淺述多媒體在美術(shù)課堂中的運(yùn)用論文

1、淺述多媒體在美術(shù)課堂中的運(yùn)用論文-WORD文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力 學(xué)習(xí)是為了更美好的未來！淺述多媒體在美術(shù)課堂中的運(yùn)用全文如下：新課改已經(jīng)在各地展開了，各學(xué)科也進(jìn)行著積極的探討，作為高中美術(shù)學(xué)科， 也開展著積極的探索?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展引起了社會生活各個領(lǐng)域的巨大變化， 也引起了教學(xué)的重大改革。計算機(jī)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中。高中美術(shù)教學(xué)也不例 外。使用計算機(jī)輔助教學(xué)，能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。特別是在突 破傳統(tǒng)教學(xué)的諸多難點(diǎn)上，計算機(jī)可以發(fā)揮無可比擬的優(yōu)越性。中小學(xué)美術(shù)教學(xué) 中的難點(diǎn)，是在教材的教授過程中，學(xué)生對知識的

2、難以理解之點(diǎn)，技法的難以掌 握之處。以下舉例介紹計算機(jī)輔助教學(xué)解決美術(shù)教學(xué)難點(diǎn)的一些應(yīng)用。一、獨(dú)特的視覺效果的獲得使用計算機(jī)輔助教學(xué)可以充分利用計算機(jī)的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)需要，獲得獨(dú)特 的數(shù)碼虛擬視覺效果，協(xié)助教師突破教學(xué)中的難點(diǎn)。美術(shù)欣賞課有很強(qiáng)的直觀性， 使用計算機(jī)輔助教學(xué)，通過數(shù)碼投影儀，就可以將作品清楚地放大展示，讓學(xué)生 在欣賞課上能夠真正地“欣賞”。如：現(xiàn)代生活的視覺語言一課為例，通過 欣賞不同年代、不同形式的標(biāo)志，使學(xué)生開闊眼界，豐富知識。標(biāo)志很小，教師 拿在手中展示，學(xué)生想要看清楚都很費(fèi)勁，更別說欣賞了，對教師而言，同樣也 不便于知識的講解。而若通過計算機(jī)和數(shù)碼投影儀，將各種標(biāo)志投影

3、成2米見方的影像，就可以讓課堂上的每個學(xué)生都能看得清楚， 達(dá)到最佳的審美感受。同 時還可以放大局部進(jìn)行有針對性地觀察，教師結(jié)合知識重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析講解。 由此，視覺的傳達(dá)與知識的傳授相得益彰，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和提高。欣賞三維造型藝術(shù)時，計算機(jī)輔助教學(xué)不僅可以用通常的視覺方式， 讓學(xué)生 欣賞到物體在某一視覺角度的造型或其內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做出“動感顯示”效 果，讓三維物體旋轉(zhuǎn)起來，欣賞到它的各個側(cè)面，讓學(xué)生體會到物體的立體感、 空間感。利用計算機(jī)輔助教學(xué)，產(chǎn)生真實(shí)新奇的視覺效果，獨(dú)特的感染力，將使 學(xué)生對這一課留下難忘的印象。二、動態(tài)展示變化的過程計算機(jī)具有強(qiáng)大的多媒體功能，集文字、圖像

4、、圖形、聲音、動畫和視頻為 一體。教師可以根據(jù)教學(xué)需求，通過計算機(jī)表現(xiàn)許多傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)不能表現(xiàn)的事 物和現(xiàn)象，如演示形象生動的動畫，聲情并茂的有聲畫面，色彩豐富的教學(xué)圖片 等。CAI可以使抽象問題形象化，靜態(tài)問題動態(tài)化，在解決那些教師難以表述而 學(xué)生又難以理解的問題上，動態(tài)展示變化的過程，突破教學(xué)難點(diǎn)。如：在工藝與 設(shè)計課的教學(xué)中，有關(guān)工藝制作的程序、步驟和方法復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)，技法的要點(diǎn)、 難點(diǎn)較多，教師要做大量的示范。教師要想利用課堂時間演示一個完整制作過程， 不是一件容易的事，如繪制“簡單圖案”教學(xué)，僅其中的上色環(huán)節(jié)，就不是一遍 兩遍能完成的，非常耽誤時間，而且沒有辦法讓全班學(xué)生都能看清楚。三

5、、有機(jī)整合，提高美術(shù)欣賞能力美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)歷來是美術(shù)教育教學(xué)的難點(diǎn)。 把藝術(shù)作品不同元素間的 相互關(guān)系在大腦中形成反射，調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，利用知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合 加工，是形成審美情感和審美理解的過程。使用計算機(jī)，可以容易地將多種媒體 融合在一起，并方便地展示給學(xué)生，突破美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)教學(xué)中的難點(diǎn)問題。在計算機(jī)輔助的美術(shù)欣賞課中，把音樂和美術(shù)、電影與美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來， 可以圖文并茂、聲色俱全的表現(xiàn)深刻主題，能充分有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美理解力、 創(chuàng)造力。能有效地提高學(xué)生的審美素養(yǎng)以及美的感受力和理解力，但時間一長， 就會造成視覺疲勞。所以在教學(xué)中，我充分利用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，用更加豐富

6、 多彩的教學(xué)形式優(yōu)化了欣賞課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在直觀、具體、生動、有趣的 課堂氣氛中，學(xué)會了更多的美術(shù)知識。當(dāng)欣賞一些作品時，學(xué)生對單一的聽老師講解感到枯燥、 單調(diào)，使得學(xué)生在 欣賞美術(shù)作品時顯得很被動，學(xué)生的注意力也容易分散，老師的教學(xué)也達(dá)不到很 好的效果，而充滿美感的媒體音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息， 則能自然地調(diào)動起學(xué)生欣賞美術(shù)作品的積極性、 主動性，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下 主動去感受美術(shù)的藝術(shù)美和形式美，學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品和美妙音樂的同時， 腦 海里產(chǎn)生種種生動的想象，好像身臨其境一般，并激發(fā)起了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，使用多媒體輔助教學(xué)，不僅能提高學(xué)生對美術(shù)的

7、興趣， 而且也擴(kuò)展了學(xué)生的想象和思維空間。因此，在美術(shù)欣賞教學(xué)中，我巧妙的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，取得許多意想不到的效果。特別是高中生，他們對知識的需求 空間很大，媒體教學(xué)能充分發(fā)揮他們的主體作用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo) 他們主動投入欣賞活動中，創(chuàng)造一個良好的藝術(shù)氛圍。如中國民間美術(shù)一課， 把民間美術(shù)作品、各地方風(fēng)俗、服裝飲食等做成課件，讓學(xué)生充分了解中國的民 族文化、地域風(fēng)俗，通過多媒體使美術(shù)情感與藝術(shù)形象完美的結(jié)合了起來。有了對美術(shù)的理解，再結(jié)合生活中的素材，學(xué)生對美術(shù)作品的創(chuàng)作就自然明白了。四、多元化文化的教育滲透美術(shù)的多元化不僅在于它的表現(xiàn)形式、創(chuàng)作手法，它本身就有著豐富的文化 內(nèi)涵與背景，許多文化都滲透于美術(shù)中。就拿建筑來說吧，中國古代建筑藝術(shù)由 于地域分布、建筑功能的不同而呈現(xiàn)不同的藝術(shù)風(fēng)格， 近現(xiàn)代建筑因?yàn)闀r代的進(jìn) 步、審美時尚的變遷，建筑風(fēng)格向著更加多元化、個性化發(fā)展。在教學(xué)中教師用 語言、圖片等方式傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 也達(dá)不到目的，而運(yùn)用多媒體輔助 教學(xué)，教師可以把所需要的資料做成課件，讓學(xué)生去感受、去體會，這樣既真實(shí) 又自然，學(xué)生不僅學(xué)會了體會作品的美感， 同時也了解了建筑的精神內(nèi)涵。學(xué)生 的知識面也得到了相應(yīng)的擴(kuò)展，而美術(shù)也真正是作為一種文化讓