部編語文現(xiàn)代文閱讀理解最全答題模板與技巧

1、部編語文現(xiàn)代文閱讀理解最全答題模板與技巧【前言】做閱讀題必須有四種意識(shí)：1、文體意識(shí)：根據(jù)文章的不同體裁去答題2、語境意識(shí)：聯(lián)系文章中心和上下文答題3、文本意識(shí)：堅(jiān)信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本4、題目意識(shí)：注意答在問中，從問題中找命題意圖和答題要點(diǎn)和要求，注意按 分值答題做閱讀題的流程：1、速讀，確定體裁和中心2、初看題目，明要求，再通讀原文3、依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復(fù)斟酌，并作答4、復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。（一）修辭手法及其作用：比喻：化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化無形為有形。擬人（比擬）：給物賦予人的形態(tài)情感，便于抒情；描寫生動(dòng)形象，表意豐 富。借代：

2、以簡代繁，以實(shí)代虛，利于表達(dá)作者情感?？鋸垼菏贡磉_(dá)的情感更為強(qiáng)烈；突出事物的本質(zhì)特征；引發(fā)人們的想象。對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)；內(nèi)容上表意凝練，概括力強(qiáng)，抒情酣 暢。排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中；增強(qiáng)氣勢，加強(qiáng)語氣；敘事透辟，條理清晰，長 于抒情。反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)表達(dá)效果， 突出主旨。對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理觀點(diǎn)更鮮明突出。設(shè)問：自問自答，突出文章內(nèi)容；吸引讀者，引發(fā)讀者思考。反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)化情感。引用：增強(qiáng)文章歷史文化底蘊(yùn)；豐富文章內(nèi)容；增強(qiáng)表達(dá)效果和說服力。雙關(guān)：使語言幽默；適應(yīng)語境需要，使表達(dá)含蓄曲折，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。反語

3、：正話反說，幽默諷刺。（二）表現(xiàn)手法及其作用：象征：引申事理，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)。 襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情；使主要形象更加鮮明，使文 章曲折含蓄。抑揚(yáng)（先抑后揚(yáng)，先揚(yáng)后抑）：引發(fā)好奇，使文章曲折有波瀾；感情鋪墊，突 出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的情感。托物言志：在對(duì)事物的描繪過程中寄托作者的個(gè)人情感和理念。借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。虛實(shí)結(jié)合：突出事物的本質(zhì)特征，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特 點(diǎn)，更集中的揭不主旨。動(dòng)靜結(jié)合：以靜襯動(dòng)或以動(dòng)襯靜，起烘托作用。以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。渲染烘托：

4、使主要形象更加鮮明。聯(lián)想想象：豐富文章內(nèi)容；使形象更為生動(dòng)形象；增添文章藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）敘述方式：順敘：按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚的進(jìn)行敘述。倒敘：突出事件的結(jié)局，制造懸念。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完 整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加豐富。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。平敘：敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事。（四）敘述人稱：第一人稱：給讀者以真實(shí)感，使文章敘述親切自然，能自由的表達(dá)思想情感， 增強(qiáng)文章真實(shí)性。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流和對(duì)話，拉近與讀者或 對(duì)話者的感情距離；用于外物，有擬人化的效果。第三人稱：比較直接的展

5、現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，有利于客觀敘述。（五）抒情方式/手法：直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。間接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。（六）表達(dá)方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）描寫（人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫等）抒情（直接抒情、間接抒情）說明：說明方法有下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、舉列子、列數(shù) 字、打比方、作比較。議論：議論文的論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。論證方法有舉例/事實(shí)論證；道 理/引用論證；對(duì)比論證；比喻論證。（七）描寫：人物描寫： 正面描寫：肖像描寫（以形傳神）；動(dòng)作描寫（生動(dòng)想形象地表現(xiàn)人物性格特 點(diǎn)）；語言描寫（言為心聲）；心理描寫（揭示人物內(nèi)心世界）；神態(tài)描寫； 細(xì)節(jié)

6、描寫（抓住生活中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，尤其是動(dòng)作，來刻畫人物形象，準(zhǔn)確傳 神，形象鮮明）。側(cè)面描寫：（不直接寫人、物本身，而是通過他人對(duì)主體的感受與評(píng)價(jià)從側(cè)面 來突出主體的特征）。Eg三月不知肉味，繞梁三日。環(huán)境描寫（自然景物描寫，社會(huì)環(huán)境描寫）：作用：照應(yīng)前后文、標(biāo)題；渲染氣氛，烘托人物情感；襯托（正襯、反 襯）主體；表現(xiàn)、突出主題；展示人物活動(dòng)背景或社會(huì)背景；對(duì)下文的 議論、描寫、抒情做鋪墊；預(yù)示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。注：景物描寫的方法：動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)寫靜，以靜寫動(dòng)；點(diǎn)面結(jié)合；虛實(shí)結(jié) 合；正側(cè)面描寫相結(jié)合；高低遠(yuǎn)近聲色結(jié)合；視覺嗅覺聽覺多角度寫景；對(duì) 比。描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。場景描

7、寫：攝取一個(gè)有意義的生活場景或自然景觀，采用各種修辭手法，把 所看到、聽到、想到的寫下來，給讀者以身臨其境的感覺。白描：用最簡練、最節(jié)省的文字勾勒出人物的精神面貌或描繪一幅畫面；用 字簡練，不加渲染和烘托，簡潔傳神。（八）鑒賞語言的具體鑒賞角度遣詞造句：包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞的選用、整句散句、 長短句等修辭：如比喻，擬人、夸張、排比等語言的特色與風(fēng)格：如平時(shí)自然、華美絢麗等語體：書面語與口語，普通用語與口語 情感：善于體味作者在字里行間所表露出來的情感，或含蓄、或直露、或奔 放、或細(xì)膩等（九）語言的特色與風(fēng)格：平實(shí)自然：（語言樸素，不事夸張，但于平淡之中蘊(yùn)涵深意）：親切自然。

8、華美絢麗（使用較多整句句式，修飾性辭藻豐富）：文采飛揚(yáng)，具有感染力?？谡Z化/地方方言特色（較多使用生動(dòng)活潑的口頭用語）：生動(dòng)活潑、親切自 然。生動(dòng)形象（運(yùn)用較多修辭手法）：語言富有感染力，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為 具體。幽默諷刺：（幽默：語言風(fēng)趣、詼諧；諷刺：嘲諷、揭露的語言，較多使用反 語）：一針見血，入木三分，語言富有感染力，強(qiáng)化諷刺效果。含蓄深沉（抒情或敘事不直接寫出，而是通過它物或?qū)Ρ任癖磉_(dá)內(nèi)心情 感）：容易引起讀者的感情共鳴。準(zhǔn)確簡練（意思表達(dá)明確，用語簡單）：短促有力，語言富于感染力。典雅優(yōu)美（較多引用古典詩文）：語言具有古典的美感，豐富文章文化內(nèi)涵。旁征博引（材料豐富，論據(jù)詳實(shí)，

9、有掉書袋的嫌疑）：有說服力。（十）句式鑒賞：按句式整齊與否分：整句（排比句、對(duì)偶句、對(duì)仗句）：形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮 明。散句：使語句靈活自然，富于變化。按句子長短分：長句：使表達(dá)嚴(yán)密精確、細(xì)致，條理貫通，氣勢暢達(dá)。短句：節(jié)奏短促，干脆利落，生動(dòng)明快，活潑有力。（十一）取材（選材）構(gòu)思的特點(diǎn)：詳略得當(dāng)：最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容細(xì)致描述，與主題聯(lián)系不是十分緊密的粗略描 述。以小見大：從生活中的細(xì)小事物或場景入手，表現(xiàn)重大的主題。點(diǎn)面結(jié)合：既有整個(gè)橫切面，又有具體詳細(xì)的事例個(gè)案（點(diǎn)）。典型/新穎：典型：創(chuàng)造典型人物，描寫典型場景；新穎：推陳出新。旁征博引：材料豐富，論據(jù)詳實(shí)，有掉書袋的嫌疑

10、。虛實(shí)結(jié)合（以虛寫實(shí)）：眼前之景與事為實(shí)，聯(lián)想與想象的景與事為虛，尤其 是回憶、夢境等，作者常通過以虛寫實(shí)的方式來形成一種虛實(shí)的對(duì)比與映襯。（十二）現(xiàn)代文的分類：按內(nèi)容與文體分，可分為5類。行文特點(diǎn)：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。（透過事物的表象把 握深刻意蘊(yùn)）寫景狀物抒情散文：行文思路：寫景：景情人理卒章顯志狀物：物人理 篇末點(diǎn)題這類散文中，寫主體對(duì)象的同時(shí)，又寫相關(guān)事物，作用是正襯或反襯主題事物 的特征。類比（相似）正襯嚴(yán)冬中的松樹與梅樹對(duì)比（相反）反襯欺霜傲雪的松樹與只剩下枯枝敗葉的喬木。這類散文環(huán)境描寫的作用：為主體對(duì)象提供背景正襯或反襯，突出主體特征渲染主題活動(dòng)的氛圍寫人敘

11、事散文：在敘事過程中塑造人物形象。這類散文要注意：關(guān)注人、事背景（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）；人物特點(diǎn)、描寫 方法（正面描寫、側(cè)面描寫）；事件的前因后果；關(guān)注事理。哲理性散文（議論性散文）：這類散文要：關(guān)注話題，弄清楚作者想要討論的問題是什么；文章主旨一般有 表層含義和深層含義之分，關(guān)注文章的深層含義；關(guān)注行文思路：弄清楚作者 如何以小見大、由淺入深、由實(shí)到虛、由表及里來論述抽象深?yuàn)W的人生哲理。學(xué)者散文（文化散文）：內(nèi)容：批判當(dāng)代某些不良的文化現(xiàn)象。特征：經(jīng)常采用古今對(duì)照、今昔對(duì)比的手法。情感：通過對(duì)過去優(yōu)良傳統(tǒng)與美好生活的緬懷，表達(dá)一種對(duì)當(dāng)代物質(zhì)社會(huì)的憂 慮與思考。主旨：希望人們能夠給反思。托物言

12、志散文（象征）：這類散文要關(guān)注事物的特點(diǎn)、特質(zhì)；關(guān)注相關(guān)事物（正襯或反襯）；關(guān)注環(huán)境 描寫，突出主體特征；關(guān)注引申部分作者所要寄托的情感和思想。（十三）標(biāo)題的作用（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式）標(biāo)題的內(nèi)容作用：點(diǎn)明中心事件、主體情感、主旨；點(diǎn)明話題、事件、背景標(biāo)題的結(jié)構(gòu)作用：行文線索（蓄勢、抒情的線索），貫穿全文標(biāo)題的形式：從修辭、句式、用詞等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新 穎、設(shè)置懸念等（十四）文章的線索散文構(gòu)思的線索，一般有以下幾種：以人（人物的活動(dòng)）為線索以事（事件的前因后果）為線索以情感（情感的變化）為線索線索的作用：貫穿/組織全文（十五）文中關(guān)鍵句段的賞析1、起始句/段以物（事物的得失）為

13、線索以理（所要闡述的道理）為線索以空間位置的變化為線索。（位于文章開頭或段落首句）對(duì)下文或全文的作用：交代時(shí)間、地點(diǎn)、背景或渲染氛圍，奠定全文感情基調(diào)引出下文，為下文做鋪墊（先言他人、他物、他事，以此引出所寫之主體 人、物、事） 描述某場景、現(xiàn)象，為后文的議論、抒情做依托，相互照應(yīng)。與下文作對(duì)比、反襯，使后文內(nèi)容更突出。引發(fā)讀者好奇心，吸引讀者興趣，激發(fā)讀者閱讀下文的欲望；設(shè)置懸念，引 發(fā)思考。開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目。總領(lǐng)全文。2、過渡句/段（在文章中間或段落中間）的作用結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文，引起下文內(nèi)容上：點(diǎn)明中心（主旨）3、結(jié)尾句/段（在文章或段落結(jié)尾）的作用結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；呼應(yīng)開頭（

14、標(biāo)題），前后呼應(yīng)內(nèi)容上：篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明題旨；深化中心（主題）如果結(jié)尾句委婉含蓄，則其作用是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深??；暗示主 題；強(qiáng)化坐作者感（十六）引用的作用證明觀點(diǎn)，使文章更具說服力；充實(shí)論據(jù)，豐富內(nèi)容，深化文章主題；增強(qiáng)文 章文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)感染力；點(diǎn)明題意，文題對(duì)應(yīng)（十七）文章的結(jié)構(gòu)方式總分式：包括分 總；總 分 總式遞進(jìn)式：逐層深入形成遞進(jìn)并列式：分幾方面介紹，形成平列對(duì)照式：文中兩部分內(nèi)容或進(jìn)行對(duì)比，或用一部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容（十八）現(xiàn)代文閱讀的主要題型現(xiàn)代文閱讀命題往往在四個(gè)方面設(shè)置題目：一是理解文章的主旨；二是理解文 中重要句子；三是鑒賞作品的語言和表達(dá)技巧；四是篩選并整合

15、文中的信息。1、理解文中的重要詞語（關(guān)鍵：聯(lián)系原文）答題技巧：聯(lián)系上下文，弄清楚詞語在原文中指代的內(nèi)容；注意修辭手 法，如果詞語用了比喻、擬人、象征等手法，答題關(guān)鍵是把詞語由喻體、擬體 還原為本體。聯(lián)系語境，對(duì)有感情色彩的詞語的答題關(guān)鍵是進(jìn)行直接正面的 描述。2、理解文中重要句子的含義（即理解句子中關(guān)鍵詞的含義）答題技巧：整體把握句意，抓住句子主干的同時(shí)留心句子的修飾、限制成 分。注意句子在文中的地位。聯(lián)系文章的寫作背景和創(chuàng)作意圖。3、指出文中的某個(gè)句子，然后問作者這樣說的理由、根據(jù)是什么（關(guān)鍵：聯(lián)系 上下文，原文中找答案）答題技巧：作答時(shí)先分析句子的性質(zhì)是觀點(diǎn)句還是結(jié)論句（觀點(diǎn)句，理由在 后

16、；結(jié)論句，理由在前）；確定句子所涉及的范圍，篩選信息，切不可照抄 原文。4、文中為什么要寫某事物或從某件事物寫起/文中某一句話或某一段在文中有 什么作用/好處/作者這樣寫的用意是答題模式：相關(guān)術(shù)語+文章的具體內(nèi)容+作者情感或文章主旨5、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換不能。因?yàn)榕c人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)） 不一致；該詞與上文是對(duì)應(yīng)的關(guān)系；這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣， 表達(dá)了不能互換。6、這句話運(yùn)用了什么修辭手法，這樣寫的好處/作用是什么答題模式：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+寫出了對(duì)象的什么特性 比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了 +對(duì)象+特性排比：增強(qiáng)氣勢和語氣，強(qiáng)調(diào)了

17、 +對(duì)象+特性對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了 設(shè)問：引起了讀者又+對(duì)象+特性的注意與思考反問/反復(fù)：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了 7、文段用了什么表現(xiàn)手法/藝術(shù)手法/藝術(shù)技巧/表達(dá)技巧；作者是如何寫“.”，這樣寫有什么好處/效果/作用；賞析某段文字的藝術(shù)手法或表達(dá) 效果。答題模式：使用的方法（盡量要全面，有條理，要拓展）+結(jié)合文章內(nèi)容具體分 析+效果作用（往往要與感情主旨聯(lián)系起來）8、賞析文章的標(biāo)題/如何理解文章的標(biāo)題/為什么要以“.”為標(biāo)題/以 “. ”為標(biāo)題有什么作用分析角度：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式9、文章用了第幾人稱，使用這種人稱的好處是什么答題技巧：使用人稱的作用+結(jié)合文章內(nèi)容10、線索的賞析/文章以為線索答題模式

18、：文章以為線索，開頭寫.中間寫.結(jié)尾寫答題技巧：從上下文中篩選信息，歸納概括。所寫內(nèi)容有幾個(gè)方面就從幾個(gè)方 面概括；如果內(nèi)容集中寫一個(gè)方面，無法從內(nèi)容上分為幾個(gè)方面時(shí)，應(yīng)考慮從 手法（虛實(shí)、正反、點(diǎn)面）方面分點(diǎn)概括。11、分析作者的情感態(tài)度/文中寫某句話或某事物表達(dá)了作者怎樣的情感/意思答題技巧：聯(lián)系上下文，抓住文章的關(guān)鍵句，結(jié)合主旨，分析作者情感12、人物鑒賞/請(qǐng)簡要分析文中主人公的形象答題技巧：按總分來回答，先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析， 然后再從幾個(gè)方面定量分析；或先從幾方面定量分析，再用一句話做定性式總 括。13、鑒賞語言/賞析文章語言答題技巧：從遣詞造句、修辭、語言風(fēng)格

19、、語體、情感的角度去鑒賞答題模式：語言特點(diǎn)/手法+該特點(diǎn)或手法的常規(guī)效果+對(duì)象+抒發(fā)情感/觀點(diǎn)/內(nèi) 容14、指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并簡要分析答題模式：文章是以為結(jié)構(gòu)方式，第一層寫了第二層寫了 15、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地描寫出了形容詞：不行，因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象的描寫了副詞（都、大都、非常、只有等）：不行，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確的說明了的情況 （表程度、限制、時(shí)間、范圍等），換了后就變成與事實(shí)不符。組織答案組織答案時(shí)應(yīng)注意：（關(guān)鍵詞、句；聯(lián)系原文）1、善于利用文中的重要詞語、語句?？凑n文時(shí)要注意劃出文中的關(guān)鍵詞、句。2、緊扣題意，選恰當(dāng)?shù)木涫?、角度回答，如何問?/p>

20、如何答。3、不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的話去回答。答案所涉及的關(guān) 鍵詞句要在原文中找，再根據(jù)這些詞句重組答案。4、答題時(shí)要時(shí)刻與作者情感或文章主旨相聯(lián)系。5、需要術(shù)語的要分清術(shù)語，不能混淆術(shù)語，也不能亂湊術(shù)語。6、答題時(shí)答題模式要靈活貫通，不能墨守成規(guī)。7、看分答題。16、為什么以此為題？ 談?wù)勀銓?duì)題目的理解。試分析題目的作用。給文章加（換）題目。答題技巧：文章的標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文。它的作用主要有概括主要故事 情節(jié)、文章的線索、揭示文章的中心、點(diǎn)明寫作對(duì)象等作用。答題模板：（1）先看題目本義：詞語含義 概括內(nèi)容（點(diǎn)明寫作內(nèi)容如主要事件人物等）（2）再思考深層含義：中心（主旨

21、）：與中心的關(guān)系（揭示了，點(diǎn)明了）人物：與人物關(guān)系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感；是作者感情觸發(fā)點(diǎn)）結(jié)構(gòu)：線索、懸念表現(xiàn)手法：象征（3）最后分析其效果：運(yùn)用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關(guān)等，生動(dòng)形 象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等。（議論文的題目一般點(diǎn)明論點(diǎn)或論題；說明文常點(diǎn)明說明對(duì)象或特征）可以從一一內(nèi)容上、主題上、線索、設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。示例：（1）主題上結(jié)合中心必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬 題巧妙，一語雙關(guān)，本指，實(shí)指，一突出主題，耐人尋味。（2）說明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說明了，一，點(diǎn)明了本文說明的主 要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說明對(duì)象。17、

22、為文章擬標(biāo)題的技巧：找文章的線索或中心依據(jù)：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感18、指代詞類：文中某句中的“這指代什么？答題技巧：?？嫉闹复~有：這、那、這些個(gè)、那些、其他、以上、云云、此；通常為往前找前一句或前一段 找到后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。19、概括內(nèi)容類：概括文章內(nèi)容答題技巧：看 題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。答題模板：此文記敘了（描寫了、說明了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物 ）。即 “什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）抒發(fā)了作者的的感情2

23、0、劃分層次類（1 ）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）（4）按照情感變化過程分（找表達(dá)情感詞）（5）總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：答題技巧合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或 具體）寫了 “誰干什么”（或“什么怎么樣”）找標(biāo)志詞21、文章用典的賞析答題模板：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言簡意豐。22、評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨類答題技巧：通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或 品質(zhì)。答題模板：A、前

24、半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：文章通過的敘述；本 文由（某件事）寫起，運(yùn)用了 B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義，可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示 了/批判了 /贊美了/勸誡（某種思想道理）。有時(shí)題目就可成為答案的一 部分，而且是必須的內(nèi)容。C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn) 作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。3、閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解類答題技巧：按總分總的順序答題答題模板：A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理， 可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。B、結(jié)合文中和生活中具體

25、的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我 們應(yīng)該怎樣怎樣。二、現(xiàn)代文閱讀.現(xiàn)代文閱讀（2015?阜新）閱讀下面語段，回答下列各題。傳遞 夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個(gè)寒顫。一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本 來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時(shí)間為對(duì)方治 療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開始越來越少。關(guān)鍵時(shí)刻，好友撤資，一走了 之，她內(nèi)心十分痛苦。風(fēng)更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩趴在車前睡著了， 手里拿著一個(gè)臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。她輕輕搖醒小男孩：你怎么趴在這里睡覺？”

26、男孩揉揉眼睛問：阿姨，您丟東西了嗎？ ”她下意識(shí)地一摸口袋，手機(jī)居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機(jī)，笑著說：這是您的嗎？ 原來，小男孩撿廢品時(shí)，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心 等待，竟睡著了。真是個(gè)好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機(jī)？她非常感動(dòng)，問道：天晚了，你一個(gè)人在這兒不怕嗎？ ”男孩笑著說： 沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺學(xué)費(fèi)呀！ ” 原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時(shí)間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋,里面放著幾個(gè)飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后

27、備箱里搬出來，又找出車內(nèi)散落的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地 笑了。風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的 火鍋店。從那時(shí)開始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。男孩 能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢打 到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援 助他，完全是因?yàn)樗纳屏?，根本不求回?bào)。又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時(shí)候她 甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺(tái)的記者忽然跑來采訪她。原來當(dāng)?shù)氐?小

28、學(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一 定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動(dòng)了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路，也要到她的店 里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款，她總 寫下那個(gè)男孩的名字。其實(shí)，對(duì)她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。(原文有改動(dòng))(1)請(qǐng)將 善心如一簇小小的火苗”這個(gè)句子，正確、工整地抄寫在答題卡相應(yīng)的方格中。(2)通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)她“情感變化過程的詞語。十分痛苦-

29、充實(shí)希望-十分感激(3)選文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？(4)第 段劃線部分運(yùn)用了哪種記敘順序，有什么作用？(5)結(jié)合上下文說一說第 7段風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖?！币痪渲袆澗€詞語 溫暖”的含義。(6)分析結(jié)尾劃線句 其實(shí)，對(duì)她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他 們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人 的心?！痹谶x文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。(7)請(qǐng)結(jié)合選文的內(nèi)容，談一談你讀了本文之后的感受?！敬鸢浮?1)善心如一簇小小的火苗(2)非常感動(dòng)(或感到溫暖);心急如焚(3)善良(拾金不昧)、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報(bào)。(4)插敘；交代了小男孩貧苦的家

30、境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的 品質(zhì)，為下文寫她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。(5)既指風(fēng)停了，她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使她”內(nèi)心倍感溫暖(或小男孩的樂觀堅(jiān)強(qiáng)使 她”深受鼓舞，重拾希望)。（6）總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（7）小男孩因?yàn)樯屏?，受到她的資助讀完大學(xué)；她因?yàn)樯屏?，火鍋店的生意由冷清又好轉(zhuǎn) 起來。從這個(gè)故事中，明白了善良不僅溫暖了別人也幫助了自己?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查書寫的規(guī)范、整齊與正確的能力。解答時(shí)，注意字體工 整，字跡清楚。（2）本題考查對(duì)作者情感的梳理。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再

31、找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。第段中 她”的火鍋店失敗了，關(guān)鍵時(shí)候好友撤資，這時(shí)她”是內(nèi)心痛苦的；第 段中，她”遇到一個(gè)小男孩為了減輕家里負(fù)擔(dān)而出來撿垃圾， 但是撿到手機(jī)不占為己有，等候失主，這時(shí)候她”心里感到很溫暖，然后又開了一家火鍋店生意也好了起來，她”重拾了希望；第段中她”再次遭遇事業(yè)危機(jī)，所以感到心急如焚；最后在小男孩的幫助下渡過難關(guān)，她”十分感激。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查對(duì)人物形象的分析能力。解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行客觀的 評(píng)價(jià)。小男孩小時(shí)候就懂得撿垃圾為家里減輕負(fù)擔(dān)，表明了他的勤勞；撿垃圾掙錢少，但 小男孩在撿到手機(jī)時(shí)沒有據(jù)為己有，而是主動(dòng)等待失主，

32、表明了他的善良；長大后，小男 孩回報(bào)了作者的贊助，每年打錢給作者但是作者不收的情況下，他以作者的名義為小學(xué)捐 款，表明了他是一個(gè)知恩圖報(bào)的人。綜合上述分析，即可得出答案。（4）本題考查對(duì)記敘順序的理解能力。解答時(shí)，注意明確是何種記敘順序，再根據(jù)全文內(nèi)容分析其作用。插敘 是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。文章在寫了她”遇到小男孩后，沒有直接講述兩個(gè)人之間即將發(fā)生的故事，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，交代了小男孩的背景，這是屬于插敘。小男孩的背景點(diǎn)出了他撿垃圾的原因，表明了即使在這種貧窮的家境下，他也依舊保持著 拾金不昧的善良品

33、質(zhì)，這為下文她”贊助小男孩學(xué)習(xí)作鋪墊。綜合上述分析，即可得出答案。（5）本題考查對(duì)文中重點(diǎn)詞語含義的理解和分析能力。解答時(shí)，結(jié)合上下文具體分析 即可。文章講述了 她”開火鍋店受挫，男孩撿到她的手機(jī)還給她“讓 她”重拾信心的故事。她”當(dāng)時(shí)正處于低谷，內(nèi)心痛苦，而男孩卻在寒冷中等著歸還她”的手機(jī)。溫暖”包含了兩方面的意思。從表面上來說，溫暖是指她”在風(fēng)停后感到身體上的溫暖；從深層來看，是她”在知道小男孩的經(jīng)歷后，被小男孩的勤勞、樂觀、善良打動(dòng)，讓她”內(nèi)心充滿力量，男孩善良的行為也讓 她重拾信心，重新開始用心經(jīng)營火鍋店。綜合上述分析，即可得出 答案。（6）本題考查對(duì)段落在文中作用的理解能力。解答時(shí)，

34、要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行 具體分析。從內(nèi)容上來看，畫線句寫的是她”在贊助別人的時(shí)候?qū)懙氖切∧泻⒌拿?，而寫誰的名字對(duì) 她”來說其實(shí)已經(jīng)不重要。她”從小男孩身上汲取到力量，受到幫助，他們?cè)趥鬟f善心的同時(shí)溫暖他人，點(diǎn)明了文章的主旨；從結(jié)構(gòu)上來看，畫線句在文章末尾，起 到了總結(jié)全文的作用，同時(shí)點(diǎn)明傳遞”溫暖，照應(yīng)了題目，點(diǎn)明了文章主旨。綜合上述分析，即可得出答案。（7）本題考查對(duì)文章整體內(nèi)容的感悟能力。解答時(shí)，要在通讀全文基 礎(chǔ)上，結(jié)合文章主旨進(jìn)行分析。本文講述了她在火鍋店生意不順利的情況下，一個(gè)撿廢品攢學(xué)費(fèi)的小男孩撿了她的手機(jī)并歸還給她，她由此和小男孩結(jié)緣，并因?yàn)楸恍∧泻⒌纳屏级袆?dòng)，堅(jiān)持資助他讀

35、完大學(xué)；小男孩在工作后，每個(gè)月都會(huì)給她打錢，但是她在最后還是全都還給男孩；在她第二家火鍋店瀕臨危機(jī)時(shí)，小男孩以她的名義把那份錢捐給一所小學(xué)，由此使她和火鍋店的名聲大振，挽救了她的事業(yè)。在這個(gè)故事里，善良在二人之間傳遞，既幫助了對(duì)方，也幫助了自己。談感受時(shí)，圍繞善良的傳遞”這一主旨即可，注意語言的流暢性。示例：小男孩因?yàn)樯屏?，受到她的資助讀完大學(xué)；她因?yàn)樯屏?，火鍋店的生意由冷清又?轉(zhuǎn)起來。從這個(gè)故事中，明白了善良不僅溫暖了別人也幫助了自己。答案：（1）善心如一簇小小的火苗（2）非常感動(dòng)（或感到溫暖）心急如焚（3）善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報(bào)。（4）插敘；交代了小男孩貧苦的家境和

36、撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質(zhì)，為下文寫她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。（5）既指風(fēng)停了，她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使 她內(nèi)心倍感溫暖（或小男孩的樂觀堅(jiān)強(qiáng)使她”深受鼓舞，重拾希望）。（6）總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（7）示例：小男孩因?yàn)樯屏迹艿剿馁Y助讀完大學(xué)；她因?yàn)樯屏?，火鍋店的生意由冷清又好轉(zhuǎn)起來。從這個(gè)故事中， 明白了善良不僅溫暖了別人也幫助了自己?！军c(diǎn)評(píng)】本文講述了 她”在火鍋店生意不順利的情況下，一個(gè)撿廢品攢學(xué)費(fèi)的小男孩撿了 她的手機(jī)并歸還給她，她由此和小男孩結(jié)緣，并因?yàn)楸恍∧泻⒌纳屏级袆?dòng)，堅(jiān)持資助他 讀

37、完大學(xué)；小男孩在工作后，每個(gè)月都會(huì)給她打錢，但是她在最后還是全都還給男孩；在 她第二家火鍋店瀕臨危機(jī)時(shí)，小男孩以她的名義把那份錢捐給一所小學(xué)，由此使她和火鍋 店的名聲大振，挽救了她的事業(yè)。在這個(gè)故事里，善良在二人之間傳遞，既幫助了對(duì)方， 也幫助了自己。本題主要考查對(duì)文本的概括歸納能力和對(duì)人物形象、文章整體內(nèi)容、文章 詞語、記敘順序、段落在文中作用的理解分析能力。其中第（4）題是重點(diǎn)題目，學(xué)生解答時(shí)，注意明確是何種記敘順序，再根據(jù)全文內(nèi)容分析其作用。.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題。和父親坐一條板凳孫道榮上大學(xué)后的第一個(gè)暑假，回家。坐在墻根下曬太陽的父親，將身子往一邊挪了挪，對(duì)我 說，坐下吧

38、。印象里，那是我第一次和父親坐在一條板凳上，也是父親第一次喊我坐到他 的身邊，與他坐同一條板凳。第一次坐在父親身邊，其實(shí)挺別扭。不過，從那以后，只要我們父子一起坐下來，父親 就會(huì)讓我坐在他身邊。如果是我先坐在板凳上，他就會(huì)主動(dòng)坐到我身邊，而我也會(huì)像父親 那樣，往一邊挪一挪。工作之后，我學(xué)會(huì)了抽煙。有一次回家，與父親坐在板凳上，閑聊，父親掏出煙，自己 點(diǎn)了一根。忽然想起了什么，猶豫了一下，把煙盒遞到我面前說，你也抽一根吧。那是父 親第一次遞煙給我。父子倆坐在同一條板凳上，悶頭抽煙。煙霧從板凳的兩端漂浮起來， 有時(shí)候會(huì)在空中糾合在一起。而坐在板凳上的兩個(gè)男人，卻很少說話。與大多數(shù)農(nóng)村長大 的男孩子

39、一樣，我和父親的溝通很少，我們都缺少這個(gè)能力。在我長大成人之后，我和父 親最多的交流，就是坐在同一條板凳上，默默無語。坐在同一條板凳上，與其說是一種溝 通，不如說更像是一種儀式。父親并非沉默訥言的人。年輕時(shí)，他當(dāng)過兵，回鄉(xiāng)之后當(dāng)了很多年的村干部，算是村里 見多識(shí)廣的人了。村民有矛盾了，都會(huì)請(qǐng)父親調(diào)解，主持公道。雙方各自坐一條板凳，父 親則坐在他們對(duì)面，聽他們?cè)V說，再給他們?cè)u(píng)理。調(diào)和得差不多了，父親就指指自己的左 右，對(duì)雙方說，你們都坐過來嘛。如果三個(gè)男人都坐在一條板凳上了，疙瘩也就解開了， 母親就會(huì)適時(shí)走過來喊他們，吃飯，喝酒。結(jié)婚之后，有一次回鄉(xiāng)過年，與妻子鬧了矛盾。妻子氣鼓鼓地坐在一條板凳

40、上，我也悶 悶不樂地坐在另一條板凳上，父親坐在對(duì)面，母親惴惴不安地站在父親身后。父親嚴(yán)厲地 把我訓(xùn)罵了一通。訓(xùn)完了，父親惡狠狠地對(duì)我說，坐過來！又輕聲對(duì)妻子說，你也坐過來 吧。我坐在了父親左邊，妻子扭扭捏捏地坐在了父親右邊。父親從不和女人坐一條板凳 的，哪怕是我的母親和姐妹。那是惟一一次，我和妻子同時(shí)與父親坐在同一條板凳上。在城里終于有了自己的房子后，我請(qǐng)父母進(jìn)城住幾天?？蛷d小，只放了一對(duì)小沙發(fā)。下 班回家，我一屁股坐在沙發(fā)上，指著另一只沙發(fā)對(duì)父親說，您坐吧。父親走到沙發(fā)邊，猶 疑了一下，又走到我身邊，坐了下來，轉(zhuǎn)身對(duì)母親說，你也過來坐一坐嘛。沙發(fā)太小，兩 個(gè)人坐在一起，很擠，也很別扭，我干脆

41、坐在了沙發(fā)幫上。父親扭頭看看我，忽然站了起 來，這玩意太軟了，坐著不舒服。只住了一晚，父親就執(zhí)意和母親一起回鄉(xiāng)去了，說田里 還有很多農(nóng)活。后來有了大房子，也買了三人坐的長沙發(fā)，可是，父親卻再也沒有機(jī)會(huì)來 了。父親健在的那些年，每次回鄉(xiāng)，我都會(huì)主動(dòng)坐到他身邊，和他坐在同一條板凳上。父親 依舊很少說話，只是側(cè)身聽我講。他對(duì)我的工作特別感興趣，無論我當(dāng)初在政府機(jī)關(guān)工 作，還是后來調(diào)到報(bào)社上班，他都聽得津津有味。有一次，是我升職之后不久，我回家報(bào) 喜，和父親坐在板凳上，年輕氣盛的我，一臉躊躇滿志。父親顯然也很高興，一邊抽著 煙，一邊聽我淘淘不絕。正當(dāng)我講到興致時(shí)，父親突然站了起來，板凳一下子失去了平

42、衡，翹了起來，我一個(gè)趣越，差一點(diǎn)和板凳一起摔倒。父親一把扶住我，你要坐穩(wěn)嘍。不 知道是剛才的驚嚇，還是父親的話，讓我猛然清醒。這些年，雖然換過很多單位，也做過 一些部門的小領(lǐng)導(dǎo)，但我一直恪守本分，得益于父親給我上的那無聲一課。父親已經(jīng)不在了，我再也沒機(jī)會(huì)和父親坐在一條板凳上了。每次回家，坐在板凳上，我 都會(huì)往邊上挪一挪，留出一個(gè)空位，我覺得，父親還坐在我身邊。我們父子倆，還像以往 一樣，不怎么說話，只是安靜地坐著，坐在陳舊而彌香的板凳上，任時(shí)光穿梭。(說明以上內(nèi)容選自思維與智慧2015年第8期上，有增刪)(1)請(qǐng)結(jié)合全文來說說 和父親坐一條板凳”時(shí)發(fā)生哪幾件事？請(qǐng)分點(diǎn)加以概括。(2)請(qǐng)簡要賞析

43、下列句子或劃線詞語的表達(dá)作用。 坐在同一條板凳上，與其說是一種溝通，不如說更像是一種儀式。父親一把扶住我，你要坐穩(wěn)嘍。(3)第段中提到父親年輕時(shí)的事件，有什么作用?(4)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中父親的形象和我對(duì)父親的感情?！敬鸢浮?1)我和父親同坐一條板凳抽煙； 父親年輕時(shí)，讓吵架雙方同坐一條板凳來調(diào)節(jié)矛盾； 父親讓我和親自同坐一條板凳，化解彼此的矛盾；當(dāng)我升職后，我和父親同坐一條板凳，父親告訴我要坐穩(wěn)。(2)“儀式”指秩序形式，在文中指我和父親同坐一條板凳，雖然缺乏溝通，但更多的是父與子之間一種精神的交流的形式，他已經(jīng)把我當(dāng)成大人來看待了。運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，表層指父親不希望我摔倒，其實(shí)

44、是暗示我在躊躇滿志之時(shí)，不該驕傲，更多的應(yīng)該是恪守本分，這樣才能坐穩(wěn)。(3)第段屬于插敘，寫父親年輕時(shí)為他人調(diào)解矛盾，主要是讓大家坐在同一條板凳 上，體現(xiàn)父親年輕時(shí)的威嚴(yán)，豐富人物形象。為下文寫父親調(diào)解我和妻子矛盾的情節(jié)埋伏 筆，增加文章的內(nèi)涵。(4) 從父親與我坐同一條板凳，悶頭抽煙，可以看出父親的沉默寡言； 通過父親雖然不了解我的工作，但他每次都聽得津津有味，可以看出父親對(duì)孩子的愛。表達(dá)了我對(duì)父 親的贊美和懷念?！窘馕觥俊痉治觥?1)此題考查學(xué)生從文中搜索信息并加以概括的能力。和父親坐一條板凳”時(shí)發(fā)生哪4件事，我和父親同坐一條板凳抽煙；父親年輕時(shí)，讓吵架雙方同坐一條板凳來調(diào)節(jié)矛盾； 父親讓

45、我和親自同坐一條板凳，化解彼此的矛盾；當(dāng)我升職后，我和父親同坐一條板凳，父親告訴我要坐穩(wěn)。(2)此題考查學(xué)生對(duì)畫線句子的賞析能力。結(jié)合語境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。(3)此題考查分析寫作方法的能力?？陕?lián)系上下文理解，第 段屬于插敘，寫父親年輕時(shí)為他人調(diào)解矛盾，主要是讓大家坐在同一條板凳上，體現(xiàn)父親年輕時(shí)的威嚴(yán)，豐富人物形象。為下文寫父親調(diào)解我和妻子矛盾的情節(jié)埋伏筆，增加文章的內(nèi)涵。(4)此題考

46、查對(duì)人物形象的分析能力。通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 從父親與我坐同一條板凳，悶頭抽煙，可以看出父親的沉默寡言；通過父親雖然不了解我的工作，但他每次都聽得津津有味，可以看出父親對(duì)孩子的愛。表 達(dá)了我對(duì)父親的贊美和懷念?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊 思考，就不難找出正確答案。4.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。利益與理想“如今的青年怎么了 ，近來，關(guān)于青春的話題持續(xù)引發(fā)社會(huì)熱議。有聲音批評(píng)，本是 最富朝氣銳氣、最有權(quán)利做夢的年輕一代，不少人卻陷入利益的羈絆，精致利己而老于世 故，熱衷實(shí)惠而恥談理想。當(dāng)今中國，利益

47、的正當(dāng)性早已除魅”。對(duì)利益名正言順的主張，讓人人得享發(fā)展成果，利益覺醒”可說是改革開放最重要的成就之一。馬克思早有斷言：人們奮斗所爭取的一切，者B同他們的利益有關(guān)刻意回避利益，豈止是陳腐迂闊，離開利益的齒輪，世界將空擋滑行。對(duì)個(gè)人也好，對(duì)社會(huì)也好，都如小平同志所言，如果只講犧牲精神，不講物質(zhì)利益，那就是唯心主義 但是，考量利益，并非讓利益的追求絕對(duì)化。表面上看，精致的利益計(jì)較未必?zé)o益于 社會(huì)的進(jìn)步。相反，它有可能在短期內(nèi)創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)奇跡。利益最大化的風(fēng)輪，很容易鼓蕩 物質(zhì)的城堡遍地開花。然而，這樣的城堡卻精神凋敝，缺乏良性演進(jìn)的可能。只在意自己 的人不會(huì)在意公共問題，只關(guān)心物質(zhì)利益的人不會(huì)關(guān)心社

48、會(huì)福祉。一旦利益的巨浪吞噬了 理想情懷，我們的身邊很會(huì)充斥利己主義的鐵桿擁定，責(zé)任能夠淡忘、道德可以離席、靈 魂容許出量。不是嗎？毒奶粉泛濫，地為油盛行，在唯利是圖的利益盡頭，是良知的出局 和底線的崩塌。志愿服務(wù)，主動(dòng)回報(bào)社會(huì)，卻被猜測其中隱藏著利益動(dòng)機(jī)；應(yīng)對(duì)災(zāi)難，企業(yè)獻(xiàn)出愛心，卻被揣度背后有著利益交換。楊善洲圖什么，用利益的邏輯說不通，就斥為傻瓜”；郭明義為什么，用功利的尺子量不了，就斷言 神經(jīng)病利益風(fēng)暴撕碎了懸在一些人頭頂 的崇高云層，人不過是欲念死海中一個(gè)小小的漩渦。天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”；不與實(shí)利掛鉤的理想不是做作”、便是 矯情”，利益于是成為時(shí)代價(jià)值的粉碎機(jī)”，讓我

49、們的社會(huì)只剩誅心之論，難言感動(dòng)信任。這是現(xiàn)代版的義利困惑，也是墮落版的利益考量。寫出了恥于言利”的時(shí)代，難道就一定要拋棄 時(shí)刻準(zhǔn)備著”的理想？經(jīng)歷 利益解放”的大潮，難道就一定要放棄 為了全人類 的信念？拒絕利益主義，理想情懷又該何處安放？就像文學(xué)家所說的那樣，理想有如星一一我們永遠(yuǎn)不能觸到，卻可以借著星光在人生的海洋中遠(yuǎn)航”。確實(shí)，理想饑不可食，寒不可衣，不能幫我們找一個(gè)優(yōu)厚的工作，領(lǐng)一份 體面的薪水。甚至一個(gè)有理想的人，火災(zāi)當(dāng)下，會(huì)比別人更覺生存的困難與尷尬。但是人 若沒有了理想，生命將走向何方？我們贊頌希望讓人類遠(yuǎn)離饑餓”的袁隆平，我們欽佩把汗水灑落山間油路的王順友，實(shí)際上是贊頌一種更飽

50、滿的意義，欽佩一種更豐盈的人生。循著理想的星光，我們才能跳脫一己得失，眼界更遠(yuǎn)，胸懷更大，找打一個(gè)更持久、更深 刻的生命出口?！拔ㄒ庵菊摗闭吖倘慌e步維艱，只有利益的人生同樣蒼白無力，喻有利”不是開啟幸福的萬能之鑰，喻于義”才能推開夢想的必然之門。構(gòu)筑精神的高地、留存理想的底色，才有靈魂的原野郁郁蔥蔥，文明的河流碧波蕩漾。這就是為什么寫出國富論的亞當(dāng)斯密，更看重道德情操論，也是為什么社會(huì)的改革者，既需要現(xiàn)實(shí)主義的利益考量，更 需要理想主義的勇氣擔(dān)當(dāng)。借用叔本華的一句話，它是對(duì)每個(gè)時(shí)代偉大事物的同一性和連 續(xù)性的信心，是對(duì)一代代人的變化和衰退的抗議。(選自人民日?qǐng)?bào)2013. 05. 04,有刪改)

51、(1)第 段都運(yùn)用了舉例論證，試比較其異同。(2)本文的語言很有特色，請(qǐng)結(jié)合第段簡要分析。(3)請(qǐng)簡要分析全文的論證思路。【答案】(1)異：第段舉出 毒奶粉泛濫”地溝油盛行”的事例證明追求利益絕對(duì)化給社會(huì)造成的危害；(物質(zhì)層面)第 段舉出 志愿服務(wù)”企業(yè)獻(xiàn)愛心”楊善洲I ”郭明義”的 事例證明追求利益絕對(duì)化對(duì)時(shí)代價(jià)值的破壞。(精神層面)同：都是從反面論證 利益考量，并非讓利益的追求絕對(duì)化”這個(gè)觀點(diǎn)。(2) 生動(dòng)形象，整飭有力。使用引用、比喻、反問等多種修辭方式，使語言生動(dòng)形象，富于變化；運(yùn)用整齊的句式，使語言形成氣勢，富有感染力。邏輯嚴(yán)密，條理清楚。用 確實(shí)“甚至“但是“實(shí)際上”等詞語層層推進(jìn)

52、，使語言邏輯性強(qiáng)，富有條理。(3)首先，借社會(huì)熱議，引出論題；接著從追求利益雖正當(dāng)性但不能絕對(duì)化，有理想才是 更豐盈、更深刻的人生兩個(gè)方面展開論述；最后，點(diǎn)明中心論點(diǎn)既需要現(xiàn)實(shí)主義的利益考量，更需要理想主義的勇氣擔(dān)當(dāng) ”?！窘馕觥?【分析】(1)從作用方面分析，舉例論證是為了證明論點(diǎn)，第 段的論點(diǎn)是： 一旦利益的巨浪吞噬了理想情懷，我們的身邊很會(huì)充斥利己主義的鐵桿擁建，責(zé)任能夠淡 忘、道德可以離席、靈魂容許出量。本段舉毒奶粉泛濫”地溝油盛行”的事例就是為了證明這個(gè)論點(diǎn)。第 段的論點(diǎn)是追求利益絕對(duì)化對(duì)時(shí)代價(jià)值的破壞，此段中舉志愿服務(wù)”企業(yè)獻(xiàn)愛心”楊善洲”郭明義”的事例就是為了證明這個(gè)論點(diǎn)。從論證

53、角度分析，這兩 段是從反面論證的。據(jù)此理解答題。(2)結(jié)合本段中具體語句分析，理想有如星一一我們永遠(yuǎn)不能觸到，卻可以借著星光在人生的海洋中遠(yuǎn)航”用了比喻的修辭手法，使文章語言生動(dòng)形象，理想饑不可食，寒不可衣”找一個(gè)優(yōu)厚的工作，領(lǐng)一份體面的薪水 ”我們贊頌希望 讓人類遠(yuǎn)離饑餓”的袁隆平， 我們欽佩把汗水灑落山間油路的王順友，實(shí)際上是贊頌一種更飽滿的意義，欽佩一種更豐 盈的人生”運(yùn)用整齊的句式，使語言形成氣勢，富有感染力， 另外，作為議論文，用 確實(shí)”甚至“但是“實(shí)際上”等詞語層層推進(jìn)，使語言邏輯性強(qiáng)，富有條理。(3)在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐段梳理文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，然后再概括論 證思路

54、。第段首先從社會(huì)特點(diǎn)寫起，引出本文的論題。第一一段從追求利益雖正當(dāng)性但不能絕對(duì)化方面進(jìn)行論證，第 一一段從理想才是更豐盈、更深刻的人生方面進(jìn) 行論證，最后一段總結(jié)本文論點(diǎn)。據(jù)此答題即可。故答案為： 異：第 段舉出 毒奶粉泛濫”地溝油盛行”的事例證明追求利益絕對(duì)化給社 會(huì)造成的危害；(物質(zhì)層面)第 段舉出 志愿服務(wù)”企業(yè)獻(xiàn)愛心”楊善洲I ”郭明義”的事 例證明追求利益絕對(duì)化對(duì)時(shí)代價(jià)值的破壞。(精神層面)同：都是從反面論證 利益考量，并非讓利益的追求絕對(duì)化 ”這個(gè)觀點(diǎn)。 生動(dòng)形象，整飭有力。使用引用、比喻、反問等多種修辭方式，使語言生動(dòng)形象，富于變化；運(yùn)用整齊的句式，使語言形成氣勢，富有感染力。

55、邏輯嚴(yán)密，條理清楚。用確實(shí)“甚至“但是“實(shí)際上”等詞語層層推進(jìn)，使語言邏輯性強(qiáng)，富有條理。首先，借社會(huì)熱議，引出論題；接著從追求利益雖正當(dāng)性但不能絕對(duì)化，有理想才是更豐盈、更深刻的人生兩個(gè)方面展開論述；最后，點(diǎn)明中心論點(diǎn)既需要現(xiàn)實(shí)主義的利益考量，更需要理想主義的勇氣擔(dān)當(dāng)”?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查分析論證方法及其作用的能力。常用的論證方法有四種：舉例論證、 道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的 作用的答題思路是：運(yùn)用了 的論證方法，地論證了 ；增強(qiáng)了文章的說服力。所論 證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點(diǎn)或該段的中心句。本題考查賞析語言的能力。解答語言的賞析類題，我

56、們應(yīng)該從詞語運(yùn)用、修辭手法、描 寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句 運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時(shí)，要選擇好 賞析的角度。此題考查分析議論文論證思路的能力。一般議論文的結(jié)構(gòu)為：提出問題（引論）一一分析問題（本論） 一一解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次 的基礎(chǔ)上加上一些諸如首先“、然后“、接著“、最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這類題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。5.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成題目。微塵遠(yuǎn)，山花近秦錦屏萬山紅遍的金秋，在遙遠(yuǎn)的大西北，我?guī)е蝿?wù)，遠(yuǎn)赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴

57、村、 后不著店的地方遭遇道路塌方。為我?guī)返哪Φ乃緳C(jī)劉師傅急忙跳下車，站在黃塵漫漫的 土路上，雙手?jǐn)n成喇叭放聲吆喝：喂，路那邊有人嗎？ 能幫忙挖通路嗎？ ”我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和 他初見的情景，頓時(shí)悔意重重，心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，稍有 不慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計(jì)劃，出租車也根本無法 調(diào)頭！五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費(fèi)力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做 好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機(jī)也下了 車，跟劉師傅一起吆喝：喂，路那邊有人嗎？ 能給

58、客人幫個(gè)忙嗎？ ”“喂、喂、喂忙、忙、忙！ ”回應(yīng)我們的只有鸚鵡學(xué)舌的群山和越來越?jīng)龅纳斤L(fēng)。一聲悠揚(yáng)的應(yīng)答，帶動(dòng)喇啦啦一陣細(xì)響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊 稼地里，忽地冒出個(gè)裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚(yáng)聲問清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的 老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來幫把手，現(xiàn)在手里沒拿家什（工具）， 沒法將垮塌在路當(dāng)腰的土堆鏟平。聽人家這么一說，劉師傅和那位不知名的司機(jī)一齊轉(zhuǎn)回頭看我，面露喜色。我撇撇 嘴，心想，這老人，十有八九不會(huì)回來了，因?yàn)椋@地方離他居住的村莊一定十分遙遠(yuǎn)，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處！沉默。等待。又是數(shù)十分鐘過去了，

59、A夕陽像一個(gè)沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹 梢上滿是寒涼寡情的秋風(fēng)。劉師傅站一會(huì)兒,蹲一會(huì)兒，啪啪”打火抽煙。司機(jī)則反復(fù)在原地看表、兜圈子，看樣子他有些后悔接了我這檔活兒。 聽，土堆后面好像有人聲！我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸 續(xù)續(xù)匯集而來，帶頭的就是那弓背老人！立刻，他們舞動(dòng)工具又鏟又挖。劉師傅和司機(jī)高 興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開：你是客人呢，不要把手弄臟了！”?蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開了，夕陽一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮兀偕谋?暮里，一群人，正在為一個(gè)素不相識(shí)的人刨土開路！呵，不說別人

60、，就那位黑臉白牙的劉 師傅，我認(rèn)識(shí)他也才不到兩小時(shí)。當(dāng)時(shí)，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他：黑家洼村怎么走？ ”他推起遮住半張臉的墨鏡，認(rèn)真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由 是，我要去的那地方路況不好，駕摩托車去危險(xiǎn)，只有要出租車去，但不識(shí)途的人很容易 走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個(gè)住宿的地方也難找到。他特別強(qiáng)調(diào)：你看看，這天都快黑了，你一個(gè)女人家，身上還背著個(gè)包我見他滿臉真誠，便接受了建議，由他帶路，當(dāng)街?jǐn)r了一輛出租車哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的脛路虎”！剛才還差點(diǎn)誤會(huì)了他。? “攔路虎”被一群陌生人合力 打敗了 ！中/華-資*源庫我強(qiáng)忍滿眼激動(dòng)的淚花，掏出 錢想略表