部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+反思） 落花生

1、2 落花生教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。掌握多音字“便”。正確讀寫(xiě)并理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.有感情地分角色朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.理解父親的話的含義，體會(huì)文章中心，明白花生最可貴的地方，懂得應(yīng)該做一個(gè)有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人的道理?！菊Z(yǔ)文要素】4.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比和借物喻理的寫(xiě)法。教學(xué)重難點(diǎn)理解父親的話的含義，懂得做人的道理，學(xué)習(xí)本文借物喻理的寫(xiě)法。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)輕聲詞、多音字，理解生詞。2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。一、解題導(dǎo)入1.齊讀課題，你知道“落花生”是什么嗎？你是怎么知道的？2.課

2、件出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫作“落花生”。3.師:本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)許地山童年發(fā)生的一件事。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自主識(shí)字。（1）小聲讀課文，畫(huà)出生字新詞。（2）讓學(xué)生自由舉手讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀第四聲kng，“便宜”在文中讀 。）2.拼讀生字，著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。（1）由學(xué)生提出易錯(cuò)的字，并介紹自己的學(xué)法。（2）在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？3.讀順課文，感知文本內(nèi)容。（1）同桌互讀，把課文讀通、讀順，學(xué)生互相推薦讀。（2）選擇自己喜歡的方式再

3、讀課文，看看你對(duì)課文有了哪些了解。4.課文主要寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)大家用自己的話說(shuō)一說(shuō)。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.學(xué)生自讀課文，想想課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容。預(yù)設(shè)：（1）課文圍繞“落花生”寫(xiě)了“花生的好處”和“像花生一樣做個(gè)有用的人”。（2）寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生。2.師：這篇課文是分幾部分來(lái)寫(xiě)的？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？第一部分（第1自然段）：種花生、收花生。第二部分（第2自然段）：母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為過(guò)收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三部分（第35自然段）：過(guò)收獲節(jié)時(shí)家人一起嘗花生、議花生。3.組織全班交流：作者寫(xiě)種花生、收花生、嘗花生都只有寥寥幾筆，而議花生卻花了很多筆墨，為什么？（

4、課文主要是借花生說(shuō)明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價(jià)值觀，因此敘述上有詳略之分，目的是要突出主旨，而議花生這一部分正好可以突出文章主旨。）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能理解含義深刻的語(yǔ)句，初步了解父親借助花生說(shuō)明做人的道理的方法。（重點(diǎn)）2.仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)由某一種事物想到的人。（難點(diǎn)）一、回顧導(dǎo)入1.學(xué)生齊讀課題，回憶課文內(nèi)容。2.說(shuō)說(shuō)課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容。（指名說(shuō)）二、討論交流，以導(dǎo)促學(xué)1.學(xué)習(xí)第一部分。課件出示：我們姐弟幾個(gè)都很高興澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。（1）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了種花生的經(jīng)過(guò)？這些詞的順序能顛倒嗎？為什么？（買(mǎi)種，翻地，播種，澆水；這些詞的順序不能顛倒，因?yàn)檫@是按照

5、種花生的順序排列的。）（2）“居然”一詞寫(xiě)出了什么？有什么作用？（“居然”一詞寫(xiě)出了花生收獲時(shí)“我們”姐弟幾個(gè)出乎意料、高興的心情。因?yàn)椤拔覀儭苯愕軒讉€(gè)既沒(méi)有種花生的經(jīng)驗(yàn)，又是在新開(kāi)辟出來(lái)的地上種的，對(duì)能否收獲沒(méi)有把握，然而沒(méi)過(guò)幾個(gè)月真的收獲了，讓人很意外。用“居然”一詞能強(qiáng)調(diào)“我們”姐弟幾個(gè)喜悅與興奮的心情。）2.重點(diǎn)分析第三部分。（1）分角色朗讀第414自然段，從對(duì)話中可以看出花生具有什么特點(diǎn)？（2）體會(huì)花生的可貴。（課件出示第10自然段）師：通過(guò)花生埋在地里、矮矮地長(zhǎng)在地上的生長(zhǎng)特點(diǎn)，你能讀懂花生的可貴之處是什么嗎？（默默無(wú)聞、樸實(shí)無(wú)華、不計(jì)較名利）父親在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r(shí)，提桃子、石榴、

6、蘋(píng)果有什么作用？（同桌交流：通過(guò)對(duì)比，突出花生默默無(wú)聞、樸實(shí)無(wú)華、不計(jì)較名利的精神品質(zhì)。）再次讀父親的話，根據(jù)自己的理解，判斷以下句子說(shuō)法是否正確，并說(shuō)出理由?；ㄉ?，桃子、石榴、蘋(píng)果不好。（ ）我們不需要外表美。（ ）凡是埋在地里的東西都是好的，高高地掛在枝上的東西都是不好的。（ ）小結(jié)：文中父親用花生與桃子、石榴、蘋(píng)果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己，默默無(wú)聞的品格，并不是說(shuō)那些外表好看的水果沒(méi)有實(shí)際用處。三、了解課文寫(xiě)法，嘗試練筆1.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)。2.師總結(jié)：這篇課文借花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理，這種寫(xiě)法就叫“借物喻理”。在

7、我們的周?chē)灿性S多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個(gè)平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學(xué)們獲得知識(shí)，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而燃燒了自己我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí)本篇課文“借物喻理”的寫(xiě)法。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)哪些事物也像落花生一樣能引發(fā)思考，讓人想到身邊的某些人。在此基礎(chǔ)上用一段話寫(xiě)一寫(xiě)。（結(jié)合課后小練筆進(jìn)行思考）（1）全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥事物特點(diǎn)與人物品質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)。如：由“蜜蜂”可能會(huì)想到勤勞創(chuàng)造美好生活的道理；由“落葉”可能會(huì)引發(fā)“落葉歸根、生命輪回”“無(wú)私奉獻(xiàn)”等情感。（2）學(xué)生嘗試寫(xiě)一段話。（點(diǎn)撥：敘述時(shí)要注意說(shuō)清楚事物的特點(diǎn)和由此想到的人的品質(zhì)，抒發(fā)感受時(shí)不用大段議論或抒情。）教學(xué)板書(shū)2 落花生 種花生、收花生(略寫(xiě)) 買(mǎi)翻播澆收獲嘗花生(略寫(xiě)) 做成好幾樣食品 議花生(詳寫(xiě)) 好處：味美榨油便宜特點(diǎn)：埋在地里不好看 很有用做像花生一樣有用的人教學(xué)反思落花生是一篇借物喻理，富于哲理性的敘事散文。全文圍繞“種花生收花生嘗花生議花生”來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)突出了“議花生”這部分的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生互相質(zhì)疑，提出問(wèn)題：如：“桃子、石榴、蘋(píng)果是不是只是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西呢？”還有“做像蘋(píng)果一樣漂亮的人不好嗎？”等等，對(duì)這樣具有典型、代表性的問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生敢于直言，個(gè)性得到發(fā)展。在引