部編版課件《蜜蜂》ppt課件2

1、14 蜜蜂 第四單元導(dǎo)入新課 法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家，被世人稱為“昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾”。年幼的他常被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蛐蛐等可愛的昆蟲所吸引。他一生都在研究昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與試驗(yàn)，真實(shí)地記錄昆蟲的各種特點(diǎn)，最終寫出了昆蟲記這部昆蟲學(xué)巨作。 我會(huì)認(rèn)大 概 阻 力 包 括 準(zhǔn) 確 無 誤 逆 風(fēng) 沿 途 陌 生 超 常 gizkuwntmcho我會(huì)寫蜜 蜂 辨 阻 跨 括 檢 查 確 誤 途 陌 整體感知思考：這篇課文講了一件什么事? 講了法國生物學(xué)家法布爾所做的一個(gè)試驗(yàn)，證實(shí)蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力的事。探究學(xué)習(xí) 聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原

2、處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。善于思考 勇于探究 追求真理聽說無論總是實(shí)驗(yàn)步驟是怎樣的呢？捉蜜蜂一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。放在紙袋里捉放我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來。做記號(hào)放蜜蜂等蜜蜂等帶著走了打開做記號(hào)放法布爾看到什么？想到什么？ 那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散這時(shí)候起風(fēng)了蜜蜂飛得很低幾乎要觸到地面在回家的路上，我推測(cè) 蜜蜂可能找不到家了。法布爾這樣推測(cè)的原因： 遠(yuǎn) 悶在袋子里 起風(fēng)

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣呢？ 有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。 這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。結(jié)論：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。1.蜜蜂通過舞蹈來告訴其他蜜蜂如何到達(dá)它發(fā)現(xiàn)的花源。2.螞蟻從太陽和藍(lán)天上反射下來的光以及氣味來辨別方向。3.鴿子根據(jù)地球磁場(chǎng)變化，鴿子具有感知地球磁場(chǎng)的器官，它的記憶力和視力都非常好，它還可以通過星星和太陽來辨別方向。4.狗根據(jù)嗅覺，不僅可以辨別方向還可以辨別主人。你是最棒的！加油！1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空

4、育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)

5、讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了