2022年小學二年級英語下冊全冊教案（外研版）

1、Word - 15 -2022年小學二年級英語下冊全冊教案（外研版） 二班級（下冊） 單 元 Module4 Unit1 課 題 What are you doing ?課 時教學目標 句型“What are you doing? I am .”。德育教學目標 多關懷別人。教學重點 句型“What are you doing? I am .”，并能在情景中進行應用。動詞及動詞短語的現(xiàn)在進行時的表達，即ing形式 。 教學難點 動詞ing形式的讀音。 實際情景中語言運用的力量。教學預備 課件 卡片 CD教學板塊 教與學預設（師生活動） 教學重構(gòu)(修改看法)前置性作業(yè) 一、自學本課單詞，熟讀，并會

2、拼寫。 二、搜集查詢各種動詞的ing形式，課堂展現(xiàn)給大家。 三、熟讀課文。 教學過程 課前3分鐘內(nèi)容： 老師出示幾幅進行時態(tài)的圖片，讓同學以小組競賽的形式表述進行時態(tài)的句子，給小組加分。 1、Warm up （熱身）活動一：歌曲演唱教學參考時間：12分鐘老師播放歌曲What Are You Doing?的錄音，師生共同演唱。活動二：口語練習教學參考時間：1- 2分鐘老師就同學所學過的內(nèi)容，尤其是新學內(nèi)容進行日常交際，目的在于運用語言?？梢允峭瑢W自我介紹，也可以是同學間對話練習。如：A: My English name is . Whats your English name?B: M y En

3、glish name is . How do you do?A: How do you do? Where are you from?B: Australia.A: What are you doing?B: Im waiting for my mom.A: Nice to meet you. Good-bye.B: Bye.2、Review （復習）活動三：詞匯復習教學參考時間：45 分鐘老師出示第一課時所學動詞短語的圖片，找力量好的同學認讀，其他同學跟讀。老師說動詞短語，同學做動作，再次復習第一課時的短語。同學邊做動作邊說單詞。鼓舞同學說說前五冊同學用書，特殊是五班級上冊第四單元已涉及到一

4、些動詞和動詞短語，留意比較動詞原形和動詞ing形式，留意發(fā)音。老師在黑板上寫好兩列詞，讓同學連線并進行問答練習。drawing the dishesdoing the phoneanswering a bookcooking picturesreading dinner3、Presentation （呈現(xiàn)新知）活動四：猜猜猜教學參考時間：34 分鐘讓一名同學抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。老師帶領其他同學問：What are you doing? ，抽取卡片的同學站起來邊做相應的動作邊回答 I am 請五至六名同學輪番上臺抽卡片，直到全班同學都初步會說句型What are you doin

5、g? 再進行下面的活動。同學同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：What are you doing? I am .活動五：句子接力教學參考時間：1- 2分鐘同學五人一組。老師問各組的第一名同學Hello. What are you doing?每組的第一名同學回答后轉(zhuǎn)身問后面的同學：What are you doing?，依此類推，每名同學的回答不能與同組前面同學的回答重復，看哪個小組最先完成嬉戲。活動六：試試看教學參考時間：23分鐘老師播放Lets try 部分的錄音，讓同學完成聽錄音選圖的練習。錄音內(nèi)容如下：(The phone rings.)Hello.Hi, Sarah.

6、Its John.Hi, John. What are you doing?I am reading a book. What are you doing?Im doing the dishes.What is John doing?What is Sarah doing?活動七：對話學習教學參考時間：67 分鐘老師播放Lets talk部分的錄音，同學跟讀。同學自己讀對話內(nèi)容。老師出示Lets talk中的圖片和道具電話，指導同學進行代換練習。同學2人一組，練習對話。同學也依據(jù)自己狀況，和預備好的圖片、玩具或?qū)嵨?，轉(zhuǎn)變對話內(nèi)容，進行操練。做小雙簧的嬉戲：同學人一組，一名同學在前面表演動作，如

7、：畫畫，另一名同學藏在他的身后為前面的同學配音，如：I am drawing pictures. 讓同學兩人一組操練后，請幾組同學上臺表演。4、Lets play （趣味操練）活動八：打電話教學參考時間：23 分鐘 做Pair Work部分的活動。同學2人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawing pictures，然后2人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，依據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話?；顒泳牛?玩一玩教學參考時間：34 分鐘做“看口型，猜句子”的嬉戲：老師指著黑板上的句子說：I am.，說到動詞短語時只作相應的口型，不發(fā)出聲音，讓同學看口型猜短語把句子補充完

8、整。做Lets play 的活動。請一名同學上來，背對其他同學站好。臺下任意一名同學問：What are you doing? ，站在前面的同學邊做動作邊回答 I am.，其他同學依據(jù)聽到的回答在自己課本的表格里做好記錄。然后換另一名同學上臺，連續(xù)做嬉戲。示范幾次后，讓同學分小組做嬉戲。留意：老師里同學的活動范圍受限制，所以假如條件允許，此活動可在室外完成5、Consolidation and extension （擴展活動）活動十： 看故事教學參考時間：34分鐘老師問：What do you usually do at 9:00 p.m.?指導同學依據(jù)實際狀況回答。讓同學展現(xiàn)Story ti

9、me部分的掛圖，手指掛圖說“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is that Zoom?，簡潔表述掛圖內(nèi)容。引導同學聽錄音閱讀故事。老師依據(jù)故事內(nèi)容向同學提問：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引導同學做回答。請同學兩人一組，分別扮演Zip 和Zoom的爸爸表演故事。老師再放一遍錄音，請同學跟著錄音讀故事里的句子，老師指導同學的發(fā)音?；顒邮唬壕氁痪毥虒W參考時間：34 分鐘做本

10、單元A Lets learn部分的活動手冊P34配套練習。老師指導同學理解題目要求，指導操作方法.。Listen and number 是按所聽內(nèi)容表明序號，Ask and write 是在同學問答的基礎上填寫單詞和動詞短語。老師播放活動手冊第34頁的錄音，同學完成Listen and number部分的練習。同學彼此了解所作的事情，將伙伴的姓名和所作的事情填寫在表格里。此環(huán)節(jié)，老師留意輔導同學規(guī)范書寫。板書設計 Module 4 Unit 1 Whatare you doing ? Im . 龍鳳區(qū)第五學校老師教學設計編 寫 者 張亞紅 執(zhí) 教 者 張亞紅執(zhí)教時間 2022年 3 月28日

11、星期四版 本 外研版 學 科 英語冊 數(shù) 二班級（下冊） 單 元 Module4 Unit2課 題 Whats he doing ?課 時教學目標 Teaching aims:（教學目標與要求）1. Enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:（同學能用以下句型表述他人正在進行的動作）What is he doing? What is she doing?Hes Shes2. Learn to say the following phrases and

12、 spell them:（能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式）listening to music washing clothescleaning the room writing a letter writing an e-mail德育教學目標 大家要有競爭意識教學重點重點把握五個短語動詞的ing 形式。三Difficult points:（教學難點）以不發(fā)音的字母e 結(jié)尾的動詞ing形式的變化。教學難點 The same as the important points .教學預備 課件 卡片 CD教學板塊 教與學預設（師生活動） 教學重構(gòu)(修改看法)教學過程 課前3分鐘內(nèi)容： 同學分小

13、組朗讀英語小短文，每組派一代表，小組之間競爭，依據(jù)語音語調(diào)的標注程度給相應小組加分。 Step 1: Warm up 1.Lets chant：（通過說唱、唱歌等形式，引入課堂）What are you doing? I am doing the dishes. (將上節(jié)課內(nèi)容串成“數(shù)What are you doing?I am drawing pictures. 來寶”作為一個復習內(nèi)容)What are you doing?I am reading a book.What are you doing?I am cooking dinner.What are you doing?I am a

14、nswering the phone.2. Sing a song: What are you doing?（唱一首歌引入主題） Step 2: Revision 1.Show students some photos, ask and answer: What are you doing?（同學通過句型復習五個已學過的動作）Im doing the dishesdrawing picturescooking dinneranswering the phonereading a book.(同學邊說邊做)2.Students ask and answer in pairs.(同桌間互問互答)

15、Step 3. Presentation 1. T: What do you usually do on the weekend?S: I usually（通過對話，直接引出詞組）T: But I usually listen to music. I like listening to music very much. Look, I have a radio. Now Im listening to music.2. Learn to say and spell “l(fā)istening to music”.（同學跟讀詞 組，并拼寫詞組）3. Show the photos, ask and a

16、nswer: （從What are you doing句型引出What is he doing?句型）Whats he doing?Hes listening to music.4. Learn to say the following four phrases and write down the phrases on the blackboard:（連續(xù)引出其余四個詞組，并將詞組寫在黑板上，為同學以后的活動做預備）washing the clothes cleaning the roomwriting a letter writing an e-mailStep4. Drill and p

17、ractice:1. Look at the photos, ask and answer:（通過CAI課件中的模糊畫面，讓同學猜一猜他們在干什么，鞏固詞組）Look and guess: （每幅圖片上三個動作，看誰記得最快）There are three actions in the pictures, guess :Whos that? Whats he/she doing?2. Do an action: Students are divided into several groups. One acts teacher and says “ Everybody. Do an actio

18、n.”（做“每個人做一個動作”嬉戲。讓同學切實體會進行時的含義）Practice the sentence patterns:“What are you doing?”“What is he doing?”Step 5. Consolidation and extension:1. Watch and listen to a short story.（聽藍貓的故事，回答藍貓正在干什么。通過故事練習詞組）1) Listen to the story twice.2) Answer the questions:Whats the cat doing first、next?2. Write and

19、say: We are so busy!（仿造例子寫自己一家正在干什么，并以對話的形式表演出來）1) Choose the activities the family members doing.Write them down and read it out.2) Make a short dialogue according to the chart.3) Act out the dialogue. Step 6. Homework Write down the dialogue “We are so busy!” 板書設計 Unit 4 What is he doing?drawing p

20、ictures listening to music (listen)doing the dishes washing clothes (wash)cooking dinner cleaning the room (clean)answering the phone writing a letter (write)reading a book writing an e-mail (write) 教后隨記龍鳳區(qū)第五學校老師教學設計編 寫 者 張亞紅 執(zhí) 教 者 張亞紅執(zhí)教時間 204年 4 月2日 星期一版 本 外研版 學 科 英語冊 數(shù) 二班級（下冊） 單 元 Module5 Unit1課 題

21、 Lingling is skipping .課 時教學目標 本課主要學習兩個句型：（1）Lingling is skipping.（2）Daming and Sam are playing hide-and-seek.（3）Daming is hiding and Sam is seeking.(4) Those girls are playing clapping games. 德育教學目標 多做運動，保持身體健康! 教學重點 同學能夠用“動詞+ing”的句型來描述現(xiàn)在正在進行的事情。為了讓同學對課文當中的情景更加深化的了解，老師細心查找資料為同學進行適當拓展，豐富同學的學問面。在二班級學

22、段，大部分同學對英語的學習樂觀性深厚，喜愛在歡快的環(huán)境中學習英語，老師應布滿急躁，細心備課，在教學中多鼓舞他們，關心他們建立學好英語的自信念。 教學難點 把握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法 教學預備 課件 卡片 CD教學板塊 教與學預設（師生活動） 教學重構(gòu)(修改看法)前置性作業(yè) 一 歸納出M5 U1 課文中的學問點二 把M5 U1 的單詞和課文會讀會翻譯。 教學過程 課前3分鐘內(nèi)容： 自我介紹：自己設置情境，來描述別人在做什么？小組爭論，加分。 個 別讀，大組讀，小組讀課文，也可將同學分成兩組，讓兩組同學之間綻開競爭，給表現(xiàn)好的同學嘉獎小貼紙，并給所在的組在黑板上畫一個大蘋果等，老師留意訂正同學的語音、語調(diào)。 S: Look at the questions and listen.(老師播放課件出示問題，同時背景音為整篇課文錄音，同學一邊聽音、看圖畫，一邊思索這些問題的答案。這是老師有意在進行信息差教學，以此來更好地開動同學的英語思維。)T: Ask the questions.S: Volunteers to answer the questions.T: Award them.(準時鼓舞和嘉獎同學，關心他們增加學好英語的自信念。)Activity 3 Game請幾名同學到講