金榜題庫八年級語文下冊應有格物致知精神考點同步匯聚基礎+提升,含中考典題及詳解語文版

1、應有格物致知精神一、雙基積累1.下列加點字的讀音完全正確的一項是()A.領悟(w-彷徨(p。袖手旁觀(gu cn)B.埋沒(m o)儒家(r 0不知所措(cu )C.華商(y 1)接型(zh功一.風順(f時D.朱熹(x 1)探測(c )丁肇中億h co)2.下列詞語中有錯別字的一組是()A.孜孜不倦唯一辦法模式B.根深蒂固格物致知修身C.毫無選擇應付一切毅力D.不百而諭實驗精神誠懇.試比較下列句子中括號里的詞語，指出哪個詞最合適。(1)實驗不是毫無選擇的 (測試 測量)，它需要具體細致的計劃。(2)在今天，王陽明的思想還在繼續(xù)地 (支撐 支配)著一些中國讀書人的頭腦。(3)因為儒家傳統(tǒng)的看法認

2、為天下有永遠不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心(領悟領會)到的。.綜合性學習。有人說中國的孩子“高分低能” “會讀書不會研究”，缺乏創(chuàng)新精神和動手實踐的能力。為增強同學 們的創(chuàng)新意識和實踐能力，班委會決定召開“創(chuàng)新成才”主題班會。請你參與并完成以下任務。(1)【活動一】勵志名言請你提供兩句倡導“創(chuàng)新”或“成才”的名言或詩句作為宣傳標語。答：(2)【活動二】“格物致知”大家講真正的“格物致知”精神就貫串在我們?nèi)粘W習、生活的方方面面，關鍵是看我們每個人的頭腦中究 竟有無這種意識、觀念。你有過“格物致知”的經(jīng)歷嗎？請給大家講一講。答：(3)【活動三】從我做起請仔細觀察王麗同學向大家展示的這幅圖，根

3、據(jù)你的理解，談談你的看法。低能兒答：二、課內(nèi)閱讀閱讀課文3、4段和第13段，回答58題。.為什么說傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知？答：.王陽明“格院子里的竹子”的錯誤在于什么？ “格”在此句中是什么意思？答：.第4段運用了什么論證方法？其作用是什么？答：.“真正的格物致知”在研究學術和應付環(huán)境激變時應該如何落實？答：三、美文品析(2013 蘭州中考)閱讀下文，完成913題?！爸搿迸c“知出”張運輔怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關鍵所在。南宋學者陳善云:“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法?！贝苏摰莱隽俗x書的精髓。閱讀中的“入”，是

4、指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸 摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現(xiàn)雙方心情的“契合”。在閱讀中怎樣“人”呢？ 一個方法是堅持“精思” 。朱熹認為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出 于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊與情趣之目的。在熟讀基礎上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明飲酒詩后寫道：“采菊東籬下，悠然見南山，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作望南山，則此一篇神氣都索然矣。蘇軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但

5、意境全異。何故？蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情， 故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃訉で?，就不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識；這種認識若離開了對 全詩全身心的“入”，離開反復思索，是無法達到的。閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、 評價和質(zhì)疑。哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走 出來。這樣 讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復他的思想活動的過程而已”；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，

6、真正做到“用得透脫”。魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年?！焙髞?，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們在階級斗爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀?！本瓦@樣，他對這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的 認識論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉化過程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A，不“入”則無所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失

7、去閱讀的價值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。.本文的中心論點是什么？ 答：.請簡要分析文章的論證思路。答：.下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當？請說明理由。葉圣陶認為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過這一道橋梁，讀者才和作者會面，不但會面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”答：.第段加點的詞“這樣”在文中指代什么？答：.讀了全文，聯(lián)系實際，談談你對第段畫線句子的感悟。答：四、寫作練筆.【寫法借鑒】本文是一篇學術性演講稿，演講中，作者通過列舉自己初到美國大學念物理時彷徨恐慌 的事例，現(xiàn)身說法，拉近了演講者與聽眾之間的距離，并使聽眾真切地感

8、受到格物致知精神的重要?！酒畏聦憽坑幸黄白哌M名著”的演講稿缺乏親和力、感染力，請你仿照本文的這種寫法，圍繞“閱讀 文學名著很重要”這個主題寫一段話。答案解析.【解析】選A。B項中“儒”應讀 Ru ;C項中“觸”應讀chd;D項中“熹”應讀 xi。.【解析】選D=不言而諭應為“不言而喻.【解析】（1） “測試”是對機械、儀器和電器等的性能和精度進行測量，而此句的意思是用儀器對科學 實驗中的有關數(shù)值進行確定，故用“測量” 。2） “支配”是對人或事物起引導和控制的作用，而“支撐”是抵抗住壓力使東西不倒塌或勉強維持。3） “領會” 一般與“精神”等搭配，“領悟” 一般與“知識”等搭配。答案：（1

9、）測量（2）支配（3）領悟.答案（示例）：（1）距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。一一托馬斯彼得斯現(xiàn)在一切美好的事物，無一不是創(chuàng)新的結果。一一穆勒（2）我懷著好奇心，想知道鐘表的工作原理，怎么辦呢？我大膽卸下了鐘表的零部件，然后，再按照圖紙?zhí)崾拘⌒囊硪淼匕惭b好，結果表走得不準了。雖然犧牲了一塊表，但我明白了鐘表的工作原理。（3）以后，我們應該積極做一些力所能及的事，主動幫父母干家務。學習是為了以后能自力更生，不僅僅是了解更多知識，還讓我們學會更多生活技能， 而不應該是有高分就滿足了。 希望同學們分數(shù)高， 能力強。.【解析】依據(jù)第3段中“因為”這個句子思考作答。答案：因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求

10、新知識，而是使人適應一個固定的社會制度。.【解析】根據(jù)“格物致知”的含義思考作答。答案：把探察外界誤認為探討自己。探察。.【解析】常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、正反對比論證等，結合具體內(nèi)容分析作答。答案：運用了舉例論證的方法。作用：用王陽明“格”竹子的事例，證明了中國傳統(tǒng)教育并不重視真正的格物致知。.【解析】此題考查對課文內(nèi)容的理解。根據(jù)第 13段的內(nèi)容，抓住關鍵詞“我們都要”“我們要作答。答案：保留一個懷疑求真的態(tài)度，靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相；不能盲目地接受過去認為的真理，也不能等待“學術權威”的指示；要自己有判斷力。.【解析】此題考查對中心論點的辨析能力。本文的中心論點在開

11、頭一段就提了出來，可結合第段來概括提煉。答案：處理好閱讀中的“入”與“出”，是讀書取得效果的關鍵。（或：讀書的精髓是處理好閱讀中的“入”與“出”。或：既能“入”又能“出”，是閱讀者必須掌握的秘訣。）.【解析】此題考查對論證思路的分析能力?；卮鹉Ｊ揭话闶遣捎每偡挚偟慕Y構：首先提出的論點；接下來運用道理論證和列舉事例來證明論點；最后總結概括，得出結論。答案：首先提出文章中心論點。然后從“入”與“出”兩個方面分別分析論證了其在閱讀中的意義和作用。最后再一次明確中心論點。.【解析】此題考查對文段內(nèi)容的理解能力。與第段“閱讀中的入”是“觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話”這一觀點一致，所以放在第段比較合

12、適。答案：第段。這段文字引用葉圣陶的話闡述了通過文字和作者會面，了解作者心情，和作者心情相契合的內(nèi)容。與第段所闡述的“閱讀中的入”是“觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話”的觀點一致。.【解析】此題考查對代詞指代內(nèi)容的區(qū)分。一般從相鄰的前后句中找答案，且大多是從前一句中尋找。答案：指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。（或:讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。）.【解析】此題考查對文章讀后的感悟。這是一道開放式題目，只要圍繞熟讀精思的讀書方法來談感悟 即可。答案（示例）：在熟讀的基礎上精思是一種不錯的讀書方法。如在閱讀名著

13、時，對某一情節(jié)熟讀之后，然后 再加以聯(lián)系，想象，思考。能更好地掌握這一部分知識，提高自己分析問題的能力。.答案（示例）：我是家里的獨生女，爸爸以前經(jīng)常批評我，說我做事不肯吃苦，不肯動腦子，一遇到困 難就退縮，愛耍小孩子脾氣。每次聽到這些話，我都覺得不服氣，老師好像也看出了我的心思，于是向我 推薦了一本書：魯濱遜漂流記。魯濱遜是一個機智而具有堅強毅力的人，他從小就喜歡冒險，終于在他十幾歲時，離開了父母，跟一 個朋友去航海。那一次，由于海上的風浪很大，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有魯濱遜活了下來。 魯濱遜長達28年的歷險經(jīng)歷就這樣開始了。他靠自己的智慧將山洞作為住所，還做了家具擺在他居住的 山洞里，他在島上種植糧食。他捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食的來源，還養(yǎng)了一只名為“波兒”的鸚鵡做伴。這本書讓我