第三節(jié)　水資源19

1、第三節(jié) 水資源 教案 長白縣金華鄉(xiāng)中學(xué)楊慎紅教學(xué)目標(biāo)知識與技能1使學(xué)生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。2掌握我國水資源的時間、空間分布特點(diǎn)及其成因；掌握水資源的分布對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；掌握解決水資源分布不均的途徑。（二）過程與方法1在學(xué)習(xí)我國水資源的時空分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生使用圖表資料分析水資源特點(diǎn)的能力，進(jìn)而提高他們的地理分析能力。2從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。樹立水資源危機(jī)的意識。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護(hù)意識。使學(xué)生能夠從我做起，以實(shí)際行動，保護(hù)和節(jié)約有限的水資源。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

2、：收集有關(guān)水資源的圖片、視頻等資料；教學(xué)重點(diǎn)：1水資源的時空分布特點(diǎn)。 2解決水資源時空分布不均的途徑。教學(xué)難點(diǎn)：水資源的時空分布特點(diǎn)。 2.制作多媒體課件。教學(xué)方法： 談話法、讀圖分析法 教學(xué)課時：l課時教學(xué)過程一、導(dǎo)言：師：同學(xué)們先來想一想，我們在一天的生活中，哪些地方需要用到水？除了在日常生活中用到水以外，還有什么地方需要用水？如果地球上沒有了水，會出現(xiàn)什么景象呢？生答：略師： 為什么說水資源是有限的？我國水資源的總量有什么特點(diǎn)？帶著這個問題我們一同走進(jìn)今天的課堂第三節(jié) 水資源 二、講授新課（一）師出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材P75-76頁，在課本上標(biāo)出知識點(diǎn)并提出問題，學(xué)生進(jìn)

3、入自探階段：預(yù)設(shè)問題：1、水資源的概念 2、我國水資源的時空分布特點(diǎn)及解決途徑3、我國水資源的現(xiàn)狀4、怎樣合理利用水資源（二）學(xué)生小組內(nèi)討論自探中未解決的問題，并由小組派代表作解答，老師適時以圖片加深印象，拓展延伸老師：呈現(xiàn)地球衛(wèi)星圖片提問：大家都知道地球是個水球，這個水球上所有的水都能直接被我們利用嗎？學(xué)生：略老師講解：我們所講的狹義的水資源就是指這些能夠直接被人類利用的淡水資源。僅占全球淡水中的0.3%，可見水資源的有限。這一數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明了水資源的寶貴。1多媒體：出示中國水資源圖提問：上圖反映我國水資源分布有什么特點(diǎn)？（南多北少，東多西少，時空分布不均）讀圖分析：上圖反映我國水資源空間分

4、布不均，與哪一個因素有關(guān)？由此引發(fā)的后果是什么？（出示4個圖片我國發(fā)生的水災(zāi)、旱災(zāi)）提問：針對我國水資源存在問題，我們應(yīng)該如何解決？2.你認(rèn)為解決我國水地區(qū)分布不均的主要途徑是什么？（生答）跨流域調(diào)水。提問：你知道哪些跨流域調(diào)水工程？（如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃濟(jì)青，南水北調(diào)等。）多媒體：出示南水北調(diào)示意圖提問：南水北調(diào)指的是南方哪條河流的水往北調(diào)？（生答）提問：為什么選擇長江？（生答）提問：你知道南水北調(diào)有哪些路線？3.解決我國水資源季節(jié)分配不均的主要途徑提問：你認(rèn)為解決我國水資源季節(jié)分配不均的主要途徑是什么？（生答）興修水庫。4、老師：面對我國缺水的現(xiàn)實(shí)，那么在我們周圍的水資源利

5、用情況又是怎樣的呢？出示圖片（生答）浪費(fèi)水現(xiàn)象嚴(yán)重、水污染嚴(yán)重師：我們應(yīng)該怎么辦？大家來集思廣益生：節(jié)約、保護(hù)水資源。做法：略小結(jié)：剛才大家找到了很多解決我國水資源問題的措施。有些措施是專門針對某一個問題的，而有些措施卻是對所有問題都通用的。想一想：跨流域調(diào)水、興修水庫有沒有增加我國水資源總量？能不能提高我國人均水資源占有量？如果一邊興修水利一邊污染浪費(fèi)，工程措施還有意義嗎？在實(shí)施工程措施的過程中，也應(yīng)該注意什么？（生答）所以從某中意義上說，節(jié)水、保水比調(diào)水、找水、蓄水更重要。多媒體課件出示我國節(jié)水標(biāo)志說一說：我國節(jié)水標(biāo)志有什么含義？（生答）三、課堂總結(jié)：水是生命之源，生活中無論什么時候我們都要節(jié)約用水保護(hù)水資源。請同學(xué)們伸出你的右手，如我國的節(jié)水標(biāo)志這樣，像掌上明珠一樣珍惜我們的水資源！ 四、課堂鞏固檢測出示習(xí)題圖片板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 水資源一、水資源的定義二、時空分布特點(diǎn)時空分布不均時間上：夏秋多，冬春少 解決途徑 興修水庫空間上：南豐北缺 解決途徑 跨流域調(diào)水三、我國水資源現(xiàn)狀污染、浪費(fèi)四、 怎樣合理利用水資源 節(jié)約用水、保護(hù)水資源課后反思在整個課堂中教師只對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)