統(tǒng)編版語(yǔ)文五下教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地一》

1、第一單元園地一共2課時(shí)語(yǔ)文園地一【課文簡(jiǎn)析】第一單元語(yǔ)文園地中安排了 引導(dǎo)學(xué)生如何體會(huì)作者思想感情的方法，積累激勵(lì)少年惜時(shí) 奮進(jìn)的古詩(shī)，教師應(yīng)從整體上把握 本組的教學(xué)內(nèi)容和編排特點(diǎn)，把理解內(nèi)容和體會(huì)感情，讀 書(shū)與表達(dá)，語(yǔ)言積累與語(yǔ)言運(yùn)用，課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的理想化?！緦W(xué)情分析】由于故事發(fā)生的年代久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于故事的歷史背景比較陌生，學(xué)生又對(duì)三國(guó)演義了解 很少。所以理解文章并弄清事情白前因后果有一定難度 ,尤其是透過(guò)文字來(lái)看清人物的性格特 點(diǎn)并不是一件簡(jiǎn)單的事。因此在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解諸葛亮是怎樣草船借箭的 ，了解借箭 成功的原因。從而領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算，感悟文中人物的

2、特點(diǎn)，并初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的 方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】.通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動(dòng)聲色的 敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。1.通過(guò)“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，想象句子描寫(xiě)的情景，選擇情景進(jìn)行仿寫(xiě)；了解句子在 表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。.通過(guò)“積累與運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)游子吟，體會(huì)母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。積累 古詩(shī)。重學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法；學(xué)會(huì)想象句子描寫(xiě)的情景，了解句 子在表達(dá)上的特點(diǎn)；體會(huì)母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。積累古詩(shī)。難點(diǎn)：了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】積累古詩(shī)制作課件第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)

3、習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動(dòng)聲色的 敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。.通過(guò)“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，想象句子描寫(xiě)的情景，選擇情景進(jìn)行仿寫(xiě)；了解句子在 表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。【課時(shí)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法；學(xué)會(huì)想象句子描寫(xiě)的情景，了解句子在表 達(dá)上的特點(diǎn)；體會(huì)母親對(duì)孩子深深的愛(ài)教學(xué)預(yù)設(shè)批注一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1學(xué)習(xí)活動(dòng)一 讀一讀，找規(guī)律。(1)課件出示：我在讀月是故鄉(xiāng)明時(shí)，把自己想象成文中的主人公，體會(huì)到了作者 對(duì)故鄉(xiāng)的懷鄉(xiāng)之情。我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，加深了對(duì)課文思 想感情的體會(huì)。讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”

4、這句話，我能 直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。讀祖父的園子時(shí)，我從課文對(duì)園子里的花朵、鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)子等事物的 描述中，體會(huì)到了字里行間蘊(yùn)含著的對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。(2) (3)小組交流。(4)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，引導(dǎo)交流：把自己想象成文中的人物，設(shè)身處地地去體會(huì)和感悟作者的思想感情。我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，加深了對(duì)課文思 想感情的體會(huì)。抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，感受作者要表達(dá)的思想感情。從課文對(duì)具體事物的描述中，體會(huì)到字里行間蘊(yùn)含著的思想感情。.學(xué)習(xí)活動(dòng)二學(xué)習(xí)活動(dòng)二問(wèn)題引導(dǎo)：文章表達(dá)思想感情的方法多種多樣， 有的比較直接。有的比較含蓄。讀一讀上面

5、四個(gè)小朋友說(shuō)的話，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，看看你都了解了哪些表達(dá)思想感情的方_2.學(xué)習(xí)活動(dòng)三練一練，學(xué)運(yùn)用。小組交流：怎樣體會(huì)到下面各段表達(dá)的思想感情？(1)小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？(2)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這是社戲的最后一段, 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)人物的情感。所謂“那夜似的好豆” “那夜似的好戲”與 以后所有的豆，所有的戲相比較，凸顯了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年的 美好回憶?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.完成作業(yè)本第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】通過(guò)“積累與運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)游子吟，體會(huì)母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。積累古 詩(shī)?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】積累古詩(shī)。了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法。批注教學(xué)

6、預(yù)設(shè)一、學(xué)習(xí)“日積月累”。學(xué)習(xí)活動(dòng)一.出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。游子吟【唐】孟郊慈母手中線， 游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。. (1)師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗讀。(2)解題：古人把離家在外的人叫“游子”，“吟”是朗誦、唱，是詩(shī)歌的一種形式。.簡(jiǎn)介作者：孟郊(751年-815年)，字東野，唐朝湖州武康(今浙江德清縣)人，祖籍平 昌(今山東德州臨邑縣)，先世居汝州(今屬河南汝州)，唐代著名詩(shī)人。代表 作有游子吟。有“詩(shī)囚”之稱(chēng)，又與賈島齊名，人稱(chēng)“郊寒島瘦”。.簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景：孟郊早年漂泊無(wú)依，一生貧困潦倒，直到五十歲時(shí)才得到了一個(gè)漂陽(yáng)縣尉 的即職，結(jié)束了長(zhǎng)

7、年的漂泊流離生活，便將母親接來(lái)住。這首詩(shī)就寫(xiě)于此時(shí)。 詩(shī)人自然不把這樣的小官放在心上， 仍然放情于山水吟詠，公務(wù)則有所廢弛, 縣令就只給他半傣。此篇題下作者自注：“迎母漂上作”，當(dāng)是他居官漂陽(yáng) 時(shí)的作品。詩(shī)中親切而真淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美一一母愛(ài)，因 而引起了無(wú)數(shù)讀者的共鳴，千百年來(lái)一直膾炙人口。.課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋。(1)游子吟：題下原注：“迎母漂上作?！碑?dāng)時(shí)作者居官漂陽(yáng)縣尉時(shí) 所作。(2)吟：吟誦，誦讀。(3)游子：出門(mén)遠(yuǎn)游的人。即作者自己。(4)臨：將要(5)意恐：心里很擔(dān)心(6)歸：回家。 寸草：小草，這里比喻兒女。(8)三春暉：春天燦爛的陽(yáng)光，指慈母之恩。三春：舊稱(chēng)農(nóng)歷

8、正月為孟春, 二月為仲春，三月為季春，合稱(chēng)三春。暉：陽(yáng)光。形容母愛(ài)如春天溫暖、和 煦的陽(yáng)光照耀著子女。.課件出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞圖片，看注釋?zhuān)〗M合作，交流體會(huì)詩(shī)句 的意思。.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)：慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒 子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破 損。有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈 母恩情呢？.賞析。深摯的母愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們。然而對(duì)于孟郊這位常年顛沛流 離、居無(wú)定所的游子來(lái)說(shuō)，最值得回憶的，莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻了。 此詩(shī)描寫(xiě)的就是這種時(shí)候，慈母縫衣的普通場(chǎng)景，而表現(xiàn)的，卻是詩(shī)人深沉 的

9、內(nèi)心情感。這首詩(shī)藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來(lái)贏 得了無(wú)數(shù)讀者強(qiáng)烈的共鳴。10.教師小結(jié)：游子吟是唐代詩(shī)人孟郊創(chuàng)作的五言樂(lè)府詩(shī)。全詩(shī)共三句 三十字，采用白描的手法，通過(guò)回憶一個(gè)看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，凸 顯并歌頌了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的感激以及對(duì)母親深深的 愛(ài)與尊敬。學(xué)習(xí)活動(dòng)二.延伸閱讀：母愛(ài)是世界最純樸無(wú)私的愛(ài)，是文人筆下永遠(yuǎn)的話題。古往今來(lái)，多少文 人墨客，多少名人志士，都深刻地意識(shí)母愛(ài)的真摯，他們用不同的詩(shī)句，表 達(dá)著贊美母愛(ài)的共同的心聲。你知道有哪些詩(shī)句嗎？歲暮到家/歲末到家清蔣士錠愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見(jiàn)面憐消瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈痢５突怖⑷俗?，不敢嘆風(fēng)塵。譯文：母親愛(ài)子女的心是無(wú)窮無(wú)盡的，我在過(guò)年的時(shí)候到家，母親多高興 ?。∷跒槲铱p棉衣，針針線線縫得密，我寄的家書(shū)剛收到，墨跡還新。