戴士弘職教課程的能力本位項目化改造

1、職教課程的能力本位 項目化改造 戴 士 弘2022/7/251主要內(nèi)容（1- 3）第一部分 職教基本觀念第二部分 怎樣改造傳統(tǒng)課程（1）？ 課程的單元教學(xué)設(shè)計第三部分 怎樣改造傳統(tǒng)課程（2）？ 課程的整體教學(xué)設(shè)計2022/7/252 課程單元教學(xué)模式知識本位 課程教學(xué)模式：上課復(fù)習(xí)上次概念引入新概念規(guī)律知識系統(tǒng)應(yīng)用案例作業(yè)下課能力本位 課程教學(xué)模式：上課情境（案例）任務(wù)問題示范/模仿任務(wù)完成知識歸納功能擴(kuò)充獨立完成知識歸納新任務(wù)對能力反復(fù)訓(xùn)練（提高要求）知識總結(jié)作業(yè)下課2022/7/253精品課申報要求申報表?！罢n程整體設(shè)計”錄像?！罢n程教學(xué)”錄像。2022/7/254學(xué)校教改的內(nèi)容一次課（單

2、元教學(xué)設(shè)計）。一門課（整體教學(xué)設(shè)計）。專業(yè)課程體系。職教育人模式。教師觀念、能力。學(xué)院整體教改。2022/7/255對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾點建議加強(qiáng)相互的溝通、了解（方向、標(biāo)準(zhǔn)）。規(guī)劃學(xué)校的整體教學(xué)改革（內(nèi)涵建設(shè)）。從教師的觀念、能力入手。組織全校教師的能力培訓(xùn)、測評。教師全員參與，設(shè)計一門課、一次課。改造專業(yè)課程體系。師資隊伍、實訓(xùn)條件、（精品）課程建設(shè)、申報、競賽。創(chuàng)造本校特色的職教育人模式。2022/7/256第三部分怎樣改造傳統(tǒng)課程教學(xué)（2）？- 課程教學(xué)的整體設(shè)計 職教課程的整體教學(xué)設(shè)計 職業(yè)導(dǎo)向、能力本位的項目課程 一體化課程設(shè)計2022/7/257職教課程的整體教學(xué)設(shè)計2022/7/25

3、8模擬電子技術(shù)1（整體設(shè)計例）1-6周緒論、定義、概念、公式、定律、方法、計算。7-15周單元電路。16-18周整機(jī)分析。19-20周復(fù)習(xí)筆試。考核設(shè)計：筆試、實驗報告、作業(yè)。第一堂課：緒論、歷史、課程名稱、內(nèi)容。學(xué)生始終被動聽講。2022/7/259模擬電子技術(shù)2（整體設(shè)計例）備課第一步：課程能力需求分析。備課第二步：項目選擇。實例收集。1-9周 單元電路知識制作測量（單項實訓(xùn)）。10-15周 直流交流計算和電路理論分析方法。16-18周 擴(kuò)音機(jī)制作演示（綜合實訓(xùn)）。能力訓(xùn)練設(shè)計。考核設(shè)計。第一堂課設(shè)計。課程改革效果。2022/7/2510課程整體設(shè)計 的 基本原則1. 內(nèi)容：職業(yè)活動導(dǎo)向、

4、工作過程導(dǎo)向。2. 突出能力目標(biāo)。3. 主要載體是項目和任務(wù)。4. 能力訓(xùn)練要精心設(shè)計。5. 學(xué)生主體。6. 知識、理論和實踐一體化設(shè)計。滲透（1）：外語、道德、素質(zhì)。滲透（2）：職業(yè)核心能力。2022/7/2511課程整體設(shè)計要點整體設(shè)計目標(biāo)。內(nèi)容。綜合項目。單項項目。讀書。操作。課程考核設(shè)計。第一堂課設(shè)計。整體設(shè)計。教學(xué)文件。2022/7/2512課程整體設(shè)計的常見問題1. 什么是“能力”？2.每次課都有能力目標(biāo)嗎？3. 學(xué)生對我設(shè)計的項目不感興趣怎么辦？2022/7/2513其它課程的改造唐宋詩詞欣賞課稅法課語文課專業(yè)英語課 基礎(chǔ)文化課（英、數(shù)、體）與“兩課”2022/7/2514規(guī)范術(shù)

5、語 消除誤區(qū)1. 項目，任務(wù)2. 綜合能力，單項能力。3. 案例。4. 什么不是項目？5. 我們所說的項目。2022/7/2515五種模式1. 知識體系傳授為主。2. 能力點訓(xùn)練為主。3. N個串行項目，訓(xùn)練綜合、單項能力。4. 貫穿項目綜合能力訓(xùn)練為主。5. 雙線并行貫穿項目，綜合能力遷移訓(xùn)練。能力的等級。2022/7/2516職業(yè)導(dǎo)向、能力本位的項目課程2022/7/2517職業(yè)導(dǎo)向、能力本位的項目課程設(shè)計特點（1）應(yīng)用型。訓(xùn)練能力。項目任務(wù)載體。學(xué)生主動。教師。知識是學(xué)生學(xué)會的。能力是學(xué)生練出來的。2022/7/2518職業(yè)導(dǎo)向、能力本位的項目課程設(shè)計特點（2）知識、能力。案例，任務(wù)。正反，示范。貫穿，綜合。消化，歸納。系統(tǒng)，定量。一體，訓(xùn)練。雙線并行。實訓(xùn)課程同樣要一體化設(shè)計。2022/7/2519一體化課程設(shè)計特點知識/理論/實踐。教學(xué)做。時間、地點、內(nèi)容、教師。緊密結(jié)合，互相促進(jìn)。常見問題1。分離。常見問題2。政策。2022/7/2520以上探討的主要內(nèi)容第三部分：課程教學(xué)的整體設(shè)計職業(yè)導(dǎo)向、能力本位的項目課程課程教學(xué)的一體化設(shè)計2022/7/2521學(xué)校 整體教改 的分工教師：一次課、一門課。系部：專業(yè)課程體系。學(xué)院：職教育