自己的花是讓別人看的--公開課教（學(xué)）案

1、 . . . . 7/725.自己的花是讓別人看的 教學(xué)設(shè)計一、讀，巧做鋪墊，情感初萌。有這樣一個奇特的民族他們愛花，但他們更樂于把自己種的花讓給別人看，讓別人醉于花的艷麗與芳香中。今天讓我們再次走進德國，去感受那里的風(fēng)土人情。1.齊讀課題：25.自己的花是讓別人看的 2.品讀課題。注意是誰的花又是讓誰看的？再讀課題。二、突破常規(guī)，直扣中心，引發(fā)贊嘆。1.在學(xué)習(xí)課文之前，我想考考你們對生字詞的掌握情況，這些生字詞會讀嗎？莞爾一笑 姹紫嫣紅花團錦簇 應(yīng)接不暇 頗 耐人尋味 脊 梁2.接下來請同學(xué)翻開課本，自由大聲地朗讀課文，在讀的時候思考當(dāng)作者再次來到德國時，他發(fā)出了怎樣的贊嘆？出示句子： 多么

2、奇麗的景色！多么奇特的民族！ 板書：奇麗 奇特 仔細看這兩個句子，這兩個句子后面用的標點符號都是感嘆號，感嘆號說明了季老先生心強烈的感情，那么待會再讀的時候教師希望你們能夠把他那由衷的感嘆讀出來，讀。三、緊抓雙奇，深度探究，體會畫面。奇麗和奇特是什么意思呢？請你說。一你從哪兒看出這里的景色奇麗？請同學(xué)們默讀課文，找出文中描寫景色奇麗的句子。預(yù)設(shè)一：詳細學(xué)習(xí)此環(huán)節(jié) 走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。1.我想請男生讀讀這句話。師問：這個句子從哪里表達了德國景色的奇麗？回答這個問題之前我們先

3、來思考一下品讀句子我們可以用上什么方法呢？聯(lián)系上下文、找關(guān)鍵詞、想象畫面、聯(lián)系生活實際這篇課文我們就可以用上找關(guān)鍵詞的方法。2.接下來我想請女生讀讀這句話，讀完之后看看你們畫了哪些關(guān)鍵詞？生說關(guān)鍵詞：家家戶戶、花團錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、應(yīng)接不暇預(yù)設(shè)1：“花團錦簇、姹紫嫣紅 1幻燈片出示以上兩個紅色詞語的句子這兩個詞語是什么意思？生說教師這里有兩幅圖片，學(xué)生思考哪幅圖片可以用“花團錦簇來形容，哪幅圖片可以用“姹紫嫣紅來形容？生答各種顏色的花在一起就叫“姹紫嫣紅；嬌艷的花一朵挨一朵，互相簇擁，靠在一起，擠在一起，就叫花團錦簇。“姹紫嫣紅側(cè)重寫的是花的色彩；“花團錦簇那么側(cè)重寫的是花的形態(tài)。作者

4、用詞是多么準確呀，現(xiàn)在把詞語帶入句子中，誰愿意讀一讀?你還知道哪些形容花的形態(tài)或者顏色的詞語？把你的詞語帶入句子中讀一讀。教師這里也積累了一些，你們選擇自己喜歡的詞語帶入句子中再讀一讀。 通過對詞語的理解教師相信你們現(xiàn)在更能把季老先生對德國花的贊美讀得更加到位，讀。預(yù)設(shè)2：“花的海洋和“應(yīng)接不暇這兩個詞寫出了花的什么特點呢？花不僅美而且還很多?！盎ǖ暮Ｑ筮@里用了什么修辭手法呢？比喻應(yīng)接不暇的意思呢？上面兩個詞語寫出了花的形態(tài)和顏色，這里那么是寫了花的數(shù)量。想看一看這讓人看不過來的“花的海洋嗎？圖片配樂欣賞，師配樂講述：現(xiàn)在的我們正沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽著鳥語，望著窗外一朵朵，一簇簇，競

5、相開放，姹紫嫣紅的鮮花，多美的一場視覺盛宴??！如此美的享受啊，你能用朗讀讀出它的美嗎？聽著你們的朗讀，教師也想讀一讀了，你們能學(xué)著教師的樣子來讀嗎指導(dǎo)朗讀：關(guān)鍵詞要讀慢一些。預(yù)設(shè)3：山陰道上山陰道是個怎樣的地方？品讀這個詞語也可以用上關(guān)鍵詞的方法，抓住“陰，組詞：陰涼，只有樹很多的時候才能感覺到很涼爽。這個詞也突出了花的多的特點?，F(xiàn)在，你們能不看書根據(jù)教師的提示把上面的那段話背出來嗎？不看書能背出來嗎？一起來試試。2.隨文練筆假設(shè)你現(xiàn)在正走在德國的街道上，你能夠把你看到的奇麗的景色描寫出來嗎？在寫的時候如果能用上剛剛學(xué)過的方法，用上一些關(guān)鍵詞，并且從形態(tài)、顏色、數(shù)量上來描寫那就更好了。走過任何

6、一條街，抬頭向上看，我仿佛看到了。 大家所描述的景色太美了，教師的耳邊仿佛又聽到了作者來到德國時心里發(fā)出的由衷的贊嘆生讀：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！ 為什么說這是一個“奇特的民族？哪里表達了這個民族的奇特呢？預(yù)設(shè)一家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。1.體會“脊梁“脊梁是什么意思？與人的脊梁聯(lián)系，意思是花的背面，只能看到花的枝干、葉子。2.比擬：德國人和中國人養(yǎng)花有什么不同？ 如此大的不同，確實很奇特，讀。預(yù)設(shè)二出示對話：我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑，說：“正是這樣！提

7、問：你養(yǎng)花是養(yǎng)給誰看的？你是為什么養(yǎng)花？生答女房東的話也讓我們看到了這個民族的奇特，讀。預(yù)設(shè)三每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。1.理解“頗的意思。很、非常 2.這段話中的“這一種境界指的是人人為我，我為人人。你能夠說一說“人人為我，我為人人。的例子嗎？如：“每人捐一本書建圖書角、“輪流值日打掃教室 引讀：1.正是因為有了這樣一種境界，使我們見到了這樣奇特的民族，讀“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。2.正是因為有了這樣一種境界，也才有了這樣奇麗的景色，讀“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。四、小結(jié)課文，升華主題，情感共鳴師：讀著讀著，課文既如一幅美麗無比的畫，又成了一首頗耐人尋味的小詩。走在德國，滿眼花團錦簇、姹紫嫣紅。這是多么令人賞心悅目！這是多么奇麗的景色！走在德國，感受到的是，“人人為我，我為人人的崇高境界！這是多么奇特的民族！走在德國，讓季羨林先生回憶起留德十年的求學(xué)足跡！這怎能不令他