兒童文學(xué)(第九章)

1、PPT模板(mbn)下載：/moban/ 行業(yè)PPT模板：/hangye/ 節(jié)日PPT模板：/jieri/ PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/ PPT圖表下載：/tubiao/ 優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 資料下載：/ziliao/ PPT課件下載：/kejian/ 范文下載：/fanwen/ 試卷下載：/shiti/ 教案下載：/jiaoan/ 兒童文學(xué)(r tng wn xu)共三十七頁第九章 兒童散文(snwn)和 兒童報告文學(xué)第一節(jié) 兒童(r tng

2、)散文概述第二節(jié) 兒童散文導(dǎo)讀與創(chuàng)作第三節(jié) 兒童報告文學(xué)概述第四節(jié) 兒童報告文學(xué)導(dǎo)讀與創(chuàng)作共三十七頁一、兒童散文(snwn)的特點第一節(jié) 兒童散文(snwn)概述 兒童散文是指寫給兒童并適合他們閱讀的，寫人、敘事、寫景、狀物、抒情或言志的篇幅短小、文情并茂的一類文章。（一）內(nèi)容真切，引起兒童共鳴 兒童散文的題材廣泛，可以是兒童的生活，作家的童年世界，還可以是作家筆下的自然界。兒童散文的內(nèi)容要求具有明顯的兒童化特征，要貼近他們的生活，能讓他們感覺到內(nèi)容的真切，能夠引起他們的共鳴。共三十七頁 意境是作者將散文中蘊(yùn)含的思想感情融入對客觀事物(k un sh w)的描寫所表現(xiàn)出來的一種情境交融、物我交

3、融的藝術(shù)境界。兒童散文往往充滿濃郁的兒童情趣，以兒童特有的眼光來記人記事，以兒童特有的感情寫景抒情，在兒童熟悉的平凡生活中尋找美的東西，呈現(xiàn)自然的兒童情趣。（二）意境優(yōu)美，充滿(chngmn)兒童情趣共三十七頁 兒童散文只有引人入勝、新奇有趣，才能吸引孩子們的注意力。兒童散文作家常借用詩歌、童話、小說中的多種表現(xiàn)手法來使散文的敘述生動，引起兒童的興趣，但最容易(rngy)被兒童接受的還是帶有故事性的敘述方式。（三）敘述生動(shngdng)，有明顯故事性共三十七頁 兒童散文的語言總是在優(yōu)美中體現(xiàn)樸實，在活潑中表現(xiàn)簡約，在規(guī)范(gufn)中表達(dá)自然，以充分兒童化的語言創(chuàng)造美的意境，抒發(fā)美的感情，

4、表現(xiàn)美的情趣，從而緊緊抓住小讀者的注意力，使他們反復(fù)閱讀，在優(yōu)美的語言氛圍中獲得美的享受和啟迪。（四）語言練達(dá)(lind)，充分兒童化共三十七頁二、兒童散文(snwn)的作用 兒童散文(snwn)以情動人，謳歌真摯深厚的母愛、小伙伴純真無瑕的友情、對小動物深切的同情與憐愛、對大自然執(zhí)著熱烈的愛等，散文(snwn)中的一草一木都是用愛的線索串起來的。（一）深化兒童情感，陶冶情操共三十七頁 兒童散文立意真誠，作者都是有感而發(fā)，常常是寓情于理，言近而旨遠(yuǎn)，具有知識性、哲理性、思想性，能夠給兒童生動(shngdng)形象的教益，啟發(fā)他們思考，增長他們的智慧。（二）啟發(fā)兒童(r tng)思考，增長智慧共

5、三十七頁 兒童散文的語言通俗、樸素，更容易為兒童理解和模仿；而兒童散文中處處可見的美妙比喻、生動擬人等能夠潛移默化(qin y m hu)地影響兒童，提高其語言技巧。（三）提高語言(yyn)技巧，培養(yǎng)能力共三十七頁三、兒童散文(snwn)的類型 敘事型兒童散文以寫人或記事為主，側(cè)重記敘兒童的生活，可以有完整的情節(jié)，也可以只寫事件的片斷，不一定要有事件的全過程。敘事型兒童散文所涉及的內(nèi)容很廣，可以是與兒童相關(guān)的幼兒園、家庭、鄉(xiāng)村(xingcn)、都市、小朋友、學(xué)習(xí)等各方面的事件或所見所聞，往往充滿現(xiàn)場感和生活氣息。（一）敘事型兒童散文共三十七頁 寫景型兒童散文在兒童散文中占的比例不大，因為兒童一

6、般不喜歡單純的描摹景物的作品，單純的景物描寫往往會缺少一點生活(shnghu)趣味。但有些兒童散文像詩一樣聚焦于一個小景點，盡量從小景點里挖掘出詩情畫意，讓兒童的美感在潛移默化中得到熏陶。（二）寫景型兒童(r tng)散文共三十七頁 抒情型兒童散文重在抒發(fā)兒童對生活中的人物、事件、景物的純真美好(miho)的感情。它可以是直接抒情，也可以是間接抒情，前者通常是融情于景，后者通常是寫景抒情。無論哪一種抒情方式，都重在將兒童隱約感知到的自然美、生活美顯現(xiàn)出來，讓孩子們受到美的熏陶，引起他們對大自然、對生活的熱愛。（三）抒情(shqng)型兒童散文共三十七頁 說理型兒童散文是用文學(xué)的方法去闡明簡單事

7、理的兒童散文。它常常(chngchng)憑借著對可感觸的人、事、物、景的敘述來向兒童說明某種道理，既以故事或某種形象吸引讀者，又借這個故事或形象說明道理。（四）說理型兒童(r tng)散文共三十七頁 童話型兒童散文是童話與散文的結(jié)合，是借助童話的意境、童話的想象與幻想，用散文的形式來描寫擬人化了的童話形象。它所敘述的情節(jié)比童話里的淡化，它描寫的人物關(guān)系和矛盾沖突比童話中的要簡單得多。童話型兒童散文語言新鮮活潑(hu po)，形象親切可愛。（五）童話型兒童(r tng)散文共三十七頁 由于兒童散文作家是用自然舒展的筆墨去回憶童年(tngnin)、展現(xiàn)躍動的童心、書寫真實的情感和感受，因此其作品便

8、自然傳達(dá)出豐富的意趣。兒童散文中的童趣是多種多樣的，閱讀時應(yīng)從文體所透出的不同內(nèi)涵去感受、體會。一、兒童散文(snwn)閱讀指導(dǎo)第二節(jié) 兒童散文導(dǎo)讀與創(chuàng)作（一）體會作品的意趣共三十七頁 兒童散文作品常常蘊(yùn)含著作家激越的感情(gnqng)和自由的想象，結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)出散而有序的特點。因此，閱讀兒童散文作品時要理清作品表情達(dá)意的主要思路，既用開放的視野把握作品的全貌，又將作品的多方摹寫回歸到作家的創(chuàng)作主旨上。（二）把握(bw)作品的結(jié)構(gòu)共三十七頁 品味兒童散文的語言(yyn)，發(fā)現(xiàn)其藝術(shù)表現(xiàn)的張力，是從作品中獲得美感享受的前提。因此，在閱讀兒童散文作品時，要仔細(xì)咀嚼，反復(fù)品味作品中語言(yyn)的特點

9、，揣摩作家在詞匯的選擇、修辭手法的運用等方面的準(zhǔn)確性和技巧性，弄清作品語言(yyn)特點對表情達(dá)意的實際意義。（三）品味作品(zupn)的美感共三十七頁 詳見教材(jioci)。一朵會說會笑的山菊花走月亮(yu liang)傘的風(fēng)格花的沐浴二、兒童散文作品賞析共三十七頁 兒童散文的創(chuàng)作題材非常廣泛，可以寫人、敘事、寫景、狀物、抒情、說理等，但要求在創(chuàng)作時必須是真實的內(nèi)容，真切地描寫(mioxi)，要貼近兒童的生活。 兒童散文的創(chuàng)作要用兒童的眼光去發(fā)現(xiàn)周圍事物的特征，以兒童的角度去感受和體會。三、兒童(r tng)散文創(chuàng)作（一）廣泛選材，貼近生活共三十七頁 構(gòu)思是作者對一篇作品從內(nèi)容到形式的組織

10、過程。創(chuàng)作者要對選定的題材進(jìn)行深入分析，從錯綜復(fù)雜的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)獨特的切入點，對可供寫作的材料作出取舍(qsh)安排，做到構(gòu)思巧妙，創(chuàng)設(shè)出散文獨有的優(yōu)美意境，符合兒童的趣味要求，抓住讀者的心。（二）巧妙構(gòu)思，創(chuàng)設(shè)(chungsh)意境共三十七頁 構(gòu)思成熟后，創(chuàng)作者就可以下筆行文了。行文的同時，要反復(fù)斟酌語言，注意(zh y)行文流暢，體現(xiàn)散文的語言美。兒童散文的語言要豐富、生動，有一定的韻律，用詞要準(zhǔn)確，符合兒童的欣賞趣味和用語習(xí)慣。（三）斟酌(zhnzhu)語言，行文流暢共三十七頁 兒童報告文學(xué)的內(nèi)容多表現(xiàn)與作者同時代少年兒童的真實生活中具有時代性、真實性和新聞性的人和事。有的瞄準(zhǔn)具有新聞性的

11、典型人物進(jìn)行頌揚和宣傳，有的則通過普通兒童的學(xué)習(xí)和生活反映與兒童成長有關(guān)的社會問題，揭示某個(mu )層面和某種性質(zhì)的社會矛盾。一、兒童(r tng)報告文學(xué)的特點（一）內(nèi)容表現(xiàn)兒童真實生活第三節(jié) 兒童報告文學(xué)概述共三十七頁 兒童報告文學(xué)的讀者是少年兒童，其作品無論是對現(xiàn)實的反映、對生活的思索，還是對典型的當(dāng)代少年兒童的塑造，作家都運用各種藝術(shù)手法(shuf)，迎合兒童的藝術(shù)情趣、審美需要和理解能力，達(dá)到美與真、情與理的和諧統(tǒng)一。（二）表達(dá)方式符合兒童理解(lji)特點共三十七頁 兒童報告文學(xué)對兒童的思想教化性和說理性較強(qiáng)，但作品的思想教化是通過文學(xué)形象的刻畫和表現(xiàn)來實現(xiàn)(shxin)的，并不

12、流于空洞和簡單的說教，要和其他兒童文學(xué)一樣體現(xiàn)童心、童趣。而作品中理性探討的角度和深度也要符合兒童的接受能力，揭露問題但不使兒童陷入困惑；點明態(tài)度但要體現(xiàn)對兒童的關(guān)愛，不能讓他們感到壓抑、失望或沉悶。（三）思想(sxing)教化適合兒童接受能力共三十七頁 兒童報告文學(xué)對兒童的教育(jioy)作用主要體現(xiàn)在思想教育(jioy)和審美教育(jioy)兩方面。許多兒童報告文學(xué)介紹了優(yōu)秀少年兒童的英雄事跡，宣傳了他們的道德風(fēng)尚；同時兒童報告文學(xué)在表現(xiàn)形式上符合文學(xué)作品創(chuàng)作規(guī)律，具有藝術(shù)性和文學(xué)性。因此，兒童報告文學(xué)的思想教育(jioy)和審美教育(jioy)往往是相伴而生的。（一）教育(jioy)作用

13、二、兒童報告文學(xué)的作用共三十七頁 兒童報告文學(xué)的文獻(xiàn)(wnxin)作用是指作品中所述的人、事、社會現(xiàn)象等真實、可靠，對社會風(fēng)貌和歷史足跡的記錄足以作為歷史資料。（二）文獻(xiàn)(wnxin)作用 由于兒童報告文學(xué)傾注了作者對兒童情懷的剖析和對兒童眼前成人世界的剖解，因此，還具有很強(qiáng)的幫助兒童的認(rèn)知作用。（三）認(rèn)知作用共三十七頁 通訊報告是一種用形象化和典型化的手法寫的，適合兒童(r tng)審美需求的文藝性通訊。（一）通訊(tngxn)報告體三、兒童報告文學(xué)的類型 人物特寫體是以人物為中心，著力刻畫其思想、性格、才干、作風(fēng)的作品。（二）人物特寫體共三十七頁 社會調(diào)查報告體不是以人物為中心、為主線，而

14、是通過(tnggu)一些相關(guān)材料的綜合、比較揭示某一社會現(xiàn)象，提出某一社會問題。這些社會現(xiàn)象、社會問題均與少年兒童密切相關(guān)。（三）社會(shhu)調(diào)查報告體共三十七頁 兒童報告文學(xué)中的人物、故事是真實的，要結(jié)合(jih)作家創(chuàng)作時的發(fā)展?fàn)顩r、政策制度、社會風(fēng)貌等，才更有利于把握作品所敘述的事實。一、兒童(r tng)報告文學(xué)閱讀指導(dǎo)第四節(jié) 兒童報告文學(xué)導(dǎo)讀與創(chuàng)作（一）把握作品敘述的事實共三十七頁 兒童報告文學(xué)作家用少年兒童最喜聞樂見的文學(xué)表現(xiàn)形式展示他們生活的各個側(cè)面。因此，其作品在題材選擇、文學(xué)構(gòu)思(u s)方式、文學(xué)表現(xiàn)手法、文學(xué)語言的運用等方面都具有很高的文學(xué)價值，閱讀時要仔細(xì)體會。 兒

15、童報告文學(xué)是作家(zuji)對現(xiàn)實兒童生活由表及里的透視，或熱情地謳歌、或沉痛地鞭撻，作品中自然會流露作者的觀點議論或情感抒發(fā)，理解作品的思想，把握作者的立場，從中獲得思考才是閱讀的最終目的。（二）重視作品的文學(xué)價值（三）理解作品的主題思想共三十七頁 詳見教材(jioci)?！跋氘?dāng)政治家”的陽光(ynggung)少年胡俊豪（節(jié)選）二、兒童報告文學(xué)作品賞析共三十七頁 兒童文學(xué)作家都懷著對兒童的熾烈熱愛之情為兒童創(chuàng)作(chungzu)。創(chuàng)作(chungzu)者只有對兒童關(guān)愛，對兒童教育和祖國的未來有高度的責(zé)任感，才能寫出優(yōu)秀的兒童報告文學(xué)作品，從而激勵兒童前進(jìn)，引領(lǐng)兒童向上，進(jìn)而促進(jìn)祖國未來發(fā)展。

16、三、兒童報告文學(xué)(bogownxu)創(chuàng)作要求（一）高度的責(zé)任感共三十七頁 兒童報告文學(xué)的素材是真實的，因此其創(chuàng)作的首要問題(wnt)是采訪的問題(wnt)。要創(chuàng)作出一篇優(yōu)秀的兒童報告文學(xué)作品，要花大力氣進(jìn)行采訪，確保采訪所得信息的真實性。（二）采訪(cifng)的真實性共三十七頁 兒童報告文學(xué)還要求語言的形象化，創(chuàng)作者要通過具體(jt)形象化的比喻、描寫等手段，活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)事實，惟妙惟肖地寫人狀物，繪聲繪色地展示生活，產(chǎn)生讓人如臨其境、如見其人、如聞其聲的文學(xué)感染力。（三）創(chuàng)作(chungzu)的文學(xué)性共三十七頁 兒童報告文學(xué)要考慮到兒童的理解和接受能力，在語言上把握好分寸。一方面要注意語言淺顯、生動形象；另一方面注意既不能對生活中的人物、事件拔高渲染、矯揉造作，也不能惡意批判、過度諷刺，否則就起不到報告文學(xué)的積極(jj)引導(dǎo)作用。（四）語言(yyn)的分寸感共三十