教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)《滑輪組》教案2

1、3/31 / 3滑輪組教材分析本課教學(xué)內(nèi)容分為兩部分。第一部分：觀察起重機(jī)上的滑輪。這部分是本課研究的前奏和“導(dǎo)火線二有條件的（如附近有建筑工地、吊車、起重車等） 可以組織學(xué)生在保障安全的前提下，進(jìn)行現(xiàn)場觀察，也可以收集一些圖片或視頻資料，展示 出來讓學(xué)生觀察，還可以課前布置學(xué)生自行進(jìn)行觀察，但要特別強(qiáng)調(diào)安全。觀察之后要讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流，觀察的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)起重機(jī)上有許多定滑輪和 動(dòng)滑輪在組合起來使用。把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起，就構(gòu)成了滑輪組。要思考這些滑輪 組有什么作用。第二部分：滑輪組的作用。需要在課堂上組裝一些滑輪組，來模擬研究滑輪組的作用。組裝滑輪是一個(gè)比較困難的事，要激勵(lì)學(xué)生

2、與同伴合作，耐心細(xì)致地組裝?；喌慕M裝 有兩種方法，這里不強(qiáng)調(diào)方法的不同，也不需要讓學(xué)生比較兩種方法哪種更省力。為避免出 現(xiàn)用力方向與重物上升方向一致而不便學(xué)生解釋的現(xiàn)象，老師可以示范在定滑輪上固定線的 方法組裝滑輪組。當(dāng)學(xué)生組裝好滑輪組后，首先測試用一個(gè)鉤碼作為重物，直接提起需要多大的力，然后 再測試用滑輪組提起需要多大的力，并記錄下來。隨后多次改變鉤碼的數(shù)量，使用測力計(jì)進(jìn) 行測量，記錄下每次的測量數(shù)據(jù)。通過分析實(shí)驗(yàn)獲得的幾組數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)用力大小與滑輪組的結(jié)構(gòu)的關(guān)系。如果增加滑輪組的滑輪數(shù)量,用力大小會(huì)怎么變化呢？這一問題將學(xué)生對滑輪組作用的 研究引向深入，也是本課內(nèi)容的擴(kuò)展和高潮。采用游戲的

3、方式是為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 并從游戲中進(jìn)行體驗(yàn)。這個(gè)游戲?qū)嶋H上是有關(guān)滑輪組的實(shí)驗(yàn),兩個(gè)大個(gè)子學(xué)生分別相當(dāng)于重物和固定定滑輪的 支架，小個(gè)子相當(dāng)于使用滑輪組后施加的拉力。隨著繩子繞的圈數(shù)越多，小個(gè)子處需要的拉 力就越小。分析游戲和滑輪組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到滑輪組的組數(shù)（1個(gè)定滑輪和1個(gè)動(dòng)滑輪組合 在一起為1組）越多，就越省力。這也是起重機(jī)能夠吊起很重的物體的原因。學(xué)情分析前一課學(xué)生認(rèn)識(shí)并研究了定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。這一課學(xué)生將通過生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象 認(rèn)識(shí)滑輪組，并親手組裝滑輪組，進(jìn)行滑輪組作用的研究實(shí)驗(yàn)。將滑輪組合起來使用是生活 中常用的省力機(jī)械。學(xué)生在前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上也可能已經(jīng)作出滑輪組更

4、省力的推測，組裝 一個(gè)滑輪組并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，感受機(jī)械給人們帶來的方便是有基礎(chǔ)的。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省 力。過程與方法：結(jié)合對滑輪組的研究，解釋起重機(jī)的工作原理。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能枳極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)并與同學(xué)友好地合作研究。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究滑輪組的作用。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)滑輪組省力的大小關(guān)系和規(guī)律。評(píng)價(jià)任務(wù).會(huì)組裝一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組并探究其作用。.會(huì)組裝多個(gè)定滑輪和動(dòng)滑輪的滑輪組并探究其作用。教學(xué)準(zhǔn)備為每組學(xué)生準(zhǔn)備：1個(gè)鐵架臺(tái)、2個(gè)滑輪、約50厘米長的線、1盒鉤碼、測力計(jì)。為全班學(xué)生準(zhǔn)備：光滑的木棒（

5、能有穿在木棒上的輪子更好）、約20米長的繩子、與起 重機(jī)相關(guān)的圖片或視頻資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課提問導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑 工地，我們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題）起 重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？二、研究滑輪組的作用.滑輪組的定義引入。原來，起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？（把動(dòng)滑輪和定滑輪組合 在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。）觀察結(jié)構(gòu)圖P14,理解滑輪組的構(gòu)造。.實(shí)驗(yàn)探討簡單滑輪組的作用。（1）小組合作組裝一個(gè)最簡單的滑輪組。（2）試用這個(gè)最簡單滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需

6、要多在的力？請學(xué)生猜想.（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量（學(xué)生自己定）的重物，并和直 接吊起該重物的力比較，能發(fā)現(xiàn)什么？（實(shí)驗(yàn)要求：明確分工。擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃草案后實(shí) 行。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。）（4）匯報(bào)交流，說說有一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。（在這里可能會(huì)出現(xiàn)重物比較輕的 時(shí)候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半的力）.實(shí)驗(yàn)探討有2個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。（1）提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，（例如用2個(gè)動(dòng)滑輪和2個(gè)定滑輪），用力大 小會(huì)怎么變化？（2）用與前面實(shí)驗(yàn)相同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)情況，并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。三、游戲體驗(yàn)小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P15