張曉娟班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(共7頁(yè))

1、愛(ài)心(i xn)，助雛鷹飛翔(fixing)班級(jí)(bnj)管理經(jīng)驗(yàn)交流范公小學(xué) 張曉娟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我很榮幸在這里與您共同分享一下班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法。我參加工作已經(jīng)16年了，但是擔(dān)任班主任的時(shí)間還不到4年，說(shuō)起班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得在座的老師們要比我的經(jīng)驗(yàn)豐富的多，實(shí)在是有些班門弄斧。作為一名教師，一名班主任，我只是奉獻(xiàn)我的一腔熱誠(chéng)，用我的耐心、愛(ài)心和恒心來(lái)幫助孩子們健康成長(zhǎng)，我希望孩子們可以以學(xué)習(xí)為翅膀，助自己飛得越來(lái)越高，越來(lái)越遠(yuǎn)。下面，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談?dòng)嘘P(guān)班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指。好的關(guān)系勝過(guò)一切教育。在班級(jí)管理中，“好的關(guān)系”分為兩個(gè)層面。一是與學(xué)生

2、之間要有良好的師生關(guān)系，親其師才能信其道。二是與家長(zhǎng)之間要有良好的合作關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，對(duì)于我們的班級(jí)管理可以起到事半功倍的效果。作為班主任，我們要對(duì)孩子們有一顆欣賞且包容的心，用欣賞的眼光去看待孩子們，對(duì)于他們所表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)光點(diǎn)，我們要不吝嗇表?yè)P(yáng)，要學(xué)會(huì)在孩子們的學(xué)習(xí)生活中捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)。三年級(jí)的孩子年齡小，自制能力弱，我們往往發(fā)現(xiàn)，老師高聲制止，而孩子們卻亂成一團(tuán)。針對(duì)孩子們的這一年齡特點(diǎn)，我以表?yè)P(yáng)的方式來(lái)促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在孩子們站路隊(duì)的時(shí)候，作課前準(zhǔn)備的時(shí)候，我常常高聲表?yè)P(yáng)站得直、走得好，坐得端正的孩子，這樣的表?yè)P(yáng)方式很奏效，孩子們良好的坐立行走姿勢(shì)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，

3、孩子們的表現(xiàn)更棒了。家庭教育是一切教育的核心，與家長(zhǎng)之間保持良好的合作關(guān)系，是我們進(jìn)行班級(jí)管理的有效(yuxio)保障。正確的處理與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，可以使得家庭教育與學(xué)校教育形成合力，在開(kāi)展班級(jí)(bnj)工作時(shí)，家長(zhǎng)主動(dòng)參與，竭力支持，對(duì)孩子們的教育也不會(huì)出現(xiàn)軟肋(run li)。孩子們知道了自己在學(xué)校和在家，老師與父母都會(huì)同樣關(guān)注，關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，他在學(xué)習(xí)上就會(huì)更加努力。二、細(xì)化管理，激發(fā)學(xué)生向上的驅(qū)動(dòng)力。班級(jí)精細(xì)化管理利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要想提升班級(jí)管理的水平，也就是說(shuō)任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，要如此，就必須要我們班主任做大量深入細(xì)致的工作。為了抓好班級(jí)工作，在開(kāi)始

4、接收這個(gè)班時(shí)，我首先制定了班級(jí)規(guī)則，并在班會(huì)上宣讀，讓孩子們明白“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的道理。班級(jí)規(guī)則制定之后，我們將班規(guī)落到實(shí)處，根據(jù)每個(gè)孩子的日常表現(xiàn)，將孩子們的表現(xiàn)量化，以切實(shí)的制度來(lái)約束孩子們的行為舉止，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理由人治向法治的轉(zhuǎn)變。在孩子們的日常評(píng)比中，我將評(píng)比規(guī)則制定如下：1、按時(shí)完成家庭作業(yè)的，得一顆紅星。 (組長(zhǎng))2、作業(yè)得到老師表?yè)P(yáng)的，得一顆紅星 。3、上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，得到老師表?yè)P(yáng)的，得一顆紅星。4、教室門前列隊(duì)主動(dòng)做到速度快、安靜，得到老師表?yè)P(yáng)的，得一顆紅星。5、課間紀(jì)律好，不打鬧，不跑跳，安靜有序，利用課間寫字、讀書、寫家庭作業(yè)的同學(xué)并被老師表?yè)P(yáng)的，獎(jiǎng)勵(lì)1顆

5、紅星。 （值日班長(zhǎng)）6、早上晨讀自覺(jué)讀書，坐姿端正，聲音洪亮，得到老師表?yè)P(yáng)的，得一顆紅星。（值日班長(zhǎng)）7、中午就餐遵守就餐紀(jì)律，文明就餐，受到表?yè)P(yáng)的，得一顆紅星。（高紫琳、王姝雯）8、為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、文藝委員等，各科課代表、小組長(zhǎng)，每周獎(jiǎng)勵(lì)1顆紅星。9、積極參加學(xué)校舉行的活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、書法比賽、歌詠比賽等），得1顆紅星，為班級(jí)掙得榮譽(yù)，視情況獎(jiǎng)勵(lì)2顆紅星。10、課間操走路、跑步，跟上口令，抬頭挺胸，踏好步子、甩起胳膊，口號(hào)響亮，被老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，得1顆紅星。隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練認(rèn)真，有精神，被老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的獎(jiǎng)勵(lì)1顆紅星。孩子們可以根據(jù)自己的得星數(shù)，兌換貼畫，集滿

6、兩枚貼畫，可以兌換笑臉，集滿兩枚笑臉，可以兌換獎(jiǎng)品，得兩次獎(jiǎng)品，可以換取獎(jiǎng)狀。通過(guò)這種評(píng)比的方式，孩子們都能自覺(jué)遵守秩序，多數(shù)孩子能夠做到自覺(jué)學(xué)習(xí)，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，班里的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，在每次的階段檢測(cè)之中，我們班的綜合成績(jī)均列年級(jí)第一名。家庭作業(yè)的完成一度成為我們班級(jí)管理的一個(gè)難點(diǎn)，有些(yuxi)孩子做事比較拖拉，自我控制能力弱，書寫潦草，作業(yè)馬虎，孩子們的這些弱點(diǎn)導(dǎo)致了家庭作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)質(zhì)量差，出錯(cuò)(ch cu)多等問(wèn)題，為了提高孩子們的家庭作業(yè)的質(zhì)量，我制定“優(yōu)秀(yuxi)小組評(píng)比細(xì)則”，對(duì)各小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行每天評(píng)價(jià)：1、作業(yè)分：以當(dāng)天的家庭作業(yè)完成情況為依據(jù)，有幾人完成

7、家庭作業(yè)，加幾分。小組全都完成家庭作業(yè)的，得滿分四分，由小組長(zhǎng)檢查后報(bào)學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)記錄加分，并抽取小組中任意一人的任意一門家庭作業(yè)，如果所報(bào)情況不實(shí)，則該小組的作業(yè)分為0分。2、獎(jiǎng)勵(lì)分：當(dāng)天家庭作業(yè)完成后，得表?yè)P(yáng)1人次加一分。3、批評(píng)扣分：當(dāng)天作業(yè)完成不好，因書寫潦草，錯(cuò)誤多受到批評(píng)的，1人次扣1分。4、課間記錄督查：當(dāng)天課間秩序整體表現(xiàn)好的小組，加1分，整體表現(xiàn)不好的小組，扣一分。5、計(jì)算方法：周五下午匯總，總分除以小組人數(shù)，為小組的平均得分。平均分最高的前三個(gè)小組為優(yōu)秀小組，小組長(zhǎng)為優(yōu)秀小組長(zhǎng)。孩子們現(xiàn)在所處的年齡階段喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，使用這種小組評(píng)價(jià)的方式，可以有效防止家庭作業(yè)不能完成的情況

8、，孩子們?yōu)榱诵〗M加分，都主動(dòng)積極的完成家庭作業(yè)，作業(yè)完成之后也能夠做到主動(dòng)檢查，家庭作業(yè)的質(zhì)量提高了，孩子們的作業(yè)中所出現(xiàn)的優(yōu)秀作業(yè)比以前有了明顯增多。優(yōu)秀小組的評(píng)選周期短，每周一評(píng)，即便在本周不能奪得優(yōu)秀的，下周也可以繼續(xù)爭(zhēng)取，這有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，效果比較好。有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效(shxio)中”，班主任工作只有(zhyu)細(xì)致入微，班級(jí)工作才能落到實(shí)處，才能學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正。三、著力(zhul)培養(yǎng)班干部，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的部分自制。班干部是班集體的核心，對(duì)班集體的形成與鞏固有著十分密切的關(guān)系。培養(yǎng)班干部是班主任工作中不可忽視的一個(gè)重要方面。在班級(jí)工作中，我特別注意

9、抓班干部的培養(yǎng)。具體做法主要包括以下幾個(gè)方面首先，嚴(yán)格要求班干部，幫助他們盡快在同學(xué)們之中樹(shù)立威信。班干部的推選是一個(gè)問(wèn)題，在小學(xué)低年級(jí)和中年級(jí)，因?yàn)楹⒆觽兊哪挲g小，自制能力弱，往往在管理班級(jí)時(shí)不能達(dá)到預(yù)期的效果，所以對(duì)于班干部的推選，我們不能只民主，在適當(dāng)時(shí)候，也要施行專制。班干部是一個(gè)班級(jí)的管理核心，在班干部選定的時(shí)候，我首先告訴班干部幾條管理原則：1.要身先士卒，時(shí)刻做整個(gè)班級(jí)的模范和榜樣。要求同學(xué)們做到的，班干部必須首先做到。2.要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)可以(ky)暫時(shí)不突出，但在學(xué)習(xí)中必須要付出十分的努力。3.對(duì)同學(xué)們一視同仁，每個(gè)同學(xué)的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，可能會(huì)有著各種各樣

10、的弱點(diǎn)，對(duì)待同學(xué)們所表現(xiàn)出來(lái)的弱點(diǎn)，我們(w men)要以幫助為主。不能歧視任何一名同學(xué)。4.管理(gunl)班級(jí)要有威嚴(yán)，言必行，行必果，說(shuō)的話要算數(shù)。5.要明確自己在班里的位置，班干部就是一個(gè)班的公仆，不能有特權(quán)意識(shí)。對(duì)班干部所規(guī)定的這些原則有效明確了班干部的管理方向，防止他們?cè)诠芾磉^(guò)程中的浮躁心態(tài)，有助于他們踏實(shí)的抓好班級(jí)工作。其次，通過(guò)各種活動(dòng)，提高班干部的工作能力。任何一個(gè)人的工作能力都是在實(shí)際工作中得到鍛煉和提高的。尤其是小學(xué)的學(xué)生，要使他們更快地成長(zhǎng)為一個(gè)有能力的干部，更要讓他們?cè)趯?shí)際工作中經(jīng)受鍛煉得到提高。在班級(jí)管理中，我們實(shí)行了值日班長(zhǎng)輪換制度，每天由三名值日班長(zhǎng)共同管理，這

11、三名值日班長(zhǎng)中，有一名值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天的管理情況，他們主要負(fù)責(zé)管理課間秩序，午休秩序等，他們就是老師在班里的眼睛和耳朵，有了值日班長(zhǎng)的齊抓共管，班級(jí)秩序井然，值日班長(zhǎng)在管理班級(jí)的過(guò)程中，也在互相學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉，班干部的管理能力得到了有效的提高。再者，一路扶持，促班干部快速成長(zhǎng)。班干部是同學(xué)們之中的一員，但又有別于一般同學(xué)，在班級(jí)管理中，我們要區(qū)別對(duì)待班干部和一般同學(xué)，要絕對(duì)突出班干部的核心位置，通過(guò)黑板報(bào)，墻報(bào)等形式，讓同學(xué)們明確班干部在一個(gè)班級(jí)中的位置。我們還要幫助班干部提高威信，讓同學(xué)們了解班干部的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于班干部在管理過(guò)程中出現(xiàn)的失誤，我們不應(yīng)該高聲指責(zé)，而是要跟他

12、們單獨(dú)交流，曉之厲害，讓他們懂得自己在今后的班級(jí)管理之中應(yīng)該怎樣做。我還鼓勵(lì)班干部帶頭積極參與學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，比如，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校十佳百優(yōu)評(píng)選中，他們都能積極參加、積極準(zhǔn)備，并取得了令人驕傲的成績(jī)。四、加強(qiáng)(jiqing)家校聯(lián)系，促進(jìn)班級(jí)管理。如何(rh)做好家校溝通工作，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，是個(gè)難題。下面我就自己做班主任以來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)“如何(rh)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通”談?wù)効捶ā?、與家長(zhǎng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況家庭教育是一切教育的核心。父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的性格，這就是說(shuō)每一個(gè)孩子

13、都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)。因此，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)等，是班主任與家長(zhǎng)溝通的前提，有助我們與家長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的措施。對(duì)于家庭比較特殊的孩子，在了解了他的家庭狀況之后，我會(huì)有針對(duì)性的區(qū)別對(duì)待。在家庭之中比較缺乏關(guān)愛(ài)的，我會(huì)叮囑班干部對(duì)這樣的孩子特別照顧，以愛(ài)心為保障，讓孩子們安心，讓家長(zhǎng)放心。2、尊重家長(zhǎng)是與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的第一原則人與人之間的尊重是相互的，我們與孩子們走到了同一個(gè)班集體中，那么我們就要接納孩子的家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)之間建立友好合作的互助關(guān)系。有人說(shuō)：班主任想要管理好一個(gè)班級(jí)，需要帶好兩個(gè)班，一個(gè)是學(xué)生班，

14、另外一個(gè)，就是家長(zhǎng)班。想要把學(xué)生班和家長(zhǎng)班帶好，與家長(zhǎng)之間的友好互助關(guān)系可以讓我們的班級(jí)管理事半功倍。3、以誠(chéng)相待架起溝通的橋梁(qioling)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我會(huì)盡快建立班級(jí)qq群和班級(jí)飛信群，利用這些溝通渠道，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流孩子們的在校表現(xiàn)，也了解孩子們?cè)诩依锏母鞣N情況。我與家長(zhǎng)之間的溝通包括以下幾個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)(xux)交流。依據(jù)每天各小組的作業(yè)檢查情況和任課(rn k)老師的課堂反饋，及時(shí)對(duì)在作業(yè)和課堂上表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)于作業(yè)存在問(wèn)題較多的以及課上聽(tīng)講不認(rèn)真的同學(xué)，我則會(huì)單獨(dú)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。2、思想交流。對(duì)于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出

15、現(xiàn)的波動(dòng)情緒，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解孩子們出現(xiàn)思想波動(dòng)的原因，并與孩子們及時(shí)談話，疏通思想，幫助孩子們以更好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。我還會(huì)有針對(duì)性的在群里發(fā)一些有關(guān)家庭教育的小故事，家長(zhǎng)抽時(shí)間讀了后感覺(jué)受益匪淺，對(duì)孩子的教育更加用心。3、情感交流。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，家人之間就要互相關(guān)愛(ài)。在每個(gè)節(jié)假日到來(lái)之前，我都會(huì)發(fā)信息送上自己的節(jié)日祝福，以這種方式，家長(zhǎng)與老師之間的距離更近了，對(duì)孩子們的教育有了家長(zhǎng)的努力參與，教育效果也會(huì)變得更加明顯。我想，只要我們真正把學(xué)生放在心中，以愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。最后，我想用全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在愛(ài)心與 HYPERLINK /