就業(yè)壓力與創(chuàng)意人生

1、就業(yè)壓力與創(chuàng)意人生 1一、理智分析大學(xué)生就業(yè)壓力路，究竟在何方？21、我國大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)全國的形勢(shì)3擴(kuò)招以來高校畢業(yè)生總量統(tǒng)計(jì)表 4十年來全國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率 5我省大學(xué)生的就業(yè)狀況 6廣東省大學(xué)生就業(yè)率720042005年廣東九間高校本科生總體就業(yè)率82006年廣東九大高校本科生初次就業(yè)率9華農(nóng)及公管學(xué)院學(xué)生就業(yè)狀況 10我校未來幾年本科畢業(yè)生增長情況 年份20062007200820092010畢業(yè)生數(shù)391554716500800010000增長率40192315811公共管理學(xué)院近四年一次性就業(yè)率情況 06屆05屆04屆03屆媒體公布學(xué)校就業(yè)率93.4089.78%94.62

2、%90.94%社會(huì)工作專業(yè)就業(yè)率94.59%97.52%92.11%92.50%土地資源管理專業(yè)就業(yè)率89.83%86.44%87.04%87.32%公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)率98.36%06屆為本專業(yè)第一屆畢業(yè)生12、大學(xué)生就業(yè)壓力的全球性視野普及型大學(xué)教育的美、日面臨的大學(xué)生就業(yè)壓力發(fā)展中的“金磚四國”之一印度面臨的大學(xué)生就業(yè)壓力教育結(jié)構(gòu)性體制調(diào)整比較成功的德國大學(xué)生也面臨就業(yè)壓力13、我國高等教育擴(kuò)招后出現(xiàn)的就業(yè)問題就業(yè)觀念滯后教育方式及體制滯后用人單位價(jià)值導(dǎo)向失衡區(qū)域性人才流動(dòng)的滯脹與不足14全社會(huì)高度關(guān)注，作為一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程逐步抒緩供需關(guān)系，有效化解就業(yè)就業(yè)壓力從中央到地方采取的一系

3、列鼓勵(lì)大學(xué)生充分就業(yè)的政策和措施，如鼓勵(lì)到西部、山區(qū)就業(yè)綜合性大學(xué)貼近市場(chǎng)的專業(yè)設(shè)置調(diào)整及適應(yīng)市場(chǎng)需求的高職類教育的規(guī)模性擴(kuò)張公平競(jìng)爭(zhēng)條件下的公務(wù)員及事業(yè)單位人才招聘國家尤其是廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更為廣闊的吸納人才充分就業(yè)的崗位和機(jī)會(huì)中國加入之后的“走出去”和“引進(jìn)來”，也為廣大大學(xué)生提供了出國創(chuàng)業(yè)和在國內(nèi)的外資服務(wù)的機(jī)會(huì)15結(jié)論就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是客觀事實(shí)，大學(xué)生存在就業(yè)壓力是全球性的問題，抒緩大學(xué)生的就業(yè)壓力作為一項(xiàng)長期艱巨的系統(tǒng)工程已經(jīng)開始啟動(dòng)，理智分析就業(yè)壓力我們沒有理由感到悲觀。16二、大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力今天我和大家一起探討以創(chuàng)意人生這種積極心態(tài)化解就業(yè)壓力問題。17何謂創(chuàng)意人生？ 以

4、創(chuàng)造力、意志力和適應(yīng)力，正視現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)造未來的人生態(tài)度18大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力的三個(gè)階段在校學(xué)習(xí)為將來就業(yè)的準(zhǔn)備階段畢業(yè)求職的選擇、設(shè)計(jì)和應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)階段就業(yè)期間的努力實(shí)踐和終身學(xué)習(xí)階段以創(chuàng)意人生的理念去思考、設(shè)計(jì)這三個(gè)不同階段的行動(dòng)計(jì)劃，并努力付諸實(shí)踐19大學(xué)生就業(yè)的人生三部曲“校園是就業(yè)準(zhǔn)備的搖籃”“理智地選擇就業(yè)的崗位”“勇于實(shí)踐，報(bào)效祖國，創(chuàng)造精彩人生”20、校園是就業(yè)準(zhǔn)備的搖籃要有理想信念：“立志、修身、博學(xué)、報(bào)國”，靠攏黨團(tuán)組織21要有扎實(shí)的專業(yè)功底：“差生”成為研究生的故事22善于運(yùn)用三種語言溝通，提高自己的“軟實(shí)力”人際關(guān)系溝通的語言技巧、外語溝通、計(jì)算機(jī)溝通23積極參與社團(tuán)、義工、志

5、愿者、“三下鄉(xiāng)”等各項(xiàng)社會(huì)交際活動(dòng)，培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)辦事能力一個(gè)大學(xué)生“志愿者”的求職傳奇華農(nóng)精彩紛紜的各項(xiàng)活動(dòng)24華農(nóng)精彩紛紜的各項(xiàng)活動(dòng)校學(xué)生會(huì)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)藝術(shù)團(tuán)，包括舞蹈隊(duì)、健美操隊(duì)、歌隊(duì)、話劇隊(duì)、電聲樂隊(duì)、司儀隊(duì)、禮儀隊(duì)等鑼鼓隊(duì)管樂隊(duì)民樂隊(duì)軍樂隊(duì)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)志愿者服務(wù)義工服務(wù)博士服務(wù)團(tuán)挑戰(zhàn)杯和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽學(xué)生職業(yè)規(guī)劃園勤工助學(xué)服務(wù)隊(duì)，如公寓清潔、列車實(shí)習(xí)乘務(wù)員、飯?zhí)秒s工等網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員學(xué)生工作通訊社學(xué)生記者社校廣播電臺(tái)教學(xué)督導(dǎo)員教學(xué)信息員25積極參加文體活動(dòng)，要有健康的身體和心態(tài)26結(jié)論加強(qiáng)綜合素質(zhì)的訓(xùn)練促進(jìn)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)培養(yǎng)敬業(yè)精神、良好的團(tuán)隊(duì)合作和人際溝通能力27、理智地選擇就

6、業(yè)的崗位克服就業(yè)難的心理因素缺乏對(duì)自我客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，常表現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象；在選擇就業(yè)單位的過程中，明顯表現(xiàn)出被動(dòng)和隨意性，缺乏科學(xué)性和主動(dòng)性；獲得職業(yè)信息的能力和職業(yè)目標(biāo)的篩選能力還不強(qiáng)，不切實(shí)際的從眾行為；職業(yè)規(guī)劃能力比較欠缺；不健全的人格特征。28克服措施建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以增加就業(yè)時(shí)的籌碼。以創(chuàng)新意識(shí)根據(jù)社會(huì)需求動(dòng)態(tài)地調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；建立明確的職業(yè)定位；了解自我；了解市場(chǎng)；了解職業(yè)；了解責(zé)任。以自信、平和的心態(tài)在求職市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)；如何制作簡(jiǎn)歷/如何參加招聘會(huì)/怎樣把握簽約時(shí)機(jī)理直氣壯地亮出華農(nóng)母校的牌子。一個(gè)對(duì)母校沒有信心的人將來很可能是一個(gè)對(duì)企業(yè)沒有信心的人。29結(jié)論以平和的心態(tài)挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，自主擇業(yè)，創(chuàng)造未來。30、努力實(shí)踐和終身學(xué)習(xí)企業(yè)對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)素質(zhì)要求在最短時(shí)間內(nèi)認(rèn)同企業(yè)文化；對(duì)企業(yè)忠誠；善于學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)好；有敬業(yè)精神；溝通能力強(qiáng)；有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力；帶著激情工作。樹立終身學(xué)習(xí)的思想，培養(yǎng)適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的綜合能力31