習(xí)作二：讀后感

1、讀一篇文章或一本書后，我們應(yīng)該從中知道些什么呢？ 文章的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次、寫作方法、思想感情。知讀后感，學(xué)抓感點(diǎn)什么是讀后感？ 讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來，這樣的文章就叫“讀后感”。本次習(xí)作的要求簡單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的內(nèi)容。選擇一兩處讓你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具體。可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語句。是不是讀過的每篇文章都能寫讀后感？ 不是。讀得懂的文章能寫讀后感，而如果文章太深?yuàn)W，讀不懂就沒有辦法寫讀后感；文章讀著有意思，激發(fā)了你的情感，使你有話想說，有話可說，就能寫

2、讀后感，而文章讀著沒有意思，就不能寫讀后感。讀后感的側(cè)重點(diǎn)是“讀”還是“感”？ 讀后感側(cè)重在“感”上。如果側(cè)重于“讀”，那么讀后感就成了“讀后抄”了。寫好讀后感的前提是什么？ “讀”是寫讀后感的前提和基礎(chǔ)，是最關(guān)鍵的一環(huán)。要想寫好讀后感就得把原文讀懂。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然感受也不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并且有深刻的感受。讀后感中的“感”指什么？ 讀后感的“感”是感受、感想、感動(dòng)、感情、感悟，即獲得的知識(shí)、明白的道理、情感的波動(dòng)以及不同的見解等。感想從何而來？先讀后感。 我們讀一篇文章或一本書往往會(huì)產(chǎn)生自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很

3、深的印象，如安徒生童話中的小人魚；有時(shí)一些情形會(huì)讓你受到觸動(dòng)，如祖父的園子中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景；有時(shí)文中蘊(yùn)含的道理會(huì)讓你深受啟發(fā)，如鐵杵成針揭示的做事要有恒心的道理。 寫讀后感不能泛泛而談，要有依據(jù)。依據(jù)就是觸發(fā)你產(chǎn)生這種感受的點(diǎn)，也就是感點(diǎn)，抓住一個(gè)感點(diǎn)談感受才會(huì)具體。 寫安徒生童話讀后感的感點(diǎn)是拇指姑娘的人物形象。 寫祖父的園子讀后感的感點(diǎn)是“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景。 寫鐵杵成針讀后感的感點(diǎn)是做事要有恒心的道理。 讀后感“讀”是前提，“感”才是最重要的。提煉感點(diǎn)的角度，一般可以側(cè)重以下幾個(gè)方面：人物形象、重要事情、講述的道理等。想一想下面這段話的感點(diǎn)是什么？ 鋼鐵是怎樣煉

4、成的講述了一個(gè)青年在戰(zhàn)爭時(shí)代的成長。主人公保爾柯察金十三歲時(shí)就參加了戰(zhàn)爭，一路走來，不知經(jīng)歷了多少坎坷。在革命的反復(fù)錘煉下，他最終練就了鋼鐵般的意志，并成為了一名領(lǐng)袖。保爾柯察金贏得了世人的尊敬和肯定，也讓我深深地欽佩。我也想要成為像他那樣的有先進(jìn)思想、不輕易退縮的人。保爾柯察金的形象讀有感讀后感_讀有感學(xué)會(huì)擬題，寫法指導(dǎo)1.擬題。 選擇第三種題目的同學(xué)，要自擬主標(biāo)題。擬主標(biāo)題要緊扣感想的中心，即抓住感點(diǎn)，突出感想的主題，同時(shí)講究語言的高度概括。第一步“引”是簡述文章內(nèi)容。第二步“議”是評議所引內(nèi)容。第三步“聯(lián)”是聯(lián)系生活實(shí)際。第四步“結(jié)”是總結(jié)自己怎樣做。2.謀篇布局。簡述文章內(nèi)容。 第一步

5、簡述文章內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論做好鋪墊?！耙钡膬?nèi)容如所讀文章的篇名、作者、內(nèi)容概要，也可以是文章中的一個(gè)片段或一句話。快速默讀你選好的文章，想想你要怎樣介紹這篇文章。評議所引內(nèi)容。 對你所讀文章中的人物或事件進(jìn)行簡單的評價(jià)，也就是你對文中的人物或事件有什么看法？你體會(huì)到了什么？它讓你懂得了什么？這部分內(nèi)容是針對文章內(nèi)容談的，先不要聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系生活實(shí)際。 把感受和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，做一下對比，我們在生活中是否也遇到過或者見到過和文章中類似的情況？我們又是怎樣做的？誰能聯(lián)系實(shí)際講一講自己生活中的故事呢？ 聯(lián)系生活實(shí)際寫的時(shí)候要寫詳細(xì)，要多加一些語言、動(dòng)作以及心理等描寫

6、。這部分是最重要的，可以將與文中主人公截然不同的人和主人公進(jìn)行比較。最好是你自己，這樣才可以顯現(xiàn)出你要向他學(xué)習(xí)的決心。總結(jié)自己怎樣做。 對原文內(nèi)容進(jìn)行了評價(jià)，并且結(jié)合自己的生活實(shí)際舉出了例子，明白了自己與主人公的差距，那么我們今后該怎樣去做呢？這就是讀后感的總結(jié)部分。 讀了西游記我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧和他的徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。正是這離奇的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心，使這本書成為了我國古代的四大名著之一。例文評析，學(xué)生習(xí)作這篇讀后感是不是按四步法來寫的？ 這篇讀后感只有“

7、引”和簡單的“議”，沒有“聯(lián)”和“結(jié)”。 水滸傳這本書講述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，在我腦海里留下深刻印象的只有一個(gè)字：義。我把它解釋為正義。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎？他們?yōu)榱苏x，為了真理可以奮不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。當(dāng)今社會(huì)有正義感的人越來越少了，有一天放學(xué)回家的路上，一位老爺爺摔倒在地上，竟然沒有一個(gè)人愿意扶起老爺爺。沒辦法，這種事情如今只有像我這樣的傻子才愿意做。我把老爺爺扶起來，問他摔疼了沒有，他嘴里不停地說著：“謝謝你，小朋友”。我心里敬重水滸傳里的英雄好漢，所以我也想當(dāng)一個(gè)無名小英