秋色教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版四年級(jí)上冊(cè)教案

1、一*一 j3秋色教材：冀教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)單元：感受大自然的美好板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本篇文章作者峻青用濃郁的色彩， 在如畫的景色描繪中寄托出了自己熾熱的情感。通過抓住富有秋天特征的大海、藍(lán)天、柿樹、蘋果、葡萄等事物，生動(dòng)具體地描繪五彩斑瀾的秋色世界， 表現(xiàn)了秋天的豐收、 成熟與繁榮。 而在他的描繪中著重通過對(duì)秋天各種水果顏色、 形狀的描寫， 突出秋天瓜果遍地、 景色迷人的特點(diǎn)。 作者通過對(duì)柿樹與楓葉的對(duì)比， 更突出了柿樹的鮮紅與內(nèi)涵的豐富， 蘊(yùn)涵著柿樹的成熟與收獲。 馳名中外的紅香蕉蘋果， 黃澄澄的大金帥， 紅瑪瑙似的山楂果，綠瑩瑩的、紅玫瑰似的呈現(xiàn)多種色彩的葡萄如此絢爛的色彩，組成一

2、幅美麗而迷人、 成熟與繁榮的秋天景象。 作者采用了大量比喻的修辭方法， 使得各種水果水靈靈的呈現(xiàn)于讀者面前。文章最后一段，道出作者之所以喜愛秋天，就是因?yàn)榍锾臁氨硎局墒旌头睒s，也意味著豐收和歡樂” ，表達(dá)出作者面對(duì)豐收的景象內(nèi)心的快樂。同時(shí)，表達(dá)了作者對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美。該篇文章作為一篇略讀課文， 在學(xué)習(xí)過程中可以讓學(xué)生先留心觀察周圍的自然景物， 從感官上認(rèn)識(shí)秋天。 提示學(xué)生實(shí)際觀察秋天的美景， 感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，把學(xué)習(xí)理解課文與體驗(yàn)生活結(jié)合起來。讓學(xué)生在充分理解感悟作者的“秋天表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂。 ”之后，跳出作者的感悟， 也談?wù)勛约簩?duì)秋天的感悟，

3、 鼓勵(lì)學(xué)生說出自己眼中的秋天。 用看得見的畫筆描繪， 用直通心靈的語言表述， 或是默讀體味秋色的魅力， 或是朗讀讀出秋色的絢爛，總之，以引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?yàn)橹鳌＝虒W(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)二十個(gè)生字，會(huì)認(rèn)字九個(gè)，會(huì)寫字十一個(gè)。理解“遜色、馳名中外、絢麗、繁榮”等生字詞的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究；反復(fù)朗讀，熟讀成誦。嘗試運(yùn)用所學(xué)到的略讀課文的方法，了解課文內(nèi)容。體會(huì)比喻等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語段。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱 愛秋天。重難點(diǎn)分析：.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)秋天的

4、美麗、感受秋天成熟與繁榮。.能抓住富有秋天特征的大海、藍(lán)天、柿樹、蘋果、葡萄等事物，體會(huì)秋 大成熟與繁榮。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：觀察秋天里的景色。教師準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明一、情境創(chuàng)設(shè)，談自己心中的秋天。.課件出示：秋天的圖片教師導(dǎo)語：同學(xué)們，秋天已經(jīng)悄悄 來到我們身邊，通過你的觀察，你能把 你眼中的秋色告訴大家嗎.師生交流。.過渡：有一位叫峻青的作家也 觀察了秋色，想去看看他眼中的秋天嗎 今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。二、整體感知，欣賞作者筆卜的秋天。 一讀：走進(jìn)課文，感受迷人的秋色。 自由讀文，如果有哪個(gè)字不太熟悉，想 辦法自己解決，哪句話不太好讀，可以 反復(fù)練習(xí)，

5、讀好了，再往下讀，這樣讀 一遍你就會(huì)有很大收獲。二讀：個(gè)別讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽， 留心自己剛才讀書時(shí)不認(rèn)識(shí)的字。 并找利用多媒體課件調(diào)動(dòng)生活積累，為 閱讀學(xué)習(xí)打下認(rèn)知和情感上的鋪墊。語文學(xué)習(xí)中，理解內(nèi)容，體驗(yàn)情感， 都要以學(xué)生的充分閱讀為前提，因此， 各種形式的反復(fù)讀，使學(xué)生在讀中感悟 詩歌內(nèi)容及在聽讀中識(shí)記生字。 培養(yǎng)學(xué) 生在語言劃、境中自主識(shí)字的能力。一找文中作者觀察秋天的美景后，贊美 秋色，喜愛秋天的句子。三、品讀感悟，迷人的秋天。.交流：作者贊美秋色，喜愛秋 天的句子。課件出示：?。『靡慌擅匀说那锷?！ 我喜愛這絢麗燦爛的秋色，因?yàn)樗硎?著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂。.交流理解“絢麗

6、燦爛” “成熟” “繁榮” “豐收” “歡樂”，字字句句飽 含作者濃厚的感情。.默讀課文，邊讀邊思：提出中心話題：”從課文的那些地 方體會(huì)到秋色是迷人的，絢麗燦爛的， 秋天是成熟、豐收、歡樂的季節(jié)”.生默讀思考，畫出相關(guān)語句。四、師生交流，體會(huì)絢麗燦爛的秋天。.暢談交流：讓學(xué)生結(jié)合文本或 生活實(shí)際觀察，談出自己的理解。感悟 過程中教師指導(dǎo)學(xué)生用各種方式讀出 自己的感受，表達(dá)出對(duì)秋天”表示成熟 和繁榮，也意味著豐收和歡樂?！钡南?愛。如：體現(xiàn)秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)：柿子紅得像一片火；蘋果逗人喜 愛；山楂綴滿枝頭；葡萄如水晶和玉石 雕刻，晶瑩透明。讀中體會(huì)作者的比喻手法。把各種 水果水靈靈的呈現(xiàn)在我

7、們眼前。.課件出示：結(jié)合學(xué)生的感受，相機(jī)出示秋高氣 爽、柿樹、蘋果、山楂樹、葡萄等秋天 的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋之美，體會(huì)讀 出秋的絢麗，秋的豐收。.整體回讀，配樂朗讀。詞語是理解課文的關(guān)鍵，本環(huán)節(jié)教 師先引領(lǐng)學(xué)生掃清生詞的障礙，在解決 生詞的過程中，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)實(shí)踐性的 特點(diǎn)，運(yùn)用找一找、讀一讀、做一做、 說一說等方法來解詞，豐富了課堂內(nèi) 容。幫助學(xué)生理清文章的大致思路，為 更好的學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。抓住重點(diǎn)，體會(huì)秋的美麗。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己對(duì)秋 天的喜愛，提倡個(gè)性化朗讀。在充分的 朗讀中，感受到秋色是絢麗燦爛的，秋 天表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和 歡樂。0采用多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀

8、訓(xùn) 練，注意一些重點(diǎn)詞語的理解及讀法， 讓學(xué)生從同學(xué)和自己的個(gè)性化朗讀中 體會(huì)好一派迷人的秋色。五、走近秋天，升華對(duì)秋的喜愛。.播放秋天的錄像.說秋天，此刻，你眼中的秋色 又是什么樣子的.贊秋天，此刻，你要對(duì)這美麗 的秋色說些什么六、拓展閱讀。課件展示 山行（唐杜牧） 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。楓橋夜泊（唐？張繼）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 山居秋暝（唐？王維）空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。七、記憶字形，指導(dǎo)書寫。.教師出示生字“你有好辦法記 住這些字嗎誰愿意當(dāng)小老師教教大家”引導(dǎo)學(xué)生互相教大家記字，教師及 時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生 組詞和造句。.學(xué)生獨(dú)立寫字。八、拓展延伸，積累實(shí)踐.搜集秋天的詞語、句子，讀關(guān) 于秋天的文章、詩詞。.描繪出最令你感動(dòng)的秋天的場目樂0加深學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。鼓勵(lì) 學(xué)生大膽想象，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。拓展閱讀是課堂教學(xué)的延續(xù)，一方 面拓展了學(xué)生的知識(shí)面，另一方面由于 閱讀內(nèi)容與課文結(jié)合較緊，是課堂教學(xué) 的有力補(bǔ)充。對(duì)這些優(yōu)秀詩文進(jìn)行誦讀，進(jìn)而達(dá) 到積累、欣賞的目的