北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《畫一畫》教案范文

1、Word - 10 -北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)畫一畫教案范文 畫一畫這一內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)習(xí)了變化的量和正比例這兩節(jié)內(nèi)容以后支配的，預(yù)備了以下教案，盼望對(duì)你有關(guān)心! 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、在詳細(xì)情境中，通過“畫一畫”的活動(dòng)，初步熟悉正比例圖象。 2、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中依據(jù)一個(gè)變量的值估量它所對(duì)應(yīng)的變量的值。 3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并熟悉到成正比例關(guān)系的兩個(gè)量的圖象特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問題。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 師：通過上節(jié)課的

2、學(xué)習(xí)，同學(xué)們能依據(jù)正比例的特征來推斷兩個(gè)變量是否成正比例。首先，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，正比例要滿意哪兩個(gè)條件？ 生：要滿意兩個(gè)條件 1、兩種量是相關(guān)聯(lián)的量，一種量隨著另一種量的增加而增加、削減而削減； 2、兩種量相對(duì)應(yīng)的比值不變。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒妓饕幌拢簓=5x,y和x成正比例嗎？為什么？ 生：成正比例，由于y和x是兩種相關(guān)聯(lián)的量，隨著x的變化，y也在不斷變化，y和x的比值始終等于5.所以y和x成正比例。 師：看來對(duì)于成正比例的量之間的關(guān)系，同學(xué)們已經(jīng)把握，下面我們?cè)偎妓饕粋€(gè)問題：y和x成正比例，y是x的5倍，它們之間的關(guān)系能通過圖畫的到嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（老師板書課題：畫一畫）

3、 （設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課正比例的有關(guān)學(xué)問，導(dǎo)入本課。） 二、動(dòng)手畫圖，理解含義。 填表，說一說表中兩個(gè)量的關(guān)系。 一個(gè)數(shù) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 這個(gè)數(shù)的5倍 （1）同學(xué)填表。 （2）同學(xué)匯報(bào)。 （3）誰能說一說這兩個(gè)量的關(guān)系。 這兩個(gè)量在不斷變化，并且一個(gè)數(shù)增大，它地5倍也不斷增大，但他們的比值不變。所以這兩個(gè)變量成正比例關(guān)系。 （設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)同學(xué)看懂圖，明確圖上橫軸、縱軸分別表示什么，明確各點(diǎn)所表示的含義。為下一步在表格上描點(diǎn)，掃清障礙。） 三、試一試 1、在下圖中描點(diǎn)，表示第20頁(yè)兩個(gè)表格中的數(shù)量關(guān)系。 2、思索：連接各點(diǎn)，你發(fā)覺了什么？ 生：全部的點(diǎn)

4、在都在同一條直線上。 （設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)會(huì)很形象的看到全部點(diǎn)都在同一條直線上，進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)兩個(gè)變量成正比例關(guān)系時(shí)，所繪成的圖是一條直線。） 四、練一練 1、圓的半徑和面積成正比例關(guān)系嗎？為什么？ 師：由于圓的面積和半徑的比值不是一個(gè)常數(shù)。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀看課本上的圖，看一看不成正比例的兩個(gè)量所形成的的圖形是不是一條直線？ （設(shè)計(jì)意圖：從反方進(jìn)一步證明成不成正比例的兩個(gè)量，形成的圖像不是一條直線。通過對(duì)比方式，再次驗(yàn)證結(jié)論。） 2、乘船的人數(shù)與所付船費(fèi)為：（數(shù)據(jù)見書上） （1）將書上的圖補(bǔ)充完整。 （2）說說哪個(gè)量沒有變？ （3）乘船人數(shù)與船費(fèi)有什么關(guān)系？ （4）連接各點(diǎn)，你發(fā)覺了什么？ 3、回答

5、下列問題 （1）圓的周長(zhǎng)與直徑成正比例嗎？為什么？ （2）依據(jù)右圖，先估量圓的周長(zhǎng)，再實(shí)際計(jì)算。 （3）直徑為5厘米的圓的周長(zhǎng)估量值為（ ），實(shí)際計(jì)算值為（ ）。 （4）直徑為15厘米的圓的周長(zhǎng)估量值為（ ），實(shí)際計(jì)算值為（ ）。 4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點(diǎn)，并連接各點(diǎn)，你發(fā)覺了什么？（表格見書上） （設(shè)計(jì)意圖：通過以上練習(xí)，鞏固所學(xué)。） 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、在詳細(xì)情境中，通過“畫一畫”的活動(dòng)，初步熟悉正比例圖象。 2、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中依據(jù)一個(gè)變量的值估量它所對(duì)應(yīng)的變量的值。 3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問題。 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、

6、2。 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一；推斷下面的量是否成正比例關(guān)系？ 1、 每行人數(shù)肯定，總?cè)藬?shù)和行數(shù)。 2、 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)肯定，面積和寬。 3、 長(zhǎng)方體的底面積肯定，體積和高。 4、分子肯定，分母和分?jǐn)?shù)值。 5、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)肯定，長(zhǎng)和寬。 6、一個(gè)自然數(shù)和它的倒數(shù)。 7、正方形的邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)。 8、 正方形的邊長(zhǎng)與面積。 9、 圓的半徑與周長(zhǎng)。 10、 圓的面積與半徑。 11、什么樣的兩個(gè)量叫做成正比例的量？ 活動(dòng)二：探究一個(gè)數(shù)與它的5倍之間的關(guān)系。 1、求出一個(gè)數(shù)的5倍，在書上表格填寫。 2、推斷一個(gè)數(shù)的5倍和這個(gè)數(shù)有怎樣的關(guān)系？ 小結(jié)：一個(gè)數(shù)和它的5倍之間具有正比例關(guān)系。 3、請(qǐng)

7、觀看橫軸表示什么？縱軸表示什么？然后，依據(jù)上表說說各點(diǎn)表示的含義。 4、連接各點(diǎn)，你發(fā)覺了什么？ 5、 利用書上的圖，把下表填完整。 找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上的位置，讀出未知數(shù)據(jù)再算一算，比較兩次結(jié)果。 活動(dòng)三：試一試。 1、在下圖中描點(diǎn)，表示第20頁(yè)兩個(gè)表格中的數(shù)量關(guān)系。 2、思索；連接各點(diǎn)，你發(fā)覺了什么？ 發(fā)覺：所描的點(diǎn)都在同一條直線上。 活動(dòng)四：練一練。 1、 圓的半徑和面積成正比例關(guān)系嗎？為什么？ 2、 乘船的人數(shù)與所付船費(fèi)為：（數(shù)據(jù)見書上） （1）將書上的圖補(bǔ)充完整。 （2）說說哪個(gè)量沒有變？ （3）乘船人數(shù)與船費(fèi)有什么關(guān)系？ （4） 連接各點(diǎn)，你發(fā)覺了什么？ 3、回答下列問題： （

8、1）圓的周長(zhǎng)與直徑成正比例嗎？為什么？ （2） 依據(jù)右圖，先估量圓的周長(zhǎng)，再實(shí)際計(jì)算。 （3） 直徑為5厘米的圓的周長(zhǎng)估量值為（ ），實(shí)際計(jì)算值為（ ）。 （4） 直徑為15厘米的圓的周長(zhǎng)估量值為（ ），實(shí)際計(jì)算值為（ ）。 4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點(diǎn)，并連接各點(diǎn)，你發(fā)覺了什么？（表格見書上） 篇三 一、教材 畫一畫這一內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)習(xí)了變化的量和正比例這兩節(jié)內(nèi)容以后支配的，同學(xué)已經(jīng)結(jié)合大量的生活情境熟悉了生活中存在的很多相互依靠的變量，而且體會(huì)了這些變量之間的關(guān)系，熟悉了正比例及其意義，能初步推斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的兩是不是成正比例，感受了正比例在生活中的應(yīng)用，同學(xué)對(duì)正比例的熟悉有了

9、肯定的基礎(chǔ)。教材支配這一內(nèi)容，一是讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉正比例，以及正比例中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間的關(guān)系；二是通過讓同學(xué)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)并能在圖中依據(jù)一個(gè)變量的值估量它所對(duì)應(yīng)的變量的值，從而熟悉正比例圖像的特點(diǎn)。主要意圖是引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有的學(xué)問，用圖的形式去直觀表示兩個(gè)成正比例的量的變化關(guān)系，鼓舞同學(xué)發(fā)覺當(dāng)兩個(gè)變量成正比例關(guān)系時(shí)，所繪成的圖像是一條直線，在此基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)利用圖，進(jìn)行一些估量，解決一些問題，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)正比例函數(shù)打下肯定的基礎(chǔ)。 對(duì)于這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我結(jié)合實(shí)際主要確定了三個(gè)學(xué)問與技能的目標(biāo)，即：1、在詳細(xì)情景中，通過“畫一畫”的活動(dòng)，初步熟悉正比例圖像；2、會(huì)在

10、方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中依據(jù)一個(gè)變量的值估量它所對(duì)應(yīng)的變量的值；3、利用正比例關(guān)系解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問題，提高同學(xué)觀看與思索相結(jié)合的力量以及分析問題的力量。確定了兩個(gè)情感目標(biāo)，即：1、培育同學(xué)擅長(zhǎng)思索和樂觀參加的良好習(xí)慣；2、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。其中重難點(diǎn)目標(biāo)是：1、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中依據(jù)一個(gè)變量的值估量它所對(duì)應(yīng)的變量的值；2、利用正比例關(guān)系解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問題，提高同學(xué)觀看與思索相結(jié)合的力量以及分析問題的力量。對(duì)于兩個(gè)重難點(diǎn)目標(biāo)，我將實(shí)行直觀教學(xué)的形式（既PPT課件演示）和設(shè)計(jì)同學(xué)動(dòng)手操作的練習(xí)題相結(jié)合，以此來分解難點(diǎn)，從而突破

11、難點(diǎn)，化難為易。 二、教法 在教學(xué)中，我主要采納了直觀教學(xué)法、啟發(fā)式提問法、講練結(jié)合法和激趣法。直觀教學(xué)法就是利用PPT課件進(jìn)行逐一演示，既演示解決問題的過程和方法，又演示解決問題的結(jié)果，使整個(gè)過程和方法都能清晰地呈現(xiàn)在同學(xué)眼前，讓同學(xué)更直觀更形象地去感受和體驗(yàn)；啟發(fā)式提問法能激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們思索與溝通如：橫軸表示什么？縱軸表示什么？你發(fā)覺了什么？；講練結(jié)合法就是利用我設(shè)計(jì)的關(guān)心同學(xué)進(jìn)行探究和討論的練習(xí)題，讓同學(xué)自己在練習(xí)題上進(jìn)行動(dòng)手操作，并在操作中獨(dú)自思索，獨(dú)自發(fā)覺，把自己的發(fā)覺寫下來；激趣法就是在同學(xué)進(jìn)行第一次討論得出結(jié)論后為了進(jìn)一步驗(yàn)證結(jié)論，我提出了激勵(lì)性的問題鼓舞同學(xué)進(jìn)行兩

12、次探究與討論，如：真的是這樣嗎？我們連續(xù)來討論和探究這樣能激起同學(xué)的探究欲望和求知欲望，讓同學(xué)覺得學(xué)得輕松，我也教得輕松，也增加了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 三、學(xué)法 在教學(xué)中，我主要以同學(xué)的動(dòng)手活動(dòng)和溝通活動(dòng)為主，即讓同學(xué)在練習(xí)紙上動(dòng)手畫一畫，連一連，寫一寫。通過同學(xué)自己描點(diǎn)連線，自己發(fā)覺問題，得出結(jié)論，并寫下來，然后在班上進(jìn)行溝通，同學(xué)很簡(jiǎn)單得出結(jié)論，在溝通中讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅，既培育了同學(xué)的動(dòng)手力量、操作力量和觀看力量，又培育同學(xué)擅長(zhǎng)思索和樂觀參加的良好習(xí)慣，同學(xué)的自學(xué)力量也就提高了。 四、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 對(duì)于教學(xué)過程，我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)步驟： 1、溫故而知新。 我設(shè)計(jì)了兩道題，都是用PPT課

13、件展現(xiàn)出來，一是什么是正比例的填空題，二是推斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量是不是成正比例。兩道題的設(shè)計(jì)是為了讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉什么是相關(guān)聯(lián)的量和正比例的意義，能正確推斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例，既是復(fù)習(xí)舊知，也是為下一步學(xué)習(xí)作預(yù)備。這一過程主要實(shí)行同學(xué)獨(dú)自匯報(bào)溝通師生評(píng)價(jià)的方式。 2、初探嘗試，引入新課。 首先用PPT課件展現(xiàn)出來，這一內(nèi)容是教材第22頁(yè)的內(nèi)容，通過填表、說一說、連線、溝通、展現(xiàn)等來揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，提出懸念，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望。 3、探究與討論。 這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，我結(jié)合實(shí)際支配了兩個(gè)探究?jī)?nèi)容，是為了讓同學(xué)通過探究與討論能更精確地從活動(dòng)中得出結(jié)論，更深刻的理解正比例圖像的特點(diǎn)，同時(shí)也能依據(jù)正比例圖像的特點(diǎn)更精確地進(jìn)行描點(diǎn)、連線和估量。這一過程我主要實(shí)行了讓同學(xué)動(dòng)手畫一畫，連一連，寫一寫，說一說等方法讓同學(xué)自己得出結(jié)論，同時(shí)利用PPT課件進(jìn)行展現(xiàn)，加深同學(xué)的熟悉和理解，從而達(dá)到本節(jié)課的前兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 4、反饋練習(xí)。 我支配了3道題，一題是推斷是否成正比例，二題和三題是有關(guān)正比例圖像的練習(xí)以及利用正比例圖像和正比例關(guān)系解決生活中的一些問題，既加深了同學(xué)