部編版《四季之美》PPT精品課件4

1、21 四季之美RJ部編版五年級(jí)上冊(cè)作者簡(jiǎn)介清少納言是平安時(shí)代著名的歌人、作家，與紫式部、和泉式部并稱為平安時(shí)代的三大才女。在枕草子之前，日本已經(jīng)出現(xiàn)了物語文學(xué)和日記文學(xué)，清少納言的枕草子開拓了一個(gè)新的領(lǐng)域，她的隨筆為日本散文奠定了基礎(chǔ)。助讀資料枕草子： 日本平安時(shí)期女作家清少納言的隨筆集。主要是對(duì)日常生活的觀察和隨想，取材范圍極廣 。枕草子中文譯本，以周作人的譯本流傳最廣、評(píng)價(jià)最高。 同學(xué)們，你們知道關(guān)于枕草子的知識(shí)嗎？春季是一年四季的第一季。在中國，春季的開始是在立春，春季的結(jié)束在立夏。春季夏季夏季是一年的第二個(gè)季節(jié)，是四季之一。在大多數(shù)地區(qū)夏季是氣候炎熱的季節(jié)，在中國夏季從立夏開始，到立秋

2、結(jié)束。秋季是春夏秋冬四季之一。從氣象意義上劃分，北溫帶的秋季在處暑與小雪之間。秋季冬季是四季之一，秋春之間的季節(jié)。天文學(xué)上認(rèn)為是從12月至3月，中國習(xí)慣指立冬到立春的三個(gè)月時(shí)間。冬季黎明 紅暈 漆黑 朦朧 歸鴉窠里 夜幕 愈發(fā) 心曠神怡 凜冽 閑逸 和諧 掃興會(huì)認(rèn)字黎明 紅暈 漆黑 朦朧 歸鴉窠里 夜幕 愈發(fā) 心曠神怡 凜冽 閑逸 和諧 掃興kkunln liyy我會(huì)讀窠kkunlnyyli曠怡凜冽逸會(huì)寫字黎漆幕暈愈曠怡逸免多音字1.早晨，小花有些頭暈（ ），沒去上學(xué)。2.那個(gè)小妹妹害羞了，臉上都是紅暈（ ）。暈 yn （頭暈）（暈倒） yn （紅暈） (光暈）yn yn 黎明猜一猜。天快要亮

3、或剛亮的時(shí)候 。心境開闊，精神愉快 。恬靜安逸;安閑舒適 。和睦協(xié)調(diào)。遇到不愉快的事情而興致低落。詞語解釋心曠神怡閑逸和諧掃興近義詞反義詞黎明-清晨凜冽-寒冷閑逸-閑適掃興-敗興黎明-黃昏凜冽-溫暖和諧-動(dòng)蕩閑逸-忙碌近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)精巧指精美，巧妙，細(xì)致之意。精巧（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細(xì)巧妙。精致精致精巧細(xì)致。1.那個(gè)雕塑結(jié)合了力與美，非常（ ）。2.媽媽很愛生活，人們都說，她的生活很（ ）。精巧精致詞語積累描寫四季的詞語：含苞待放 姹紫嫣紅 海天云蒸 夏樹蒼翠楓林盡染 秋意深濃 寒氣逼人 銀裝素裹1.課文是從哪幾個(gè)方面來介紹四季的？春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。初讀

4、感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文描述了四季的美景，作者通過描寫四季的美景，表達(dá)了作者對(duì)_，也表達(dá)了作者_(dá)。對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛四季的贊美段落劃分第一部分（1）寫春天的黎明。第二部分（2）寫夏天的夜晚。第三部分（3）寫秋天的黃昏。第四部分（4）寫冬天的早晨。 默讀課文，本文是怎樣描述四季的？課文解讀 課文分別描寫了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。 春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。近義詞：清晨春天描寫春天黎明的風(fēng)景，欣賞太陽一點(diǎn)一點(diǎn)出現(xiàn)的美景。 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是

5、蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。 這句話運(yùn)用了_的手法，描寫夏天的夜晚的美麗。螢火蟲的加入，使得景色出現(xiàn)了_。寫景動(dòng)態(tài)美詞語積累：AABC春天 一陣陣清風(fēng)吹來，平靜的湖面上泛起了片片漣漪，在清澈見底的湖水中有一條條小魚，有的在悠閑自得的嬉戲玩耍；有的張著那好奇的大眼睛望著外面那美麗的景色。請(qǐng)同學(xué)們想想這個(gè)句子的特點(diǎn)，仿寫一個(gè)。 秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。寫景：將夕陽的靜態(tài)美和大雁高飛的動(dòng)態(tài)美結(jié)合起來。秋

6、天詞語積累：AABC 冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!對(duì)比：描寫寒冷的冬晨的美景，又將其與暖爐相照應(yīng)，制造出和諧的生活。冬天意思是：寒冷只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)掃興。 文章以此結(jié)尾，毫不拖沓，只有意猶未盡的感覺。 近義詞：敗興板書設(shè)計(jì)四季之美春天的黎明天空 色彩夏天的夜晚月夜 光亮 冬天的早晨秋天的黃昏夕陽 心曠神怡 雪霜 和諧對(duì)生命 自然的熱愛學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比借景抒情的寫作手法【借景抒情】“秋天最美是黃昏，夕陽斜

7、照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)?！?通過這幾句話可以看出文中作者通過描述四季的美景，抒發(fā)對(duì)四季的熱愛。寫作手法 【舉例】曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。拓展延伸 濟(jì)南的冬天（老舍） 等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!1. 在帶下劃線字的正確讀音后面劃“”。課堂練習(xí)窠里（k k） 心曠神怡（un kun）凜冽（bng ln） 閑逸 （t y）2. 填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 （ ）的彩云 （ ）的微光 (

8、)的心情 （ ）的冬晨紅紫閑逸朦朧寒冷3. 把下面的句子補(bǔ)充完整。 夕陽西沉，（ ）降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人（ ）。 手捧著暖和的火盆穿過走廊時(shí)，那（ ）的心情和這寒冷的冬晨多么（ ）啊!閑逸夜幕心曠神怡和諧反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。背誦課文。 朗讀指導(dǎo)：本文是一篇抒情散文，朗讀時(shí)，要用歡快的語調(diào)和贊美的語氣來讀，聲音清脆歡快但是語速不要過快，要體現(xiàn)出四季的美來。課后習(xí)題參考答案讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)

9、隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。把描寫四季美景的句子抄下來。課下觀察一個(gè)你自己喜歡的季節(jié)，請(qǐng)你以小短文的形式展示一下，寫出你喜歡的季節(jié)的景色的特點(diǎn)。課后作業(yè)教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l來簡(jiǎn)單地說一說課文的

10、主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評(píng)。來得突然跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而