傳染病及其預防ppt21-人教版課件

1、視頻節(jié)傳染病及其預防傳染病有哪些特點?1、傳染性流行2、性討論疾病名稱是否是傳染病 流行性感冒 麻疹 水痘 肺結核 近視眼 結膜炎 貧血 齲齒 蛔蟲病 流行性乙型腦炎下列疾病哪些是傳染病哪些不是?是不是是是是是是是不是不是想一想肺結核麻疹水痘流行性感冒流行性乙型腦炎傳染性非典型肺炎蛔蟲病細菌病毒寄生蟲病原體:引起傳染病的細菌、病毒、寄生蟲等生物叫做病原體。由細菌、病毒、寄生蟲引起的疾病一定就是流行的傳染病嗎？舉例說明。一、傳染病流行的三個環(huán)節(jié)傳染源討論傳播途徑易感人群（缺一不可）流感患者(空氣)傳染源傳播途徑易感人群二、傳染病的預防措施傳染源控制切斷保護傳播途徑易感人群接種疫苗保護易感人群切斷

2、傳播途徑練一練學生打掃衛(wèi)生切斷傳播途徑練一練向傳染病醫(yī)院反映有肝炎病人需隔離控制傳染源練一練保護易感人群練一練學生鍛煉身體保護易感人群練一練噴灑消毒液切斷傳播途徑練一練盤點收獲傳染病傳染源傳播途徑易感人群流感肝炎艾滋病請同學們根據(jù)已有的知識，找出以下三種傳染病的傳染源、傳播途徑及易感人群：（可參考課本P60頁）流感患者空氣傳播抵抗能力弱的人肝炎患者或病毒攜帶者飲食傳播與傳染源有飲食接觸但沒進行預防接種的人愛滋病患者或病毒攜帶者體液傳播直接或間接接觸傳染源體液的人課后一練易感人群對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群增強免疫力的方法：1、加強體育鍛煉2、進行預防接種傳染源能夠散播病原體的人或

3、動物1、傳染病患者2、病毒攜帶者聯(lián)系實際請同學討論當流感流行時，班主任或學校都采取哪些措施來應對？傳播途徑病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑。如：空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播艾滋病病毒模式圖蛔蟲卵和蛔蟲結核桿菌水痘流行性出血性結膜炎1、抓緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。周恩來2、與雄心壯志相伴而來的，應老老實實循環(huán)漸進的學習方法。華羅庚3、惟有學習，不斷地學習，才能使人聰明，惟有努力，不斷地努力，才會出現(xiàn)才能。華羅庚4、發(fā)憤早為好，茍晚休嫌遲。最忌不努力，一生都無知。華羅庚5、自學，不怕起點低，就怕不到底。華羅庚6、聰明出于勤奮，天才在于積累。華羅庚7、應當隨時學習，學習一切；應

4、該集中全力，以求知道得更多，知道一切。高爾基8、學習永遠不晚。高爾基9、學習是我們隨身的財產，我們自己無論走在什么地方，我們的學習也跟著我們在一起。莎士比亞10、人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。歌德11 莫等閑白了少年頭，空悲切。 意思是：不要虛度年華，不然到了滿頭白發(fā)之時，只有徒嘆奈何了。出自（宋）岳飛滿江紅。12 人品、學問，俱成于志氣；無志氣人，一事做不得。意思是：一個人之所以具有高尚的品德，淵博的學問，都是由于他有志氣；沒有志氣的人，什么事也做不成。出自（清）申居鄖西巖贅語。13 山積而高，澤積而長。 意思是。山是由土石日積月累而高聳起來的，長江大

5、河是由點滴之水長期積聚而成的。比喻知識、業(yè)績都是由少到多，由小到大長期積累、創(chuàng)造而成功的。出自（唐）劉禹錫唐故監(jiān)察御史贈尚書右仆射王公神道碑銘。14為學之道，必本于思。思則得知，不思則不得也。 意思是：學習必須以思考為根本，思考就能得到知識，不思考就得不到知識。出自（宋）晁說之晁氏客語15為學正如撐上水船，一蒿不可放緩。 意思是：作學問就象撐著逆水的船，連一蒿也不能放松。比喻學習不要自滿，要堅持有恒。16 為學須先立志。意思是：作學問首先應當立志。出自朱熹語錄17 學者不患立志不高，患不足以繼之耳；不患立言不善，患不足以踐之耳。 意思是：作學問的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的話說得不漂亮，就怕自己不照著做。出自 薛方山記述上篇18學者大不宜志小氣輕，志小則易足，易足則無進；氣輕則以未知為已知，未學為已學。 意思是：學習要樹立大志，沒有大志就容易自滿，自滿了就不易有長進了。學習要有勇氣，缺乏勇氣，不懂的東西會自以為已經懂了，沒有學到的東西會以為已經學到。出自近思錄集注卷二。19學不博者，不能守約；志不篤者，不能力行。 意思是：學識不廣博，就不能得其要領；志向不篤誠，就不能努力去做。出自