質(zhì)量及其測(cè)量說(shuō)課稿

1、第二節(jié) 物體的質(zhì)量及其測(cè)量教學(xué)計(jì)劃 2課時(shí)教材分析教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課重難點(diǎn)教學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)完成的預(yù)測(cè)1說(shuō)教材的地位和作用 物體的質(zhì)量及其測(cè)量是八年級(jí)物理第二章第2節(jié)內(nèi)容，具體內(nèi)容是質(zhì)量的初步認(rèn)識(shí)，托盤(pán)天平的正確使用。 質(zhì)量是七個(gè)基本物理量之一，是物理學(xué)中重要的基本概念。但在初中階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“質(zhì)量是物體本身的一種屬性”即可。托盤(pán)天平的使用是最基本的實(shí)驗(yàn)技能。本節(jié)課涉及的質(zhì)量概念和托盤(pán)天平的使用都與密度等內(nèi)容密不可分，是中考必考的知識(shí)點(diǎn)，因此本節(jié)內(nèi)容的地位非常重要。2國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此內(nèi)容的要求1。能描述物質(zhì)的一些屬性，嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來(lái)。 2。初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，會(huì)

2、測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。對(duì)基本技能的要求：會(huì)調(diào)節(jié)托盤(pán)天平，會(huì)使用游碼，會(huì)用托盤(pán)天平測(cè)質(zhì)量。3 目前初二（3）班學(xué)生上課紀(jì)律能夠保證，大部分學(xué)生對(duì)物理比較感興趣，喜歡動(dòng)手，但是她們基礎(chǔ)有限，已經(jīng)有了和質(zhì)量相關(guān)的一些生活經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。對(duì)新知識(shí)的掌握速度較慢。學(xué)生情況分析 因此，要盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐、操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。4教學(xué)目標(biāo)： 1）知識(shí)與技能 初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，掌握質(zhì)量的單位及換算；對(duì)常見(jiàn)的物體的質(zhì)量形成較為具體的量級(jí)觀(guān)念；會(huì)正確使用托盤(pán)天平稱(chēng)質(zhì)量。 2）過(guò)程與方法： 通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、比較等形成質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí)；通過(guò)觀(guān)察和實(shí)際操作，掌握天平的正確使

3、用方法。 3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)： 通過(guò)調(diào)節(jié)和使用托盤(pán)天平，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作，自覺(jué)遵守操作規(guī)范的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)了解質(zhì)量的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。5教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量的單位及其性質(zhì)依據(jù)：質(zhì)量是七個(gè)基本物理量之一，和日常生活密切相關(guān)，是學(xué)習(xí)密度知識(shí)的重要鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)：托盤(pán)天平的使用依據(jù)：學(xué)生第一次接觸精密儀器，操作復(fù)雜，不易掌握；天平的正確使用是中考必考內(nèi)容。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：6教法和學(xué)法 物理就是就物研理，借助實(shí)物教學(xué)往往能取得比較理想的效果。目前二（3）班學(xué)生人少，課堂紀(jì)律有保證，因此主要采取直觀(guān)演示，結(jié)

4、合活動(dòng)探究等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生看說(shuō)明書(shū)，然后實(shí)際操作來(lái)突破難點(diǎn)，掌握天平的使用方法。 新課改要求在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，而且要掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。因此，這節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法等。7教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（13分鐘）新課學(xué)習(xí)（30分鐘） 隨堂練習(xí)及課堂小結(jié) （79分鐘）8第一課時(shí)這個(gè)人是墨西哥北部城市蒙特雷的烏里韋，他可能是目前世界上體重最重的人。猜猜看，他的體重是多少？9 他的體重550公斤，相當(dāng)于半噸多。而我們中學(xué)生的平均體重大約是50公斤左右。那體重

5、反映的是什么樣的一個(gè)物理量？實(shí)際上體重在物理中指的是物體的質(zhì)量，什么是質(zhì)量？如何測(cè)量物體的質(zhì)量？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)物體的質(zhì)量及其測(cè)量。 設(shè)計(jì)依據(jù)：）新課標(biāo)要求“從生活走向物理”，要盡量聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和求知欲。）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔質(zhì)量這一主題，從生活事例順利過(guò)渡到本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生思維的連續(xù)。10物體的質(zhì)量：有何相同點(diǎn)?又有什么區(qū)別？在學(xué)生明白了物體所含物質(zhì)有多少的差別之后，直接給出質(zhì)量的概念，然后讓學(xué)生自己舉例說(shuō)明不同物體含有物質(zhì)的多少不同，初步理解質(zhì)量的概念。11區(qū)分質(zhì)量與重量：在生活和貿(mào)易中，人們習(xí)慣上把質(zhì)量叫做重量，但在物理學(xué)中都統(tǒng)一叫做質(zhì)量。12一些物體質(zhì)量的

6、近似值兩分硬幣 - 1克 1升水 - 1千克1粒小米- 2毫克一只雞蛋 - 約50克一個(gè)中學(xué)生- 約50千克13 然后讓學(xué)生把橡皮泥捏成各種形狀，設(shè)問(wèn)：這塊橡皮泥的質(zhì)量是否發(fā)生了變化？瓶子里的冰化成水，質(zhì)量是否發(fā)生變化？這瓶水從學(xué)校帶回家，質(zhì)量是否發(fā)生改變？引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，并且思考，歸納得出物體的形狀、狀態(tài)和空間位置的改變并不影響物體的質(zhì)量，知道質(zhì)量是物體本身的一種屬性。然后組織學(xué)生通過(guò)自學(xué)討論、問(wèn)答、練習(xí)等方法掌握質(zhì)量的符號(hào)、單位、單位的符號(hào)及其單位間的換算關(guān)系，對(duì)常見(jiàn)的物體的質(zhì)量形成較為具體的量級(jí)觀(guān)念。設(shè)計(jì)依據(jù)：從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，

7、在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。1422 物體的質(zhì)量及其測(cè)量一、物體的質(zhì)量、物體內(nèi)所含物質(zhì)的多少，叫做物體的質(zhì)量m 。、物體的質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與物體的形狀、狀、狀態(tài)、所處空間位置和溫度的變化無(wú)關(guān)。、千克（kg）克（）15 估測(cè)下列物體的質(zhì)量：（1）一個(gè)成人的體重約是5070 ；（2）一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為50 ；（3）一頭大象的質(zhì)量約為6.0 ；（4）一個(gè)大頭針的質(zhì)量約為80 。kggtmg課堂練習(xí)16課堂練習(xí)2、物體的質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與物體的、狀態(tài)、 和的變化無(wú)關(guān)。3、質(zhì)量的國(guó)際單位是。4、單位換算（1）500mg= g

8、= kg（2）2t= kg= g= mg 1、物體內(nèi)所含，叫做物體的質(zhì)量符號(hào)是。物質(zhì)的多少m形狀位置溫度千克0.50.5103210321062109175、航空英雄聶海勝乘坐“神州六號(hào)”飛船由地面飛向太空，則他的質(zhì)量( ) A變小 B變大 C不變 D不存在了6、以下球類(lèi)中質(zhì)量接近4kg的是 ( ) A足球 B羽毛球 C鉛球 D乒乓球CC18桿 秤物體質(zhì)量的測(cè)量案 秤臺(tái)秤電子秤戥（deng）子第二課時(shí)1920 根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)題目，通過(guò)學(xué)生自己閱讀天平使用說(shuō)明書(shū)、實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)出天平的構(gòu)造、原理、使用方法及注意事項(xiàng)。 設(shè)計(jì)目的：促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶和理解，

9、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2122托盤(pán)天平的調(diào)節(jié)第一步：把天平放置在水平桌面上易于操作的地方。第三步：調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁水平平衡。橫梁水平平衡的標(biāo)志是指針靜止時(shí)指在標(biāo)牌的中央刻度線(xiàn)上。第二步：用鑷子把游碼輕輕撥至標(biāo)尺左側(cè)零位。23左偏右調(diào)右偏左調(diào)24 托盤(pán)天平的測(cè)量：左物右碼25調(diào)節(jié)天平就好比是玩蹺蹺板，哪邊向下傾，這邊的人就應(yīng)該向支點(diǎn)靠近或另一側(cè)的人遠(yuǎn)離支點(diǎn)。26測(cè)物體的質(zhì)量第一步：把待測(cè)物體輕放在左盤(pán)中。第二步：估計(jì)被測(cè)物體質(zhì)量的大小，用鑷子夾取適當(dāng)?shù)捻来a輕放在右盤(pán)中。第四步：把右盤(pán)中砝碼的質(zhì)量數(shù)和游碼在標(biāo)尺上的讀數(shù)相加，就得到物體的質(zhì)量，要寫(xiě)明單位。第三步：用鑷子輕撥游碼，使指針在中央刻度線(xiàn)兩側(cè)擺動(dòng)的幅度基本相同，或者靜止在中央刻度線(xiàn)上。2728天平的調(diào)節(jié)和使用可用36個(gè)字的順口溜概括: 底座水平，游碼撥零，橫梁調(diào)衡；左物右碼，加碼從大，切勿手拿，游碼補(bǔ)零，求和為果。29在明白天平的使用方法之后，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，首先是“看優(yōu)點(diǎn)，找不足”，即一個(gè)學(xué)生操作，其余同學(xué)每人說(shuō)出其正確的地方，指出其錯(cuò)誤之處。然后再進(jìn)行測(cè)量比賽。設(shè)計(jì)目的：學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的好勝心，通過(guò)實(shí)際測(cè)量，促使學(xué)生真正的掌握天平的正確操作方法，滲透累積法 、取樣法等測(cè)量方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。30練習(xí)：小軍在用托盤(pán)天平測(cè)量物體A的質(zhì)量時(shí)，先將天平放