為依據(jù), 注意題型的多樣性, 能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語(yǔ)文教材的知識(shí)、本事和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的, 比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景, 在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本本事的同時(shí),

3、 適當(dāng)考查了教學(xué)過程, 能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情景。2、重視積累, 提高素質(zhì)語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累, 從試卷的編制上看, 細(xì)節(jié)多, 基礎(chǔ)知識(shí)面廣, 試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面, 題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣, 評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。數(shù)學(xué)學(xué)科1、突出基礎(chǔ)性與全面性試卷能對(duì)1-6年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要資料進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核, 數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中, 突出了基礎(chǔ)性與全面性。2、突出生活性與教育性數(shù)學(xué)來源于生活, 并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入

4、富有生活味與教育性的題材中, 讓學(xué)生在解決問題的同時(shí), 也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性, 教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。二、成績(jī)分析根據(jù)縣教研室文件精神, 我校與20_年4月29日進(jìn)行期中質(zhì)量檢測(cè), 在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下, 在全體教職工的大力支持下, 檢測(cè)工作已圓滿結(jié)束, 各年級(jí)成績(jī)均有所提高。一年級(jí)：語(yǔ)文參考35人, 平均分67.74分, 及格率65.7%, 優(yōu)秀率40%；數(shù)學(xué)參考33人, 平均分69.51分, 及格率75.8%, 優(yōu)秀率39.4%；二年級(jí)：語(yǔ)文參考50人, 平均分70.4分, 及格率72%, 優(yōu)秀率52%；數(shù)學(xué)參考50人, 平均分73.5分, 及格率84

5、%, 優(yōu)秀率58%；三年級(jí)：語(yǔ)文參考36人, 平均分60.5分, 及格率52.7%, 優(yōu)秀率13.9%；數(shù)學(xué)參考36人, 平均分65.1分, 及格率69.4%, 優(yōu)秀率27.8%；四年級(jí)：語(yǔ)文參考26人, 平均分61分, 及格率61.5%, 優(yōu)秀率11.5%；數(shù)學(xué)參考26人, 平均分69.7分, 及格率76.9%, 優(yōu)秀率38.5%；五年級(jí)：語(yǔ)文參考14人, 平均分72.8分, 及格率85.7%, 優(yōu)秀率28.5%；數(shù)學(xué)參考14人, 平均分72.4分, 及格率85%, 優(yōu)秀率28.5%；六年級(jí)：語(yǔ)文參考30人, 平均分65.5分, 及格率76%, 優(yōu)秀率30%；數(shù)學(xué)參考30人, 平均分56.2

6、分, 及格率40%, 優(yōu)秀率10%。三、存在的問題及原因分析：語(yǔ)文學(xué)科存在的問題主要有：1、追趕進(jìn)度, 忽視基本功訓(xùn)練。對(duì)于易混淆的字, 各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握, 導(dǎo)致失分。一年級(jí)積累袋袋褲中的月亮、星星做朋友（連一連）, 此題失分嚴(yán)重, 平時(shí)訓(xùn)練少。其實(shí), 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的構(gòu)成, 中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。2、基礎(chǔ)要抓牢, 閱讀訓(xùn)練要加強(qiáng)學(xué)生分析理解本事有待提高。（1）閱讀理解詞語(yǔ), 學(xué)生不能把詞語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中理解。比如六年級(jí)的閱讀理解淚沾衣襟應(yīng)理解為感動(dòng)的淚水, 學(xué)生就理解為悲痛的淚水, 沒有把詞語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中去理解。（2）回答問題失分多, 學(xué)生對(duì)問題

7、不能正確理解, 回答問題不準(zhǔn)確。一年級(jí)的閱讀失分更嚴(yán)重, 學(xué)生識(shí)字率低, 這說明基礎(chǔ)知識(shí)抓得不牢, 字詞可是關(guān), 平時(shí)訓(xùn)練不夠, 今后要從基礎(chǔ)抓起、抓牢。其實(shí), 語(yǔ)文的本事無外乎聽、說、讀、寫, 本著這一點(diǎn), 只要教師們持之恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練, 多記、多問, 養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣, 提高語(yǔ)文的成績(jī), 提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問題主要有：1、計(jì)算不細(xì)心, 沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn), 分析本事差。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣, 拿到題目后往往想當(dāng)然, 憑主觀意愿來解題。種種情景反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面, 缺乏深度。三年級(jí)應(yīng)用題明明讀一本460頁(yè)的書, 他4

8、天看了120頁(yè), 平均每一天看多少頁(yè)？此題學(xué)生理解為460頁(yè)4天看完, 求平均每一天看多少頁(yè), 學(xué)生就用460除4。一年級(jí)的兩道純文本應(yīng)用題失分嚴(yán)重, 純文本的應(yīng)用題對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說有必須的難度, 他們不明白干啥, 幾乎全沒做, 不明白這是題, 因?yàn)樗麄兯佑|的全是圖文并茂的應(yīng)用題, 并給出列算式的標(biāo)志, 要么畫出橫線, 要么給出列算式的框框。3、概念理解不透徹。二年級(jí)數(shù)學(xué)第二大題確定第3小題把63個(gè)蘋果放在7個(gè)盤子里, 每個(gè)盤子放9個(gè)。此題學(xué)生都確定為對(duì)的, 都打了對(duì)勾, 這就是概念理解不透, 掌握不牢。今后要加強(qiáng)概念教學(xué)習(xí)題訓(xùn)練。4、個(gè)別學(xué)生脫式計(jì)算方法掌握不牢, 含兩級(jí)運(yùn)算仍按從左往右順

9、序計(jì)算, 這要說明平時(shí)訓(xùn)練的少。四、現(xiàn)狀分析我校共有學(xué)生272名（其中76名幼兒）, 開設(shè)12個(gè)教學(xué)班（其中3個(gè)復(fù)式班）。除英語(yǔ)學(xué)科外, 其余學(xué)科班主任大包干。教職工21名（其中在編14名, 志愿者6名, 三支一扶1名, 借調(diào)外系統(tǒng)1名）。首先在職教師年齡結(jié)構(gòu)不合理：35歲下4名, 35歲-45歲1名, 45歲上9名。從年齡看都已老年化。老教師多是由民辦教師轉(zhuǎn)正, 習(xí)慣于落葉歸根, 在家門口安營(yíng)扎寨, 不愿意背井離鄉(xiāng), 且大多學(xué)歷低。其次是教師分布不合理。學(xué)校規(guī)模小、經(jīng)費(fèi)得不到保障、教師缺口大。我校教師短缺, 新上崗教師在我校干一兩年就千方百計(jì)向條件好的學(xué)校流動(dòng), 構(gòu)成孔雀東南飛的現(xiàn)象。最終是

10、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理, 農(nóng)村教師相比城區(qū)學(xué)校教師觀念陳舊、教學(xué)本事差、學(xué)歷水平低, 大多數(shù)教師經(jīng)過函授、自考等形式取得合格學(xué)歷, 學(xué)歷水平低直接制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的實(shí)施。學(xué)校辦學(xué)條件差, 教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋, 比如沒有實(shí)驗(yàn)室, 實(shí)驗(yàn)儀器不充足, 一些自然現(xiàn)象, 物理現(xiàn)象, 化學(xué)現(xiàn)象光靠教師的解說, 學(xué)生的了解是粗略的。又如許多課程教學(xué)都要靠多媒體輔助完成, 由于教師年齡大, 對(duì)計(jì)算機(jī)使用不熟, 不能很好地利用資源。五、改善措施這些問題的存在學(xué)校高度重視, 認(rèn)真總結(jié), 發(fā)現(xiàn)問題, 及時(shí)整改。針對(duì)上存在的狀況, 我想我們?cè)诤蟮慕逃虒W(xué)中要做好下工作：1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)

11、計(jì)劃的落實(shí)。要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性, 做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。要注意和加強(qiáng)可操作性, 保證目標(biāo)明確, 計(jì)劃合理, 管理到位。（2）進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。要講實(shí)用、講效益為原則, 要求全體教師做到備課要深, 上課要實(shí), 作業(yè)要精, 教學(xué)要活, 負(fù)擔(dān)要輕, 質(zhì)量要高, 并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方應(yīng)對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期末, 我們還要準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng), 組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析, 幫忙教師尋找問題的根源, 明確下一步努力方向, 促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材, 向課堂40分鐘要質(zhì)量, 提高單

12、位時(shí)間效益。（3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié), 保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課, 都力求做到掌握課標(biāo), 吃透教材, 挖掘到位, 知識(shí)準(zhǔn)確。二抓課堂。如何上好一堂課, 學(xué)校繼續(xù)組織全員聽課活動(dòng), 讓大家聽, 大家評(píng), 說長(zhǎng)道短, 評(píng)頭論足, 幫忙尋找不足, 幫忙改善, 促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí), 引領(lǐng)成長(zhǎng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有記載。組織教師觀看語(yǔ)文十_大版八年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育初中歷史教科書為依據(jù), 沒有超出規(guī)定的范圍;試卷的設(shè)

13、計(jì)與題型多形式、多層次、多角度來考查學(xué)生;基礎(chǔ)性強(qiáng), 試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí), 重點(diǎn)知識(shí)來設(shè)計(jì)題目, 重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景;試卷的編排遵循了循序漸進(jìn), 由易到難的原則, 貼合考生的作答心理, 試卷緊扣大綱, 依據(jù)課本, 重點(diǎn)突出, 難易適中, 導(dǎo)向明確。試題充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的基本要求, 在題型、題量、難度系數(shù)基本堅(jiān)持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上, 進(jìn)一步優(yōu)化了知識(shí)考查資料, 突出了本事考查要求, 對(duì)指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。從試卷中我們能夠看出：(1)全卷兩種題型, 即：選擇、材料分析。全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科本事。試題充分反映了課改、教改與考改新思路, 考查了學(xué)

14、生正確處理歷史材料及綜合分析與表達(dá)本事。(2)全卷涉及的知識(shí)面廣, 且知識(shí)范圍分配合理。試題全面覆蓋八年級(jí)歷史下冊(cè)教材, 涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等各個(gè)方面知識(shí)點(diǎn), 并且知識(shí)范圍的分配也充分反映了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的要求。這就有利于全方位檢測(cè)學(xué)生對(duì)不一樣時(shí)代、不一樣地區(qū)、不一樣側(cè)面的歷史知識(shí)。(3)突出了對(duì)學(xué)科主體資料和歷史知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的資料全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)資料沒有偏題、怪題, 體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。同時(shí)材料分析題和論述題又具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)性, 異常是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。(4)試題充分體現(xiàn)了課標(biāo)與考標(biāo)規(guī)定的知識(shí)與本事目標(biāo), 靈活考查了

15、學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的本事, 很明顯地反映出考查學(xué)生理解、分析、綜合層次的知識(shí)資料達(dá)50%, 側(cè)重考查了學(xué)生多元?dú)v史思維本事。二、答卷評(píng)述1、總得分偏低, 及格率不高。原因有兩點(diǎn)：一在歷史教學(xué)中仍然只注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與記憶, 還沒有真正轉(zhuǎn)軌到本事的培養(yǎng)上來, 而許多學(xué)生只明白死記書本;二是試題綜合性較強(qiáng), 難度偏高。培養(yǎng)學(xué)生本事為核心的課堂教學(xué)改革正逐步升溫, 這對(duì)進(jìn)一步啟動(dòng)和推進(jìn)我校新的課程改革有著較大的促進(jìn)作用。2、主觀試題及考察學(xué)生綜合本事的試題得分率較低。大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好, 能根據(jù)要求加復(fù)習(xí)鞏固, 對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練,

16、 并能正確地運(yùn)用解題方法;大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題, 有必須的解題審題本事;部分學(xué)生的學(xué)科本事有所提高, 善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行確定, 反映了學(xué)生具有必須的理解分析本事。但個(gè)別失分較嚴(yán)重的問題, 也反映出了一些不可忽視的情景：3、基本功不扎實(shí), 書寫不規(guī)范, 錯(cuò)別字多。審題本事較差。4、部分學(xué)生歷史知識(shí)的應(yīng)用本事和應(yīng)變本事略顯不足。有些同學(xué)完全答不到點(diǎn)子上。5、復(fù)習(xí)不到位。也充分說明了復(fù)習(xí)過程中存在嚴(yán)重問題。三、今后努力方向及改善措施1、教學(xué)中課本為主, 重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。2、要培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的本事。3、平時(shí)教學(xué)中注意知識(shí)的落實(shí)與鞏固。4、注意知識(shí)的歸納與梳理

17、。5、加強(qiáng)書寫規(guī)范化訓(xùn)練, 講究字跡工整, 格式貼合要求。6、進(jìn)一步做好培尖補(bǔ)差工作, 盡量減少低分。7、平時(shí)要多訓(xùn)練, 提高學(xué)生的分析解題本事。小學(xué)期末質(zhì)量分析 第3篇：一、關(guān)于命題情景分析本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)卷共有八大題, 考試時(shí)間為90分鐘, 總分100分。積累與應(yīng)用部分有六題, 有看拼音寫詞語(yǔ)、辨字組詞、給字選擇正確的解析釋、補(bǔ)充詞語(yǔ)、按要求寫句子、成語(yǔ)積累及課文資料掌握情景的測(cè)查。閱讀部分：第七題, 分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀本事的考查。習(xí)作部分：第八題, 要求學(xué)生寫一篇想象作文, 題目補(bǔ)充完整, 字?jǐn)?shù)不少于400字。本試卷依綱扣本, 貼近生活, 體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識(shí)與本事, 過程與方

18、法, 情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累, 如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累本事, 也能考察教師對(duì)閱讀的重視與否, 體現(xiàn)了新課改。二、關(guān)于考試情景分析我校六年級(jí)期初學(xué)生數(shù)為100人, 本次期末測(cè)試參加考試的學(xué)生99人, 到考率99%, 平均82.75分, 及格率90.91%, 優(yōu)秀率73.73%。三、學(xué)生答題分析(一)積累與應(yīng)用1、具體試題情景分析：本部分題型靈活多樣, 資料覆蓋面廣, 全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識(shí)的掌握情景。像第四題按要求寫句子, 看似普通, 實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn), 4個(gè)題目分別出現(xiàn)不一樣的句型來讓學(xué)生分析確定。還有像第六題的第3小題,

19、 要求學(xué)生回顧本學(xué)期的課文填空, 這樣的題型很好, 既要求學(xué)生理解熟悉課文, 又要求學(xué)生理解課文的資料。2、主要得失得分較高的題目有第一、二、四、六, 這些題目考查的資料都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能, 教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大, 學(xué)生能充分掌握, 故得分率高。失分多的題目有第三題的補(bǔ)充詞語(yǔ)和第五題的給帶點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。(二)閱讀1、具體試題情景分析：本部分題目安排有一篇分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課外閱讀安排有6小題的題目。第4小題要求學(xué)生填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句與具體語(yǔ)境相貼合, 第5小題用劃出表達(dá)物歸原主的意思的句子, 這樣的題型是學(xué)生對(duì)短文的閱讀理解本事的考查, 很好。2、主要得失得分較高的題

20、目有課內(nèi)閱讀的和課外閱讀的第1、2、5、6小題學(xué)生能充分閱讀后在答題, 得分率較高。失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞, 折中的反義詞很多學(xué)生沒找出來, 還有課外閱讀的第3小題中在()處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞, 眾多學(xué)生填不出來, 致扣分較多。(三)習(xí)作1、具體試題情景分析：本題要求學(xué)生要求學(xué)生寫一篇想象作文, 題目補(bǔ)充完整, 字?jǐn)?shù)不少于400字。2、主要得失從學(xué)生的答卷情景來看, 學(xué)生都能大膽地想象, 最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、科學(xué)化的作文, 從這些作文中我們能夠看出學(xué)生的視野越來越開闊, 同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際, 并能關(guān)心國(guó)家大事。比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn);格式

21、不規(guī)范, 有個(gè)別學(xué)生沒認(rèn)真審題, 沒按照要求來寫, 寫出來的作文不是想象作文, 有的資料沒辦法寫具體等。四、改善措施及今后教學(xué)提議1、重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo), 養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣, 注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用, 注重基本技能的訓(xùn)練。2、加強(qiáng)課外閱讀, 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)積累, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的本事, 體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描述方法等本事的培養(yǎng)下一番功夫。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練, 僅有打好學(xué)生的基本功, 寫好每一個(gè)字, 規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法, 練好每一個(gè)通順的句子, 在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞, 造好

22、句、謀篇布局, 資料才會(huì)具體, 情感才會(huì)真摯。小學(xué)期末質(zhì)量分析 第4篇：隨著課改的深入, 考試評(píng)價(jià)的形式和資料也在做相應(yīng)的改變, 突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手本事和聯(lián)系實(shí)際解決問題本事的關(guān)注；在發(fā)展性上, 進(jìn)取尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性, 加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。具體而言, 此次命題題量大, 題目類型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算、筆算本事又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的本事和動(dòng)手本事, 還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣?？忌砻娴梅致始笆Х譅顩r分析試卷共分六個(gè)大題：（一）填一填。共7小題。出錯(cuò)最多的是第5, 7題。這道題是考查學(xué)生對(duì)找規(guī)律萬內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分的知識(shí)的掌握, 出錯(cuò)

23、原因是部分學(xué)生沒有靈活掌握所學(xué)知識(shí), 學(xué)得不扎實(shí)。（二）直接寫出得數(shù)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末考試試卷分析：共12小題。846超綱了, 我校改成844, 學(xué)生多能做對(duì)。（三）列豎式計(jì)算。共三題, 正確率較高。（四）我會(huì)畫。學(xué)生失分率較高, 不能正確定位, 圖形畫得不準(zhǔn)確。（五）統(tǒng)計(jì)。第四題解決實(shí)際問題的計(jì)算中失分, 原因是沒看清題目給的數(shù)字信息, 很混亂。（六）解決問題。共3小題。異常是第3小題, 此題本身有必須難度。并且在這一個(gè)題目中出現(xiàn)了3個(gè)不一樣的問題, 學(xué)生不明白逐一解答, 反而無從下手, 將上頭便宜約元答在最下頭, 并且他們不明白此刻買的意思, 在加上要先約后算, 增加了難度, 好多

24、學(xué)生不懂題意, 加上分值較大, 造成學(xué)生失分率比較高, 看來在今后教學(xué)中學(xué)生認(rèn)真讀題, 理解題意需要強(qiáng)化訓(xùn)練。1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系, 注重知識(shí)構(gòu)成過程與本事發(fā)展并重。3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性, 聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)本事等方面的差距, 做到既面向全體, 又因才施教。小學(xué)期末質(zhì)量分析 第5篇：一試題分析生物試卷總的來說, 難度不大, 主要考查的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本的探究本事。題量適宜, 難易程度適中, 知識(shí)點(diǎn)多而靈活, 與生活實(shí)際中的問題結(jié)合緊密。這樣

25、有助于指導(dǎo)學(xué)生后的生物學(xué)習(xí), 減少死記硬背現(xiàn)象;有助于學(xué)生逐漸總結(jié)出生物學(xué)習(xí)的方法。試題聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)知識(shí), 注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)的整合。如第1、4、28、29、30、31、32題;在選材上, 盡量不用課本和練習(xí)冊(cè)中的原題或原題中的原話, 但所涉及的知識(shí)都是課本中的, 在讓學(xué)生有似曾相識(shí)的親切感, 只要?jiǎng)幽X回憶和思考就能解答。如第5、7、9、18、21、23、27、32、35、41題。此外, 充分研究了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)差異。如第29、30、45題。二、學(xué)生答題情景分析：選擇題情景相對(duì)好些, 抽樣中2、3、4、27等題沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤, 1、5、9、14、19、21、23、26、2

26、8等題也很少有錯(cuò)誤。其他大多數(shù)選擇題的情景都還能夠, 只是個(gè)別題不太好, 主要是第12、13、18題, 如第12、13兩題, 在平日練習(xí)中落實(shí)還不到位, 本為應(yīng)當(dāng)掌握得很好了, 可是一考才明白并沒有想象中的好;第18題, 在平日練習(xí)中對(duì)這類題目做的不少, 但學(xué)生對(duì)這類題目還是掌握不好, 平時(shí)理解得似是而非, 加上許多學(xué)生對(duì)問題的關(guān)鍵字眼不重視, 從而導(dǎo)致出錯(cuò)。非選擇題, 31、33、34、36、40、42題答得相對(duì)好些, 我認(rèn)為原因有二：一是實(shí)在是簡(jiǎn)單, 都是相當(dāng)于送分題;二是平日對(duì)此知識(shí)點(diǎn)練習(xí)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過, 學(xué)生的印象比較深刻?？墒窍?5題, 情景就比較糟糕, 說明學(xué)生還未養(yǎng)成良好的思考和分

27、析習(xí)慣, 基因的顯性和隱性及他們是如何決定生物體性狀的規(guī)律, 已經(jīng)在課堂上反反復(fù)復(fù)講過、訓(xùn)練過、舉例分析過, 可是還是有很多同學(xué)抓不住要領(lǐng)。第43小題跟35小題一樣, 可是可能由于多了題目背景, 讀題時(shí)受到某些詞語(yǔ)暗示或引起回憶, 大體情景略好一點(diǎn)點(diǎn)。第44小題幾乎是原題, 可是沒有復(fù)習(xí)到這樣細(xì), 學(xué)生遺忘比較厲害, 看起來像是一個(gè)新的探究題了?？墒怯?0%上的同學(xué)能答出后三問, 就是第一問, 被研究的性狀, 多數(shù)沒明白怎樣回事。最終的第45題, 是反復(fù)探究過的, 加上問題設(shè)置難度不大, 所答題情景尚可, 只要認(rèn)真答題, 基本都能得分。三、成功與不足經(jīng)過隨機(jī)抽樣分析, 發(fā)現(xiàn)平常的教學(xué)還是有卓有

28、成效的?？墒菍W(xué)生早期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢, 后期缺乏對(duì)該部分知識(shí)梳理復(fù)習(xí), 靈活運(yùn)用知識(shí)本事和理論與實(shí)際聯(lián)系的本事不夠。1、學(xué)生答題成功之處：對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好;如前所述部分選擇題、部分填空題等都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。基本本事題也做得較好。如第44題后三問和45題。2、存在問題學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真審題解決問題的本事較差, 如第44題第1問。學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)不清, 如第18題。學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差, 主要表現(xiàn)為字跡潦草, 卷面不潔, 錯(cuò)字不少。缺乏對(duì)知識(shí)的梳理。平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)是零碎的, 必須要經(jīng)過對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié), 構(gòu)建知識(shí)體系, 這對(duì)于生物學(xué)習(xí)很重要。四、對(duì)今后教學(xué)的提議：1、注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)本事的培養(yǎng)?？傮w

29、來說, 生物試卷中涉及的主要是基礎(chǔ)知識(shí), 學(xué)生僅有基礎(chǔ)知識(shí)掌握好了, 生物成績(jī)才能有所提高。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題本事的培養(yǎng)。在后的教學(xué)中, 要加強(qiáng)這一方面的練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成好的答題習(xí)慣。學(xué)生對(duì)許多問題研究不全面、不注意準(zhǔn)確性(比如有的學(xué)生完全變態(tài)和不完全變態(tài)拿不準(zhǔn)的情景下就直接填變態(tài)發(fā)育了事, 有的還寫很多錯(cuò)別字)、不注意卷面的整潔等, 還沒有養(yǎng)成好的答題習(xí)慣。而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能保證好的學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)期末質(zhì)量分析 第6篇：一、試卷評(píng)價(jià)本次試卷難易適度, 資料豐富、重點(diǎn)檢測(cè)了學(xué)生的口算本事, 數(shù)的組成、分析問題和解決問題的本事。注重檢測(cè)了生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)質(zhì)量單位、估算等, 題型新穎體現(xiàn)了

30、數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)我班8人, 參考率100%, 總分：661分, 平均分：94.4分。三、考情分析1、學(xué)生的計(jì)算本事強(qiáng)?？谒闩c筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn), 同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的資料。試卷中第四題設(shè)計(jì)的口算與筆算及估算。90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分, 說明我在教學(xué)時(shí)比較扎實(shí), 訓(xùn)練比較到位, 學(xué)生的課堂練習(xí)能做到保質(zhì)保量。2、學(xué)生看圖分析問題和解決問題的本事有了很大的提高。用數(shù)學(xué)是先看圖分析問題后解決問題。學(xué)生視圖本事強(qiáng), 圖中給出的多個(gè)數(shù)學(xué)信息, 學(xué)生經(jīng)過分析確定, 提出正確的問題并書寫出來, 對(duì)學(xué)生的書寫本事有必須難度, 但大多數(shù)學(xué)生都做到了。這一部分的成績(jī)得益于我們每星期

31、有針對(duì)性的作業(yè)設(shè)計(jì), 即每周一練的周末作業(yè)。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好。答卷上的字跡工整美觀, 沒有亂畫現(xiàn)象。四、不足之處及努力方向從卷面來看也還存在不足之處：學(xué)生試卷中有漏題現(xiàn)象, 試卷中有學(xué)生在筆算后沒在算式后寫出得數(shù), 少部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成仔細(xì)檢查作業(yè)的習(xí)慣, 對(duì)于低年級(jí)學(xué)生要自覺檢查試卷還需要很長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練, 也是我們今后教學(xué)要注重的。所, 今后教學(xué)中從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)答題的好習(xí)慣, 做完作業(yè)必須要檢查作業(yè)有沒有漏題和錯(cuò)誤, 要注重細(xì)節(jié)。對(duì)于知識(shí)難點(diǎn)要重點(diǎn)訓(xùn)練、精講多練。練習(xí)形式的多樣式, 構(gòu)成技能。熟能生巧, 計(jì)算本事的培養(yǎng)離不開適度的練習(xí)。在練習(xí)形式的多樣性和趣味性下功夫, 提高練習(xí)的

32、操作性。把練習(xí)過程變成小競(jìng)爭(zhēng);把練習(xí)變成小游戲;把練習(xí)變成技巧的探索。小學(xué)期末質(zhì)量分析 第7篇：期末考試已經(jīng)結(jié)束, 手中拿著試卷及成績(jī)表, 既有看到一些孩子取得好成績(jī)的欣慰, 也有存在不足的失落。下頭我針對(duì)我們二一班語(yǔ)文考試中的得與失, 做一總結(jié)。一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)人數(shù)：全班39人, 總分3594, 平均分92.2, 及格率100、優(yōu)秀率85.二、考試試卷情景分析1、看拼音寫詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書寫正確, 但還有小部分同學(xué)失分比較多, 原因有不會(huì)讀拼音, 還有的是書寫不規(guī)范而扣分。2、在比一比組詞, 寫帶有偏旁的字, 這幾個(gè)小題中, 組詞完成得較好, 少數(shù)同學(xué)失分。3、按課文資料填空：大部分學(xué)生

33、對(duì)課文熟悉, 但還有小部分同學(xué)課文背不熟練, 錯(cuò)別字的出現(xiàn), 從而出現(xiàn)了失分。4、補(bǔ)充句子, 大部分學(xué)生完成得較好, 小部分同學(xué)說話、想象本事較差而失分。5、課外閱讀：完成得不是很好, 因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多, 理解本事也不大好, 有的學(xué)生漏做題目, 對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。二、優(yōu)勢(shì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握, 正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)資料填空等題目學(xué)生掌握得不錯(cuò), 能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí), 得分較高, 說明我們?cè)诮虒W(xué)的過程中, 對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文資料還是抓的比較扎實(shí)的。三、不足錯(cuò)誤率較高的題目：1、排列順序題, 這一題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生

34、本身就有很大的難度, 共有6句話, 要求排成一段通順的話, 很多同學(xué)失分。2、最終一個(gè)寫話題, 有的學(xué)生寫得不具體, 有的錯(cuò)別字比較多, 但最突出的問題在不會(huì)審題, 要求寫150個(gè)字上。并且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng), 寫完句子后要讀一讀, 看一看是否通順。三、改善措施我打算在下方面作出努力：1、知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累, 是本事培養(yǎng)的前提條件；本事培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用, 也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和本事培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則, 才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情景就足證明：知識(shí)與本事同樣重要, 抓”雙基”是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程, 僅有務(wù)實(shí), 才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中, 必須要遵照課程標(biāo)準(zhǔn)

35、的要求, 既重視閱讀和寫作, 又兼顧書寫、背誦和積累, 打?qū)嵒A(chǔ), 提升本事, 求創(chuàng)新。2、這次考試結(jié)束后, 很多教師和學(xué)生感覺試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣, 并且平均分不高。分析原因, 我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣, 而應(yīng)當(dāng)從我們自身找原因。這次試卷, 開放性試題和拓展延伸的資料學(xué)生做得也不太好, 并且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟往所不一樣的呈現(xiàn)形式, 學(xué)生就感覺無從下手了。所, 樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀, 培養(yǎng)學(xué)生諸方面本事便顯得尤為重要。3、立足于課堂, 培養(yǎng)閱讀本事。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重, 本次考試也不例外, 提高學(xué)生的閱讀本事必須立足于課堂, 立足于課本, 而不是僅僅依靠課外

36、的很多閱讀短文的練習(xí)。我們不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和本事, 更要提高學(xué)生的閱讀水平。上是本班語(yǔ)文期末考試情景分析, 也許會(huì)有許多不當(dāng)之處, 但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有幫忙, 只要努力就必須會(huì)有收獲！相信, 我們的明天會(huì)更好！小學(xué)期末質(zhì)量分析 第8篇：一、本試卷體現(xiàn)出下幾個(gè)特點(diǎn)：1、試卷資料生活化、情境化。把知識(shí)點(diǎn)融于具體的生活情境, 讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系, 體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2、注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查, 試題涉及的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋本冊(cè)的教學(xué)資料, 覆蓋面廣, 各知識(shí)點(diǎn)分布較為合理。主要有分?jǐn)?shù)的意義、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形與正方形的作圖和周長(zhǎng)計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算及與這此部分知識(shí)相關(guān)的生活問題

37、、觀察物體。二、試卷分析本試卷數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為精神指導(dǎo), 資料全面, 各部分分值權(quán)重合理, 深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學(xué)生的試卷中, 注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本本事的培養(yǎng)情景, 也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程, 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？墒瞧谕诿}中不要出現(xiàn)大家有爭(zhēng)議的題目。如：填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角, 選擇題中照鏡子的問題。這樣的題目讓教師和學(xué)生都很為難。三、學(xué)生答題分析（一）學(xué)生答題的總體情景根據(jù)學(xué)生的答題情景看出, 學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。計(jì)算題的考試成績(jī)比較夢(mèng)想, 學(xué)生整體操作本事較強(qiáng), 運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的本事有很大提高。但個(gè)別學(xué)生計(jì)算的正確率

38、還有待加強(qiáng)。（二）典型錯(cuò)題情景分析1、試卷第二題我會(huì)選。中的第三小題出示五個(gè)小正方體堆成的立體圖形, 小強(qiáng)、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出下頭哪個(gè)是小紅看到的（）。因?yàn)樾〖t站在物體的后面, 看到的是與正面小強(qiáng)看到的圖形呈左右相反的圖形。很多學(xué)生選擇了小強(qiáng)看到的圖形。這說明學(xué)生空間想像本事與分析本事還比較弱, 觀察物體時(shí)辨認(rèn)不一樣位置觀察到的物體形狀本事有待加強(qiáng)?？墒潜救苏J(rèn)為數(shù)學(xué)是抽象的, 生活是現(xiàn)實(shí)的。假如本題把五個(gè)小正方體堆成的立體圖形改為生活中的實(shí)物, 如一個(gè)帶手柄的杯子、一輛車、一只猴子等等, 更能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)來源于生活, 又服務(wù)于生活這一特點(diǎn)。2、試卷第二題我會(huì)選。中的第五

39、小題照鏡子時(shí), 離鏡子越近, 鏡子中的物體就（）。A、越大B、一樣大C、越小教師們對(duì)于選項(xiàng)A和B出現(xiàn)了爭(zhēng)議。上網(wǎng)查找得到：平面鏡成像的特點(diǎn)是物象等大等距。所像的大小跟平面鏡到物的距離沒有關(guān)系。那么為什么會(huì)近大遠(yuǎn)小呢？這是由于我們?nèi)搜蹖?duì)物理的大小的確定根據(jù)的是視角, 也就是一個(gè)物體對(duì)人眼構(gòu)成張角。當(dāng)物體（或像）距離人眼近時(shí), 張角較大, 因而人會(huì)覺得物體比較大。而距離較遠(yuǎn)時(shí), 由于張角較小, 所覺得比較小。而物體（或像）本身的大小是不變的。如果上述觀點(diǎn)純屬科學(xué)道理, 那在本學(xué)期觀察物體知識(shí)領(lǐng)域中, 如何確定鏡中物體的遠(yuǎn)近呢？最終考研組經(jīng)討論決定從不一樣角度思考, 選擇A與B都是正確的。四、思考1

40、、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題, 在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題, 仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題, 在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析, 幫忙學(xué)生建立表象。3、在今后的教學(xué)中, 要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng), 在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后, 要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練, 培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的本事。4、在今后的教學(xué)中, 要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生, 給他們更多的機(jī)會(huì), 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。小學(xué)期末質(zhì)量分析 第9篇：一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)本次測(cè)試試卷共設(shè)102個(gè)考察點(diǎn), 卷面

41、整潔另獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)點(diǎn)。此試卷共分基礎(chǔ)知識(shí)樂園、積累與運(yùn)用樂園、口語(yǔ)交際樂園、閱讀樂園、我會(huì)寫話五大版塊。整份試題難易程度適中, 試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ), 突出本事, 聯(lián)系生活的原則。1、重基礎(chǔ)知識(shí)和本事的培養(yǎng)。試題主要從字詞句、按課文資料填空等方面來命題, 基本技能則是從課文理解, 各種句式的靈活運(yùn)用等方面來考查, 試卷基本上涵蓋了語(yǔ)文書上八個(gè)單元的資料, 這些資料含量分布平均, 并且都是學(xué)生需要掌握的資料。所試卷無論是廣度還是深度, 都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn), 能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文本事。2、寫話重生活性。語(yǔ)文來自于生活, 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫話清楚明了, 選材

42、接近孩子們的生活, 并且日記的形式展現(xiàn), 既考察了學(xué)生對(duì)日記格式的掌握, 又考察了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本事。二、考試概況本次測(cè)試年級(jí)共有226人參加, 從整個(gè)卷面來看, 學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固, 但還有部分學(xué)生學(xué)得較死, 所在運(yùn)用知識(shí)的本事方面還有必須的欠缺, 具體得分為：三、典型錯(cuò)例分析（一）第8題：我會(huì)補(bǔ)充詞語(yǔ)。此題所考的四字詞語(yǔ)都是本冊(cè)書中出現(xiàn)的, 在平時(shí)的教學(xué)中我們教師都一一進(jìn)行了檢查, 但寫到卷紙上的情景卻不盡人意, 其中錯(cuò)誤率最高的是：（）（）畫腳。各班具體得分率如下：分析失分的主要原因：1、學(xué)生的口頭積累和書寫積累是兩回事, 能說對(duì)不必須能寫對(duì)。2、學(xué)生的生字還不夠扎實(shí), 在背寫

43、過程中出現(xiàn)同音字混用、錯(cuò)別字等現(xiàn)象都造成了必須的失分。3、教師訓(xùn)練不夠, 尤其在復(fù)習(xí)過程中強(qiáng)化不夠。（二）第10題我會(huì)根據(jù)課文資料填空的第四小題：藍(lán)天是雄鷹的, （）是老虎的家, （）是熊貓的家, （）是（）的家, （）是（）的家。此題主要考察的是學(xué)生對(duì)課文資料的理解及運(yùn)用, 句子的句式與原文做了一些修改, 部分學(xué)生在答題時(shí)就手足無措, 造成很多失分, 各班具體得分率如下：失分的主要原因：1、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握過于死板, 在答題過程中不能靈活運(yùn)用。2、學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的本事不強(qiáng), 對(duì)課文資料的理解只停留在表面并沒有真正深入到內(nèi)涵。因而有些學(xué)生只要考題與課文資料稍做修改就無從下手, 最終只能亂填一氣。

44、3、平時(shí)教師在這方面的訓(xùn)練不夠。（三）閱讀樂園中的第2小題：從文中找出下列詞語(yǔ)的近、反義詞, 并寫下來。此題對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說, 有必須的難度, 由于學(xué)生的積累欠缺, 對(duì)詞語(yǔ)的理解不夠, 所各班得分不盡人意, 具體得分率如下：失分的主要原因是：1、學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解有限, 再加上部分學(xué)生分辨本事較弱, 所在選擇近、反義詞時(shí)不能正確確定選擇。2、教師平時(shí)訓(xùn)練不夠, 尤其是把近義詞和反義詞放在一齊訓(xùn)練很欠缺。3、個(gè)別學(xué)生做題習(xí)慣不好, 把近義詞寫入反義詞的位置, 造成了不一樣程度上的失分。4、題目要求從短文中找, 部分學(xué)生審題不清, 一看寫近、反義詞就把平時(shí)積累的詞語(yǔ)寫上, 結(jié)果就白白失分了。（四）

45、閱讀樂園中的第5小題：照例子寫句子。春天, 風(fēng)吹綠了（）, 吹紅了（）, 吹（）, 吹（）。此題要求學(xué)生仿寫的不單單是一個(gè)句子, 而是一個(gè)句群, 對(duì)于大多數(shù)學(xué)生尤其是理解和積累較差的學(xué)生來說, 很有困難, 各班具體得分如下；失分的主要原因是：1、學(xué)生沒有讀懂給出的例句, 所寫出的句子自然不貼合題意。2、學(xué)生積累有限, 春天什么事物是紅的, 什么事物有明顯的變化學(xué)生腦海中一片空白, 答題自然無從下手, 只能亂填一氣。四、教學(xué)中存在的問題及改善措施經(jīng)過本次測(cè)試, 反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí), 對(duì)知識(shí)的運(yùn)用還不能做到靈活自如, 學(xué)會(huì)分析和思考, 學(xué)會(huì)審題和讀題解題的本事還有待加強(qiáng), 異常是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)

46、慣更是我們低年級(jí)的重中之重。在今后的教學(xué)中, 我們應(yīng)重點(diǎn)從下幾方面努力。1教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn), 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念, 改善教學(xué)方法, 尤其是加強(qiáng)課堂上的訓(xùn)練意識(shí), 真正實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂。2改變重背誦輕默寫的檢測(cè)手段, 從近幾次的測(cè)評(píng)情景看, 學(xué)生不是不會(huì)背誦, 而是不會(huì)寫, 往往在寫上丟分。3增加孩子們的閱讀量, 在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事及分析問題本事上下功夫。4加強(qiáng)寫話訓(xùn)練, 要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會(huì), 提高學(xué)生的寫話本事。5要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的本事。小學(xué)期末質(zhì)量分析 第10篇：20_20_年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測(cè)已經(jīng)落下帷幕, 我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研

47、室對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考, 相對(duì)往各自為陣的學(xué)校自主考試, 這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測(cè), 提高了考試的信度和效度。這種紙筆測(cè)試能更好的發(fā)揮指揮棒的作用, 使之真正體現(xiàn)新課程理念, 與課程改革相適應(yīng), 到達(dá)測(cè)導(dǎo)教、測(cè)促教的功能。測(cè)試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡, 不僅僅顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情景, 還反射出教師在教學(xué)中的得與失, 更讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到一份耕耘, 換來一份欣喜的收獲；一份付出, 換來一份真誠(chéng)的回報(bào)?，F(xiàn)對(duì)我校的各科成績(jī)做如下分析匯報(bào)：一、試卷來源及試卷評(píng)價(jià)：本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題, 經(jīng)教導(dǎo)處征求意見, 至此時(shí)沒有學(xué)科教師反映

48、對(duì)試卷的意見。縱觀整個(gè)試卷, 本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷, 資料覆蓋面廣, 重點(diǎn)突出, 有必須的代表性, 試卷題量適中, 難易適度, 有必須的層次性, 分值分配合理, 既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察, 又注重對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)、歸納, 能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：語(yǔ)文：較好體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目標(biāo)體系。具有下特點(diǎn)：1、資料豐富, 結(jié)構(gòu)寬闊。試卷是標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)資料為依據(jù), 注意題型的多樣性, 能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語(yǔ)文教材的知識(shí)、本事和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的, 比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景, 在注重考查學(xué)生的基

49、礎(chǔ)知識(shí)和基本本事的同時(shí), 適當(dāng)考查了教學(xué)過程, 能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情景。2、重視積累, 提高素質(zhì)語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累, 從試卷的編制上看, 細(xì)節(jié)多, 基礎(chǔ)知識(shí)面廣, 試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面, 題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣, 評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。數(shù)學(xué)：1、突出基礎(chǔ)性與全面性試卷能對(duì)16年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要資料進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核, 數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中, 突出了基礎(chǔ)性與全面性。2、突出生活性與教育性數(shù)學(xué)來源于生活, 并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)

50、用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中, 讓學(xué)生在解決問題的同時(shí), 也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性, 教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。二、考試質(zhì)量情景：（略）三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：1、立足基礎(chǔ), 恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情景。語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好, 任課教師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué), 加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固, 常抓不懈, 一一過關(guān), 使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高, 如書寫、看拼音寫詞語(yǔ), 形近字組詞, 常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用, 古詩(shī)名言的積累；查字典, 修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。2、關(guān)注差

51、異, 不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。將開放題引入教育評(píng)價(jià), 試題反映的不僅僅是會(huì)與不會(huì), 對(duì)與錯(cuò), 也反映對(duì)問題理解的深度與廣度, 為學(xué)生供給自我進(jìn)行思考并用他們自我的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問題的深刻理解。本次期末檢測(cè)的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如四年級(jí)試卷第六大題統(tǒng)計(jì)的第3小題：從統(tǒng)計(jì)圖上能夠看出, 人均壽命在逐年, 這說明學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出, 孩子的創(chuàng)造思維本事是不可估量的, 我們應(yīng)當(dāng)多給他們供給這樣的機(jī)會(huì), 激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。從各年級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)能夠看出, 填空題和計(jì)算題的得

52、分率較高, 能夠看出學(xué)生的計(jì)算本事、記憶、理解本事較強(qiáng)。由此可見, 學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級(jí)的試題中解決實(shí)際問題的題都占有必須的比重。如四年級(jí)試題第五大題動(dòng)手畫一畫, 學(xué)生雖然作圖不十_大提高, 學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐本事得到逐步提高, 有不少學(xué)生能結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué), 正確解答。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn), 由此可見, 在平時(shí)教學(xué)中教師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教得扎扎實(shí)實(shí), 訓(xùn)練反反復(fù)復(fù), 能注重教學(xué)的生活化, 注重知識(shí)的內(nèi)化和遷移, 努力做到舉一反觸類旁通, 立足課堂, 延伸課外, 因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活, 學(xué)習(xí)本事有了明顯的提

53、高。4、補(bǔ)差幫困, 因材施教頗有成效全體教師本著面向全體學(xué)生, 為每一位學(xué)生負(fù)責(zé), 讓每一位學(xué)生提高的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度, 強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作, 力爭(zhēng)做到日日清。對(duì)學(xué)困生采取優(yōu)先措施, 如優(yōu)先提問, 優(yōu)先輔導(dǎo), 優(yōu)先面批作業(yè)等等, 全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí), 我們的合格率在逐漸提高。四、存在的問題及原因分析：語(yǔ)文學(xué)科存在的問題主要有：1、追趕進(jìn)度, 忽視基本功訓(xùn)練。對(duì)于易混淆的字, 各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握, 導(dǎo)致失分。其實(shí), 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的構(gòu)成, 中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)

54、訓(xùn)練的過程。2、急功近利, 輕視一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。如一年級(jí)的學(xué)生靈活運(yùn)用本事較差, 不能照樣貌完成類似的題目, 看圖寫話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)本事也較差, 寫話的格式弄不清；五年級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視, 缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練, 使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題, 都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí), 語(yǔ)文的本事無外乎聽、說、讀、寫, 本著這一點(diǎn), 只要教師們持之恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練, 多記、多問, 養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣, 提高語(yǔ)文的成績(jī), 提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是：1、計(jì)算不細(xì)心, 沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。2、學(xué)生審題不嚴(yán)

55、謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣, 拿到題目后往往想當(dāng)然, 憑主觀意愿來解題。二年級(jí)為例, 基礎(chǔ)題的第2小題從長(zhǎng)到短的順序把序號(hào)填在括號(hào)里, 學(xué)生沒用序號(hào)排列, 失分較多, 應(yīng)當(dāng)不是知識(shí)層面的問題；又如第5小題的斷尺最長(zhǎng)能夠量米, 學(xué)生沒仔細(xì)觀察, 分析題目要求, 錯(cuò)誤較多。這種情景反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面, 缺乏深度。3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面, 學(xué)生畫圖不用鉛筆, 畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面, 做錯(cuò)了用涂改液, 改正紙甚至隨意涂抹, 答題方面, 資料顛三倒四, 雜亂無序, 不寫單位名稱, 不寫答語(yǔ)等, 這些細(xì)節(jié)還需要教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求, 逐步規(guī)范。五、今后

56、的措施做法：這些問題的存在學(xué)校要高度重視, 認(rèn)真總結(jié), 發(fā)現(xiàn)問題, 及時(shí)整改。針對(duì)上存在的狀況, 我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好一下工作：1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開學(xué)后, 我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂, 要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃, 要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性, 做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí), 要注意和加強(qiáng)可操作性, 保證目標(biāo)明確, 計(jì)劃合理, 管理到位。（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期, 要講實(shí)用、講效益為原則, 要求教師做到備課要深, 上課要實(shí), 作業(yè)要精, 教學(xué)要活,

57、 負(fù)擔(dān)要輕, 質(zhì)量要高, 并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方應(yīng)對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中, 我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng), 組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析, 幫忙教師尋找問題的根源, 明確下一步努力方向, 促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材, 向課堂40分鐘要質(zhì)量, 提高單位時(shí)間效益。（3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié), 保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課, 都力求做到掌握課標(biāo), 吃透教材, 挖掘到位, 知識(shí)準(zhǔn)確。二抓課堂。如何上好一堂課,

58、 教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動(dòng), 讓大家聽, 大家評(píng), 說長(zhǎng)道短, 評(píng)頭論足, 幫忙尋找不足, 幫忙改善, 促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè), 新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查, 要求：語(yǔ)文每課有作業(yè), 數(shù)學(xué)每一天有作業(yè), 英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè), 作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高, 提倡分層布置, 所布置的作業(yè)要培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的本事為基點(diǎn), 作業(yè)批改做到及時(shí), 認(rèn)真, 學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批, 錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正, 當(dāng)場(chǎng)復(fù)批, 努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí), 引領(lǐng)成長(zhǎng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。利用

59、我校的學(xué)校網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用, 將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn), 讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀摩學(xué)習(xí)。繼續(xù)抓實(shí)五個(gè)一, 即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案, 每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課, 寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。3、加強(qiáng)隨堂聽課。新的學(xué)期, 教導(dǎo)處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂, 深入教學(xué)第一線, 隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題, 及時(shí)加指導(dǎo)、改善。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情景等, 并做好記載, 提出建設(shè)性意見, 敦促整改, 使教師不斷提高課堂教學(xué)本事, 從而追求課堂教學(xué)的有效性。4、認(rèn)真組織開展

60、好每次的教研活動(dòng)。要求教研組精心組織, 定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性, 確保教研活動(dòng)有成效, 讓全體教師都能受益。加強(qiáng)團(tuán)體備課, 經(jīng)過團(tuán)體研討, 提高教師對(duì)教材的整體把握本事。眼界決定境界, 思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅僅是對(duì)工作的總結(jié), 更有對(duì)今后工作的思考, 使大家明確了下一階段的工作目標(biāo), 在后的工作中統(tǒng)一思想, 更新教育理念, 我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路, 在實(shí)踐中反思, 在反思中改善, 在改善中提高, 爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。小學(xué)期末質(zhì)量分析 第11篇：一、試卷整體情景分析。本次語(yǔ)文期中測(cè)試, 題型多樣但基礎(chǔ)為主。就資料來看, 主要測(cè)試一至四單元書本上要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中