《液體的壓強(qiáng)》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 8液體的壓強(qiáng)第一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部 李搏揚(yáng)【課題】液體的壓強(qiáng)【教材】人教版九年義務(wù)教育教科書第九章第2節(jié)【課標(biāo)要求分析】1經(jīng)歷探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)識液體壓強(qiáng)與液體深度和密度的關(guān)系，能準(zhǔn)確陳述液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)?！窘滩姆治觥?教材從液體的流動性和液體有重力出發(fā)，研究了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：液體對容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部也有壓強(qiáng)。重點(diǎn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的影響因素，利用實(shí)驗(yàn)定性探究液體壓強(qiáng)與密度、深度的關(guān)系。液體壓強(qiáng)的知識比較抽象，學(xué)生對這部分知識的感性認(rèn)識較少，是本章的難點(diǎn)。教學(xué)中要注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析與總結(jié)?！緦W(xué)生分析】處于這個階段的學(xué)生，

2、正在由感性思維慢慢的向理性思維轉(zhuǎn)化，他們還是以感性認(rèn)識為主，有時會有一些理性的思維；學(xué)生們對這部分知識的感性經(jīng)驗(yàn)較少，理解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)成為學(xué)生的認(rèn)知障礙點(diǎn)?？梢栽诮虒W(xué)的過程中采取啟發(fā)式教學(xué)方式，在問題情境的啟發(fā)下，學(xué)生將新知識與原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)建立新聯(lián)系，通過自身努力獲取新知識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能1了解液體對容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。2認(rèn)識液體壓強(qiáng)與液體深度和密度的關(guān)系，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。過程與方法1通過實(shí)驗(yàn)，感受液體的壓強(qiáng)。 2通過探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素，熟悉探究過程的各環(huán)節(jié)，練習(xí)使用控制變量法研究問題。三、情感態(tài)度與價值觀1在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重自

3、然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。2通過學(xué)生主動探究，讓學(xué)生體會到科學(xué)探究的樂趣和認(rèn)識規(guī)律的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)?！窘虒W(xué)方法】教師創(chuàng)設(shè)情境，提問啟發(fā)是很重要的，教師清晰的思路能正確的引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)并體會實(shí)驗(yàn)方法，因此教學(xué)過程中以創(chuàng)設(shè)單元情境，啟發(fā)為主?！緦W(xué)習(xí)方法】在教師構(gòu)建的認(rèn)知框架下，學(xué)生調(diào)用自己的原有知識經(jīng)驗(yàn)，對信息進(jìn)行加工整理，最終通過自己的努力習(xí)得新知識?！菊n前準(zhǔn)備】1課前根據(jù)本節(jié)課需要自制教學(xué)課件，準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)器材。 2演示實(shí)驗(yàn)器材：U形管壓強(qiáng)計(jì)、大燒杯、刻度尺、水、酒精、硫酸銅溶液等。 【教學(xué)過程】教學(xué)過

4、程教師活動設(shè)計(jì)意圖一、液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因確認(rèn)液體對容器底部有壓強(qiáng)作用引入：我們知道固體由于受重力作用，對水平桌面有壓強(qiáng)作用，那么水也受重力作用，水對容器有壓強(qiáng)作用嗎？我們先來看水對容器底面是否有壓強(qiáng)作用。演示：一個玻璃筒的尾端用橡皮膜封住，注入水后，橡皮膜脹起的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象說明了什么？總結(jié)：這個現(xiàn)象說明了液體與固體一樣受重力作用，對容器底面有壓強(qiáng)作用。猜想液體對容器側(cè)壁也存在壓強(qiáng)的作用提問：我們知道水倒在桌面上會向四面八方流淌，說明液體具有流動性。若是將水倒在容器中，容器會阻止水的流動，容器中的液面升高。容器阻礙了液體的流動，那么被阻礙的液體對容器側(cè)壁有壓強(qiáng)嗎？引入：帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)，水對水桶

5、的側(cè)壁產(chǎn)生很大的壓強(qiáng)。這個很大的壓強(qiáng)產(chǎn)生很大的壓力，把桶壓裂了。演示：一個玻璃瓶側(cè)面開口處用橡皮膜封住，注入水后，橡皮膜脹起的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象說明了什么？總結(jié)：這個現(xiàn)象說明了液體具有流動性，對容器側(cè)面有壓強(qiáng)作用。歸納總結(jié)：液體受重力作用，對容器底面有壓強(qiáng)作用液體具有流動性，對容器側(cè)面有壓強(qiáng)作用引入問題：液體對容器底和容器側(cè)壁都有壓強(qiáng)，它的大小與哪些因素有關(guān)呢？液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)又是怎樣的呢？通過教師的引導(dǎo)得出，液體對容器底和容器壁有壓強(qiáng)作用。通過與固體壓強(qiáng)的聯(lián)系兩者都受重力，使學(xué)生理解了這一現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)。通過提問，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“流動性”對側(cè)壁壓強(qiáng)的影響，再通過帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)引入液體對容器側(cè)壁的壓強(qiáng)，自

6、然將液體的流動性和對容器壁也有壓強(qiáng)作用相聯(lián)系，并通過演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明。二、實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律提出問題，猜想與假設(shè)提出問題：液體的壓強(qiáng)，它的大小與哪些因素有關(guān)呢？液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)又是怎樣的呢？演示：一個接水盤，一個在側(cè)壁不同高度開了若干個小孔的塑料瓶，將水灌滿塑料瓶，看到從小孔中有水柱流出，而且不同深度的小孔水柱噴射的情況不同。說明：液體能從容器側(cè)壁的孔噴出，說明液體對側(cè)面有壓強(qiáng)；深度越深的位置，小孔的水噴得越遠(yuǎn)，說明液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大。猜想：液體的壓強(qiáng)可能與深度、方向和液體密度等因素有關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師介紹壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造和使用方法。壓強(qiáng)計(jì)的原理：U形管液面的高度差轉(zhuǎn)化為壓強(qiáng)，高度差越大，壓強(qiáng)越

7、大。注意事項(xiàng)：使用前檢查氣密性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：研究多個自變量對某一因變量的影響，應(yīng)使用控制變量法進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)步驟：步驟1：把壓強(qiáng)計(jì)的橡皮膜放入液體中，觀察U形管兩邊液面是否有高度差？說明了什么？步驟2：控制液體密度和深度不變，改變探頭的方向，觀察液體壓強(qiáng)。步驟3：控制液體密度和探頭方向不變，改變深度，觀察液體壓強(qiáng)。 步驟4：控制液體深度和探頭方向不變，改變液體密度，觀察液體壓強(qiáng)。 通過演示實(shí)驗(yàn)，指引了這一階段的認(rèn)知方向和目標(biāo)，提供合理提問和猜想。使學(xué)生形成了探索各個方向上液體內(nèi)部壓強(qiáng)的研究計(jì)劃，學(xué)會使用控制變量法研究物理問題。二、實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律分析與論證步驟1：把壓強(qiáng)計(jì)的橡皮膜放入液體中

8、，觀察U形管現(xiàn)象：U形管中出現(xiàn)高度差結(jié)論：液體內(nèi)部有壓強(qiáng)步驟2：控制液體密度和深度不變，改變探頭的方向，觀察液體壓強(qiáng)?，F(xiàn)象：U形管中的高度差一直沒有改變結(jié)論：同種液體內(nèi)部同一深度，向各個方向的壓強(qiáng)都相等步驟3：控制液體密度和探頭方向不變，改變深度，觀察液體壓強(qiáng)。 現(xiàn)象：U形管中的高度差隨深度的增加而變大結(jié)論：同種液體中，液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大步驟4：控制液體深度和探頭方向不變，改變液體密度，觀察液體壓強(qiáng)。 現(xiàn)象：密度大的液體中，U形管的高度差大結(jié)論：深度相同時，液體密度越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大歸納：1、液體對容器底部和容器側(cè)壁都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)。2、同一深度，液體向各個方向

9、的壓強(qiáng)相等。3、同種液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。4、不同液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)，深度相同時，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。使學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對液體壓強(qiáng)規(guī)律的認(rèn)識，并學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象自主得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。二、實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律評估提問：甲同學(xué)對比這兩次實(shí)驗(yàn)操作，得到結(jié)論，液體內(nèi)部壓強(qiáng)和與液體的密度有關(guān)。你怎么評價？答：這兩組實(shí)驗(yàn)的變量有液體密度、深度，沒有控制變量。提問：乙同學(xué)組裝完實(shí)驗(yàn)儀器以后，直接將探頭先后放入水中不同深度，發(fā)現(xiàn)U型管液面高度差一樣，得到結(jié)論：在同種液體內(nèi)部，不同深度的壓強(qiáng)一樣。你怎么評價？答：實(shí)驗(yàn)操作有錯誤，可能是沒有檢查裝置的氣密性。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢查氣密性。交流與合作提問：如何解釋帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)中，只用幾杯水就把桶壓裂？答：由于細(xì)管子的容積較小，幾杯水灌進(jìn)去，其深度是很大了，能對水桶產(chǎn)生很大的壓強(qiáng)。這個很大的壓強(qiáng)就在各個方向產(chǎn)生很大的壓強(qiáng)，把桶壓裂了。使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)誤差和錯誤操作分析，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)分析評估能力，熟練運(yùn)用控制變量法和操作實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生通過結(jié)論分析生活中的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的運(yùn)用，并首尾呼應(yīng)，解釋開頭引入使用的帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)?！景鍟O(shè)計(jì)】