《夏天里的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)單學(xué)科 語(yǔ)文年級(jí) 六年級(jí)教學(xué)形式朗讀法課題名稱(chēng)春天里的成長(zhǎng)（第一課時(shí)）學(xué)情分析.總觀(guān)全班學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)成績(jī)都存在兩極分化現(xiàn)象。.全班基本是外來(lái)外來(lái)務(wù)工子女，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至老師想退都推不不走，學(xué)生整體 素質(zhì)不圖。.對(duì)閱讀有興趣不濃，只有局部能流利、局部能正確流利有感情地朗讀課文。教材分析課文內(nèi)容豐富，配有插圖，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文。春天里的成長(zhǎng)以“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”為中心句引領(lǐng)導(dǎo)全文，以迅速生長(zhǎng) 點(diǎn)明夏天成長(zhǎng)的特征。.會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“活生生、苔葬、草坪”等詞語(yǔ)。.默讀課文，理解為什么作者說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”。.理解文章最后一句話(huà)的含義

2、，懂得一定要珍惜時(shí)間的道理，積極爭(zhēng)取知識(shí)、 能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，否那么將會(huì)一事無(wú)成。.學(xué)習(xí)圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)課文是怎樣圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”來(lái)寫(xiě)的。難點(diǎn)：.理解文章最后一句話(huà)的含義，懂得一定要珍惜時(shí)間的道理。.學(xué)習(xí)圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作方法。教學(xué)策略：.字詞教學(xué)本課共有9個(gè)生字，要結(jié)合詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)?！疤?、辭”這四個(gè)字都是形聲字，均為草字頭，與植物有關(guān)，可以組成“苔葬”這個(gè)詞；“諺”字可結(jié)合 “諺語(yǔ)”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解，“諺語(yǔ)”就是在群眾中間流傳的固定的語(yǔ)句。生字的書(shū)寫(xiě)按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)，書(shū)寫(xiě)“苔、薛、蔗”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，注意上 短下長(zhǎng)；書(shū)寫(xiě)“棚、坪、縫、諺

3、、瀑、增”這6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，注意左窄 右寬，強(qiáng)調(diào)“瀑”字右邊的“暴”中間是兩橫。.閱讀理解本文開(kāi)篇以“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn) 明中心.啟迪：人要把握時(shí)間，盡量地用力地長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，力求表達(dá)自主 閱讀、創(chuàng)造性閱讀，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句、誦讀感悟，力求以讀為主，在讀中思 考、理解，體會(huì)思想感情。.表達(dá)運(yùn)用學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。學(xué)生從 “一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個(gè)把月”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到生物長(zhǎng) 的快得特點(diǎn)，從而及時(shí)找到讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用時(shí)間詞語(yǔ)，描述其他生物 在夏天生長(zhǎng)之快。加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，同時(shí)提高了其表達(dá)能力

4、。教學(xué)過(guò)程與方法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè) 情境，激 發(fā)興趣1 .課件：視頻 內(nèi)容為夏天 的風(fēng)光，含長(zhǎng) 得特別快的.思考：視頻里呈現(xiàn)的是誘發(fā)主動(dòng)性，有什么季節(jié)？（夏天）植物的變 聲有色的視頻將學(xué)生化給你留下什么印象？（長(zhǎng)得的思緒帶入炎熱的夏二、初讀 課文，學(xué) 習(xí)字詞三、再讀 課文、理 清脈絡(luò)植物的特寫(xiě)， 伴以時(shí)長(zhǎng)約 1分鐘的輕 音樂(lè)。.談話(huà)：同學(xué) 們，你們?cè)谡n 前都了 有關(guān)夏天的 自然風(fēng)光和 詩(shī)詞方面的 資料，誰(shuí)愿意 向大家介紹 一下？（詩(shī) 歌：楊萬(wàn)里的 小池曉 出凈慈寺送 林子方等）L自讀課文, 讀準(zhǔn)字音，. 讀通順課文。 2.檢查生字 詞掌握情況。.默讀課文, 找中心句。.細(xì)

5、讀課文。 思考，圍繞中 心作者句，作 者快）.背誦詩(shī)歌：楊萬(wàn)里的小池 曉出凈慈寺送林子方等日，讓草木蔥蘢、萬(wàn) 物蓬勃生長(zhǎng)的景象呈 現(xiàn)在學(xué)生眼前，如此 保證了學(xué)生們?cè)诮佑| 新課時(shí)，萌生情感， 帶著熱烈的情緒，主 動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng) 中來(lái)。為下面圍繞“哪 些事物成長(zhǎng)？怎樣成 長(zhǎng)？ ”等方面引導(dǎo)學(xué) 生展開(kāi)主動(dòng)學(xué)習(xí)，做 好鋪墊。.畫(huà)出生字詞語(yǔ)（1）認(rèn)讀生字（2）學(xué)寫(xiě)生字,讀通順課文檢查預(yù)習(xí)情況既能 培養(yǎng)學(xué)生良好的自主 學(xué)習(xí)習(xí)慣，此環(huán)節(jié)不 僅讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音， 讀通句子，更重要的 是，通過(guò)朗讀課文， 可以?huà)咔迳衷~障 礙，初步了解課文的 主要內(nèi)容。.指名用一句話(huà)課文中的一 句話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。 （引導(dǎo)

6、找中心句）.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)中心句，并說(shuō)明理 由。本環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生的品 讀，并鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué) 生質(zhì)疑。通過(guò)品讀進(jìn) 一步加深學(xué)生對(duì)文本 的感知。1.邊讀邊思考，畫(huà)出相關(guān)的四、細(xì)課文五、引導(dǎo)2.默讀課文， 找出文中的詞句2.交流：植物、動(dòng)物、山水、 鐵軌、馬路、人。質(zhì)疑，自 主感悟中心句。2.指名說(shuō)中 心句于生日Li成有解決/卜厘日勺1 口 題檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況句，作者從哪 幾個(gè)方面進(jìn) 行闡述夏天 是萬(wàn)物迅速 生長(zhǎng)的季 節(jié)？四、引導(dǎo) 質(zhì)疑，自 主感悟1.生提出不 懂問(wèn)題，師解 決問(wèn)題。2.品讀課文， 試著解決不 懂的問(wèn).生提出不懂問(wèn)題，師相機(jī)整 理分類(lèi).品讀課文，看一看，自己能 不能試著解決不懂的問(wèn)題？本環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生 的品讀，并鼓勵(lì)、引 導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。通過(guò)品 讀進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì) 文本的感知。五、布置 作業(yè)1.布置作業(yè) 題。2 .收集有 關(guān)描寫(xiě)夏天 的詩(shī)歌和諺 語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)