河北省廊坊市廣陽區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題【含答案】

1、河北省廊坊市廣陽區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題題號(hào)一二三四五六七八總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得分一、選擇題1下列詞語中，字音、字形不正確的一項(xiàng)是（）A糜子（mi）羈絆（j）斡旋（w）翩然（pin）B載途（zi）農(nóng)諺（yn）褶皺（zh）緘默（jin）C狩獵（shu）龜裂（jn）卑劣（li）墮落（du）D旋渦（xun）寒禁（jn）棱角（ln）蒼勁（jn）2下列句子中加著重號(hào)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。B永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不

2、懈怠。C她的性格熱情大方，豁然開朗。D季節(jié)的春夏秋冬，植物的生長(zhǎng)榮枯，周而復(fù)始，年年如此。3下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A傅雷家書凝聚了傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛。傅雷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子如何做人，如何做事，如何對(duì)待生活。B詩經(jīng)是我國(guó)最早的詩歌總集，也是我國(guó)詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。它匯集了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。C柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，世稱“柳河?xùn)|”“河?xùn)|先生”，因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。D我國(guó)古代用干支和皇帝的年號(hào)紀(jì)年，“天啟壬戌秋日”的“天啟”是用干支紀(jì)年，“壬戌”是用皇帝年號(hào)紀(jì)年。評(píng)卷人得分二、句子默寫4在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子

3、。（1）海內(nèi)存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州）（2）夜久語聲絕，_。（杜甫石壕吏）（3）安得廣廈千萬間，_?。ǘ鸥γ┪轂榍镲L(fēng)所破歌）（4）_，兩鬢蒼蒼十指黑。（白居易賣炭翁）（5）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，_。（北冥有魚）（6）知不足，_；知困，_。（雖有嘉肴）（7）_，雞犬相聞。（陶淵明桃花源記）（8）潭中魚可百許頭，_。（柳宗元小石潭記）評(píng)卷人得分三、綜合性學(xué)習(xí)5八年級(jí)某班開展“倡導(dǎo)低碳生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)。(1)請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語。(2)班級(jí)準(zhǔn)備制作一期海報(bào)，請(qǐng)你仿照下面的示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。欄目一：擬低碳標(biāo)語欄目二：講低碳故事欄目三：_欄目四：

4、_(3)在這次活動(dòng)中，你要向同學(xué)們介紹與低碳生活相關(guān)的情況。右圖是關(guān)于“是否關(guān)注低碳生活”的調(diào)查圖表，請(qǐng)?zhí)崛∫粭l主要信息，作為你介紹的要點(diǎn)。評(píng)卷人得分四、詩歌鑒賞閱讀下面的古詩，完成下面小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。6這首詩每章開頭兩句寫景，有什么作用？7這首詩抒發(fā)了什么情感？評(píng)卷人得分五、對(duì)比閱讀閱讀下面兩段文言文，完成下面小題?！炯住渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有

5、，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】上令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長(zhǎng)。古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？”德彝慚而退。資治通鑒唐紀(jì)八【注釋】上：皇上，指唐太宗。封德彝：名倫，字德彝，唐代官員，官至尚書右仆射。致

6、治者：使國(guó)家達(dá)到大治的人。8解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（1）一食或盡粟一石或：（2）且欲與常馬等不可得且：（3）策之不以其道策：（4）安可誣一世之人安：9下列各組句子中加點(diǎn)的詞用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A策之不以其道以其境過清B鳴之而不能通其意上詰之C其真無馬邪其翼若垂天之云D德彝慚而退執(zhí)策而臨之10用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。（2）非不盡心，但于今未有奇才耳！11甲文作者借千里馬的遭遇，揭露了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？12結(jié)合乙文對(duì)唐太宗的話的理解，你認(rèn)為封德彝存在什么問題？評(píng)卷人得分六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。奇妙的太空探秘我們

7、的祖先歷代實(shí)踐，留下了許多順手的餐飲器具，勺子是取用液體食品的有效工具，而叉子和筷子一般用于固體食物的取用，無法操作液體或流體食物，這些是我們的日常經(jīng)驗(yàn)。手握勺子、叉子，或者勺子、筷子，我們左右運(yùn)籌并順利完成就餐。那么在太空中，最優(yōu)良的餐具是什么？在太空中，牛奶和水由于表面的黏滯力控制，它們不會(huì)流動(dòng)，而是呈現(xiàn)球形并飄在空中，航天員既可以使用勺子取水喝，也可以使用筷子夾住水球并放入口中喝下。所以，在太空失重環(huán)境下，筷子不僅是吃飯的得力工具、也是取水夾物的利器，這一點(diǎn)恐怕我們的老祖宗發(fā)明筷子時(shí)也沒有想到。航天員在太空失重環(huán)境下工作，個(gè)人衛(wèi)生問題是一件令人頭痛的事情。在地球重力作用下，洗澡水自上而下

8、流動(dòng)，只要打開噴頭一切都在不言中，簡(jiǎn)單而方便。但是在失重狀況下，這一切卻成為困難的事情，水箱和水飄在空中、無法流動(dòng)。于是，科學(xué)家想出一個(gè)主意，讓航天員使用水槍噴水，用這種方式洗澡，可是用過的廢水不加處理將帶來大問題。航天工程師設(shè)計(jì)了一個(gè)封閉的浴室，讓航天員身體進(jìn)入其中，而腦袋露在外面，自動(dòng)出水器噴水洗澡時(shí)，腦袋在外面防止水霧進(jìn)入呼吸道引起嗆水。洗澡之時(shí)，還要將廢水抽走、凈化裝置處理后再重復(fù)使用這些水。所以，太空洗澡是一項(xiàng)復(fù)雜而費(fèi)力的“工作”，浴室一方面加壓噴水，另一方面還要抽水凈化。由于太空艙載荷有限，儲(chǔ)水非常寶貴，可謂“滴水寸金”。所以航天員一般只是每一天用浴液海綿擦擦身體，真正的洗澡也只是

9、每周一次的奢侈“福利”。氧氣是人類生存的必需物品，缺氧會(huì)造成頭暈、惡心，嚴(yán)重的話還會(huì)導(dǎo)致死亡。在地球上人類主要通過呼吸從空氣中攝取氧氣，在遙遠(yuǎn)的空間站中的航天員是如何呼吸“空氣”的呢？其實(shí)空間站中的空氣和地球大氣相似?？臻g站上的正常氣壓為101.3千帕，與地球海平面上的氣壓相同?？諝舛际怯傻?dú)夂脱鯕饨M成，之所以會(huì)有氮?dú)馐且驗(yàn)榛旌峡諝庖燃冄蹩諝獍踩枚?，阿波羅11號(hào)就曾因?yàn)槭褂眉冄蹩諝舛l(fā)生火災(zāi)。為了解決航天員的呼吸問題，科學(xué)家們發(fā)明了一套完善的空氣供給系統(tǒng)?？諝庵械难鯕鈦碓从谒碾娊?。水是由氫氧兩種元素構(gòu)成的，在電的作用下會(huì)生成氫氣和氧氣，氧氣進(jìn)入空間站維持航天員的呼吸，氫氣則被回收儲(chǔ)藏或經(jīng)

10、化學(xué)反應(yīng)再生成水。呼吸所產(chǎn)生的二氧化碳、人體新陳代謝產(chǎn)生的汗水等也都將被系統(tǒng)清除，這樣航天員就能隨時(shí)呼吸到新鮮的空氣了。13第段“真正的洗澡”指的是什么？14第段中加點(diǎn)詞語“主要”能否刪去？請(qǐng)說明理由。15閱讀-段，概括航天員在太空中面臨的問題。閱讀下面的文章，完成下面小題。父親像個(gè)孩子父親突然變得像個(gè)孩子了。比方說，很熱的天，他都不知道換薄衣服。母親說，“大熱天的，把外套脫了吧，是不是傻了，不知道冷熱？”父親笑了笑，慢吞吞地脫下外套，安靜地坐在椅子里，半天也不說一句話。陽光灑在父親的臉上，像灑下一層金粉，父親那張皺紋密布的臉，看上去又天真又純凈。又比方說，他患了小感冒，頭暈?zāi)垦?，吃不下飯，?/p>

11、以為活不成了，十萬火急打電話招呼我回去。他一臉戚容，躺在床上，碎碎念，頭暈得厲害，走不成路了。我?guī)タ戳酸t(yī)生，醫(yī)生把把脈，然后慢條斯理說，老人家沒事，就是感冒了，有點(diǎn)發(fā)燒，我給你開點(diǎn)藥，吃吃就好了。父親很乖地點(diǎn)點(diǎn)頭。他臉上的笑容，像迎春花觸著春風(fēng)，一點(diǎn)一點(diǎn)張開來。父親老了，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。老得像個(gè)膽小怯弱的孩子。他走路小心翼翼。說話小心翼翼。連微笑，也是小心翼翼的。從前筆直硬朗的身體，現(xiàn)在已經(jīng)彎腰駝背。從前博學(xué)睿智的大腦，現(xiàn)在變得遲鈍麻木。母親出去買菜或者散步，他亦步亦趨地跟在后面，一步都不肯分開，生怕把自己弄丟。他再也沒有從前的利索和能干了。我看著父親，百感交集。我想起了年輕時(shí)的父親。那時(shí)

12、候，他腳下生風(fēng)，嗓門比誰都高。渾身總有使不完的勁，扛起鋤頭，幾畝地，一上午就給鋤完了。挑著百十斤的擔(dān)子，在田埂上健步如飛。秋收過后，他站在牛車上，拉著上千斤的糧食，啪啪兩鞭子，“嘚駕”高聲吆喝著老黃牛去鄉(xiāng)里送公糧。年輕時(shí)的父親是村子里的能人，瓦工、木工樣樣都會(huì)，他成立一個(gè)建筑隊(duì)。農(nóng)閑時(shí)，就帶著建筑隊(duì)的幾十個(gè)人在十里八村包活，給人家蓋房子，干裝修。父親種莊稼也是一把好手，他常常學(xué)習(xí)科學(xué)種田，玉米、大豆差種透風(fēng)。每到暮秋時(shí)分，常有鄉(xiāng)鄰到我家取經(jīng)，父親笑瞇瞇地一點(diǎn)一點(diǎn)給人家講解。因?yàn)楦赣H的勤勞和智慧，全村第一個(gè)蓋新房的是我家。大家吃不飽飯的時(shí)候，我們家先吃上白面。有些孩子因貧困輟學(xué)時(shí)，我們兄妹三人，

13、大學(xué)，高中，初中，一個(gè)接著一個(gè)讀。在我的記憶中，我們家第一個(gè)裝上電話，買上黑白電視機(jī)。我們家的日子是鄉(xiāng)鄰們羨慕的對(duì)象。父親年輕時(shí)，壓根沒吃過藥，也不休息。以父親看，人的身體就像鋤頭，放一放就生銹了，他干活，從不惜力惜身。父親非常愛好學(xué)習(xí)，聽奶奶講，他小時(shí)候穿著新布鞋去幾十里以外的老街上讀書。那時(shí)家貧，父親臨出門穿上新鞋，走上一段路就脫下來拎著，赤腳走在坑洼的土路上。到校門口時(shí)，再把鞋穿上。一年到頭，爸爸的那雙鞋仍然嶄新，雙腳卻磨出了很多血泡。在他高中畢業(yè)那年，學(xué)校停學(xué)了。但父親一直渴望學(xué)文化，勞作空閑時(shí)間，就會(huì)捧上一本書來讀，讀到興頭上，還會(huì)記上筆記。素有文化人之稱的父親常替鄉(xiāng)鄰寫信，寫春聯(lián)。

14、而現(xiàn)在，他不再看書、看報(bào)，更別提寫字了。整日里就木木地坐在陽臺(tái)上，曬太陽，一輛一輛數(shù)著過往的車，一坐就是半天。我怕他悶得慌，抽空陪他聊天，聊聊從前的鄉(xiāng)村。聊聊新近發(fā)生的事。他也只是“嗯”一聲附和著我。我對(duì)他說，爸，你沒事的時(shí)候?qū)懫詡靼?，練練手，練練腦，權(quán)當(dāng)給我提供一個(gè)寫作的素材。父親嘴角微微上揚(yáng)，默不作聲。此時(shí)的夕陽，正穿過一扇透明的窗，照在他頭上的發(fā)，腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡茬兒，都白得刺目，似點(diǎn)點(diǎn)霜花落。曾經(jīng)的父親，只手撐天；如今的父親，對(duì)付不了筷子。曾經(jīng)的父親，以自己的智慧給我們創(chuàng)造了富裕生活；如今的父親，事事離不開我們的照顧。曾經(jīng)的父親，像棵大樹似的，替我們抵御風(fēng)寒；如今的父親，如一株耗

15、盡生機(jī)的植物，匍匐到大地上。風(fēng)風(fēng)火火無比干練的父親，一生心高氣傲的父親，在歲月的年輪中，早已走過他的花木蔥蘢，回到生命的最初。從現(xiàn)在起，我要把他當(dāng)孩子來寵。（選自思維與智慧2022年第2期，有刪改）16結(jié)合全文，說說父親“像個(gè)孩子”都表現(xiàn)在哪里？17根據(jù)要求回答下面的問題。（1）他走路小心翼翼。說話小心翼翼。連微笑，也是小心翼翼的。（分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（2）曾經(jīng)的父親，像棵大樹似的，替我們抵御風(fēng)寒；如今的父親，如一株耗盡生機(jī)的植物，匍匐到大地上。（從修辭的角度賞析句子）18你是否同意將文章第段的畫線句刪去？請(qǐng)說明理由。19文章以“父親像個(gè)孩子”為題，有什么妙處？評(píng)卷人得分七、名著閱讀根據(jù)你

16、對(duì)文學(xué)名著的閱讀，完成下面小題。生活還是和從前一樣。達(dá)雅做工，保爾學(xué)習(xí)。他剛要著手小組工作，一個(gè)新的不幸又偷偷地向他襲來：他雙腿癱瘓了?，F(xiàn)在只有右手還能活動(dòng)。他做了許多努力，都沒有效果，他知道再也不能行動(dòng)了。這時(shí)候，他把嘴唇都咬出了血。達(dá)雅勇敢地掩飾著她的絕望和由于無力幫助他而產(chǎn)生的痛苦保爾繼續(xù)在學(xué)習(xí)可是，偏偏在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)新的不幸又突然襲來。保爾的病情在繼續(xù)發(fā)展。他的右眼發(fā)炎，火燒火燎的，疼得難以忍受，接著左眼也感染了。保爾有生以來第一次嘗到了失明的滋味周圍的一切都蒙上了一層黑紗。20以上選段出自名著_。21選段中，保爾遭遇了哪些不幸？22保爾身上哪些高貴的精神值得我們學(xué)習(xí)？評(píng)卷人得分八、

17、作文23作文請(qǐng)以“一堂_課”為題，寫一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整；聯(lián)系生活實(shí)際，有真情實(shí)感；不得套寫、抄襲；除詩歌外，文體不限，不少于600字；文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。答案：1D【詳解】D.旋渦（xun）xun，寒禁寒噤，棱角（ln）lng，蒼勁（jn）jng；故選D。2C【詳解】A.銷聲匿跡：形容隱藏起來不出聲不露面。本句用來形容昆蟲在冬天隱藏起來，使用正確；B.漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。本句用來形容陽光和風(fēng)不經(jīng)意地切割著巖石，使用正確；C.豁然開朗：比喻對(duì)于百思不得其解的事物，在突然間開闊了思路，明白了其中的奧秘。本句用來形容她的性格開朗，對(duì)象誤用，使用不正確；D.周而復(fù)始

18、：循環(huán)往復(fù)，一圈一圈地運(yùn)轉(zhuǎn)。本句用來形容季節(jié)和植物生長(zhǎng)的周期變化，使用正確；故選C。3D【詳解】D.“天啟壬戌秋日”的“天啟”是用皇帝年號(hào)紀(jì)年，“壬戌”是用干支紀(jì)年；故選D。4 天涯若比鄰 如聞泣幽咽 大庇天下寒士俱歡顏 滿面塵灰煙火色 摶扶搖而上者九萬里 然后能自反也 然后能自強(qiáng)也 阡陌交通 皆若空游無所依【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意“涯、幽、庇、俱、摶、阡陌”等字詞的正確寫法。5(1)示例：低碳生活，讓我們的生活更美好！清爽地球靠大家，低碳走進(jìn)你我他。少坐汽車多行走，低碳健康我擁有。（合理即可）(2) 示例：提低碳建議； 畫低碳圖畫；過低碳生活。（

19、合理即可）(3)示例：大多數(shù)人能關(guān)注低碳生活。（意對(duì)即可）(1)此題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。解答此題首先明確活動(dòng)的主題，其次擬寫標(biāo)語時(shí)可運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法，語言簡(jiǎn)潔,主題鮮明，使得標(biāo)語起到宣傳作用。示例：節(jié)能低碳意義大，行動(dòng)落實(shí)靠大家。倡導(dǎo)低碳生活，呵護(hù)生態(tài)家園。(2)本題考查欄目設(shè)計(jì)。為海報(bào)設(shè)計(jì)欄目，首先看所給的示例欄目，根據(jù)“擬低碳標(biāo)語”“講低碳故事”可知，欄目名為五字動(dòng)賓短語。示例：辦低碳板報(bào)；拍低碳照片。(3)本題考查材料信息的提取。結(jié)合材料二內(nèi)容，在對(duì)人們是否關(guān)注低碳生活的調(diào)查中，33%的人“肯定關(guān)注”，50%的人在“一定程度上”關(guān)注，只有10%的人“不太關(guān)注”，可以概括為：

20、大多數(shù)人能關(guān)注低碳生活。6渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。（意對(duì)即可）7抒發(fā)了對(duì)“伊人”（美好愛情、意中人、幸福生活、理想）的向往、執(zhí)著追求以及可望不可即的惆悵苦惱。（意對(duì)即可）6考查理解詩句作用的理解。這首詩的景物“兼葭”“白露”“霜”共同構(gòu)成了一幅蕭瑟凄清的晚秋畫面。每一節(jié)以景物開頭，目的是用這些景物起興，引出追求“伊人”可望而不可及的惆悵情感；“白露為霜”“白露未晞”“白露末已”表明了時(shí)間的推移，表現(xiàn)了主人公對(duì)所思慕人的深摯感情；“兼葭”“白露”“霜”為人物的活動(dòng)提供了特定的背景，烘托蕭瑟冷漠氣氛，襯托對(duì)“伊人”求而不得的焦急和惆悵之情。7本題考查詩歌情感的分析。結(jié)合詩

21、句“溯游從之，宛在水中央”“溯游從之，宛在水中坻”“溯游從之，宛在水中沚”可以看出，“伊人”的位置在不斷變化，主人公癡戀伊人，苦苦追尋，可伊人卻行蹤不定，求而不得。這首詩極力渲染了道路的艱難阻塞，目的是以此來側(cè)面襯托男子的堅(jiān)定地信念，突出美好的姑娘或事物不易追求到。這三句塑造了伊人朦朧恍惚、可望而不可即的形象，表現(xiàn)了主人公盼望與伊人相會(huì)的強(qiáng)烈意愿和求而不得的惆悵與苦悶之情。8（1）或：有時(shí)。（2）且：猶，尚且。（3）策：馬鞭，這里是動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕。（4）安：怎么。9D10（1）這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，才能和美好的素質(zhì)表現(xiàn)不出來。（2）不是不盡心，只是當(dāng)今沒有杰出的人

22、才罷了?。ㄒ鈱?duì)即可）11揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒、摧殘人才的社會(huì)現(xiàn)象。（意對(duì)即可）12不能知人善用、善取其才；不善于自省，遇事推責(zé)。（答出其中一點(diǎn)，意對(duì)即可）8本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：一頓有時(shí)能吃一石食?；颍河袝r(shí)。（2）句意：想要和一般的馬一樣尚且辦不到。且：猶，尚且。（3）句意：鞭策它，卻不按照正確的方法。策：馬鞭，這里是動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕。（4）句意：怎么可以冤枉當(dāng)今一世的人呢？安：怎么。9本題考查一詞多義。要根據(jù)具體的語境來分析辨別詞義。A.以：介詞，按照/連詞，因?yàn)椋籅.之：

23、助詞，舒緩音節(jié)作用，無實(shí)義/代詞，他；C.其：助詞，表示加強(qiáng)詰問語氣/代詞，它的；D.而：連詞，表修飾/連詞，表修飾；故選D。10本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）是：這；雖：雖然；之：的；見，同“現(xiàn)”，表現(xiàn)；（2）非：不是；但：只是；奇才：杰出的人才；耳：罷了。11本題文章主題的分析。甲文運(yùn)用了借物喻人的方式，把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發(fā)現(xiàn)的真正人才，闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒的原因，對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才和摧殘人才的

24、社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊。這也反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)就是統(tǒng)治者無法識(shí)別人才，甚至摧殘、埋沒人才，有才能的人懷才不遇。作者寫這篇文章，是希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。12本題考查文章信息的提取與概括。結(jié)合“于今未有奇才耳”和“君子用人如器，各取所長(zhǎng)。古之致治者，豈借才于異代乎”可知，封德彝不能識(shí)別人才，不能知人善用、善取其才；結(jié)合“非不盡心，但于今未有奇才耳”和“正患己不能知，安可誣一世之人”可知，封德彝不善于自我反省，遇事推卸責(zé)任。參考譯文：甲世上有了伯樂，然后才會(huì)有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會(huì)經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里

25、，不能以千里馬著稱。一匹日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時(shí)，說：“天下沒有千里馬!”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識(shí)得千里馬吧！乙唐太宗讓封德彝推薦有才能的人，（可是）他過了好久也沒有推薦一個(gè)人。太宗責(zé)問他，他回答說：“不是我不盡心去做，只是當(dāng)今沒有杰出的人才??！”太宗說：“用人

26、跟用器物一樣，每一種東西都要選用它的長(zhǎng)處。古來能使國(guó)家達(dá)到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？我們只是擔(dān)心自己不能識(shí)人，怎么可以冤枉當(dāng)今一世的人呢？”德彝慚愧地走了。13使用自動(dòng)出水器噴水（水槍噴水）洗澡。（意對(duì)即可）14不能刪去?！爸饕笔亲钪匾?，表明人類還可以通過其他方式攝取氧氣，在所有方式中，通過呼吸從空氣中攝取氧氣是最重要的，刪去不能體現(xiàn)說明文用詞的準(zhǔn)確性。（意對(duì)即可）15（1）解決個(gè)人衛(wèi)生問題；（2）廢水處理問題；（3）呼吸問題。（意對(duì)即可）13本題考查詞語的指代含義。首先判斷“真正的洗澡”在文中的位置，注意前后句子或段落對(duì)它的解釋。結(jié)合第段“科學(xué)家想出一個(gè)主意，讓航天員

27、使用水槍噴水，用這種方式洗澡”“太空洗澡是一項(xiàng)復(fù)雜而費(fèi)力的工作，浴室一方面加壓噴水，另一方面還要抽水凈化”，可知“真正的洗澡”指的是：使用自動(dòng)出水器噴水（水槍噴水）洗澡。14本題考查說明文的語言。首先解釋“主要”一詞的意思，以及刪去后的文意。判斷對(duì)文意是否有影響。第段中，“在地球上人類主要通過呼吸從空氣中攝取氧氣”，“主要”的意思是最重要的方式，這說明人類除了通過呼吸從空氣中攝取氧氣，還可以通過其他方式攝取氧氣，只是其他方式是次要的。刪去“主要”，則成了人類只能通過呼吸從空氣中攝取氧氣，這與事實(shí)不符，因此“主要”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，不能刪去。15本題考查文意內(nèi)容概括。根據(jù)第段

28、中“航天員在太空失重環(huán)境下工作，個(gè)人衛(wèi)生問題是一件令人頭痛的事情”，可概括為：解決個(gè)人衛(wèi)生問題；根據(jù)第段中“用過的廢水不加處理將帶來大問題”，可概括為：廢水處理問題；結(jié)合段“在遙遠(yuǎn)的空間站中的航天員是如何呼吸空氣的呢？”“為了解決航天員的呼吸問題，科學(xué)家們發(fā)明了一套完善的空氣供給系統(tǒng)”可概括為：臨呼吸問題。16很熱的天，父親不知道換薄衣服，需要母親提醒；患了小感冒，就十分緊張，聽到醫(yī)生診斷后又變得輕松愉快；在母親出去散步或買菜時(shí)，緊跟在母親后面，生怕把自己弄丟。（意對(duì)即可）17（1）小心翼翼形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽，這里連用三個(gè)“小心翼翼”，突出強(qiáng)調(diào)了年老的父親在生活中“膽小怯懦”的狀態(tài)。（

29、答出“突出強(qiáng)調(diào)了年老的父親在生活中“膽小怯懦”的狀態(tài)”意思即可）（2）運(yùn)用比喻和對(duì)比的修辭手法，將年輕的父親和年老的父親分別比作“大樹”和“耗盡生機(jī)的植物”，并將兩者進(jìn)行對(duì)比，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出父親的巨大變化。（意對(duì)即可）18不同意。因?yàn)楫嬀€句在文中起承上啟下的作用，如果刪去會(huì)顯得過渡不自然，下文的內(nèi)容過于突兀。（意對(duì)即可）19“父親像個(gè)孩子”點(diǎn)明了文章寫作對(duì)象，是對(duì)文章主要內(nèi)容的概括；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣；與結(jié)尾句遙相呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親的感恩與關(guān)懷。（答出其中兩點(diǎn)，意對(duì)即可）16本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合第段中“比方說，很熱的天，他都不知道換薄衣服。母親說，大熱天的，把外套

30、脫了吧，是不是傻了，不知道冷熱？父親笑了笑，慢吞吞地脫下外套，安靜地坐在椅子里”，可概括為：很熱的天，父親不知道換薄衣服，需要母親提醒；結(jié)合第段中“又比方說，他患了小感冒，頭暈?zāi)垦?，吃不下飯，便以為活不成了，十萬火急打電話招呼我回去”“他臉上的笑容，像迎春花觸著春風(fēng)，一點(diǎn)一點(diǎn)張開來”，可概括為：患了小感冒，就十分緊張，聽到醫(yī)生診斷后又變得輕松愉快；結(jié)合第段中“母親出去買菜或者散步，他亦步亦趨地跟在后面，一步都不肯分開，生怕把自己弄丟”，可概括為：在母親出去散步或買菜時(shí)，緊跟在母親后面，生怕把自己弄丟。17本題考查句子的賞析。（1）第段中，“他走路小心翼翼。說話小心翼翼。連微笑，也是小心翼翼的”

31、，連用三個(gè)“小心翼翼”來形容父親的走路、說話或微笑?！靶⌒囊硪怼毙稳葜?jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。結(jié)合前一句“父親老了，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。老得像個(gè)膽小怯弱的孩子”，可知這三個(gè)“小心翼翼”，突出表現(xiàn)了父親變老后像個(gè)孩子一樣“膽小怯懦”的生活狀態(tài)。（2）第段中“曾經(jīng)的父親，像棵大樹似的，替我們抵御風(fēng)寒；如今的父親，如一株耗盡生機(jī)的植物，匍匐到大地上”，要求從修辭手法的角度賞析此句?！霸?jīng)的父親，像棵大樹似的，替我們抵御風(fēng)寒”“如今的父親，如一株耗盡生機(jī)的植物”，兩個(gè)分句形成對(duì)比，是對(duì)比的修辭手法；將年輕的父親和年老的父親分別比作“大樹”和“耗盡生機(jī)的植物”，運(yùn)用了比喻的修辭方法。比喻和對(duì)比手法的運(yùn)用，寫出

32、了父親年輕時(shí)和如今的狀態(tài)截然不同，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出父親因年齡變老而發(fā)生的巨大變化。18本題考查句子的作用?！拔铱粗赣H，百感交集。我想起了年輕時(shí)的父親”這句話位于第段的結(jié)尾，其中“我看著父親，百感交集”是因?yàn)樯厦婷鑼懙母赣H像個(gè)孩子一樣，我百感交集，總結(jié)了上文內(nèi)容；“我想起了年輕時(shí)的父親”引出下文對(duì)年輕時(shí)的父親的回憶，引出下文。所以這句話起到承上啟下的過渡作用，如果刪去此句，下文內(nèi)容會(huì)顯得突兀，缺乏必要的過渡，銜接不自然，因此不能刪去。19本題考查標(biāo)題的賞析。標(biāo)題“父親像個(gè)孩子”中的“父親”一詞點(diǎn)明了文章寫作對(duì)象；文中大量?jī)?nèi)容描寫了父親像個(gè)孩子的表現(xiàn)，所以標(biāo)題中“像個(gè)孩子”概括了文章內(nèi)容；另外讀

33、者看到這個(gè)標(biāo)題，會(huì)產(chǎn)生聯(lián)系和思考，為什么父親像個(gè)孩子？設(shè)置了懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；標(biāo)題與結(jié)尾一句“從現(xiàn)在起，我要把他當(dāng)孩子來寵”相呼應(yīng)，突出尊敬老人的主題，表現(xiàn)出作者對(duì)父親的感恩與關(guān)懷之情。20鋼鐵是怎樣煉成的21雙腿癱瘓；雙目失明。（意對(duì)即可）22不屈于命運(yùn)的打擊，頑強(qiáng)、堅(jiān)毅地生活、學(xué)習(xí)，不言放棄。（意對(duì)即可）20本題考查名著閱讀。注意對(duì)名著作家作品、情節(jié)內(nèi)容、人物形象、藝術(shù)特色等熟讀識(shí)記。鋼鐵是怎樣煉成的是蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)

34、、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。21本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。注意結(jié)合原文內(nèi)容分析。根據(jù)選文第一段“一個(gè)新的不幸又偷偷地向他襲來：他雙腿癱瘓了?，F(xiàn)在只有右手還能活動(dòng)”，可知他雙腿癱瘓；根據(jù)選文第三段“保爾有生以來第一次嘗到了失明的滋味周圍的一切都蒙上了一層黑紗”，可知他失明了。22本題考查人物分析。注意對(duì)名著作家作品、情節(jié)內(nèi)容、人物形象、藝術(shù)特色等熟讀識(shí)記。愛憎分明的階級(jí)立場(chǎng)、崇高的道德風(fēng)貌、高昂的革命激情、奇跡般的生命活力和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志自覺的、無私的革命戰(zhàn)士，他總是把黨和祖國(guó)的利益放在第一位他有為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)他勇于獻(xiàn)身,努力工作；他酷愛學(xué)習(xí)，如饑似渴；他嫉惡如仇，愛恨分明；他不畏艱難，挑戰(zhàn)病魔；他永不言敗，頑強(qiáng)生活。23范文一堂生動(dòng)難忘的課課堂彩虹出現(xiàn)在風(fēng)雨后，成功來自于磨難中。題記第二次月考后，我的心在滴血。一向自命不凡的我猛然發(fā)現(xiàn)自己簡(jiǎn)直是數(shù)學(xué)白癡，那么簡(jiǎn)單的題，連續(xù)考了兩次，我竟然還考不好，真是糟糕透了！就憑這還想升重點(diǎn)高中、考名牌大學(xué)？我有點(diǎn)茫然了，再加上同學(xué)們的議論