2022年《蘇州園林》教案(15篇)

1、第 頁2022?蘇州園林?教案(15篇)?蘇州園林?教案(15篇)作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？下面是我精心整理的?蘇州園林?教案，僅供參考，歡送大家閱讀。?蘇州園林?教案1一、導入新課，初識蘇州園林。1.對對子教師出上聯(lián)，學生對下聯(lián)上有天堂下有蘇杭江南園林甲天下蘇州園林冠江南窺蘇州園林之一斑見全國園林之全豹三副對聯(lián)由淺入深、由遠及近。以這種方式導入課文，既激發(fā)學生學習興趣，又突出了蘇州園林的地位，使學生對本文的說明對象蘇州園林在中國園林中的地位有初步的認識。教師總結(jié)：第一聯(lián)，盛贊了蘇州園林的美麗，第二、三

2、聯(lián)，寫出了蘇州園林在全國園林建筑中的地位。2.請學生在第一段中找出與上面對聯(lián)意思相同的詞語。要求學生劃出標本一詞，理解“標本的含義，幻燈片板書。3.教師介紹蘇州園林。由陳從周?中國園林散記?：“中國園林如畫如詩，是集建筑、書畫、文學、園藝等藝術的精華，在世界造園藝術中獨樹一幟引出，并簡略介紹蘇州園林特點、數(shù)量以及四大名園滄浪亭、獅子林、拙政園、留園根本情況?！爸袊鴪@林是世界造園之母，蘇州園林是中國園林的杰出代表。聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會第21屆會議對蘇州古典園林的高度評價。以上文字及四大名園圖片都制作成幻燈片，教師一邊介紹，一邊展播。教師介紹蘇州園林，作必要的內(nèi)容補充，為學生把握課文內(nèi)容和感

3、知蘇州園林的藝術特色作鋪墊。二、感知課文內(nèi)容，把握蘇州園林的總體特征。1.學生帶問題欣賞介紹蘇州園林的風光寫實視頻資料。視頻資料的解說詞為課文內(nèi)容概括，其中1、2兩段為原文，時間大約6分鐘。如果全文錄讀，太費時。1這篇課文是介紹蘇州某個園林的特點的，還是介紹蘇州園林總體藝術特征的？2蘇州園林憑什么成為全國園林的標本？為了追求藝術效果，蘇州園林的設計師和匠師們一致追求的目的是什么？他們在哪些方面下了工夫？播放蘇州園林風光寫實視頻，形象的畫面與概括的介紹互為補充，既幫助學生理解課文內(nèi)容，得到美的熏陶，又不露斧鑿痕跡地到達了文本內(nèi)容與課外延伸的融合。2.把握蘇州園林的總體特征。這個局部的教學設計了以

4、下幾個小問題：1這篇課文是介紹蘇州某個園林的特點的，還是介紹蘇州園林總體藝術特征的？讓學生明確：本文是介紹蘇州園林總體的藝術特征的。2文章哪一段是介紹蘇州園林總體的藝術特征的？第2段3蘇州園林憑什么成為全國園林的標本？為了追求藝術效果，蘇州園林的設計師和匠師們一致追求的目的是什么？蘇州園林的設計師和匠師們一致追求的目的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?；脽羝鍟和昝赖膱D畫。4為了到達“一幅完美的圖畫這個目的，設計者和匠師們又是從哪些方面下了功夫的？請同學們找出來并大聲朗讀。學生找出“講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次這四個句

5、子并朗讀。?蘇州園林?教案2教學目的1、 領略蘇州園林的圖畫美，激發(fā)學生愛美愛國；2、 了解作者的思路，把握文章總說和分說的結(jié)構(gòu)層次；教學設想：1、 本文著筆于蘇州園林的總特點，有很強的概括性。理清作者思路，了解文中總說和分說的自然結(jié)合，是教學重點和難點；2、 蘇州園林的總特征是圖畫美，教學時應盡可能將有關文字復原成畫面；3、 運用多媒體作為直觀教具；4、 教學方法：學生自主、合作式學習，注重學生能力的培養(yǎng)；5、 教學時數(shù)：一教時；教學過程：一、欣賞評彈，導入新課由欣賞蘇州評彈，聯(lián)系到蘇州的園林，導入新課二、簡介作者，欣賞短片葉圣陶18941984，原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的

6、語言藝術家之稱，代表作是長篇小說?倪煥之?。他原籍江蘇蘇州吳縣，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。三、通讀課文，整體感知1、 學生放聲朗讀課文，讀準以下詞語軒榭xun xi 池沼(zho) 丘壑(h) 嶙峋(ln xn)鏤(lu)空 薔薇(qing wi) 重巒疊嶂(zhng)斟酌(zhn zhu)2、 讀了課文后，蘇州園林給留下印象最深是什么？請試用簡短的文字概括?？偸且环昝赖膱D畫四、合作學習，理解課文1、 蘇州園林為了到達圖畫美這個目的，具體設計主要表現(xiàn)在哪幾個方面？2、“他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次中四個“講究的次序能不能調(diào)換次

7、序？為什么？3、某公園聘請你為園林設計師，你將會從哪幾個方面進行設計，如何設計，讓游客有“如在畫圖中的感受？適時播放?蘇州園林?風光片4、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究外，還注意了哪些細節(jié)？明確1、為了到達圖畫美這個目的，具體表現(xiàn)在“亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠景的層次這四個方面。2、不能。因為這四“講究是總寫，后面的3、4、5、6四個自然段就是按這四句話的順序來安排的，在內(nèi)容是前后一一對應。3、可結(jié)合課文中的“亭臺軒榭的不對稱、“假山堆疊的藝術性、“花草樹木的映襯性、“景色的層次性等方面，暢談自己的設計思路，自由發(fā)揮，不拘一格。4、蘇州園林追求圖畫

8、美，除了上文的四個“講究外，還注意了蘇州園林中“各個角落的圖畫美、“門和窗的圖案美、“色彩的搭配等。五、探究學習，拓展思維討論：假設要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？要求：學生自由發(fā)揮要點：可按照時間順序；可介紹蘇州園林的開展史；可分類介紹蘇州園林等等。六、布置作業(yè)，訓練寫作小作文：我們的校園150字先抓住玉峰學校的教學樓、實驗樓、宿舍和食堂的共同點，先概述，后分說。附板書：講究亭臺軒榭的布局3段講究假山池沼的配合4段講究花草樹木的映襯5段講究近景遠景的層次6段 不止這些講究角落的圖畫美 7段講究門、窗的圖案美8段講究色彩的搭配 9段總說 分說 總說?蘇州園林?教案3?蘇州園林?贊美蘇州園林

9、的美如畫，實際上也是在贊美中國園林的博大精深，贊美設計者和匠師們巧奪天工的技藝。下面是?蘇州園林?的教案，一起來看看!教學目標：1.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)按事物本身規(guī)律組織材料、有條理地說明事物的能力。學習抓住事物特征，由總到分的說明順 序。2、揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。學習掌握作比擬、舉例子等說明方法。4.情感態(tài)度和價值觀：了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學重難點：教學重點 理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序;揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文

10、的語言特色。教學難點 理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系，搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。了解文章嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準確、簡潔、生動的語言特點。品味作者贊美蘇州園林的美如畫，實際上也是在贊美中國園林的博大精深，贊美設計者和匠師們巧奪天工的技藝。同時，讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。教學過程：課型：新授。方法：講述。過程：一、 導入新課：同學們，俗話說“上有天堂，下有蘇杭。蘇州園林之所以獲得“天堂的美稱，在很大程度上是由于它設計巧妙，構(gòu)思新穎，很有藝術性。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的?蘇州園林?，一起體會一下它的“美吧。二、檢查預習：1、借助工具書和課文注釋，給加點的字注音，根據(jù)讀音寫

11、漢字.，請學生到黑板上作答。xun xi 軒 榭) ln xn ( 嶙峋 ) jin shng ( 鑒賞 ) zhn zhu ( 斟酌 ) 池沼 ( zho ) 丘壑 ( h ) 鏤空 ( lu ) 闌干 ( ln ) 模樣 ( m )2、借助工具書解釋以下詞語的意思 ，學生口頭作答。因地制宜 ： 根據(jù)個地不同的情況制定適宜的方法 。自出心裁 ：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。標本：這里指樣本典范 ?敗筆 ： 寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部 分。嶙峋：枯瘦的樣子。3、朗讀課文，標記段落序號，了解大概內(nèi)容，感受文章要點。帶著問題邊讀邊思考。思考：本文的體裁是什么?文章主要介紹蘇州園林的什么特點?

12、從那些方面來具體介紹的?4.把學習中遇到的問題、想法寫在下面，課堂交流。三、 自主合作學習1、 朗讀課文，自主完成(1) 整體把握課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，說出文章的結(jié)構(gòu)特點，概括段落大意(2) 精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點，為了表達這個特點，設計者和匠師們都有哪些講究?這種追求是為了實現(xiàn)怎樣的目的?4、 小組合作，深入探究(1) 課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關系?你能找出與這些關系照應的句子嗎?(2)課文第7、8、9段分別寫了什么內(nèi)容?與中心有何關系(3)劃出文章的結(jié)構(gòu)脈絡，體會文章的說明順序 。(4)細讀文章第4段，說出本段的說明中心及結(jié)構(gòu)層次，體會說明順序四、 點撥講解1、

13、學習方法指導：抓住事物特征，采用由總到分的說明順序，增強說明效果。2、 板書設計蘇州園林總：概括說明蘇州園林的地位及特點分：具體說明蘇州園林的特征 講究亭臺軒榭的布局圖畫美 (總說) 講究假山池沼的配合 (分說) 大講究花草樹木的映襯 局部講究近景遠景的層次角落圖畫美門窗圖案美 (分說) 小屋瓦色彩美 細處五、布置作業(yè).運用你從課文中學到的欣賞中國園林的知識，介紹你游玩過的一座園林。提示：要注意園林各方面的布局是否妥當適宜，具體景物布置是否自然合理。注意抓住特點來寫，運用恰當?shù)恼f明方法和合理的表達方式。?蘇州園林?教案4教學重點：一、體會作者抓住了蘇州園林的哪個特征，又是怎樣突出這個特征的。二

14、、學習本文嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次。三、學習本文準確、簡潔、生動的語言。四、熟悉說明方法，學習用比擬的方法說明事物的特征。教學難點：一、引導學生理解作者寫作意圖，進而體會作者寫作思路，理解文章結(jié)構(gòu)。二、在把握全篇結(jié)構(gòu)的根底上，通過練習進一步加強對說明文的分析掌握。課時安排：兩課時第一課時教學要點：1、學習說明文知識2、作者簡介及寫作緣由3、字詞4、朗讀課文，找出說明對象5、理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次，歸納段意第二課時教學重點：1、找出說明對象的總體特征，并分析作者通過哪幾個方面來突出這幾個特點的。2、明確本文的說明順序。3、以課文第4、5節(jié)為例，指導學生掌握說明文閱讀重點。教學內(nèi)容及步驟：一、導入：同學

15、們已經(jīng)提前預習了?蘇州園林?，那么請大家先看兩段影片，請你們猜一猜哪段影片是蘇州園林？你是根據(jù)什么判斷出來的？你認為蘇州園林有什么特點？學生討論，答復下面，我們共同學習葉圣陶先生寫的?蘇州園林?，看看他是怎樣抓住蘇州園林的特點來進行說明的。二、朗讀第一段，找出其中最能說明蘇州園林地位的詞語，分析。明確：標本同一類事物中可以作為代表的事物。說明蘇州園林在我國園林藝術中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。三、朗讀第二段，找出蘇州園林具有怎樣的總體特征，才能成為各地園林的標本？明確：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。提問：為了到達這一標準，作者認為設計者和匠師從哪幾個方面下了

16、功夫？明確：四個講究。四、分析第三自然段提問：本段具體說明了蘇州園林哪個特點？蘇州園林亭臺軒榭的布局講究什么？為了什么這一特點，作者采用了什么說明方法？作比擬、打比方五、閱讀第四自然段，完成以下練習學生思考、討論1用“|劃分這段文字的層次2這段文字的說明對象是，其中又以為主。3蘇州園林假山和池沼的共同特征是4文中概括蘇州園林假山特點的一句是。5文章分幾個方面介紹池沼？6這段文字的結(jié)構(gòu)特點是。7這段文字用了什么說明方法？8文中“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。中的“藝術和“技術有什么不同？可不可互換？六、配合圖片，簡要分析第五、六自然段，答復以下問題：1概括本段的段意2指出本段運用的說

17、明方法。3這段文字除用說明這種表達方式，還用了什么？作用是什么？4本段的說明順序是什么？七、提問：作者在寫完蘇州園林的四大特點后，為何又寫了7、8、9段？這三段主要從哪幾個方面來說明蘇州園林的？八、整理說明順序：概括具體主要次要九、歸納說明文閱讀的重點：1明確說明對象2弄清所說明的事物的特征3劃分段落層次，概括段意4了解文章使用的說明方法5明確說明順序6把握說明文的結(jié)構(gòu)7在說明文中描寫、抒情、議論等表達方式的運用及效果8體會說明文語言的準確嚴密十、本課小結(jié)十一、布置作業(yè)：作文?我們的校園?要求：1、認真觀察，抓準特點2、按照一定的說明順序3、用34種說明方法4、字數(shù)：500字?蘇州園林?教案5

18、1、弄清本文所采用的說明方法，并掌握其作用。2、揣摩語句，品味語言。一、板書課題：同學們，今天我們繼續(xù)學習?蘇州園林?。二、出示目標：本節(jié)課學習目標是什么呢？出示：1、弄清本文所采用的說明方法，并掌握其作用。2、揣摩語句，品味語言。三、第一次“先學后教自學指導：這節(jié)課我們就本文中的說明方法進行一下整理，看看作者為了準確生動地說明蘇州園林的特征，運用了哪些說明方法，起到了怎樣的表達效果。時間：3分鐘2 學生獨立思考，小組交流與討論3 老師提請學生答復以下問題，其他生補充，師點撥，生整理總結(jié)四、第二次“先學后教自學指導一為了到達這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映

19、襯，講究近景遠景的層次。這里四個排比的句子的次序能不能任意調(diào)換？為什么？2生自學，師巡視，了解學情。3. 檢查自學效果：點撥：四個“講究的次序不能任意調(diào)換，因為前后有著從主體到“配合到“映襯，并由近而遠的關系。如果任意調(diào)換次序，就會使文章條理不清，影響表達效果。自學指導二說出以下句畫橫線的詞的作用1蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。2誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。3務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。4我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大局部是對稱的。5蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。6階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如

20、果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。點撥1“據(jù)說是留有余地的說法，很有分寸。2“鑒賞指對藝術品的欣賞和評價，而“欣賞指對藝術品的領略和玩賞，在句中用“鑒賞詞最恰當。3 “務必“無論“總是強調(diào)了圖畫美。4“絕大局部是從范圍上作出限制。5“極少那么從數(shù)量上加以限制。6“栽“蔓延“補這幾個動詞恰當而形象地寫出設計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。這個例子表達了本文語言的精練。五、當堂測試?伴你學?7.13.14.15?蘇州園林?教案6“三維目標：1、認真閱讀課文，感知蘇州園林圖畫美。2、深入研讀課文，探究課文從幾個方面說明事物的特點。3、品析本文的說明方法和語言準確

21、性。教學重、難點：1、蘇州園林的圖畫美。2、從幾個方面說明事物的特點，總說和分說。3、語言的準確性。教學設計：“學、導、練教學模式。教學思路：感知感悟感受教學安排：2課時教學準備：多媒體課件教學內(nèi)容與步驟：第一課時教學要點：1、感知蘇州園林圖畫美;2、探究文章結(jié)構(gòu)方式;3、品味對蘇州園林的深情。教學過程：一、導入新課：1、欣賞：蘇州園林圖片2、導語：有人說“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林是我國園林建筑中的一朵奇葩。今天讓我們共同品讀葉圣陶先生的文章?蘇州園林?，來欣賞蘇州園林的建筑美、圖畫美和藝術美。3、板書課題：二十一 蘇州園林 葉圣陶二、揭示學習目標：1、感知蘇州園林圖畫美;2、

22、探究文章結(jié)構(gòu)方式;3、品味作者深情。三、作者簡介與題解：葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家，編過?小說月報?等雜志，代表作：長篇小說?倪煥之?。他的創(chuàng)作嚴肅認真，風格樸素自然，語言凝練精致，有“優(yōu)秀的語言藝術家之稱。本文是葉老為蘇州園林圖片冊寫的序，是一篇介紹蘇州園林及其特征的說明文。四、檢查預習：讀準加點字的讀音軒榭 對稱.xun xi.chn 重巒疊嶂.zhng 斟酌.zhn zhu池沼 zho 嶙峋 ln xn 鏤空 lu 闌干 ln 五、自主學習：認真閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)：第1、2段，總說蘇州園林在我國園林藝術中的重要地位和影響，概括介紹蘇州園林

23、的共同特征。第39段，從多方面具體說明蘇州園林的總特征。第10段，指出蘇州園林圖畫美的特征還不止以上所寫。六、合作探究：(一)齊讀12段， 答復以下問題：1、作者對蘇州園林的總印象是什么?(第一段：總印象：標本)2、蘇州園林有一百多處，它們的共同特點是什么?(第二段：總特點：一幅完美的圖畫)(二)默讀36段，探究問題：1、設計者和匠師們?yōu)榱俗非蟆疤K州園林總是一幅完美的圖畫，他們?nèi)绾?去做?(四個講究)2、了解作者是從哪些角度來說明的?第3段：亭臺軒榭講究布局美第4段：假山池沼講究配合美第5段：花草樹木講究映襯美第6段：花墻廊子講究層次美3、四個“講究的順序能不能調(diào)換?為什么?(不能，四個“講究

24、的順序依次照應了第36段的內(nèi)容。)(三)蘇州園林的圖畫美除了上面四個方面的“講究，還從其它方面也注意到圖畫美，快讀第79段，請從文中找出來。第7段：每一個角落圖畫美第8段：門窗圖案美第9段：建筑顏色色彩美思考：第29段之間的關系是怎樣的?總分關系，第2段總說蘇州園林的總特征，第39段分說具體特征，其中第36段的四個“講究是從局部說明蘇州園林特征的，第79段的后三個方面那么是從細部來說明的。七、拓展延伸：1、作者是按照怎樣的思路向讀者介紹蘇州園林的?作者是按照“總說分說小結(jié)的思路向讀者介紹蘇州園林的，分說局部那么是按照先主后次，從局部到細部的思路來寫的。2、假設要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎

25、?按照游覽的時空順序，介紹蘇州園林的開展史，分類介紹蘇州園林等。八、課文小結(jié)：本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了作者對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。九、點擊中考：見?蘇州園林?中考題十、布置作業(yè)：要求學生運用總分總的結(jié)構(gòu)形式，口頭介紹一個學校，或一條街道，或一個村莊。附：板書設計：蘇州園林葉圣陶亭臺軒榭布局美 每個角落圖畫美假山池沼配合美 圖畫美 門窗設計圖案美花草樹木映襯美 建筑顏色色彩美花墻廊子層次美(局部)(主) (細部)(次)教后反思： (優(yōu)點、缺乏、改良設想)第二課時教學要點： 1. 弄清本文所運用的說明方法，并理解其

26、作用。2. 品析本文優(yōu)美的語言教學過程：一、導入新課1. 導語：羅曼羅蘭說：“生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們繼續(xù)來品味葉圣陶先生寫的?蘇州園林?。2. 檢查上節(jié)課后練習題。二、揭示“學習目標：見“教學要點三、自主學習(一)自學導綱1、下面句子運用了什么說明方法? 其作用是什么?我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大局部是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好似成心防止似的。明確：作比擬。說明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別是不講究對稱2、第4段 水面假設成河道模樣，往往安排橋梁 中 往往 一詞能否去掉? 為什么? .明確：不能， 往往 指一般情況，特

27、殊情況除外。用在這里說明并不是所有的河道都安排有橋梁，充分表達了說明文語言的準確性、真實性。3、本文都使用了哪些說明方法，請舉例說明。要求學生分析本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其作用。明確：本文采用的說明方法有以下幾種：分類別“為了到達這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。作比擬“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大局部是對稱的蘇州園林可絕不講究對稱?！疤K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。引用“游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著如在畫圖中的。 舉例子“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，“階砌旁邊栽幾

28、叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。列數(shù)字“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。(二) 師生共同完成導綱四、合作探究(一)本文的語言準確、周密。讀以下句子，注意體會句中加點詞語的表達作用。1. 池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是上下屈曲任其自然。明確： 很少 表示池沼或河道邊沿砌齊整石岸的極少，但不是沒有、表達了說明文語言的準確性、科學性。2.幾乎可以說把整個園林翻了一番。明確： 幾乎表示不是全部，但已接近全部。準確地說明了在園林適當位置裝上一面大鏡子在增加園林層次上的作用。3.梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。明確： 大多 說明蘇州園林多數(shù)門窗

29、闌干漆廣漆，但不是全部漆廣漆。表達了說明文語言的準確性、科學性。五、拓展延伸：蘇州園林的設計者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與周圍環(huán)境的諧調(diào)美，是怎樣刻意追求自然之趣的?結(jié)合課文中的例子說說你的感受。明確：1、突出自然之景地位;2、增添或仿造自然之景;3、人造景點力求“自然之趣。 個人感受：各抒己見，只要表達人與環(huán)境和諧開展的思想即可。六、課堂小結(jié)：本文介紹蘇州園林，運用了多種說明方法，也適當穿插運用了描寫和議論的方法;語言準確、周密，前后照應，簡練生動，耐人尋味。七、達標檢測 練習冊附：板書設計蘇州園林分類別說明 作比擬 語言 簡煉生動引用方法 舉例子 特點 耐人尋味列數(shù)字教學反思：(優(yōu)點、缺乏、改良設

30、想)?蘇州園林?教案7學習目標：1以“圖畫為切點理讀思路；2從不同角度鑒賞文章的美點；3嘗試寫作小詩歌詠蘇州園林。教學過程第一課時教師活動一、設疑激趣，導入新課。1同學們，你喜歡畫畫嗎？你對圖畫了解有多少？2“圖畫按技法分類是：“圖案畫與“美術畫，它們的區(qū)別是什么？參考：圖案畫，有裝飾意味的花紋或圖形，以結(jié)構(gòu)的整齊、勻稱調(diào)和為特點，多用在紡織品、工藝品、建筑物上。美術畫：專指繪點藝術，多講究情趣，自然之情，韻味之美。3欣賞“蘇州園林圖片。通過預習及圖片欣賞，你認為蘇州園林屬于“圖案畫，還是美術畫呢？二、誦讀課文，理清思路。1、誦讀課文，看作者圍繞“圖畫描繪了哪些畫面？學生活動1、七嘴八舌2、思

31、考交流。3、美術畫1、亭臺軒榭，假山池沼，花草樹木，花墻廊子，角落，門窗，色彩2這些圖畫是怎么布置？參考：亭臺軒榭布局自然，假山池沼配合有方，花草樹木映襯多姿，花墻廊子盡次多深，角落注意圖畫美，門窗注意圖案美，梁柱注意色彩美。3、以上內(nèi)容均是圍繞文章的哪一句話來寫？4、這句話在全文中的作用是什么？5蘇州園林非但具有這樣高的藝術特征，它還是我國名地園林的標本，讀第一段，體會它的作用。6結(jié)合文章第10段，我們可以得出如下結(jié)論：總體特征藝術特征具體表現(xiàn)不再多寫標本圖畫七個角度余味7由此觀之，文章的寫作順序什么？三、深層閱讀，探根究底匠師們?yōu)楹稳绱酥?，使蘇州園林給人“如在圖畫中的真實感覺？參考：1、

32、“全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。2、蘇州園林的建設者一般都工詩善畫，在蘇州園林的設計上，盡量追求“寫意山水畫的意境。3、“心目中有了完整的龍，才可以畫出一鱗一爪，來反映龍的全部。?談龍錄?四、更換角度，別樣構(gòu)思。1文章分別從七個不同的角度來描繪蘇州各個園林的共同點，別具一格。如果你是畫家，根據(jù)你對蘇州園林的了解，你會從哪些角度來描繪？參考1按時空順序游記2以歷史變遷3用照片式4以“水為核心5光影變化中的園林6四季更疊下的園林7蘇園同里威尼斯2、比擬你的寫法與葉圣陶的優(yōu)劣。參考：葉圣陶的?蘇州園林?是為蘇州園林圖冊寫的一個序，只能

33、選擇從共同點上下手。2、查閱主要文段，提取要點。3、務必使游覽者新在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。4、揭示蘇州園林的“藝術特征。5、朗讀。作用：揭示蘇州園林的總體特征。6、筆錄7、主次整體局部細部小組合作討論。再讀課文，深究原因。1、默想，交流。2、交流、比擬、品評。附：板書設計第二課時教師活動一、溫故舊知，導入新課。1上節(jié)課，我們一起領略蘇州園林的圖畫美，也即形象美。說說蘇州園林的外在形象美具體表達在哪些方面？2蘇州園林的美是視覺的美，是審美感受的和諧和愜意。要用語言描述這種形象和非形象的審美感受，需要深厚的語言功力。二、鑒賞佳段，追蹤美點。1范讀全段2美點追蹤1請從語言的角度，欣賞他們

34、的美點。答案：A、長短句夾雜，富于節(jié)奏感、音律感。B、濃縮句：撥花尋葉、句C、用語精妙：“俯仰即生姿“珠光寶氣“繁華“歡悅寫出古藤蘿的奇特造型美及開花的風韻。表達與“語言美！2字里行間，又透露出作者飽滿的表揚之感，請舉例賞析。表達了“情感美。3其實，蘇州園林的設計者們，特別著眼在“畫意，為全國創(chuàng)設了別致的意境，你覺得本段的意境是什么。表達了“意境美。學生活動1布局美、配合美2映襯美，層次美3圖案美，圖畫美色彩美。1聆聽1讀、品、悟2舉例鑒賞3優(yōu)美、生意盎然。4“低樹俯仰生姿，“常綠樹與落葉樹相間身次表達了形象美中的層次美感。三、選擇精段，精神消費鑒賞。參考：如第4段1、語言美：A、準確、“藝術

35、與“技術B、周密：5個“或者的效果2層次美：假山池沼多用活水橋梁安排石岸形狀魚戲蓮葉行文搖曳多姿。3情感美：表揚之情溢于氣表4意境美：深邃幽遠，又略帶生機。二小結(jié)：別林斯基說過：“文字藝術美的最大本質(zhì)是和諧的關系。在文中，幾種美交織錯落，到達了和諧美的境界！三、動靜交匯，關注人情。1、蘇州園林使一幅巨大的靜美圖，然而，所有美的東西都使相對于欣賞者而言的。在文中，作者一直在關注一個字人。請瀏覽全文，探尋這些語句，揣摩匠師們的心意。2、作者這樣寫的用意使什么？參考：畫中有人，人中有畫，天人合一，自然和諧。4誦讀5段，品悟美點。自選語段，品讀，鑒賞組織交流，暢所欲言，總結(jié)美點。筆錄！瀏覽文本，查閱資

36、料。達成共識。深思。四、人文關心，詩誦園林。蘇州園林如此之美，你一定也想贊美它幾句。請拿起筆來，攫取文中佳詞，自編小詩一聯(lián)即可，來贊美蘇州園林吧！如：江蘇園林甲天下，蘇州園林甲江南。思索，醞釀、擬寫、交流！如：山水林泉樂，樹木花草深。魚戲蓮葉間，花鬧四時春。附錄：板書設計?蘇州園林?教案8一、導入新課同學們好！我們常聽到有人說：“上有天堂，下有蘇杭。這句話是說蘇杭很美，美到可以和傳說中的天堂相比，那么蘇杭美在哪里呢？杭州美在西湖，蘇州美在園林，蘇州是個有悠久藝術傳統(tǒng)的歷史名城，據(jù)說全城有一百多處園林，有句話說“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南，蘇州園林可以說是集園林藝術之大成。那么蘇州園林究竟魅

37、力何在呢？讓我們一起來欣賞蘇州園林的圖片，共同感受蘇州園林的.美。二、欣賞圖片剛剛我們看到的就是蘇州四大歷史名園拙政園、滄浪亭、獅子林、留園?？吹綀D片里如畫的美景，同學們是否已心生向往之情？今天，就讓我們跟隨葉圣陶先生一起去欣賞美麗如畫的蘇州園林。首先我們來看本文的學習目標。三、教學目標：1. 學習本文抓住事物特征，由總到分的說明順序。2.品味準確生動的說明語言。3.學習掌握作比擬、舉例子等說明方法。四、介紹 現(xiàn)在我們來看本文的作者，葉圣陶是我們比擬熟悉的一位作家，很多同學讀過他的童話?稻草人?古代英雄的石像?等，葉老的童話文字優(yōu)美，思想內(nèi)容深刻，現(xiàn)在我們來看大屏幕，更全面的了解葉圣陶先生。葉

38、圣陶1894-1988，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長篇小說?倪煥之?，童話集?稻草人?、?古代英雄的石像?。出版有?葉圣陶全集?。本文是葉老病愈后為攝影集?蘇州園林?寫的序言。五、字詞檢測：?蘇州園林?這篇課文語言樸實而又生動，生字詞并不多，大家看看下面這些字詞你都認識嗎？#軒 榭 丘 壑 嶙 峋相 間 鏤 空 薔 薇斟 酌 重巒疊嶂這些字詞中，相間的間，鏤空的鏤，重巒的重都是容易讀錯的字，大家要注意它的讀音，其他的重點記字詞，請同學們看著大屏幕復習一遍。六、自瀆課文，思考問題復習完字詞，讓我們來學習課文，請大家自讀課文，思考討論下面的問題。1.本文的說明對

39、象是什么？2.蘇州園林的整體特點是什么？3.為表達整體特點，設計者是從哪幾方面設計的？明確：1.本文的說明對象：蘇州園林2.蘇州園林的整體特點:務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 圖畫美師：這個問題的答案也可以是第二段的七八兩行的“總之，一切都要為構(gòu)成敗筆，這兩句話的意思差不多，那么他們共同強調(diào)了什么？“對，是圖畫美3.為表達整體特點，設計者是從哪幾方面設計的？還是第二自然段為了到達這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的我們接著看課文，解決下面的問題，請從文中找出解決問題的根據(jù)4、課文第二自然段中，由四個 “講究構(gòu)成的排比句，次序能不能任意調(diào)換

40、？為什么？5、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上 面討論的四個“講究外，還注意了哪些細節(jié)？明確：映襯，講究近景遠景的層次4.這四個 “講究構(gòu)成的排比句，次序能不能任意調(diào)換？為什么？不能，因為這四個 “講究的內(nèi)容是按從整體“布局到局部“配合、“映襯 、“層次 的順序進行說明的。文章3、4、5、6段圍繞四個“講究依次加以具體說明 ，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上前后照應。如果任意調(diào)換次序，就會使文章條理不清，影響表達效果。5.蘇州園林追求完美的圖畫，除了上 面討論的四個“講究外，還注意了哪些細節(jié)？注意角落的圖畫美7段注意門窗的圖案美8段注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美9段七、理清結(jié)構(gòu)讓我們來共同回憶一下剛剛講過的內(nèi)容，理清文章的

41、層次結(jié)構(gòu)。務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。講究亭臺軒榭的布局3段講究假山池沼的配合4段 大處講究花草樹木的映襯5段講究近景遠景的層次6段注意角落的圖畫美7段注意門窗的圖案美8段 細處注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美9段由總到分八、教師小結(jié)：第二段概括了全文的中心，因為這一段點明了蘇州園林的共同特征，以下段落都是圍繞這一特征展開逐一說明的。第2段與第39段是總說和分說的關系。從全文看，是按由整體到局部的順序來寫的。從各局部看，是按由主到次的邏輯順序來寫的。本文準確地抓住蘇州園林的特征，恰當?shù)匕才耪f明順序，把事物說明得有條不紊、井然有序。?蘇州園林?教案9一、導入新課：上節(jié)課我們了解了本

42、文的作者，學習了本課的字詞，并初讀了課文，對?蘇州園林?作了宏觀分析，這一節(jié)課我們將深入到每一個段落對本文作微觀研究，充分領略大師高超的寫作技巧，同時掌握必要的說明文知識。二、賞析課文3-6段，讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？請結(jié)合文中優(yōu)美的語句描述出來，在班上交流。一第四段講究亭臺軒榭的布局1、亭臺軒榭的布局有什么特點？用文中的話答復明確：“絕不講究對稱。2、文中哪句話緊扣“圖畫美這一特征？明確：“我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫3、這段用了什么說明方法？明確：打比方圖案畫和美術畫作比擬 (古代的宮殿到近代的一般住房，

43、絕大局部是對稱的蘇州園林可絕不講究對稱 )二講究假山池沼的配合假山的堆疊池沼的配合，是一項藝術而不僅是技術“生平多閱歷，胸中有丘壑與“忘卻蘇州城市，只覺身在山間照應1池沼有兩種情況：一種寬暢，一種成河道2相同點：總是上下屈曲任其自然3.本段哪些句子緊扣“圖畫美這一特征？明確：“ 這也是為了取得從各個角 度看都成一幅畫的效果。“游覽者看“魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。三第五段講究花草樹木的映襯1.花草樹木的映襯有什么特點？明確：“著眼在畫意。2.本段用了哪些說明方法？明確：作比擬：與松柏，道旁樹比擬舉例子：“古老的藤蘿打比方：把藤蘿比作一幅畫四第6段講究近景遠景的層次1.近景遠景的層次如何安排？明

44、確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。2.“隔而不隔，界而未界是什么意思？明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分為幾個局部，但是好似并沒有把景致分開。角落美-每一個角落的構(gòu)圖美門窗美-門窗的圖案美色彩美-園林建筑的色彩美文中十余次提到繪畫，“圖畫美這一特征作為一條線索貫串全篇，聯(lián)結(jié)園林各類景物的說明, 條分縷析地作了正確、深刻的介紹，使文章既眉目清楚，生動形象，又耐人尋味，啟人興趣。本文以精煉優(yōu)美的語言、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，從欣賞者的角度抓住蘇州園林的藝術特點，文章不僅給人以知識，更重要的是給人以美的享受。五第10自然段1.這段文字是否多余？明確：這一段交代說明，是不可無視的結(jié)語。

45、它總結(jié)了全文，給人以余味，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強烈欲望；也使行文縝密。三、輔導課后作業(yè)四、小結(jié)本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。五、布置作業(yè)：寫一篇文章，介紹你游玩過的某個有趣的地方，200字左右。?蘇州園林?教案10知識目標：積累詞語和優(yōu)美語句；提取中心句，明確說明對象及特征；了學習本文層次清楚的寫法；運用適宜的說明方法介紹事物。能力目標：通過閱讀分析學習提取關鍵詞和關鍵句，學習概括內(nèi)容；揣摩文中生動精妙的語句；能夠運用橋黨的順序和方法解說事物。情感目標：體會作者對蘇州園林的情感，培

46、養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)對祖國的熱愛之情。教學過程：第一課時導入：俗話說：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。還有俗話說：上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之所以聞名天下，很大程度上取決于蘇州園林。蘇州園林如何有這樣的魅力？今天我們相約蘇州園林，去欣賞他的風采魅力。一、初讀課文，感知內(nèi)容1、學生自讀課文注釋1了解作品和作者。2、快速默讀課文，批注課文重點信息。作者評價，蘇州園林特征，園林景貌等搶答3、交流：讀完課文你對蘇州園林有怎樣的印象？4、引出中心句二、再讀課文，分析思路1、蘇州園林追求的是“完美的圖畫，作者為我們描述了幾幅這樣的圖畫？請簡要概括。2、你最喜歡哪一幅圖畫？你發(fā)現(xiàn)這幅圖畫美在哪里？小組交流，

47、討論美點3、這些圖畫分別于文中哪些句子相對應？你覺得這種寫法有什么好處？合作討論。先總后分，先中心句后支撐句，條理清楚，層次清楚4、為了將蘇州園林的特征向不大熟悉它的人們介紹的通俗易懂，作者運用了一些方法?？纯聪旅嬲Z句主要運用什么方法說明的？舉個典型例句。第二課時一、朗讀課文，美點尋蹤1、你喜歡文中哪些語句和詞語，說說你喜歡的原因。自由表態(tài)2、齊讀2、4、5段，感受語言的趣味美。二、回憶課文，再度審美1、體會作者對蘇州園林的情感。2、交流：你喜歡我們的校園嗎？你發(fā)現(xiàn)我們的校園花草布局之美嗎？請你就校園一角運用恰當?shù)姆椒ê晚樞蚪o不熟悉他的人介紹一下。三、總結(jié)課文，陶冶情趣美麗的蘇州園林我們熱愛你

48、，美麗的祖國我們熱愛你，遠我們的足跡踏遍祖國的大江南北，去領略美好的江山，真愛美麗的山河，守衛(wèi)美好的家園，感受人民的智慧。愿你擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)身邊的美。板書：完美的圖畫亭臺軒榭自然之趣假山池沼藝術配合花草樹木著眼畫意近景遠景層次多深?蘇州園林?教案11教學目標知識目標1積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、因地制宜、重巒疊嶂等詞語，掌握其音、義。2了解我國園林建筑藝術，特別是蘇州園林的藝術成就，領會欣賞中國園林的方法。3了解說明文常用的一些說明方法，初步學寫說明文。能力目標1整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地

49、說明事物的能力。2把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學寫說明文。3揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。德育目標了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點1理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。2揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。教學難點1理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。2搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。教學方法1討論法與點撥法相結(jié)合。依據(jù)課文行文思路及內(nèi)容要點，設置耐人尋味的問題，組織學生討論，引導學生思考，然后師生達成共識。2研討式。對于說明方法的選擇、運用，由學生互動研討

50、解決，積累大量的感性材料，獲得感性認識即可。課時劃分：2課時第1課時教學要點：朗讀課文，整體感知文意；劃分結(jié)構(gòu)層次，理清作者的行文思路，把握蘇州園林的整體特點，明確說明順序；難點探究，理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系，感受蘇州園林的圖畫美。教學過程：一、導語設計設計一：?中國石拱橋?讓我們領略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，?橋之美?讓我們從美學的角度感受了橋的魅力。今天，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。多媒體顯示有關蘇州園林的音像資料。設計二：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。蘇州之所以獲得“天堂的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天我們一起學習?蘇州園林?。設計三：

51、有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。距今約二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林。現(xiàn)存的園林近那么四五百年，遠那么上千年，可謂源遠流長。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計，現(xiàn)存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市。讓我們隨著葉圣陶老先生去欣賞那富有詩情畫意的園林吧。二、作者及相關資料介紹1作者簡介：葉圣陶(18941988)現(xiàn)代著名作家、教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。歷任小學、中學、大學教員，當過編輯。從1914年開始寫短篇小說。1921年，他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學研究會，提出“為人生的主張。短篇小說集有?隔膜?、?火災?等，童話有

52、?稻草人?、?古代英雄的石像?等，長篇小說有?倪煥之?等。葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術家之稱，他在語文教學和教材標準化方面也有獨特的奉獻。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言洗練優(yōu)美，風格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術家之稱。2蘇州園林拙政園：拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園。為全國重點文物保護單位。滄浪亭：滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現(xiàn)存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全國景色簡潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。獅子林：獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇

53、石、洞壑深邃而享譽盛名，素有“假山王國之美譽。留園：留園為蘇州四大名園之一。園中分四個風景區(qū)，以建筑空間處理得當而居蘇州園林之冠。網(wǎng)師園：網(wǎng)師園占地不及拙政園的六分之一，但小中見大，布局嚴謹，主次清楚又富于變化，園內(nèi)有園，景外有景，精巧幽深之至。建筑雖多，卻不見擁塞，山池雖小，卻不覺局促，因此被認為是蘇州古典園林中以少勝多的典范。怡園：怡園是蘇州園林中建筑最晚的園林，因而得以博采眾長，形成其集錦式的特點。三、朗讀課文，整體感知文意1教師范讀。2教師檢查預習，強調(diào)重點積累的詞語。1辨明字音：軒榭xun xi 池沼zho 邱壑h 模m樣 重巒疊嶂zhng 相間jin 嶙峋ln xn 庸俗yng 鏤

54、lu空 薔薇qing wi2讀準下面的字詞并解釋：標本：本意是經(jīng)過整理而保存原形的動物、植物、礦物等實物樣品，供觀摩、研究之用；文中借來形象地說明蘇州園林的價值。圖案：有裝飾意味的花紋或圖形，以結(jié)構(gòu)整齊、勻稱、調(diào)和為待點。俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各種美好的姿態(tài)。明艷照眼：鮮明艷麗，使人眼明目亮。丘壑：深遠的意境或思慮。鏤空：雕刻出穿透材料的花紋或文字。鑒賞：對藝術品或文物的欣賞和評價。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。3學生大聲讀課文兩遍，請學生交流初讀課文的感受。文章是從_欣賞者_角度，抓住_蘇州園林總的特點_的特點條分縷析地介紹蘇州園林的。角度：A建筑學 B園林歷史 C導

55、游 D欣賞者特點：A蘇州園林總的特點 B有代表性的園林四、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序1全文可分三局部： 第一局部12概括說明蘇州園林地位及特點。第二局部39分類具體說明蘇州園林的藝術美。 第三局部10總結(jié)全文2把握作者的說明順序。明確：文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應，前后提挈?！皥D畫美這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。然后，從

56、亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點。以第4段為例，探究局部說明順序。明確：本段先寫假山堆疊的藝術，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠望有欣賞古代名畫的美感，攀登那么有如身在山中的實感。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點綴，無不皆美。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣?！皥D畫美貫穿整個段落。五、難點探究文中屢次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子

57、加以簡要說明。明確：1對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。2沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是缺乏取的。3還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。4有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。5蘇州園林在每個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。6有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了實際上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。1、2句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點睛地發(fā)表議論，透

58、過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。3、4、5是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。6句雖未點明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的。六、課堂練習精讀文章第6段，答復以下問題：1概括此段的說明要點。2“隔而不隔，界而未界的藝術效果是如何形成的？3園林內(nèi)裝鏡子，請用物理學知識對這一設計依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡要說明。明確：1這段話的說明要點是花墻和廊子的特點。2有墻壁隔著，有廊子界著，可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界的藝術效果。3裝

59、鏡子是運用物理學光學中平面鏡成像原理，通過反射，層次加多了，景致更深了。七、布置作業(yè)1課后了解有關說明方法的知識，簡析本文采用了哪些說明方法？2復習?中國石拱橋?橋之美?，找出兩文中所采用的說明方法。第2課時教學要點：弄清本文所采用的說明方法，并理解其作用；揣摩語句，體會其豐富的內(nèi)涵；比擬閱讀，深化對于說明方法的理解；延伸拓展，有助于課內(nèi)知識的消化及能力轉(zhuǎn)化。教學過程：一、把握本文所采用的說明方法，探究作者說明的技巧1教師簡單介紹有關說明文常用的說明方法的知識。關于說明方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的說明方法。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最正確的方法。當

60、然，作者也有選擇的自由。常見的說明方法有舉例子、作比擬、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作解釋、列圖表等。2要求學生分析本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其作用。明確：本文采用的說明方法有以下幾種： 分類別：“為了到達這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。 作比擬：“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大局部是對稱的蘇州園林可絕不講究對稱。 “蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 引用：“游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著如在畫圖中的。 舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，“階砌旁邊栽幾叢書