新莊小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析(共4頁(yè))

1、新莊小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末(q m)質(zhì)量分析學(xué)情分析(fnx)六年級(jí)共有學(xué)生20人，男女生各十名。本次全員參加考試?？偡?861分，平均分為93.05，最高分100分，最底分為70分，優(yōu)秀率95%，及格率100%。優(yōu)秀學(xué)生所占比率教大，考試成績(jī)優(yōu)秀，發(fā)揮出了其自身的水平，后進(jìn)生得到了提高。本次測(cè)試與學(xué)校平時(shí)測(cè)試比較而言，學(xué)生整體(zhngt)有大幅提高，期中測(cè)試，本班居中心校第二名，但平均分低只有88.5分，最高成績(jī)只有96分，最低分只有57分。成績(jī)的進(jìn)步，學(xué)生的提高，與師生不懈努力分不開(kāi)，與教師課堂的實(shí)效性，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，學(xué)生課堂訓(xùn)練的及時(shí)性，針對(duì)性、多樣性分不開(kāi)。試卷綜述每次測(cè)試卷質(zhì)量的高

2、低，測(cè)試題設(shè)計(jì)是否科學(xué)，是否體現(xiàn)新課改，是否體現(xiàn)人文關(guān)懷，都是一線老師最關(guān)心的。我也是教高年級(jí)多年的老教師了，但讓我出一份高質(zhì)量的試卷還真不容易，試題不一定科學(xué)，難度大，易超綱。我很佩服教研室的趙杰老師，他出的試卷很科學(xué)，就拿本次測(cè)試卷來(lái)講，難易適中，靈活但不超綱，考察知識(shí)點(diǎn)全面，可操作性強(qiáng)。排版時(shí)需注意時(shí)進(jìn)行加黑處理來(lái)提醒學(xué)生，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。如：應(yīng)用題第四題，要求：測(cè)量時(shí)取最接近的整厘米數(shù)，如果沒(méi)有這句話(huà)，學(xué)生照樣能做，但是，學(xué)生往往拿不定主意，究竟該是多少厘米。從而造成會(huì)的學(xué)生做錯(cuò)。期中、期末整體成績(jī)對(duì)比統(tǒng)計(jì)圖表1、整體分段統(tǒng)計(jì)圖表10090-99.580-89.570-79.560-

3、69.560分以下優(yōu)秀率及格率期 中08542165%95%期 末312410095%100%從學(xué)生的期中、期末成績(jī)分段圖表中可以清楚的看出學(xué)生整體水平。90分以上原來(lái)占40%，期末占75%，優(yōu)秀率達(dá)到了95%。2、期中、期末測(cè)試，優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)分析圖表。姓 名期中成績(jī)期末成績(jī)提高（退步）的百分?jǐn)?shù)王 敏961004.2%王 青941006.4%孫 哲92964.3%孫 帆951005.3%優(yōu)秀學(xué)生是班級(jí)的旗幟，他們考試的好壞，最能顯示出教師對(duì)知識(shí)傳授的全面和知識(shí)理解把握的水平。雖然(surn)只有幾分的差別，但可以顯示出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和做題態(tài)度。滿(mǎn)分最能考驗(yàn)一個(gè)人。3、期中、期末測(cè)試，后進(jìn)學(xué)生

4、成績(jī)(chngj)分析圖表。姓 名期中成績(jī)期末成績(jī)提高（退步）的百分?jǐn)?shù)羅志鵬797011.4%劉懷奇81888.6%孟富豪728112.5%孫 浩778915.6%最頭疼是班里學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，由于他們厭學(xué)，懶惰(lndu)、家庭等因素造成成績(jī)低下。本學(xué)期由于學(xué)校一再?gòu)?qiáng)調(diào)后進(jìn)生的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。加大了家訪、轉(zhuǎn)差實(shí)施力度，后進(jìn)學(xué)生有了大幅提高。當(dāng)然這些也與，本期本人和家長(zhǎng)的合作，學(xué)生的努力分不開(kāi)。學(xué)生答題情況分析統(tǒng)計(jì)表題號(hào)分值絕對(duì)得分率考察知識(shí)點(diǎn)出錯(cuò)原因補(bǔ)救措施一1295%多位數(shù)的讀法，省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)。沒(méi)有掌握多位數(shù)讀法規(guī)則講解讀法規(guī)則，強(qiáng)化訓(xùn)練2260%面積、表面積的計(jì)算以及面積單位的寫(xiě)法與長(zhǎng)度

5、單位的區(qū)別表面積算成了面積。單位寫(xiě)錯(cuò)了。面積公式的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)面積單位。3295%百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、比、除法等的轉(zhuǎn)化以及他們的性質(zhì)應(yīng)用計(jì)算性錯(cuò)誤計(jì)算訓(xùn)練，口算訓(xùn)練4285%測(cè)試倒數(shù)的應(yīng)用，分?jǐn)?shù)大小比較沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這道題作題方法。方法講解5295%比例的基本性質(zhì)的反應(yīng)用沒(méi)有掌握方法講解方法，針對(duì)性訓(xùn)練62100%反比例的意義，代數(shù)初步知識(shí)-72100%求百分率應(yīng)用題-8295%數(shù)的整除，約數(shù)，倍數(shù)，求最大公約數(shù)約數(shù)，倍數(shù)搞反了，講解意義和求最大公約數(shù)的方法92100%分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)應(yīng)用-10295%圓柱、圓錐體積關(guān)系答案不一定靈活運(yùn)用二、11100%辨析小數(shù)的性質(zhì)-2190%等邊三角形的特征判斷不細(xì)心直觀判

6、斷3185%常用公式中是否成比例判斷不能靈活應(yīng)用意義理解訓(xùn)練，公式判斷41100%比的性質(zhì)-51100%數(shù)的分類(lèi)-三11100%常見(jiàn)圖形對(duì)稱(chēng)軸條數(shù)選擇-2180%靈活理解百分?jǐn)?shù)不靈活針對(duì)性訓(xùn)練31100%單位的換算-4190%統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際應(yīng)用選擇不能靈活運(yùn)用講解各自特點(diǎn)5190%單位一的理解程度不能理解單位一強(qiáng)調(diào)單位一的理解四585%口算訓(xùn)練不認(rèn)真加強(qiáng)口算訓(xùn)練五1290%計(jì)算、簡(jiǎn)便運(yùn)算不認(rèn)真強(qiáng)化訓(xùn)練六6100%解方程，解比例-七6100%文字題-八13100%比例的應(yīng)用-2390%分?jǐn)?shù)應(yīng)用題單位一找錯(cuò)講解方法3390%工程應(yīng)用題工作效率錯(cuò)講思路4390%歸一應(yīng)用題錯(cuò)在“多用”講關(guān)鍵詞九1710

7、0%分?jǐn)?shù)應(yīng)用題十一冊(cè)三單元例三-2590%單位一的轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)應(yīng)用題題超綱綜合應(yīng)用訓(xùn)練3595%分?jǐn)?shù)應(yīng)用題分率和數(shù)量不對(duì)應(yīng)線段圖的訓(xùn)練4775%比例尺應(yīng)用和測(cè)量測(cè)量沒(méi)寫(xiě)計(jì)算性錯(cuò)誤等注意細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)5590%圓柱體容積的計(jì)算步驟多細(xì)心培養(yǎng)典型(dinxng)錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例出錯(cuò)原因分析相應(yīng)教學(xué)分析今后具體措施填空題二，在括號(hào)里直接填出右面各圖的面積或表面積。（單位：米）單位寫(xiě)錯(cuò)，面積單位和長(zhǎng)度單位混淆，對(duì)長(zhǎng)度和面積意義不理解。計(jì)算性錯(cuò)誤，計(jì)算的正確率低。不知道該題讓算哪的面積。不理解題意。由于這道題屬于面積的計(jì)算，在復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)計(jì)量單位和公式的強(qiáng)調(diào)不夠。教師對(duì)單位進(jìn)行對(duì)比性練習(xí)和圖形公式的計(jì)算較少。再進(jìn)

8、行教學(xué)時(shí)，對(duì)單位比較以及圖形公式練習(xí)要多強(qiáng)化。填空題四，已知a6|7=b6|5=c5|5，其中a,b,c都不是0，把a(bǔ),b,c按從大到小的順序排列是（ ）（ ）（ ）學(xué)生把按從大到小順序排列誤認(rèn)為從小到大，計(jì)算方法錯(cuò)誤，用比例或其他方法。教學(xué)時(shí)這種題練習(xí)過(guò)少，沒(méi)有明確告訴學(xué)生具體的做題方法，學(xué)生到時(shí)想不出合適的方法。把這種題型做專(zhuān)向練習(xí)，講解具體方法，讓學(xué)生明確做題思路。選擇2：在含鹽30%的鹽水中，再加入4克鹽和16克水，混合后得到的鹽水的含鹽率（ ）A大于30% B等于30% C小于30%這道題比較靈活，有的學(xué)生不理解或者用一般方法計(jì)算，會(huì)很麻煩。學(xué)生不靈活是錯(cuò)誤的直接原因，教師教學(xué)時(shí)不但

9、要教思路還要教方法，多滲透數(shù)學(xué)思維，觀察，等方法。教給學(xué)生思路的同時(shí)，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用更重要。應(yīng)用題二小明收集營(yíng)地附近的樹(shù)葉和昆蟲(chóng)標(biāo)本，開(kāi)始收集了共56種，其中昆蟲(chóng)標(biāo)本占了3|7；后來(lái)又補(bǔ)充了一些昆蟲(chóng)標(biāo)本，這時(shí)昆蟲(chóng)標(biāo)本占樹(shù)葉和昆蟲(chóng)標(biāo)本總數(shù)的7|15，補(bǔ)充后樹(shù)葉和昆蟲(chóng)標(biāo)本共多少種？這道題是一道綜合應(yīng)用的試題，共四步，稍超標(biāo)。由于敘述話(huà)語(yǔ)多，學(xué)生找不到中心了。這道題的關(guān)鍵點(diǎn)在抓住樹(shù)葉標(biāo)本沒(méi)有變，以樹(shù)葉標(biāo)本為線，學(xué)生錯(cuò)在抓不住關(guān)鍵點(diǎn)。這種題型由于，在平時(shí)練習(xí)時(shí)不多，學(xué)生沒(méi)有掌握方法。不過(guò)教學(xué)時(shí)，我注意強(qiáng)調(diào)了抓住不變量解應(yīng)用題的思路，大多學(xué)生能根據(jù)思路解答出來(lái)。在以后的教學(xué)中這種類(lèi)型同樣需要我們關(guān)注，

10、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的綜合應(yīng)用表現(xiàn)在分?jǐn)?shù)乘除混合應(yīng)用上，單位一的正確判斷等。教學(xué)時(shí)把稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行綜合形成。學(xué)生進(jìn)行分析的練習(xí)，來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化。小明把住宿的營(yíng)地按1：3000的比例尺畫(huà)在本子上（如圖）。請(qǐng)測(cè)量所需數(shù)據(jù)標(biāo)在相應(yīng)位置（取最接近的整厘米數(shù)），算出這塊營(yíng)地的實(shí)際面積。測(cè)量后忘記寫(xiě)在卷子上，理解性錯(cuò)誤。先計(jì)算面積在利用比例尺算實(shí)際面積。教學(xué)時(shí)雖然強(qiáng)調(diào)了測(cè)量格式，部分學(xué)生忘記了。復(fù)習(xí)時(shí)這種題已經(jīng)練習(xí)過(guò)。今后教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行比較教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行先計(jì)算面積再根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際面積和先測(cè)量后就利用比例尺算底和高，然后求面積的方法比較。反思(fn s)和啟示在課堂教學(xué)中或者每次單元考試后，各個(gè)單元都暴露出一

11、些問(wèn)題。計(jì)算(j sun)不過(guò)關(guān)、學(xué)生理解能力不夠強(qiáng)、空間觀念不強(qiáng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力上所存在的問(wèn)題。從期末試卷中所反映出來(lái)的問(wèn)題中。應(yīng)用題教學(xué)是否(sh fu)要抓關(guān)鍵字？這3道應(yīng)用題,審題稍有不慎,就會(huì)出錯(cuò)。在這3道題中,都是如果關(guān)鍵字理解不清楚,就容易出錯(cuò),但在平時(shí)的教學(xué)中如果引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵字,容易讓學(xué)生形成思維定勢(shì),不利用學(xué)生的發(fā)展.在教學(xué)中可加強(qiáng)兩種類(lèi)型題目的對(duì)比。題海訓(xùn)練的效果。在考前一個(gè)星期,進(jìn)行的一個(gè)多星期的復(fù)習(xí),講練結(jié)合,以練為主,所以在考試時(shí)除了上面的題目,我都不擔(dān)心,可見(jiàn)還是有效的。但學(xué)生的靈活性不夠.精講精練雖然我向往,但學(xué)生失誤較多,不敢嘗試。必須從根本上改變學(xué)

12、生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂(lè)，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)。最后還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué)，認(rèn)真對(duì)待每一次的教學(xué)，及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)。今后措施1、在教學(xué)中首先加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視對(duì)基本概念的教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是教學(xué)必學(xué)內(nèi)容。重視這方面的教學(xué)有助于學(xué)生形成正確的分析和判斷能力，能正確地分析，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的能力。2、重視對(duì)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種方法是提高計(jì)算能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)中練習(xí)中要求學(xué)生能靈活地運(yùn)用各種方法的前提下，能簡(jiǎn)便的要用簡(jiǎn)便方法做，小數(shù)加減法

13、，要求學(xué)生在掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。3、注重聯(lián)系在學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)斬前提下，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，切實(shí)地解決實(shí)際問(wèn)題。4、整體的數(shù)學(xué)教學(xué)還是要從最基礎(chǔ)的抓起。計(jì)算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。從試卷上所反映出來(lái)的問(wèn)題說(shuō)明本班學(xué)生在最基本的計(jì)算上還有待于加強(qiáng)。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，解題的關(guān)健是會(huì)分析，分析能力的提高，才能更有效地解決問(wèn)題的。再次學(xué)生的形象思維能力還有待于加強(qiáng)，對(duì)于圖形題、作圖題這類(lèi)比較抽象的空間思維能力的題，學(xué)生的解決能力還存在欠缺。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題還要加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、概括問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，在教學(xué)中多重視學(xué)生的反饋，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。5、盡最大努力培優(yōu)補(bǔ)差路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，為這個(gè)(zh ge)班，為這批孩