多媒體教學(xué)是一項隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的新興教學(xué)手段(共7頁)

1、多媒體教學(xué)是一項隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的新興教學(xué)手段。它徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的模式，讓多姿多彩的畫面、言簡意賅的解說詞、悅耳動聽的音樂走進(jìn)了課堂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，栩栩如生。那么么如何利用多媒體統(tǒng)一管理和處理文本、圖形、圖像、聲音和動畫信息，使教育教學(xué)課堂活動更加生動、活潑，更具有人機(jī)交互的特性，便成為當(dāng)前教育界人士積極探索和思考的問題。一、多媒體教學(xué)課件要體現(xiàn)自身的實用性多媒體技術(shù)是各種信息媒體的簡單復(fù)合，它是一種把文件、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等形式的信息結(jié)合在一起，并通過計算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列操作的信息技術(shù)

2、。因此，在多媒體教學(xué)過程中，課件的選題要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，使之適宜、準(zhǔn)確，體現(xiàn)課件的實用性。（一）準(zhǔn)確選題有利于突破難點在教學(xué)中遇到比較抽象的知識點時，單憑教師的講解會顯得枯燥乏味。有些教學(xué)難點、易混點依靠教師的陳述，學(xué)生是無法準(zhǔn)確理解的。而多媒體教學(xué)課件通過圖形或動畫演示能把許多抽象的、難以理解的內(nèi)容變得具體、易懂，把復(fù)雜的事物簡單化。如，在電磁場一節(jié)的教學(xué)中，電場、磁場是看不到、摸不著的，有關(guān)變化著的電場能產(chǎn)生磁場，變化著的磁場又將產(chǎn)生電場的知識更為抽象，如果僅靠教師的講解，學(xué)生是很難理解和掌握的。利用多媒體課件把這一抽象的物理現(xiàn)象，用動畫模擬逐一演示出來，學(xué)生就會很輕松地理解

3、這一物理現(xiàn)象。課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。教材里有些教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生平時無法用肉眼直接看到的宏觀或微觀上的結(jié)構(gòu)或變化，是老師無法用語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。論文大全。如果將這種題材設(shè)計、制作成多媒體教學(xué)課件，往往會活躍課堂氛圍，獲得良好的教學(xué)效果。因為多媒體教學(xué)課件能通過動畫演示，將宏觀的事物變小，微觀的事物變大，將許多拗口、難懂的抽象文字表達(dá)轉(zhuǎn)化成形象、易懂的圖文形式。如有關(guān)日食和月食的知識，由于學(xué)生腦海中沒有建立起這種空間概念，教師講起來就很困難，學(xué)生聽起來也很吃力，如果利用多媒體動畫進(jìn)行演示，學(xué)生對這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因就能一目了然。（二）課件的選題要突出輔助教學(xué)的特點多媒體教學(xué)是現(xiàn)代

4、課堂教學(xué)的重要輔助手段，是促進(jìn)我們教學(xué)活動順利開展、改善教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)要素的工具，不是無所不能的良藥，更不能把提高教師的教學(xué)水平，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性全部寄托在課件的使用上。因此，在設(shè)計和制作課件時應(yīng)從課堂教學(xué)內(nèi)容的實際情況出發(fā)，突出其輔助教學(xué)的特性，始終堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。不能將所有的內(nèi)容都用課件表達(dá)，要留有學(xué)生活動想象的空間，課件要充分體現(xiàn)教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法；不能用電腦的播放代替教師的講解與啟發(fā)；不能用“人機(jī)交互”代替師生之間的情感交流；不能只強(qiáng)調(diào)課堂容量，而忽視學(xué)生的思維過程和承受能力。多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。如果在課堂教

5、學(xué)中使用不合理，就會影響教學(xué)效果。論文大全。1如，在講授何其芳先生的秋天這首詩時，精心準(zhǔn)備圖畫、音樂文件，使用大量秋天的風(fēng)景照片把學(xué)生帶入了情境之中，播放出一首美麗的音樂可收到很好的效果。但是在后來分析這首詩的過程中，圖片卻一直換個不停，音樂也一直在反復(fù)的播放，以致于學(xué)生不能集中精力聽教師闡釋課文。這樣不合理的使用課件，是不能創(chuàng)設(shè)出有效的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的。二、課件設(shè)計和制作要充分體現(xiàn)技術(shù)的融合(rngh)性多媒體是融合兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互、信息交流的傳播媒體。多媒體技術(shù)能支持一系列的音頻與視頻輸入設(shè)備，形成文本、圖形、圖像、聲音和動畫文件，并能統(tǒng)

6、一管理和處理這些文本、圖形、圖像、聲音和動畫信息。這就決定了多媒體課件要把界面、文字、聲音、構(gòu)圖、顏色、圖片、圖像、鏈接等設(shè)計制作技術(shù)完美地融合在一起，以便達(dá)到最清晰、簡明、有影響力和說服力的效果。2（一）界面屏幕界面的設(shè)計不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)。屏幕設(shè)計要生動、漂亮、實用，要有深度而且精巧，要考慮整體的一致性。適當(dāng)轉(zhuǎn)換背景，重點詞語要有突出標(biāo)志，全片的色彩基調(diào)應(yīng)以明快、莊重、新鮮為主，力求做到形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。（二）文字從教學(xué)內(nèi)容上講：課件的文字表述要簡明、精煉，能突出教學(xué)的重點、難點。從課件服務(wù)于教學(xué)的角度考慮，課件內(nèi)容文字出現(xiàn)的形式應(yīng)為：文字密度要適中，既有悅目美感，又能減輕

7、閱讀難度；字體要粗大、清晰、美觀；文字設(shè)計要規(guī)范化，標(biāo)題及內(nèi)文的文字大小要形成統(tǒng)一的格式，還要注意色彩搭配協(xié)調(diào)。論文大全。（三）聲音多媒體課件播放的聲音信息必須清晰、悅耳，使學(xué)生充分感知教學(xué)的內(nèi)容；背景音樂可渲染氣氛，烘托環(huán)境。但要注意和主體音的融合，切忌喧賓奪主或畫蛇添足。（四）構(gòu)圖多媒體課件的構(gòu)圖要遵循引發(fā)視覺愉悅的原則：布局規(guī)整平衡，對稱分布簡明，整體連續(xù)簡單。文字與背景的組合要考慮文字內(nèi)容的突出和色彩的融合。只有這樣，才能顯示多媒體課件構(gòu)圖的美感，形成視覺中心，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到引起人們潛意識注意的目的。（五）顏色紅、綠、藍(lán)是計算機(jī)顯示屏和投影儀中最基本的基色，由這三種顏色所組成的

8、純色，即白、黃、青、綠、紫、紅、藍(lán)、黑等八種顏色能夠在屏幕中顯現(xiàn)出最佳效果。而在實際應(yīng)用中應(yīng)盡可能將文字和背景設(shè)定成對比強(qiáng)烈，有較大差異的顏色（文字色應(yīng)選用暖色調(diào)或亮度較高的顏色；背景色應(yīng)選用冷色調(diào)或亮度較低的顏色），這樣才能保證文字清晰，主題突出，否則，色彩就是多余之物。（六）圖片圖片的選用必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來確定，選用的圖片必須醒目、簡單，不要太小，要讓觀眾看清細(xì)節(jié)，且沒有孤立感。能夠為突出教學(xué)主題服務(wù)，能夠和課件設(shè)計的其他內(nèi)容協(xié)調(diào)地融合在一起。（七）圖像運(yùn)用圖像處理系統(tǒng)來實現(xiàn)將許多拗口、難懂的文字表達(dá)轉(zhuǎn)化成形象、易懂的圖文融合的形式，是課件輔助教學(xué)的目的。因為這種圖文并茂的形式，往往

9、有利于引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時縮短了知識傳授和理解的過程。增強(qiáng)了教學(xué)效果。（八）鏈接設(shè)計鏈接要根據(jù)知識點的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計跳轉(zhuǎn)鏈接點，跳轉(zhuǎn)一定要靈活。圖像和動畫設(shè)計一定要真實、生動、鮮明地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的主題，還要注意設(shè)計出軟件交替的美感?？傊?，多媒體教學(xué)課件設(shè)計和制作要想體現(xiàn)出科學(xué)性、教育性、啟發(fā)性原則，服務(wù)于教學(xué)主題，就必須把界面、文字、聲音、構(gòu)圖、顏色、圖片、圖像、鏈接等設(shè)計制作技術(shù)完美地融合在一起，準(zhǔn)確、生動、形象地表現(xiàn)教學(xué)重點、難點，使其真正成為教師教學(xué)有力的輔助工具。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)課件促進(jìn)教改創(chuàng)新性多媒體教學(xué)與教學(xué)改革創(chuàng)新有著密切的關(guān)系，主要是因為多媒體的先進(jìn)特

10、性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下能夠充分發(fā)揮輔助作用，對探討新的教改思路、培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有著不可估量的促進(jìn)作用。首先，教師要研究多媒體與其它媒體的有機(jī)組合，因為多媒體不是萬能的，有優(yōu)勢也有不足，它只是綜合了其它媒體的優(yōu)勢，而沒有達(dá)到其它媒體的最佳表現(xiàn)力。如幻燈的高清晰度和電視大容量的活動圖像和動態(tài)的表現(xiàn)力等。所以在教學(xué)中要想發(fā)揮它們的綜合效益，就必須合理設(shè)計、搭配、應(yīng)用多媒體和其它媒體，使其達(dá)到最佳結(jié)合，充分展示高科技信息化的輔助作用。其次，利用多媒體課件信息容量大、形象化的特點促進(jìn)教學(xué)改革不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，它無論

11、是速度還是課堂氛圍的營造，都難于與多媒體的信息容量和形象性可比擬。再者，教師要認(rèn)真研究各種教學(xué)課堂類型，采取不同的多媒體教學(xué)手段，科學(xué)設(shè)計多媒體教材的系統(tǒng)功能，提高課堂教學(xué)效果，開發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識。如綜合演示型，實驗操作型，考試測驗型，資料工作型，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)型。充分發(fā)揮各種功能的特點，力求做到媒體優(yōu)勢與教學(xué)效益有機(jī)融合。最后，教師要在研制多媒體課件的創(chuàng)新上下工夫。這個創(chuàng)新就是要求教師要不斷學(xué)習(xí)掌握多媒體信息的最新理論和技術(shù)成果，努力取得教學(xué)中第一手的教改實驗材料，在科學(xué)的教育理念指導(dǎo)下，使多媒體課件精品與教學(xué)創(chuàng)新點渾然一體，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，愉快自主地學(xué)習(xí)豐富的知識，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)

12、慣。3四、結(jié)論綜上所述，一個好的多媒體教學(xué)課件，決不是各種媒體的簡單拼湊，它的設(shè)計制作是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，制作者必須嘔心瀝血研究教材，選準(zhǔn)多媒體課件的題材，精心設(shè)計制作，使各項組合達(dá)到高度融合，充分發(fā)揮多媒體課件的功能，有效促進(jìn)教學(xué)改革，提高知識轉(zhuǎn)化的效率。當(dāng)今社會隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)融入到其他各個領(lǐng)域的同時，也融入到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，更新了教育教學(xué)觀念，改變了當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀(xinzhung)，形成了信息技術(shù)和教育教學(xué)的整合。其中計算機(jī)輔助教學(xué) HYPERLINK /s?wd=cai&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm

13、4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank cai是一種(y zhn)新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。 HYPERLINK /s?wd=cai&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV

14、5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank cai的興起是整個(zhngg)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物，它促使傳授知識不再只是通過簡單形勢、單一渠道和一種層次的課堂教學(xué)，還可以通過多媒體、多渠道、多形式和多層次來完成。隨著 HYPERLINK /s?wd=cai&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-

15、njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank cai的逐漸推廣和應(yīng)用， HYPERLINK /s?wd=%E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93%E8%AF%BE%E4%BB%B6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30Zw

16、V5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank 多媒體課件的制作越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。 HYPERLINK /s?wd=%E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93%E8%AF%BE%E4%BB%B6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hc

17、vrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank 多媒體課件有多種多樣的類型，不同類型的 HYPERLINK /s?wd=%E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93%E8%AF%BE%E4%BB%B6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfK

18、WUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank 多媒體課件，對應(yīng)不同的 HYPERLINK /s?wd=%E6%95%99%E5%AD%A6%E7%AD%96%E7%95%A5&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0q

19、nfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank 教學(xué)策略。目前出現(xiàn)的 HYPERLINK /s?wd=%E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93%E8%AF%BE%E4%BB%B6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YI

20、Z0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank 多媒體課件有：演示型、自學(xué)型、練習(xí)型、模擬試驗型、測試型和資料型。從總體上看，支持以學(xué)為主教學(xué)模式的 HYPERLINK /s?wd=cai&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8

21、mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank cai在國際上應(yīng)用廣泛。我國目前應(yīng)用較多的還是針對具體學(xué)科內(nèi)容設(shè)計的演示型 HYPERLINK /s?wd=%E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93%E8%AF%BE%E4%BB%B6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh

22、7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank 多媒體課件，它支持以教為主的教學(xué)模式，以教師課堂教學(xué)的輔助手段出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是用于解決教學(xué)中的重點和難點，一般是由教師控制，向?qū)W生展示。經(jīng)過多次的實際制作，我認(rèn)為 HYPERLINK /s?wd=%E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93%E8%AF%BE%E4%BB%B6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sg

23、vPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank 多媒體課件的制作大致分為以下幾個部分。一、選擇教學(xué)課題，確定教學(xué)目標(biāo)選題應(yīng)根據(jù) HYPERLINK /s?wd=cai&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0

24、lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank cai的必要性和可行性來進(jìn)行。一般來講，課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、某些規(guī)律難以捕捉、需要學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容等，在條件允許的情況下都有必要實施計算機(jī)輔助教學(xué)。選題的同時，還必須分析和確定課題實施所能達(dá)到的目標(biāo)，應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)的要求。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，精心設(shè)計、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。二、搜集素材“多媒體素材”是 HYPERLINK /s?wd=

25、%E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93%E8%AF%BE%E4%BB%B6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank 多媒體課件中用到的各種聽覺和視覺的材料。需要根據(jù)腳本的要求準(zhǔn)備各種文本、聲音、圖形、圖像、動畫和

26、視頻等多種媒體素材，還需要將搜集的各種素材進(jìn)行加工處理，使素材更生動。在獲取素材時通常有以下幾種方法：1.用數(shù)字照相機(jī)來采集畫面，再用相應(yīng)的軟件將其轉(zhuǎn)換為位圖，并進(jìn)行加工處理。2.在計算機(jī)中配置視頻采集卡，然后可將錄像機(jī)，視盤機(jī)或攝像機(jī)播放的視頻轉(zhuǎn)換為數(shù)字視頻，并通過視頻制作軟件將數(shù)字視頻信號存為 HYPERLINK /s?wd=avi&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z

27、5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank avi或MPEG格式的視頻文件。3.用圖形掃描以采集圖像和文字。4.捕獲計算機(jī)顯示屏中的圖像?？梢圆东@計算機(jī)顯示屏中的靜態(tài)圖像和動態(tài)圖像。捕獲靜態(tài)圖像一種方法是按PrintScreen鍵，將屏幕圖像放置到Windows剪貼板中，再用圖像處理軟件將剪貼板中的圖像粘貼到畫布當(dāng)中；另一種方法是使用抓圖軟件HyperSnap-DX Pro和SnagIt等。捕獲動態(tài)圖像可使用HyperCam、SnagIt、Camtasia和SCRNCAM等動態(tài)抓圖軟件。

28、5.從網(wǎng)上下載素材。下載各種素材可以使用 HYPERLINK /s?wd=ie&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank ie直接下載或使用FlashGet、網(wǎng)際快車或網(wǎng)絡(luò)螞蟻等下載軟件來下載。6.使用相應(yīng)的軟件制作素材。三、制作

29、過程制作課件是對已經(jīng)創(chuàng)意好的腳本進(jìn)行最終加工完善并形成產(chǎn)品的過程。它不是簡單的媒體組合，而是一個復(fù)雜的、需要非常強(qiáng)的動手能力進(jìn)行藝術(shù)加工的過程。制作時一定要文字規(guī)范、圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖與色彩使用正確，要保證在運(yùn)行時平穩(wěn)流暢，可控性好，可靠性強(qiáng)，利于學(xué)生仔細(xì)觀察和分析，便于教師操作使用。制作時，依據(jù)腳本，遵循制作原則，耐心細(xì)致，熟練運(yùn)用各種軟件，及時排除各種可能出現(xiàn)的故障。 HYPERLINK /s?wd=%E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93%E8%AF%BE%E4%BB%B6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH0

30、0T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank 多媒體課件一般是選擇一個多媒體工具軟件創(chuàng)作而成。但在實際創(chuàng)作中，為了使課件更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學(xué)效果，往往要同時運(yùn)用多個軟件共同創(chuàng)作而成。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Prem HYPERLINK /s?wd=ie&tn=44039180_cpr&fe

31、nlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank iere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware、方正奧思、 HYPERLINK /s?wd=%E5%87%A0%E4%BD%95%E7%94%BB%E6%9D%BF&tn=44039180_

32、cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank 幾何畫板、課件王、蒙泰瑤光等，它們都有各自的長處。不同的教師會因為各自不同的教學(xué)需要和對不同軟件的熟悉程度，去選擇某一軟件進(jìn)行創(chuàng)作。如我們首先可以用Cool3d做片頭字幕，用Flas或 HYPERLINK /s?

33、wd=gif&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank gif編輯器動畫，接著用Prem HYPERLINK /s?wd=ie&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00

34、T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank iere對所采集的音視頻或圖片素材進(jìn)行編輯，生成 HYPERLINK /s?wd=avi&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85H

35、fYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank avi文件，再用Powerpoint幻燈片模式或Authorware、方正奧思進(jìn)行組合，這樣制作出來的課件更加生動、直觀、可視性強(qiáng)，且具有一定的藝術(shù)性。四、課件修改最后，還應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)試、生成、組合、打包工作。同時，注意保留源文件，以備修改。在一切運(yùn)行正常的情況下，方可投入到實際使用。如在教與學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)不足，要及時反饋，加以修改，直至滿意為止。 HYPERLINK /

36、s?wd=%E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93%E6%95%99%E5%AD%A6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank 多媒體教學(xué)通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的提高，從

37、而可以提高學(xué)習(xí)效率。通過模擬實驗，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)生對所學(xué)知識理解加深，學(xué)會如何利用所學(xué)知識解決實際問題，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。但是，有些教師利用 HYPERLINK /s?wd=%E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93%E8%AF%BE%E4%BB%B6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7

38、GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank 多媒體課件，從引入到新課，從概念到規(guī)律，從舉例到課練，均投影在屏幕上，學(xué)生看得多、聽得多，思考就少，只強(qiáng)調(diào)過多的外部刺激，不留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思維空間。 HYPERLINK /s?wd=%E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93%E6%95%99%E5%AD%A6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6

39、K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank 多媒體教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，教師應(yīng)是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，而不是知識的灌輸者，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，而不是知識的被動接受者。另外，還有教師在制作課件時，存在“單一化”、“文字化”、“過量化”等現(xiàn)象，課件過于追求“系統(tǒng)性”，集板書、過程、練習(xí)為一體，形式單一。由于教學(xué)條件限制，傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法完成的，利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行模擬，是形象生動的，但制作時應(yīng)注意課件制作必須具有科學(xué)性，不可以用模擬代替真實過程。多媒體輔助

40、教學(xué)具有其獨(dú)特性、先進(jìn)性、高效性，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用，才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際需要合理使用，才能發(fā)揮最佳效果。只有將多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，才能相得益彰，教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，提高了學(xué)習(xí)效率，就是一堂好課。五、使用反饋及修改為保證課件的正常使用，還需要多次測試，以便能夠發(fā)現(xiàn)課件在運(yùn)行當(dāng)中存在的問題，及時修改，不斷完善。測試完畢后，通常還要將制作好的源文件打包，使之生成可執(zhí)行文件。 一個課件的好與壞，只有通過實踐才能真正得出結(jié)論，課件制作完成后，應(yīng)用于課堂教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的反饋信息

41、，再將課件加以修改，從而使其達(dá)到最優(yōu)。如果制作的課件引不起學(xué)生的興趣，在課堂上起不到應(yīng)有的效果，對教學(xué)沒有起到設(shè)想的效果，那么這樣的課件無疑是失敗的。老師要反復(fù)的修改，這就需要老師有耐心，不怕修改才行。多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況：1、界面過于花哨，內(nèi)容華而不實多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章。如色彩過于艷麗的界面、美觀好看的按鈕、字體變化多樣的文本，美化了界面、方便了老師的操作，但卻成了學(xué)生的視覺中心，影響了學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的注意力。而且長時間注視色彩明麗的畫面會影響學(xué)生的視力。只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式

42、的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識、調(diào)動學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。我們經(jīng)常在課堂上看到，教師所用的課件從圖片的處理、文字的選擇到播放的藝術(shù)效果，都經(jīng)過了精心的設(shè)計。追求細(xì)節(jié)的完美固然是好，但是也很容易將學(xué)生的注意力拉向一些無關(guān)緊要的事物上。如語文課堂常有復(fù)習(xí)詞語的這樣環(huán)節(jié)，有的課件在顯示詞語時，在同一張畫面上顯示了三、四種不同的字體，或是選用一些毫不相干的圖片做背景，還不時跳出幾個動畫的卡通小人物。那么，我們可以想象到，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感會自然地將他們的注意力分散到熱鬧的場景上，從而降低了課堂學(xué)習(xí)效率。 2006年我聽了市里舉辦的中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課，大部分老師在教學(xué)中都使用了課件，其中

43、有一些課件大量運(yùn)用了Flash動畫效果，精彩是精彩，但是如果運(yùn)用到課堂上，學(xué)生只會被其眼花繚亂的動畫所吸引，而具體的內(nèi)容可能還是學(xué)不到，這些課件都是學(xué)校里的學(xué) HYPERLINK /s?wd=%E8%AE%A1%E7%AE%97%E6%9C%BA%E4%B8%93%E4%B8%9A&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8

44、mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank 計算機(jī)專業(yè)的老師制作的，技術(shù)上是無可挑剔，但是跟課本脫節(jié)，就起不到輔助教學(xué)的作用了。當(dāng)然也有一些非常好的課件得到老師的認(rèn)可，它們都是一些既能體現(xiàn)教材內(nèi)容，又適合教學(xué)的而且具有相當(dāng)高水準(zhǔn)的課件。2、呆板單調(diào)、索然無味 HYPERLINK /s?wd=%E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93%E6%95%99%E5%AD%A6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4PW-njnLm1-Wn1cYmHc30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1n1PHcsPWnsr0 t _blank 多媒體教學(xué)就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效率和教育效果。一個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學(xué)效果自然就不會顯著。就如我前面所說的，如果只是一幅幅圖片拼接的課件，