最新《《紅蜻蜓》》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)名師精心制作教學(xué)資料

1、 音樂教學(xué)設(shè)計(jì)答：A、“萬能”教案書；課題紅蜻蜓課型表演唱課時兩課時年級四年級教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：豐富學(xué)生的音樂視野，感受日本音樂風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對童年生活的美好感受和熱愛。過程與方法：以體驗(yàn)感受為主，通過節(jié)奏訓(xùn)練、歌表演等方式，培養(yǎng) 學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及綜合能力。知識與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，能完整的表演唱 歌曲。教材分析紅蜻蜓是人教版小學(xué)四年級下冊第五單?！巴昊貞洝碑?dāng) 中的第三課，歌曲為三拍子兩樂曲組成，節(jié)奏明顯，旋律優(yōu)美抒情。 是一首反映童年美好生活的日本兒童歌曲，雖然詞中已經(jīng)是以長大了 的角度來描與的童年，但其中的美好鏡頭都是由美麗童年構(gòu)筑的詞曲結(jié)合自然，很形象的

2、描述出了童年的美好時光，以及對童年生活的 美好感受和熱愛學(xué)情分析四年級學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，已具有三度音程構(gòu)唱的基礎(chǔ)；具備了基礎(chǔ)的表演唱能力，但在學(xué)唱過程中，學(xué)生在音準(zhǔn)、歌詞邏輯重音、歌詞如何歸韻方面存在問題，還需要教師進(jìn)一步地指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)用優(yōu)美的聲音、均勻的氣息演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)1、記憶歌詞，并準(zhǔn)確演唱歌曲。2、 準(zhǔn)確區(qū)分：“ X X X”“ XX X X” “ X X XX ”三條節(jié)奏。教具多媒體錄音資料、播放器、紅蜻蜓道具教學(xué)流程教師活動設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)播放紅蜻蜓主題歌律動讓學(xué)生在 優(yōu)美的歌聲中進(jìn)入課堂打破常規(guī)的導(dǎo)入方式，讓 學(xué)生在進(jìn)入課堂時就能以輕 松的心情感受三拍子的旋律。二、體

3、驗(yàn)感受初聽歌曲；1、聽情緒、感受三拍子歌曲的旋律特 點(diǎn)。2、感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律X X XXX x XX X XX_根據(jù)課標(biāo)要求，遵循音樂學(xué)習(xí) 規(guī)律，以聽覺入手，初步聆聽 歌曲，抓住節(jié)奏作為突破點(diǎn)， 解決歌曲難點(diǎn)。三、歌曲教學(xué)1、歌曲介紹師：今天我給大家?guī)淼倪@個歌曲的 名字，就叫做紅蜻蜓，它是一首在日 本廣為流傳的歌曲，歌曲向我們講述 了一個可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的 童年故事。接下來就由我講給大豕聽。2、按節(jié)奏讀詞師：隨著我一起來講這個故事，看看 誰的節(jié)奏最準(zhǔn)確。師：播放三幅圖畫，幫助學(xué)生讀歌詞， 記歌詞。生：按節(jié)奏讀歌詞通過畫面的提示，記憶歌詞。3、教師范唱師：我精心準(zhǔn)備了一首吉他彈唱版的

4、 紅蜻蜓帶給大家，希望同學(xué)們喜 歡。讓學(xué)生了解歌曲的類別是敘 事抒情歌曲，為學(xué)生以后積累 音樂作品奠定基礎(chǔ)通過講故事的形式來進(jìn)行按 節(jié)奏讀詞再次解決演唱時的 難點(diǎn)，并且通過畫面的視覺效 果幫助學(xué)生理解記憶歌詞課標(biāo)提到興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)新 知識的動力，這一環(huán)節(jié)便米用 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法， 吸引學(xué)生的注意力，吉他伴奏 隨意性比較強(qiáng)能有與學(xué)生靈 活交流4、模唱歌曲師：同學(xué)們隨著我用 LU來演唱。 生：運(yùn)用均勻的氣息模唱。5、換氣處理師：冋學(xué)們看一看歌曲有幾處換氣記 號？拿出小蜻蜓，讓它來提醒我們換 氣。生：尋找換氣記號拿出蜻蜓做動作提醒換氣6、旋律線、漸強(qiáng)漸弱記號師：紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的？

5、讓我們帶著小蜻蜓唱起來吧，小蜻蜓 飛的低的時候弱聲演唱，飛的高的時 候聲音強(qiáng)一些。7、完整演唱歌曲師：剛才我們由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱 的演唱叫做漸強(qiáng)，漸弱，在歌曲中用 這樣的符號來表示。我們按照音樂記 號的提示來完整的演唱歌曲。在培養(yǎng)中年級學(xué)生視唱能力 的同時，繼續(xù)鞏固用均勻的氣 息唱歌巧妙的運(yùn)用紅蜻蜓來提醒換 氣，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的演唱歌 曲，并理解換氣記號在演唱歌 曲中的作用模仿旋律線走向運(yùn)用漸強(qiáng)漸 弱的聲音演唱歌曲 為了讓音樂作品更好的表現(xiàn)， 漸強(qiáng)漸弱的歌曲處理時必要 的，這使得歌曲更加動聽，讓 學(xué)生理解漸強(qiáng)漸弱記號在表 現(xiàn)歌曲時所起到的重要作用。四、歌曲表現(xiàn)師：歌曲的演唱形式都有哪些？紅蜻

6、 蜓這首歌曲我們都可以運(yùn)用哪些演唱 形式？我們就運(yùn)用這樣的形式一起來 演唱這首歌。生：找出適合表現(xiàn)歌曲紅蜻蜓的 演唱形式。1、獨(dú)唱（男、女）2、齊唱課標(biāo)提出：“四年級學(xué)生能區(qū) 分合唱與齊唱，并進(jìn)行表演?！?我在此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生回憶舊 知識一一歌曲的演唱形式，找 出適合表現(xiàn)紅蜻蜓的演唱形 式。對學(xué)生以往學(xué)習(xí)的音樂知 識的鞏固，并培養(yǎng)學(xué)生把知識 運(yùn)用的實(shí)踐中的能力。五、拓展欣賞日本動漫歌曲，“天空之城”主 題歌伴隨著你讓學(xué)生感受音樂的魅力，以及 日本音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。體會音 樂無國界，動聽的音樂，天籟 的歌聲是全世界共同的語言六、課后反思本課的教學(xué)目標(biāo)是能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲紅 蜻蜓，表

7、達(dá)出對美好生活的熱愛之情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗(yàn)、合作中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。準(zhǔn)確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以 及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。五年級學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，已具有三度音程構(gòu)唱的基礎(chǔ)；具備 了基礎(chǔ)的合唱能力，但兩個聲部一起唱，學(xué)生在音準(zhǔn)、歌詞邏輯重音、 歌詞如何歸韻方面存在問題，還需要教師進(jìn)一步地指導(dǎo)。一、成功之處在歌詞的邏輯重音中，學(xué)生初次接觸。在學(xué)生合唱中演唱出邏輯 重音很重要，邏輯重音唱對了歌曲不用處理，聽起來自然很舒服更貼近人性化，會覺得唱的有情感，但學(xué)生演唱中比較有難度，不過在本 課中讓學(xué)生初步了解和試著演唱邏輯重音，在以后長期訓(xùn)練學(xué)生是可 以掌握的，并且學(xué)生將轉(zhuǎn)化成

8、為自己的一種能力，舉一反三所有的歌 詞還有旋律的邏輯重音都可以用這個方法演唱。本著訓(xùn)練學(xué)生能力勝過教會學(xué)生一首歌的原則，這節(jié)課主要的目的是 結(jié)合作品紅蜻蜓訓(xùn)練學(xué)生演唱能力，培養(yǎng)學(xué)生好的演唱習(xí)慣和歌 唱方法。二、不足之處在這節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生在演唱表現(xiàn)方面很好，基本完成了合唱教學(xué)， 音準(zhǔn)較好。問題是除了有特長的學(xué)生積極配合外，我在今后應(yīng)更關(guān)注 那些演唱不好的學(xué)生讓他們也投入進(jìn)來，設(shè)計(jì)更多這些唱得不好的學(xué) 生關(guān)注的環(huán)節(jié)，這樣才能讓所有學(xué)生感受音樂，感受合唱帶來的美感。B、自我評析；這次的教案設(shè)計(jì)結(jié)合了前兩次作業(yè)，以學(xué)習(xí)者的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生 學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律性，站在學(xué)習(xí)者的立場上，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)策略，應(yīng) 用教學(xué)媒體，描述教學(xué)過程。體現(xiàn)了備課實(shí)務(wù)與新技當(dāng)中對備課的要求。在這堂音樂課中，我根據(jù)音樂教學(xué)以“審美教育為核心”的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案 設(shè)計(jì)主要通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生 充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情感。但值得在以后的實(shí)際應(yīng)用中注意的是；模板畢竟只