試驗探究學案

1、最大最全最精的教育資源網(wǎng) HYPERLINK 實驗探究學案實驗現(xiàn)象結(jié)論一、取濾液，向其中滴入少量碳酸 鈉溶液無明顯現(xiàn)象猜想不成立二、另取濾液，向其中滴入足量的 稀鹽酸猜想三成立一、猜想驗證類1、氫化鈣固體是登山運動員常用的能源提供劑。某探究小組通過查閱資料得知，氫化鈣（CaH2）與水反應生成氫氧化鈣和氫氣。同學們把一定量的 CaH2固體加入Na2CO3溶液中充分反應后過濾，得到濾渣和濾液。經(jīng)檢驗濾渣的成分是碳酸鈣?！咎岢鰡栴}】濾液中溶質(zhì)的成分是什么？【猜想與假設】猜想一：NaOH猜想二：NaOH ,Ca (OH) 2猜想三：NaOH ,Na2CO3猜想四：NaOH ,Ca (OH) 25 Na

2、?CO3經(jīng)過討論，大家一致認為猜想四不合理，請用化學方程式說明理由 【實驗驗證】【反思與拓展】若向NH4CI的溶液中加入一定量的 CaH2,充分反應，產(chǎn)生的氣體是 。登山運動員常用 CaH2作為能源提供劑，與 H2相比，其優(yōu)點是 2、化學小組對熱水壺底部水垢的主要成分進行了如下探究，請完成以下活動并回答問題。離子 陽離斗、OH-口小堂教1CO/-竽洛源n fHCOT1歐立總Ca2+微溶不溶可溶Mg不溶微溶可溶部分鈣、鎂化合物溶解性表（20。）【查閱資料】天然水中含有Ca2+、Mg2+、HCO3一等離子，在加熱條件下，這些離子趨于生成溶解度更小的物質(zhì)水垢（主要成分為碳酸鹽和堿）。有關物質(zhì)的溶解性

3、見表 【提出猜想】 水垢的主要成分中一定含有 和,可能含有天量課件、教案、試卷、學案免費下載 | HYPERLINK 最大最全最精的教育資源網(wǎng) HYPERLINK Ca（OH）2和MgCO3（填化學式）?！驹O計方案】 實驗1 :確定水垢中是否含Ca（OH）2和CaCO3實驗2：確定水垢中是否含 MgCO3利用下列實驗裝置，完成實驗 2探究。其主要實驗步驟發(fā)下：稱量D、E裝置總質(zhì)量為600.00g,按上圖組裝后，將2.50g水垢試樣放入錐形瓶中，加入足量稀鹽酸溶液，待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時，打開止水夾K,從導管a處緩緩鼓入空氣，一段時間后稱量裝置D、E的總質(zhì)量為601.25g（堿石灰主要成分為

4、CaO和NaOH ,不考慮裝置內(nèi)空氣對實驗的影響）。NiOH溶液濃坨SO.NsOH溶液ABCDE實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論在少量研碎的水垢 中加入適量的蒸儲水充 分攪拌，過濾，在濾液中 加入Na2co3溶液。沒有白色沉淀產(chǎn)生【實驗討論】加入樣品前還應 ,裝置B中盛放稀鹽酸的儀器名稱為 置C的作用是 ,反應結(jié)束后打開止水夾 K ,緩緩鼓入空氣的目的是 ,裝置A的作用是,A、B裝置之間設置干燥裝置 （填：“要”、“不要”）， 理由是裝置B中生成氣體的化學方程式為 （只要求寫一種），裝置D中的化學方程式為含MgCO3（填字母）。D.無法確定裝置B中生成CO2的質(zhì)量為 go通過計算說明水垢中A. 一定B.

5、一定不C.可能計算過程（已知物質(zhì)相對分子質(zhì)量CaCO3： 100 MgCO3： 84）:實驗3:確定水垢中是否含有 Mg（OH） 2另取質(zhì)量為2.50g的水垢，加入3.65%的稀鹽酸與之反應，測得消耗稀鹽酸w g.。結(jié)合以上實驗結(jié)論，判斷 w的值滿足 條件時，水垢中一定含有Mg（OH） 2（請通過計算說明）。全國中小學教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教案、試卷、學案免費下載| HYPERLINK 最大最全最精的教育資源網(wǎng) HYPERLINK 3、小明家住在山青水秀的月牙山腳下，幾年前，村里為了發(fā)展經(jīng)濟，在村邊建起一座氮肥廠。近段時間， 小明發(fā)現(xiàn)村里的井水，在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時，總聞到水里散

6、發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激 性氣味?！咀鞒霾孪搿?聯(lián)想到所學的化學知識，小明猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水。他猜想的依據(jù)【表達交流】請你根據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學性質(zhì)： TOC o 1-5 h z (1) ；(2) 【設計實驗】為了驗證猜想，小明設計了如下實驗方案：(1)從氮肥廠取來氮肥作為樣品。(2)取適量樣品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解。將所得溶液分為2份。一份加入堿性洗衣粉，攪拌后聞氣味；另一份加熱后聞氣味?！精@得結(jié)論】【探究啟示】【反思評價】小明的實驗方案存在著問題，你認為應怎樣改進？小明通過改進后的實驗，確認是氮肥廠排出的廢水污染了井水。目前該村村民還需飲用井水

7、，請你提出一條簡便的防治水體污染的方法:4、下面是某實驗小組的同學進行研究性學習的過程，請你參與并協(xié)助他們完成相關學習任務。【研究課題】探究草酸晶體受熱分解的產(chǎn)物【查閱資料】該小組同學通過網(wǎng)絡查詢，獲得草酸及草酸晶體的一些相關知識：名稱化學式顏色、狀態(tài)溶解性熔點(C)密度(g/cm3)草酸H2c2O4易溶于水189. 51 . 900草酸晶體H2c2O4 2H 2O無色晶體一101 . 51 . 650白色的無水硫酸銅遇水蒸氣會變藍色【作出猜想】第一種：草酸分解產(chǎn)物 CO2和H 2第二種：草酸分解產(chǎn)物是 CO2、CO和H2O第三種：草酸的分解產(chǎn)物是 、 (你猜想的產(chǎn)物化學式) 【設計實驗】【實

8、驗操作】甲同學按其設計的實驗裝置 (如圖1)實驗時觀察到澄清的石灰水變渾濁了乙同學按圖2的裝置實驗也觀察到澄清的石灰水變渾濁了 ，這些現(xiàn)象證明產(chǎn)物中一定有 ;無水CUSO4變 藍，證明產(chǎn)物中還有 若產(chǎn)物中有CO,則乙的對應實驗現(xiàn)象是證明CO 生成的化學反應方程式是、【得出結(jié)論】若第二種猜想是正確的，請你寫出草酸分解的反應方程式【反思評價】乙認為甲設計的實驗裝置有缺陷：由于試管口向下傾斜，草酸晶體熔點較低，加熱到182 c便開始熔化，因此實驗中會出現(xiàn)熔融的草酸流進導管而影響后續(xù)實驗。請你談談裝置2的至少兩點優(yōu)全國中小學教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教案、試卷、學案免費下載| HYPERLINK 最

9、大最全最精的教育資源網(wǎng) HYPERLINK 于裝置1的優(yōu)點：利用乙設計的裝置證明產(chǎn)物中沒有H2的方法是： 【交流討論】丙同學繼續(xù)查閱相關資料發(fā)現(xiàn)：草酸是一種酸，在受熱分解過程中有少量升華；草酸鈣和草酸氫鈣均為白色不溶物。 丙同學通過進一步研究， 對實3i中CO2的檢驗提出質(zhì)疑，并提出實驗的改進措施，他提出的措施是二、實驗方案設計類1、像科學家一樣“做科學”一一探秘氫氧化鈉。實驗室有一瓶長期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體樣品，觀察發(fā)現(xiàn)樣品表面出現(xiàn)了大量的白色粉末。某興趣小組的同學對該樣品進行了探究。請回答下列問題：實驗證明，這份氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，但不能確定是否完全變質(zhì)。請從下列藥品中選擇合適的藥劑，

10、探究氫 氧化鈉是否完全變質(zhì)。藥品：蒸儲水，酚酗:溶液、稀鹽酸、氯化鈣溶液你的實驗方案是 用化學方程式表示該實驗中所依據(jù)的化學反應原理 。2、H2O2在常溫下分解緩慢，加入 MnO2 或水泥塊后反應明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的 ,是否改變。H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關？請你幫助他們繼續(xù)探究。（只要求提出一種影響 H2O2生成O2的快慢的因素以及相關假設和實驗方案）【假設實驗方案 3、2006年1月20日12時17分許，位于仁壽縣富加鎮(zhèn)的中石油西南油氣田分公司富加輸氣站的出站管線 發(fā)生爆炸，埋在地下的管線爆炸形成十幾米長、兩三

11、米深的大坑。幾分鐘后，該輸氣站的進站管線也發(fā)生 爆炸。爆炸共造成 8人當場死亡，另有 1人送往醫(yī)院后死亡，4人受重傷。爆炸產(chǎn)生的煙氣造成當?shù)乜諝馕廴?。某課外活動小組的同學準備探究在爆炸現(xiàn)場采集的氣體樣品中是否含有CO（假設該樣品中不含除 CO之外的其它能與CuO反應的物質(zhì)）和水蒸氣。實驗目的 確定氣體樣品中是否含有 CO和水蒸氣CO和H20,不完全燃查閱資料天然氣的主要成分是甲烷及少量燒類和二氧化碳（CO2）等，基本不含硫，無色、無嗅、無 毒、無腐蝕性，具有安全、熱值高、潔凈和應用廣泛等優(yōu)點。在空氣中完全燃燒生成 燒時還生成CO水的證明一般用無水硫酸銅，無水硫酸銅是一種白色固體，遇水蒸氣就會變

12、成藍色。實驗儀器問題要用較簡單的方法收集爆炸現(xiàn)場的氣體樣品，可選用什么方法?O在實驗時，上述儀器的連接順序應該是 全國中小學教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教案、試卷、學案免費下載| HYPERLINK 最大最全最精的教育資源網(wǎng) HYPERLINK 描述能確認氣體樣品中含有 CO的現(xiàn)象。(若認為該實驗沒有裝置D中反應的方程式為 。從環(huán)境保護的角度考慮，你認為該實驗是否存在缺陷，如果有，如何改進該實驗?缺陷，以下問題不必回答 )改進的方法是 4、.實驗室里某小組正在探究一個問題。根據(jù)設計方案，小英向試管中加入 2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酗:溶液，溶液顯紅色。然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀鹽酸，

13、溶液由紅色變?yōu)闊o色。(1)他們探究的問題是 (填I或H)I .酚酗:溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎？n .酸和堿溶液能發(fā)生反應嗎？(2)大家對小英得到的無色溶液繼續(xù)探究。小斌認為反應后溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉，小亮認為溶質(zhì)有兩種，它們是 。同學們選擇兩種不同類別的試劑 ，根據(jù)以下兩種方案進行實驗后，一致認為小亮的觀點是正確的。請你補填下表的空缺。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論方案一：取少許反應后的溶液置于試管中，向其中加入 小亮的觀點 正確三、收集證據(jù)類1、請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題：發(fā)現(xiàn)問題:小麗發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹

14、；小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久，果肉上會產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì)，好象生了 “銹” 一般。提出問題:這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么？收集證據(jù)：(1)回憶已有知識：鐵生銹的條件是 。(2)查閱有關資料：“銅銹”主要成分是C 5(OH) 2 CO 3 (俗稱銅綠)；蘋果“生銹”是果肉里的物 質(zhì)(酚和酶)與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應，生成咖啡色的物質(zhì)。(3)實驗探究：將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個月，觀察現(xiàn)象如下：實驗裝置實驗現(xiàn)象銅片不生銹J|- -D-Wk銅片不生銹銅片不生銹銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重由實驗可知：銅生銹是銅與水、氧氣、 等物質(zhì)共同作用的結(jié)果。得出結(jié)論:經(jīng)過交流討論，三位同學認為這些物質(zhì)

15、“生銹”除了可能與水有關外，還可能都與 (填物質(zhì)名稱)有關。反思與應用 利用所得結(jié)論填空：請你提出一條延長食品保質(zhì)期的建議 。(4)再提出問題：“銅綠”受熱分解后的產(chǎn)物是什么呢？全國中小學教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教案、試卷、學案免費下載| HYPERLINK AB C對試管內(nèi)的綠色固體加熱，至完全分解。觀察到 A裝置中綠色固體逐漸變成黑色，B裝置中無水硫酸銅變成藍色(無水硫酸銅遇水變藍)，C裝置中澄清石灰水變渾濁。取少量加熱后生成的黑色固體于試管中，加入稀硫酸。觀察到黑色固體逐漸溶解，溶液變成藍色。取少量上述藍色溶液于試管中，浸入一根潔凈的鐵絲。觀察到鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出。綜上寫出銅綠受

16、熱分解化學方程式：如果將B、C兩裝置對調(diào)，行嗎？為什么？3.我們知道二氧化碳與水反應生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應生成一種酸呢？某實驗小組對此 進行探究，設計的探究過程如下。請你回答其中的有關問題：(1)做出假設：;(2)設計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙 變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅，實驗裝置和藥品如圖：(3)查閱資料：你認為該實驗小組需要掌握的資料內(nèi)容中應包括(填序號) 二氧化硫易溶于水酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅SO2不與濃硫酸反應二氧化硫有毒,能與堿溶液反應生成鹽和水。(4)實驗：實驗過程中裝置 C內(nèi)石

17、蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明 。裝置D中膠頭滴管中的蒸儲水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅。此現(xiàn)象說明 , 此過程中反應的化學方程式全國中小學教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教案、試卷、學案免費下載| HYPERLINK 最大最全最精的教育資源網(wǎng) HYPERLINK 為。裝置E的作用是（5）結(jié)論：根據(jù)以上實驗操作和現(xiàn)象，原假設 （填“成立”或“不成立”）2、某校同學對市場上的食品疏松劑進行了如下探究。實驗一：甲小組的同學收集到一包主要成分是小蘇打（碳酸氫鈉）的疏松劑 取樣品溶于適量的水中，測得溶液的pH大于7。向小

18、蘇打樣品中滴加鹽酸，有大量氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗該氣體是二氧化碳。該反應的化學方程式 為。同學們通過查閱資料，在老師的指導下采用了右圖所示裝置用小蘇打和純堿做了對比實驗。實驗中小試管內(nèi)沾有無水硫酸銅粉末的棉花球變成藍色，a燒杯中石灰水無明顯現(xiàn)象，b燒杯中石灰水了現(xiàn)白色渾濁。試回答： 在實驗結(jié)束時， 操作上要注意的問題是： 由實驗可以得出的結(jié)論是 。北方農(nóng)村地區(qū)用 堿面”（碳酸 鈉）蒸饅頭時，必須先將面粉發(fā)酵（產(chǎn)生一些有機酸）的原因?qū)嶒灦阂倚〗M的同學收集到一包名為臭粉”的疏松劑，為探究其組成，進行實驗： 臭粉”為一種白色固體，易溶于水；取少量樣品與稀鹽酸混合后產(chǎn)生了可以使石灰水變混濁的氣體； 取少量

19、樣品加熱后，產(chǎn)生了有刺激性氣味的氣體；（4）少量樣品與氫氧化鈉溶液混合后共熱，產(chǎn)生了使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的臭氣。調(diào)查后得知，臭粉”的主要成分是初中化學課本中一種常見的鹽。你認為該鹽是,它加熱后反應的方程式為 用 臭粉”作疏松劑的油炸食品放置后再銷售和食用的原因可能是 某些小商販喜歡選用 冥粉”代替 小蘇打”作疏松劑的原因可能是 實驗三：丙小組同學探究小蘇打、臭粉”在制作食品過程中產(chǎn)生氣泡的原因兩種疏松劑產(chǎn)生的氣體中都含有 。推測產(chǎn)生這種氣體的原因有; 。小組的同學將少許面粉加入水中取上層液體用pH試紙測得：pH=7o猜測產(chǎn)生氣體的原因?qū)嶒炈模憾⌒〗M的同學在某超市發(fā)現(xiàn)一種復合疏松劑發(fā)酵粉，其

20、成分見右表:成分所用物質(zhì)碳酸鹽類碳酸氫鈉酸性物質(zhì)檸檬酸、酒石酸等疏松劑明祖其他成分淀粉、脂肪酸等10干燥管增加_ 的質(zhì)量/g爨- 30/ 后續(xù)裝置略”天量課件、教案、試卷、學20這種疏松劑產(chǎn)生的氣體主要是 ;產(chǎn)生這種氣體的原因是 和。為測定其中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)，小組的同學設計了如下實驗，其主要實驗步驟如下：I .按圖組裝儀器，將 50.0g試樣放入錐形瓶中，加入足量某酸溶液；n .測量一定時間內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量（見下列曲線）；出.待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時，打開活塞B,從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣;W .再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量;V .重復出和IV的操作，直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變

21、。教育NaOH溶液疏松劑濃硫酸最大最全最精的教育資源網(wǎng) HYPERLINK 討論：步驟I .加入樣品前還應檢查 ,所加的酸溶液是。裝置乙的作用是 ;從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣時，裝置甲的作用是。請利用有關數(shù)據(jù)計算試樣中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)。(寫出計算過程，本小題 4分)四、分析評價類1、制作糕點常用 Na2CO3或NaHCO3做膨松劑。同學們?nèi)∫环N膨松劑，欲探究其成分是Na2CO3還是NaHCO3,設計了以下兩個探究方案：方案一：取適量膨松劑于試管中，加入稀鹽酸有氣泡冒出， 將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，觀察現(xiàn)象。方案二：如右圖，向兩個大小相同的錐形瓶中各加入30mL溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸。取兩只相同的氣球(容積足夠大)，一只裝入足量的膨松劑，另一只裝入足量的Na2CO3,套在錐形瓶口，迅速將兩只氣球中的藥品同時倒入錐形瓶中，觀察現(xiàn)象。從實驗原理和判斷依據(jù)兩方面說明上述方案能否達到實驗目的。能否達到目的說明理由力某一力某一2、我們知道二氧化碳與水反應生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應生成一種酸呢？某實驗小組對 此進行探究，設計的探究過程如下。