巨人的花園 教案公開課

1、巨人的花園第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)“碩” “允” “砌”等8個(gè)生字，會(huì)寫“碩” “允” “砌”等11個(gè)字，正確讀寫“柔嫩” “允許”“禁止”等詞語。.借助表格，梳理信息，把握課文的主要內(nèi)容。.通過多形式朗讀、想象畫面，了解花園發(fā)生的變化，認(rèn)識(shí)“比照”這一表現(xiàn)手法，感受花 園的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：板塊一想象意境，品意趣.板書課題，揭題導(dǎo)入。(1)師導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一篇童話，題目是巨人的花園。(2)課件出示：巨人的花園。.簡介作者，齊讀課題。(出示課件)奧斯卡王爾德(18541900), 19世紀(jì)后期英國作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表人物。他在英國文學(xué)史上具有特殊的地位，

2、被譽(yù)為“才子和戲劇家”。主要作品：道林格雷的畫像快樂王子石榴屋等。(1)師介紹作者，引導(dǎo)：從中你獲取了哪些信息？(2)生齊讀課題，交流回答。.看題觀圖，初識(shí)巨人。(1)師：這個(gè)課題很有意思，一讀就知道這是一篇童話，你是從哪個(gè)詞語知道的？說說你的理由。(2)生交流。(預(yù)設(shè)：巨人)(3)師引導(dǎo)：你想象中的巨人是什么樣子的？(4)課件出示巨人圖片。師引導(dǎo)：這就是巨人。把他跟他身邊的孩子比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：太超常了。師小結(jié)：童話中的人物就是這樣的奇妙。(板書：奇妙)板塊二 學(xué)習(xí)字詞，析詞趣.初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解故事內(nèi)容。(1)師引導(dǎo)：巨人的花園講了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們走進(jìn)花園去

3、瞧瞧吧!(2)讀故事的過程中應(yīng)該注意什么呢？(出示課件)課件出示：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：故事的主人公是誰？他給你留下了怎樣的印象？師指名讀閱讀要求，并指導(dǎo)：讀童話可不能像讀普通課文一樣，而是要像講故事一樣 讀。邊讀邊思考以上問題，還要想方法認(rèn)識(shí)不會(huì)讀的字詞。生自由讀課文，邊讀邊思考，圈出文中的生字新詞。.學(xué)習(xí)生字新詞。(1)學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字。shud y unq 1 f ii xiao 1 U 1 du j i a會(huì)認(rèn)的字：碩允砌覆嘯縷摟頰shud y tin q i p6 i jin ch6ng z6ng xiao s I j i 6 chai會(huì)寫的字：碩

4、允砌牌禁 懲蹤嘯私頰拆師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音：“碩、拆”讀翹舌音，不要讀成平舌音；“允”讀“ytin”，不 要讀成“y6ng”； “砌”讀“qi”，不要讀成“qiV； “頰”讀“jiG”，不要讀成 要id”。生開火車認(rèn)讀后，全班齊讀。指導(dǎo)寫生字。師引導(dǎo)：說說通過自學(xué)你掌握了哪些生字，與大家交流交流記憶方法。師引導(dǎo)生觀察字形，明確字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，示范寫字，并指導(dǎo)書寫。(2)詞語歸類。(課件出示三組生詞)叱責(zé)北風(fēng)呼嘯快樂歡叫自私冰雹瘋鬧增添春意臉頰小鳥歌唱立刻逃走撤除桃花盛開景象可愛生自由讀詞,邊讀邊想：這三組詞在課文中分別是描寫什么的？師指名讀詞并交流這三組詞。師小結(jié)：這三組詞在課文中分別描

5、寫的是巨人、花園、孩子。師指導(dǎo)讀詞：邊讀邊想象詞語描繪的畫面,注意讀出詞語的味道。師指名讀后全班齊讀。板塊三初識(shí)人物，感文趣.師引導(dǎo)思考：故事的主人公是誰呀？(預(yù)設(shè)：巨人)他給你留下了怎樣的印象？你是 從文中的哪些語句中讀出來的？.生交流，師引導(dǎo)生用上“開始、后來、最后”等詞，概括地說一說。例如1:巨人給我留下了自私的印象。我是從巨人突然回來，見到孩子時(shí)的樣子看出來 的。例如2：巨人給我留下的印象是知錯(cuò)能改，我是從一開始巨人把孩子們趕走，然后明白 了有孩子們的地方就有春天，最后和孩子們一起在花園里玩這些情節(jié)中感受到的。.師小結(jié):這位同學(xué)用上了 “一開始然后最后”這樣的詞語，一下子把故事 大意都說清楚了?？磥恚プ≈魅斯?/p>