部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案含同步練習(xí)題新版教材

1、2020春季新版部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教全冊(cè)教案學(xué) 科：任課班級(jí)：任課教師 ：2020年 月2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目語(yǔ)文教學(xué) 班級(jí)三年級(jí)教科書(shū)名 稱(chēng)及冊(cè)數(shù)新版人教版三年級(jí)下 冊(cè)每周 節(jié)數(shù)節(jié)總授課 節(jié)數(shù)節(jié)時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容劃數(shù) 計(jì)節(jié)實(shí)授 節(jié)數(shù)出 原入 因第1、古詩(shī)二首2、燕子22一二第一單元3、荷花4、昆蟲(chóng)備忘錄22三 周口語(yǔ)交際：春游去哪兒玩 習(xí)作：我的植物朋友 語(yǔ)文園地一223第 四 五 周第二單元5、守株待兔6、陶罐和鐵罐7、美麗的鹿角8、池子與河流口語(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪流制習(xí)作：看圖話(huà)寫(xiě)作義語(yǔ)文園地二22222223快樂(lè)讀書(shū)吧1第 六 七 周第三單元9、古詩(shī)二

2、首10、紙的發(fā)明11、趙州橋12、一副名揚(yáng)中外的畫(huà) 綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日 語(yǔ)文園地三222223第13、花鐘2八 九 周第四單元14、蜜蜂15、小蝦習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)222語(yǔ)文園地四3第 十 周期中考試期中考試82019-2020學(xué)年度第 二 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目語(yǔ)文教學(xué) 班級(jí)三年級(jí)教科書(shū)名稱(chēng) 及冊(cè)數(shù)新版人教版三年級(jí) 下冊(cè)每周 節(jié)數(shù)節(jié)總授課 節(jié)數(shù)節(jié)時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容劃數(shù) 計(jì)T實(shí) 授 節(jié) 數(shù)出入 原因第 一 十二 周第五單元16、小真的長(zhǎng)頭發(fā)17、我變成了一顆樹(shù)習(xí)作例文：習(xí)作：奇妙的想象2222第 十二 十三 周第六單元18、童年的水墨畫(huà)19、一直窩囊的大老虎20、肥皂泡21、我不能失信習(xí)作

3、：身邊那些有特點(diǎn)的人語(yǔ)文園地六222223第 十四 十五 周第七單元22、我們的奇妙世界23、海底世界24、火燒云口語(yǔ)交際：勸說(shuō) 習(xí)作：國(guó)家大熊貓 語(yǔ)文園地七222223第 十六 十七 周第八單元25、慢性子裁縫和急性子顧客26、方帽子店27、漏28、棗核口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)習(xí)作：這樣想象真啟趣語(yǔ)文園地八2222223第 二十 周期末考試期末考試101.古詩(shī)三首第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.會(huì)認(rèn)“鴛、鴦” 2個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“融、燕”等4個(gè)字。.有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)看注釋?zhuān)樽值?，?lián)系學(xué)過(guò)的古詩(shī)、 成語(yǔ)，根據(jù)上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意。.了解絕句的內(nèi)容及詩(shī)中景物

4、的季節(jié)特點(diǎn)，感受春天的美麗?！窘叹邷?zhǔn)備】 教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，簡(jiǎn)介作者.同學(xué)們，今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)作絕句。師讀：（課件出示2）古詩(shī)絕句。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。.學(xué)生自由朗讀。簡(jiǎn)介作者?！驹O(shè)計(jì)意圖:讀詩(shī)引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境?！浚ㄕn件出示3）杜甫（712770）字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏 縣（今河南鞏義市）人。世稱(chēng) 杜工部、杜拾遺，盛唐時(shí)期偉大 的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，人格高尚，一生寫(xiě)詩(shī)1400多首,詩(shī)藝精湛，被后世尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”。官至左拾遺、檢校工部員外郎，代表作有“三更”、“三別”等，有杜工部集傳世， 紀(jì)

5、念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公園、杜陵橋、杜 陵書(shū)院等。二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞。（一）初讀課文，感知詩(shī)意。.鼓勵(lì)交流：同學(xué)們，首先請(qǐng)你們自由朗讀這首古詩(shī)，用 你們平時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)交流，朗讀的時(shí)候，要把 字音讀準(zhǔn)，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂的 地方。.（課件出示4）閱讀與交流的要求：（1）自己讀，定位識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。（2）自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。（3）小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。3.生自由朗讀，小組交流。4.檢查交流情況。（課件出示5:生字）rSg y n yu n y mg融 燕鴛 鴦（1）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，糾正不正確的讀音。注意讀準(zhǔn)翹舌音“融”，前鼻音

6、“燕、鴛”，后鼻音“鴦”。（2）交流對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。教師評(píng)議，多媒體出示重點(diǎn) 詞語(yǔ)的注釋。（課件出示6）遲日：春天日漸長(zhǎng)，所以說(shuō)遲日。泥融：這里指泥土滋潤(rùn)。鴛鴦：一種水鳥(niǎo)，雌雄成對(duì)生活在水邊。（二）識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。（出示生字田字格課件7）融 燕鴛 鴦.你是怎樣記住這些生字的？【設(shè)計(jì)意圖:形近字辨析：“隔一一融” “怨一一鴛” “央一一鴦”猜謎語(yǔ)：“一見(jiàn)上菜，口水下落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?觀(guān)察字在田字格中位置及筆畫(huà)，交流討論如下：“鴛、鴦”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“融”左右結(jié)構(gòu)，左寬 右窄。.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。提醒學(xué)生注意：“融”左下部里面是一橫，右邊的“蟲(chóng)”，橫變提?！傍x”上面的左面不要多寫(xiě)

7、一橫。.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（三）學(xué)生熟讀課文：開(kāi)火車(chē)讀、賽讀、小組讀、同桌讀。三、品讀欣賞，深入探究。1.今天我們要學(xué)的這首絕句描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？ （春天）誰(shuí)告訴我們春天來(lái)了？自己小聲讀讀這首詩(shī)，動(dòng)筆畫(huà)一回0預(yù)設(shè)：遲日、江山、春風(fēng)、花草、燕子、鴛鴦5.根據(jù)學(xué)生找到的景物隨機(jī)學(xué)習(xí)：（1）遲日江山麗從第一句詩(shī)中能不能感覺(jué)到春天來(lái)了？遲 日：春天的太陽(yáng)。（課件出示8:） “遲日”，出自詩(shī)經(jīng)七月：“春日 遲遲?！边t遲：緩慢的樣子。春日遲遲：是說(shuō)在春天白天變得 長(zhǎng)了?！斑t日”就是指“春天的太陽(yáng)”。春天的太陽(yáng)什么樣?。浚ù禾斓奶?yáng)特別明亮。）在春 天的太陽(yáng)的照耀下，山啊，水啊有變化嗎

8、？山，水，到處都呈 現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。你想怎樣讀這句話(huà)？（指名讀一一范讀一一齊讀）（2）春風(fēng)花草香這是一陣什么樣的春風(fēng)？（溫暖柔和）你 聞聞，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)了什么香氣呢？（我聞到了的香味。） 誰(shuí)愿意讀讀這句香氣撲鼻的詩(shī)。（指名讀）鼓勵(lì)學(xué)生多種 方法識(shí)記生 字，體現(xiàn)部編 版教材多元識(shí) 字的理念。對(duì) 重難點(diǎn)生字的 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培 養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字 的興趣，教會(huì) 學(xué)生正確的寫(xiě) 字方法。為養(yǎng) 成良好的書(shū)寫(xiě) 習(xí)慣打下基 礎(chǔ)?！吭诖禾烀髁恋奶?yáng)的照耀下，大好河山一片明麗秀美，你看到了嗎？溫暖的春風(fēng)挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來(lái)，你聞到了嗎？誰(shuí)想讀讀這兩句?。ㄖ该x一一齊讀）（3）泥融飛燕

9、子可愛(ài)的小燕子讓你感受到春天來(lái)了，你知 道小燕子飛來(lái)飛去地忙什么呢？（筑巢）你知道詩(shī)中的小燕子 用什么筑巢嗎？（結(jié)合詩(shī)句）聰明的小燕子用濕潤(rùn)柔軟的泥筑巢 呢！如果你就是那只小燕子，你此時(shí)會(huì)是什么心情？（高興、快 樂(lè)、激動(dòng)）讀出來(lái)！你們?cè)诖猴L(fēng)中飛來(lái)飛去，一邊唱歌一邊筑巢，多快樂(lè)呀！讀！眼看著既結(jié)實(shí)又漂亮的巢就要筑好了，內(nèi)心多么激動(dòng)呀！讀?。?（沙暖睡鴛鴦。噓一一看，那是誰(shuí)呀？（課件出示9:聾鴦睡覺(jué)圖）（指名讀詩(shī)句）睡著了吧？看它們睡得多香甜??！ 沒(méi)有人來(lái)驚擾它們的美夢(mèng)，多幸福?。。ㄔ僮x?。┛伤鼈兪撬?在沙灘上啊，會(huì)不會(huì)著涼?。浚ㄉ撑┧鼈兯诒惶?yáng)曬得暖 暖的沙灘上，多舒服呀?。ㄖ该x一一再讀！

10、）春天里，冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來(lái)飛去地銜泥筑 巢，展現(xiàn)給我們的是一種動(dòng)態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽(yáng)曬得暖 暖的，一對(duì)對(duì)鴛鴦互相依偎著睡著了，展現(xiàn)給我們的是一種靜 態(tài)的美。這一動(dòng)一靜，相映成趣。多有意思??！再讀。（指名 讀一一齊讀）（4）這么多景物融匯在一起，讓我們感到了濃濃的春意，面 對(duì)這生機(jī)勃勃的景象，大詩(shī)人杜甫，也是情不自禁，揮筆寫(xiě)下 了這首絕句。請(qǐng)你再認(rèn)真地讀讀這首詩(shī)，看還有哪些不明 白的地方？關(guān)于這首詩(shī)的題目“絕句”，你有哪些了解？（課件出示10:）絕句，是一種古詩(shī)體，每首四句?！驹O(shè)計(jì)意圖： 抓住重點(diǎn)字 詞，結(jié)合圖片, 理解詩(shī)文，在 理解的基礎(chǔ)上 學(xué)會(huì)感情誦讀 古詩(shī)，鍛煉了 學(xué)生的

11、理解古 詩(shī)、感情誦讀、 積累古詩(shī)的能 力。】如果每句詩(shī)都有7個(gè)字就是7言絕句，簡(jiǎn)稱(chēng)七絕；如果每句詩(shī)都有5個(gè)字就是5言絕句，簡(jiǎn)稱(chēng)五絕。我們今天學(xué)的就是一首一一五絕。其實(shí)杜甫住在浣花溪草堂的時(shí)候，還寫(xiě)了很多首絕句呢！你們看：（課件出示11）江碧鳥(niǎo)逾白, 山青花欲燃。 今春看又過(guò), 何日是歸年。兩個(gè)黃鵬鳴翠柳, 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪, 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。杜甫所寫(xiě)的絕句還有很多呢，感興趣的同學(xué)不妨課下去搜 集搜集，然后拿到班上來(lái)，咱們大家分享！四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。.（課件出示14）:絕句遲日/江山麗，春風(fēng)/花草香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。（板書(shū)帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩(shī)絕句）.教師引導(dǎo)：詩(shī)中的

12、豎線(xiàn)是停頓符號(hào)。單豎線(xiàn)表示停頓的 時(shí)間稍短些，雙豎線(xiàn)表示停頓的時(shí)間稍長(zhǎng)些。.指名朗讀。學(xué)生自由評(píng)議。.教師小結(jié)：讀古詩(shī)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)有感情。.教師范讀，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。.自由讀，練習(xí)背誦。五、檢查背誦，體會(huì)感情。.我們今天學(xué)的這首絕句，前兩句勾畫(huà)的是自然界明 麗壯美的大畫(huà)面，讓人一讀就覺(jué)得心胸開(kāi)闊，激情滿(mǎn)懷。后兩 我選取兩種極富春天特點(diǎn)的景物一一燕子和鴛鴦，突出了春天 我勃勃生機(jī)與自然和諧。我真想讀讀這首詩(shī)啊?。ǚ蹲x一一練 讀一一指名讀一一師生讀）2.抽取學(xué)生檢查背誦，學(xué)生一起背誦。六、拓展延伸，積累實(shí)踐。.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，唐代大詩(shī)人杜甫，用一首簡(jiǎn)短的小 詩(shī)把自己對(duì)春天的熱愛(ài)

13、之情表現(xiàn)得淋漓盡致，為我們描繪了一 幅美麗的鴛鴦春睡圖。我們家鄉(xiāng)的大自然的春大到處都是美麗 的圖畫(huà)。希望你們選擇自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài) 之情。.學(xué)生自選作業(yè)。（課件出示12）（1）回：回一幅回，回出春天的美景，在圖畫(huà)中表達(dá)自己 對(duì)秋天的呂濕之情。（2）寫(xiě)：寫(xiě)一首小詩(shī)或一篇日記，用自己的親眼所見(jiàn)和親 身感受表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】絕句遲日/江山麗，春風(fēng)/花草香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.會(huì)認(rèn)“惠、崇”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“產(chǎn)、芽”等4個(gè)字.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。.理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、介紹

14、背景，導(dǎo)入新課。出示春江晚景圖，簡(jiǎn)介背景，揭示課題.簡(jiǎn)介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕?，著名的回家，善于 畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。.（課件出示14）出示春江晚景圖，這是惠崇畫(huà)的一 幅回。.簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：（課件出示15）蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人?！驹O(shè)計(jì)意圖： 介紹古詩(shī)背景 及作者，出示 圖片，引入課 題，使學(xué)生興他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?；莩绱航瓡跃斑@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。(課件出示16)要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀 下面的拼音。hu 1 ch cn g t m l uy a惠

15、崇 豚產(chǎn)芽自由讀，指名讀。師生共同正音：“崇”是翹舌音，“產(chǎn)”邊音，“豚”前 鼻音。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。三、細(xì)讀品味，感悟理解1.學(xué)習(xí)第一句(課件出示17:出示第1、2行)。(1)指名讀(2)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：三兩枝：指兩三枝桃花。鴨先知：群鴨好像最早感覺(jué)到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。(3)這兩行詩(shī)的意思是什么？師生交流，師歸納。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué) 了初春江水的回暖。(4)指導(dǎo)朗讀：想想詩(shī)句意境，指導(dǎo)朗讀。.學(xué)習(xí)第二句(課件出18: 3、4行)(1)出示句子，指名讀、齊讀。(2)學(xué)生自讀，再集體交流。想象當(dāng)時(shí)的情景，桃花剛開(kāi)，鴨子戲水，簍蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺， 鮮嫩

16、的產(chǎn)芽從土里鉆出。.描述全詩(shī)的畫(huà)面，背誦古詩(shī)。趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?！俊驹O(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí)古詩(shī)，抓 住重點(diǎn)詞語(yǔ)， 結(jié)合課文插 圖，在理解的 基礎(chǔ)上，再來(lái) 想象畫(huà)面，體 會(huì)詩(shī)情，讀出 詩(shī)味。層層推 進(jìn)，很好地完 成了古詩(shī)教 學(xué)?！?(課件出示19)出示問(wèn)題，反饋所學(xué)知識(shí)。(1)讀了這首詩(shī)，你從中感受到里什么？(作者抓住了畫(huà)面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿(mǎn)地的簍蒿、 短短的產(chǎn)芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字 里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。)(2)從畫(huà)面上，我們能看出“正是河豚欲上時(shí)”嗎？(從畫(huà)面上是看不到的，這是作者通過(guò)觀(guān)察岸上、水面之 物所進(jìn)行的聯(lián)想。它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春

17、江水暖、簍蒿 滿(mǎn)地、產(chǎn)葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。).學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目-知作者 釋詞句 懂詩(shī)意 品詩(shī)味。(板書(shū)：解題目 知作者 釋詞句 懂詩(shī)意 品詩(shī)味)四、識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。.同學(xué)們，下面我們現(xiàn)在就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)中的幾個(gè)生字。(寫(xiě)字之前要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到：頭正身直腳放平， 五指執(zhí)筆筆桿正，一寸一尺和一拳。每個(gè)生字寫(xiě) 2次，爭(zhēng)取第2 個(gè)比第1個(gè)寫(xiě)得好。)(出示生字田字格課件20:)惠崇產(chǎn) 芽.你是怎樣記住這些生字的？熟字加偏旁：“宗+山”是“崇”，“戶(hù)+“”是“產(chǎn)，“牙+也”是“芽”。減一減：“穗”把“禾”減掉，就是“惠”。.觀(guān)察生字在田字格中位置及筆畫(huà)，教師示范，提示重點(diǎn) 筆畫(huà)

18、?！盎荨弊值挠疑蠜](méi)有點(diǎn)，中間的提上有一點(diǎn)。“產(chǎn)”字下面是個(gè)“戶(hù)”，不是“盧”?！俺绠a(chǎn)芽”都是上窄下寬，“惠”上寬下窄。生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖： 老師在教學(xué)生 寫(xiě)字時(shí)，嚴(yán)格 落實(shí)新課標(biāo)關(guān) 于學(xué)生課堂要 寫(xiě)字10分鐘的 要求，避免啰 嗦無(wú)重點(diǎn)的“說(shuō)”，給足 時(shí)間讓學(xué)生去 識(shí)字、寫(xiě)字, 提高了學(xué)生的 書(shū)寫(xiě)質(zhì)量?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】惠崇春江晚景解題目 知作者 釋詞句 懂詩(shī)意 品詩(shī)味第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“減” 1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“梅、溪” 4個(gè)生字。.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力， 領(lǐng)悟古詩(shī)的意思, 象畫(huà)面。.有感情地朗讀背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入新課.古詩(shī)是我們中華民

19、族文化寶庫(kù)中的瑰寶，在我國(guó)文學(xué)史 上占有重要的地位。今天這節(jié)課，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首 宋朝詩(shī)人曾幾寫(xiě)的古詩(shī)，看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的。（板書(shū)課題三衢道中）.簡(jiǎn)介詩(shī)人曾幾：（課件出示22）曾幾（1085-1166）,字吉甫，自號(hào)茶山居士。南宋詩(shī)人。其先贛州（今江西贛縣）人，徙居河南府（今河南洛陽(yáng)）。歷任江 西、浙西提刑、秘書(shū)少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾學(xué)識(shí)淵博，勤于政 事。其詩(shī)的特點(diǎn)講究用字煉句，作詩(shī)不用奇字、僻韻，風(fēng)格活 潑流動(dòng)，詠物重神似。二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。.熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。（課件出示23）要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀 下面的拼音。ma x

20、1 f n ji n梅溪泛減自由讀，指名讀。師生共同正音：“泛、減”是前鼻音。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。.老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。（課件出示24）在此基礎(chǔ)上想【設(shè)計(jì)意圖： 簡(jiǎn)明扼要地介 紹古代詩(shī)詞曲 在我國(guó)文化史 上的重要地 位，提高學(xué)生 認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣。】【設(shè)計(jì)意圖： 多種形式的讀 文，促使學(xué)生 多次與生字見(jiàn) 面，在讀中識(shí) 字，在讀中感 知詩(shī)的大意， 讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)梅子/黃時(shí)日日晴，小溪/泛盡卻山行。綠陰/不減來(lái)時(shí)路，添得/黃鵬四五聲。三、吟誦感悟，想象畫(huà)面1.帶著問(wèn)題，再讀古詩(shī)三衢道中。（課件出示25）（1）作者是什么時(shí)間游于三衢山中？他的行程路線(xiàn)怎樣？（2）沿途作者都看到了什么？結(jié)

21、合插圖想象畫(huà)面，結(jié)合注 釋?zhuān)c小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。（3）想一想作者的心情怎樣？2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流。3.全班交流。（1）梅子黃時(shí)，正值雨季，而天氣卻（學(xué)生填空：日日晴）， 給人以之情（喜悅）。（板書(shū)：梅黃一日日晴）（2）讀第2句“小溪泛盡卻山行”，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)了什么？（一 “溪”、一 “山”、一 “泛”、一 “行”，不僅表明作者 的行程，還透露出作者的喜悅之情。）（板書(shū)：溪一泛、山一行）“卻”在這里是“再”的意思。（3）哪句話(huà)是寫(xiě)作者沿途所見(jiàn)？（出示 3、4句）想象交 流并有感情地讀一讀?！安粶p” “添”分別解釋成什么？（不減：并沒(méi)有少多少，差不多。添：增添）（板書(shū)：不減一添）正當(dāng)詩(shī)人

22、有些失望的時(shí)候，卻看到樹(shù)上黃鵬的美麗，聽(tīng)到其 叫聲，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)。齊讀后兩句。引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)后兩句。綠陰不減來(lái)時(shí)路，（不但）添得黃鵬四五聲。（而且）說(shuō)出了詩(shī)人的驚喜心情，該怎么讀這兩句？（男女分工讀）4.帶著喜悅之情配樂(lè)誦讀。四、圖文對(duì)照，熟讀成誦.看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。.指名帶著感情配樂(lè)誦讀兩首詩(shī)詞。.你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？（學(xué)生自由交流）【設(shè)計(jì)意圖： 用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)， 學(xué)生自主閱讀 的過(guò)程就是理 解感悟的過(guò) 程。】【設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 朗讀、背誦增 強(qiáng)語(yǔ)感，增加 積累，真切地 感受到古詩(shī)所 描寫(xiě)的意境， 受到美的熏 陶?！?在齊誦本詩(shī)

23、。五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（課件出示26生字田字格課件）梅 溪泛減.你是怎樣記住這些生字的？形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記：梅 溪泛減形近字比較：海一梅 喊一減 眨一泛.觀(guān)察生字在田字格中位置及筆畫(huà)，交流討論?！懊废簻p”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。提醒學(xué)生注意：“梅”右下的“母”筆順是：豎折/豎彎，橫折鉤，點(diǎn)，橫，點(diǎn)?！跋庇疫吺?幺+大”。“泛”的最后一筆是捺，要 寫(xiě)得平一點(diǎn)，長(zhǎng)一點(diǎn)。.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】三衢道中（宋）曾幾梅黃一一日日晴 溪一泛、山一行 不減添人教版部編本三年級(jí)下冊(cè)1.古詩(shī)三首同步練習(xí)題 一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。yu n ySg l u yd

24、xiod x 1 m ei zi ji 由 sh S二、比一比，再組詞 TOC o 1-5 h z 桃（）簍（）蘆（）!TT ；逃（）樓（）戶(hù)（）三、閱讀與感悟?；莩绱航砭爸裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知。簍蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。.這首詩(shī)的作者是,詩(shī)歌寫(xiě)的是惠崇的一幅描繪的畫(huà)，畫(huà)面景物有動(dòng)有靜，靜的景物有 ,動(dòng)的景物有,詩(shī)人從這些景物感受到到來(lái)了。.這首詩(shī)第二句的意思是：.這首詩(shī)中寫(xiě)詩(shī)人的想象的是第（） 句。.從詩(shī)中我們可以感受到詩(shī)人（） 之情。絕句遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。.畫(huà)面景物有動(dòng)有靜，靜態(tài)的景物有（）、（）、（）和（）,動(dòng)態(tài)的景物有（）和（）。.“泥融飛

25、燕子，沙暖睡鴛鴦”兩句中“燕子”和“鴛鴦”各在做什么？.本詩(shī)反映出詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎么樣的心情？答案：一、 鴛鴦蘆芽小溪梅子減少二、桃子逃跑簍蒿高樓蘆芽窗戶(hù)三、（一）1,蘇軾2.初春3,詩(shī)中畫(huà)面景物有動(dòng)有靜，靜的景物有（竹）、（桃花）、（簍蒿）、（江水）和（蘆芽），動(dòng)態(tài)的景物有（河豚） 和（鴨）4,河灘上已經(jīng)滿(mǎn)是簍蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí)正 要逆流而上，從大海回游到江河里來(lái)了。5. 2（二）1,遲日江山 花 草 燕子 鴛鴦燕子銜泥筑巢，鴛鴦在恬然靜睡。喜悅2.燕子教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.會(huì)認(rèn)本課“伶、俐”等10個(gè)字，其中兩個(gè)多音字“散、桿”， 會(huì)寫(xiě)“拂、聚”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。.正確、流利

26、、有感情地朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的 特征，了解燕子的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象來(lái)理解課文， 體驗(yàn)情感。2.展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃 向上的力量。重點(diǎn)難點(diǎn).著重觀(guān)察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。體會(huì)燕子的可愛(ài)、 活潑和“我”對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。.按一定的順序觀(guān)察畫(huà)面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀(guān)察湖面、稻田； 按照由近及遠(yuǎn)的順序觀(guān)察燕子的。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.會(huì)認(rèn)本課“伶、俐”等10個(gè)字，其中兩個(gè)多音字“散、桿”，會(huì)寫(xiě)“拂、 聚”等12個(gè)

27、字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。.正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)燕子，了解春天的特征。【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1 .（課件出示2）出示放大的燕子彩圖。提問(wèn)：誰(shuí)能介紹一 卜壟關(guān)燕子的情況？（燕子是候鳥(niǎo)，春天從南方飛到我們這兒【設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)來(lái)。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長(zhǎng)，尾巴象張開(kāi)的剪子，背部的羽毛 動(dòng)學(xué)生的生活 是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住， 體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí) 中?！坎蹲嚼ハx(chóng)。)板書(shū)課題，齊讀課題(板書(shū)：燕子)。.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么? 根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：(1)本文從哪些方面介

28、紹燕子的？(2)本文寫(xiě)出了小燕子的什么特征？(3)本文是按照什么順序介紹的小燕子的？二、初讀課文，自學(xué)生字。.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可 以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀 正確。.聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。.試著讀課文。(課件出示3)展示閱讀要求和提示：(1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。(2)畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多 讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學(xué)生按照要求朗讀課文。.指名分自然段朗讀課文。在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，(課件出示4)吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐蕩漾閑散纖細(xì)木桿幾痕翼尖指名讀這些詞語(yǔ)，注意多音字

29、“散 桿”的讀音：“散”在這里讀“ s?n”，另外還有一個(gè)讀音“ scn組詞 為“分散”；“桿”在文中讀“ gm”，還有一個(gè)讀音是“ g?n”， 組詞為“一桿槍”。.學(xué)習(xí)生字。(1)(課件出示5:生字田字格課件：) 拂聚湊集纖形掠偶爾沾倦痕自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準(zhǔn)平舌音“湊”，翹舌音“沾”，前鼻音“痕 倦 后鼻音“形(2)學(xué)生寫(xiě)生字。A.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：拂 聚湊纖攏沾倦痕(2)熟字比較。如：彩一形 遇一偶 你一爾B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià) 書(shū)寫(xiě)。C.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫(xiě)的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)

30、對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。“聚”一一下面的部分不是“禾”?！熬搿币灰蛔笳覍挘⒁庥蚁虏糠质菣M折鉤，豎彎鉤， 不是“巳”字。E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫(xiě)。F.展示學(xué)生作品。6.同桌互相聽(tīng)讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。三、再讀課文，理清順序。.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解 詞義。(用生字卡片檢查)伶俐：聰明、靈活。閑散：清閑而又無(wú)管束，本文指燕子悠閑的樣子。曠亮無(wú)比：形容天空空闊而明朗。波光粼粼：形容水石明凈，指水波被陽(yáng)光照射到的樣子。.思考課文是從哪幾方面介紹燕子的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？(第一自然段主要寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)；第二

31、自然段主要寫(xiě) 春天，燕子從南方趕來(lái)了；第三自然段主要寫(xiě)飛行的燕子；第 四段主要寫(xiě)停歇的燕子。板書(shū)：外形、趕來(lái)、飛行、停歇。)【設(shè)計(jì)意圖： 把生字詞放到 具體的語(yǔ)言環(huán) 境中去學(xué)習(xí)， 并且在學(xué)習(xí)生 字詞的過(guò)程中 達(dá)到正確朗讀 課文的目的。 滲透給學(xué)生學(xué) 習(xí)生字新詞的 方法。1【設(shè)計(jì)意圖： 以自然段為單 位把課文拆 分，在概括每 個(gè)自然段的內(nèi) 容的同時(shí)理清 課文的順序。】.看圖對(duì)照課文，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀(guān)察燕子的？（先觀(guān)察燕子的外形，然后觀(guān)察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景，再觀(guān)察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)，最后觀(guān)察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。）四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了 12個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)審了 13 個(gè)字

32、，了解了春天里小燕子的伶俐可愛(ài)，卜.節(jié)課我們繼續(xù)研究?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2燕子外形、趕來(lái)、飛行、停歇第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀對(duì)燕子的外形和飛行、停歇時(shí) 姿態(tài)的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀(guān)察，抓住特點(diǎn)的方法。.體會(huì)燕子的可愛(ài)、活潑和“我”對(duì)燕子和春天的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課.指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐蕩漾閑散纖細(xì)木桿幾痕翼尖.談話(huà)導(dǎo)入：通過(guò)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了燕子的伶 俐可愛(ài)，這節(jié)課我們繼續(xù)朗讀感悟春天的美好和燕子的可愛(ài)。二、朗讀課文，重點(diǎn)感悟.看圖學(xué)習(xí)第一段。（1）看圖，口述燕子的外形特點(diǎn)。（2）指名讀

33、第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的 形象？是按什么順序來(lái)描述的？（課文著重通過(guò)羽毛、翅膀、 尾巴勾畫(huà)出活潑可愛(ài)的小燕子形象。是按照從部分到整體的順 序來(lái)描述的。板書(shū)：羽毛、尾巴、翅膀。）【設(shè)計(jì)意圖： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出 示字詞，引入 課題，溫故而 知新。1（3）這一段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情？（喜愛(ài)之 情）（4）練習(xí)有感情地朗讀，把對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。.看圖學(xué)習(xí)第二段。（1）看圖，口述燕子活動(dòng)在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？（2）課文抓住哪些景物來(lái)描述“爛漫無(wú)比的春天”？（默 讀并劃出有關(guān)詞語(yǔ)。討論并 板書(shū)：細(xì)雨、輕風(fēng)、柔柳、青草、 綠葉、鮮花）（3）比較句子：（課件出示8）“下過(guò)幾陣雨。風(fēng)吹

34、著柳。草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春 天?！薄岸碌拇喝绽?，輕風(fēng)微微的吹拂著，如毛的細(xì)雨由天 上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的 葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天?！睂?duì)比一下，哪句寫(xiě)得好，好在哪里？（啟發(fā)學(xué)生通過(guò)閱讀課文中的這些生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì) 春天萬(wàn)物生長(zhǎng)、百花爭(zhēng)艷的生趣?！叭缑募?xì)雨”，形容雨點(diǎn)很 細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)?！拜p風(fēng)微微吹拂著”，是說(shuō)春天的風(fēng)輕 輕地吹動(dòng)象撫摸著人一樣?！扒l萬(wàn)條的柔柳”，寫(xiě)出了柳絲的 姿態(tài)是那樣的美；寫(xiě)出子柳絲的枝條是千萬(wàn)條；“像趕集似的聚 攏來(lái)”，這個(gè)比喻句以動(dòng)寫(xiě)靜，描繪出春天里樹(shù)木茂盛，花草繁 多，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷的生機(jī)勃

35、勃的景象。）（4）填空：（課件出示9）那么（）小燕子也從南方飛來(lái)，加入了這個(gè)（）的圖畫(huà)中，為春光（）了許多生趣。（“伶俐可愛(ài)” “光彩奪目”等修飾語(yǔ)的運(yùn)用，表達(dá)得更加 生動(dòng)，具體。）（板書(shū)：加入、平添、 生趣）（5）練習(xí)有感情地朗讀。.看圖學(xué)習(xí)第三段?！驹O(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí)課文，抓 住重點(diǎn)詞語(yǔ)， 結(jié)合課文插 圖，在理解的 基礎(chǔ)上，再來(lái) 想象畫(huà)面，體 會(huì)課文的思想 感情，讀出味 道。層層推進(jìn), 很好地完成了 閱讀教學(xué)?！浚?）看圖，說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣飛行的。（2）指名朗讀課文，哪些詞寫(xiě)出了燕子飛行的特點(diǎn)?【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)對(duì)比句 子，體會(huì)使用 修飾語(yǔ)的好 處。激勵(lì)學(xué)生 學(xué)會(huì)使用修飾 語(yǔ)，喜歡使用 修飾語(yǔ)

36、。（斜、橫掠、沾、蕩漾”等詞語(yǔ)突出了燕子飛行時(shí)輕快的 特點(diǎn)。（板書(shū)：斜、橫掠、嘰、沾、蕩漾）（2）比較句子：（課件出示10）“燕子在天空里掠過(guò)，由這邊飛到了那邊?！薄把嘧訋Я怂碾p剪似的尾巴，在陽(yáng)光滿(mǎn)地時(shí)，斜飛于曠亮 無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高 柳下了?！卑堰@兩個(gè)個(gè)句子比較一下，哪句寫(xiě)得好，好在哪里？（課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫(xiě)出了春天 的景色：陽(yáng)光、稻田、柳樹(shù)。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系 起來(lái)寫(xiě)，進(jìn)一步說(shuō)明燕子”為春光增添了許多生趣，讓春天 顯得更加生氣勃勃”。）（4）指導(dǎo)朗讀這一段。.看圖學(xué)習(xí)第四段。（1）燕子飛倦了，又是怎樣的呢？（指名讀課文，其

37、余看 圖。）（2）引導(dǎo)學(xué)生討論“落、痕”等幾個(gè)詞的用法。（“落”字 寫(xiě)出燕子的輕巧?！昂邸弊謱?xiě)出電線(xiàn)的遠(yuǎn)，若有若無(wú)。這兩個(gè)詞 準(zhǔn)確地寫(xiě)出了燕子飛倦時(shí)的形象。討論中隨時(shí) 板書(shū)：落、痕、 停。）（3）指導(dǎo)朗讀這一段。三、指導(dǎo)背誦，寫(xiě)作訓(xùn)練。（聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春光的美； 學(xué)習(xí)有感情地讀。）1.這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫(xiě)到春天的 景色，再寫(xiě)燕子飛行的情形，最后寫(xiě)到燕子停歇時(shí)的形象，從 而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。2,用充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的心情齊讀全文。3.請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)，抓住你喜歡的一種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)，注意 使用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2燕子外形：羽毛

38、翅膀尾巴（靜）趕來(lái)：細(xì)雨微風(fēng)柳絲青草綠葉鮮花-春光（靜）2.燕子一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)chu 1 f u j u l r g x ing ch eng h 的g l u 6ju m le o u er、比一比，再組詞-佛（）拂（）攏（）-籠（）爾（)r卷（)副（）而（)一倦（)幅（）的圖畫(huà)（）的天空（）“偶”字用音序查字法，應(yīng)先查大寫(xiě)字母（三、照樣子填空。例：（烏黑）的羽毛（） 的翅膀 （）尾巴（） 的細(xì)雨 （）電線(xiàn)四、我會(huì)填。的湖面（） 的的春天 （） 的,再查音節(jié)（）；用部首）畫(huà)。課文中“偶爾”的近義詞是（查字法先查（）部，再查（五、按要求改寫(xiě)句子。1、飛倦了的燕子落在電線(xiàn)上。（不改變句意，將句

39、子換個(gè)說(shuō)法）2、燕子飛回來(lái)的。（把句子寫(xiě)具體）六、課內(nèi)閱讀一（）烏黑的羽毛，一（）剪刀似的尾巴，一（）輕快有力的翅膀，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千萬(wàn)條 的柔柳，紅的黃的白的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫 無(wú)比的春天。這時(shí)候,那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，也由南方飛來(lái)，加 入了這個(gè)光彩奪目的圖畫(huà)中，為春光平添了許多生趣。.在（）填入恰當(dāng)?shù)牧吭~.第二自然段中描寫(xiě)的景物有 、 。其中 這個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)出了春天的特點(diǎn)。3、文中畫(huà)“”的句子把 、當(dāng) 做人來(lái)寫(xiě)，顯得多么生動(dòng)、從中我們體會(huì)到這是 的春天4、第二自然段中的“斜”字寫(xiě)

40、出了燕子 的特點(diǎn)，不但寫(xiě)出了燕 子飛行,而且寫(xiě)出燕子飛行的 姿態(tài)。5、仿寫(xiě)（1）活潑機(jī)靈的小燕子有一個(gè)剪刀似的尾巴。的小貓有 。（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫 無(wú)比的春天。的天，的云，的空氣，者M(jìn)象 似的，組成 了這個(gè) 的夏日。七、類(lèi)文閱讀識(shí) 鳥(niǎo)我住在山里，清早，將醒未醒的薄冥間，窗外林間的鳥(niǎo)語(yǔ)漸次進(jìn)入我的意識(shí)。 憑著它們各不相同的叫聲，我識(shí)得了不同的鳥(niǎo)，有一只鳥(niǎo)居然會(huì)這樣叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟”五字一拍，音韻奇特，既高深又單純，一只聰明歡快 的鳥(niǎo)。我驚訝地怔住細(xì)聽(tīng)，它卻戛然而止。鳥(niǎo)的音符只有不多的幾種一一滴、嘟、咯、咕、嘰、喳、囑、啾，拼起音來(lái)， 卻

41、婉轉(zhuǎn)曲折，變幻多姿，極是含情達(dá)意。情侶的喃喃，夫妻的依依，母子的切切， 至伙伴的交談，合眾討論，都有足夠的語(yǔ)言。鳥(niǎo)之語(yǔ)，是它們那小腦袋里流瀉的靈光。誰(shuí)知道鳥(niǎo)兒有多聰明？它斜掠過(guò)你的頭頂，短暫駐足于你的窗前，對(duì)你的生 活它心明眼亮。聊齋上說(shuō)，有縣官召懂鳥(niǎo)語(yǔ)的道士來(lái)解說(shuō)，道士解道： “蠟燭 一百八，銀珠一千八?？h官臉紅，這正是他受賄的數(shù)目。道士接著翻譯：“丟官 而去，丟官而去！”縣官大怒，將道士逐出，不久果丟官而去。人說(shuō)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也正在說(shuō)人呢。馮驥才有幅畫(huà)，是淺灰的深冬，疏密有致的枯枝交錯(cuò)，枝間聚著數(shù)只鳥(niǎo)，都是背影，垂頸蕭瑟，不知望向何處。題為春天還遙遠(yuǎn)，妙極。要極有愛(ài)心的人才畫(huà)得出來(lái)吧。.作者“識(shí)鳥(niǎo)

42、”，識(shí)的是鳥(niǎo)的。.“我驚訝地怔住細(xì)聽(tīng)”，“我”為何驚訝？在短文中用“ ”畫(huà)出原因。.文中引用聊齋中的故事作用是（）。A.說(shuō)明鳥(niǎo)有獨(dú)特的語(yǔ)言B.說(shuō)明鳥(niǎo)非常聰明C.說(shuō)明鳥(niǎo)對(duì)你的生活心明眼亮.文中的“妙極”是由于什么？答案基礎(chǔ)知識(shí)吹拂聚攏形成橫掠倦了 偶爾略略O(shè)彳9 有時(shí)五、略閱讀感悟課內(nèi)閱讀略類(lèi)文閱讀.聲音.畫(huà)出：有一只鳥(niǎo)居然會(huì)這樣叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟”五字一拍,音韻奇特，既高深又單純 3.C教學(xué)目標(biāo)4.畫(huà)中的幾只鳥(niǎo)在冬天畏縮不前，看不到希望，找不著目標(biāo)，故而題為春天還 遙遠(yuǎn)很恰當(dāng)。知識(shí)與技能：.認(rèn)識(shí)“挨蓬”等5個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“挨”,會(huì)寫(xiě) “瓣、蓬”等11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“花瓣兒、

43、花骨朵兒、蓮蓬、 衣裳”等詞語(yǔ)；.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文24自然段。 過(guò)程與方法：.通過(guò)朗讀感悟，感受荷花的美麗。.通過(guò)情境體驗(yàn)，展開(kāi)想象，發(fā)展觀(guān)察、想象的能力。.通過(guò)老師的指導(dǎo)，理解文章的結(jié)構(gòu)層次，鍛煉有條理的表達(dá) 能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：欣賞荷花的美麗，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情，陶冶審美情趣。3.荷花重點(diǎn)難點(diǎn).通過(guò)對(duì)語(yǔ)言義字的朗讀感悟來(lái)理解和欣賞滿(mǎn)池荷花的靜態(tài)美。.對(duì)描寫(xiě)荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語(yǔ)句的理解。（如“如果把眼前的這一 池荷花看作一大幅活的回，那回家的本領(lǐng)可真了不起”這句話(huà)） 。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“挨蓬”等5個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“挨”，會(huì)寫(xiě)“瓣、蓬”等

44、11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳”等詞語(yǔ)；.正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：【設(shè)計(jì)意 圖：創(chuàng)設(shè)情境, 進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn) 練，導(dǎo)入課題, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣?！?今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者 是我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫 “荷花”。（板書(shū)：荷花）.哪些同學(xué)看過(guò)荷花？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容自己看過(guò)的 荷花。（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷 花）.讓我們一起到去荷花池邊，欣賞一下荷花的美麗風(fēng)姿。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你看到了什么？（課件出示2:荷花圖）二、初讀課文，自學(xué)生字。.學(xué)生自讀課文。

45、要求：（課件出示3:出示要求）（1）遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字音之外，還要看清字 形。（2）把句子讀通順。（3）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。3 .檢查自讀情況：（1）出示詞語(yǔ)：（課件出示4:出示詞語(yǔ)）挨挨擠擠蓮蓬 飽脹翩翩起舞舞蹈花瓣兒蜻蜓昨夜好夢(mèng)破裂一幅衣裳(2)自由讀；指名讀；開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。指名讀這些詞語(yǔ)，注意多音字“挨”的讀音：“挨”在這里讀“而”，另外還有一個(gè)讀音，一個(gè)是“d” 組詞為“挨打”。另外讀好卷舌音“花瓣兒”。4.學(xué)習(xí)生字。(1)(課件出示5:生字田字格課件：)瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準(zhǔn)平舌音“姿、隨”，翹舌音“止、脹、勢(shì)” 前鼻音“瓣”，

46、后鼻音“蓬、仿”。(2)學(xué)生寫(xiě)生字。A.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？【設(shè)計(jì)意 圖：解決生字 的音、形、義, 鼓勵(lì)學(xué)生自主 識(shí)字，培養(yǎng)學(xué) 生的自學(xué)能 力、探究能 力?！?1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：瓣蹈蓬脹裂姿勢(shì)仿(2)熟字比較。如：瓣一辨 裂一烈 拂一佛 正一止.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià) 書(shū)寫(xiě)。C.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫(xiě)的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)?！鞍辍币灰蛔筮叀靶痢弊詈笠还P是撇?！皠?shì)”一一上寬下窄，上面是“執(zhí)”。“佛”一一左窄右寬，注意右邊的筆順是橫折、橫、豎折 折鉤、撇、豎。E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫(xiě)。F.展示學(xué)生作品。.

47、同桌互相聽(tīng)讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，師幫生，或生生互助，解決每段中 不理解的詞義，如：(課件出示6:出示詞語(yǔ)解釋)翩翩起舞：形容輕快地跳舞。挨挨擠擠：本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在清香：清淡的香味。飽脹：飽滿(mǎn)得發(fā)脹。破裂：出現(xiàn)裂縫。姿勢(shì)：身體呈現(xiàn)的樣子。三、再讀課文，理清順序。師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思 路呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。.小組討論。.交流討論結(jié)果：課文共五個(gè)自然段，按照觀(guān)賞荷花的順 序主要。了 “看荷花”和“想荷花”兩大部分或者說(shuō)“初聞荷 香”、“再賞荷姿”、“幻化荷花”三部分。（板書(shū)：初聞荷香再賞

48、荷姿幻化荷花）.小結(jié)：文章敘述、描寫(xiě)、抒情，脈絡(luò)清晰，層層深入， 生動(dòng)形象地展示了荷花之美，把作者熱愛(ài)荷花、熱愛(ài)大自然的 情感THH隹向高潮。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x這篇文章。.配樂(lè)齊讀全文。四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了 5個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)審了 11 個(gè)字，了解了荷花的美，下節(jié)課我們繼續(xù)研究?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】3荷花初聞荷香再賞荷姿幻化荷花第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo):.通過(guò)朗讀感悟，發(fā)揮想象，欣賞荷花的美麗。.對(duì)描寫(xiě)荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語(yǔ)句的理解。（如“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起”這句話(huà)）。 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出

49、示8）挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹翩翩起舞舞蹈花瓣兒 蜻蜓昨夜好夢(mèng)破裂一幅衣裳仿佛花骨朵兒2.談話(huà)導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)荷 花的。二、品讀美文，領(lǐng)悟語(yǔ)感：1 .指導(dǎo)朗讀第一段：（1）指名讀第一自然段，思考：“一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香” 這句中“一就”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)明什么？（荷花散發(fā) 出來(lái)的清香傳得很遠(yuǎn)，從荷花池一直飄到公園門(mén)口）（板書(shū)：一就）（2）我一聞到清香，就趕緊往荷花池跑去，說(shuō)明了什么呢？ （對(duì)荷花的喜愛(ài)）（板書(shū)：趕緊 跑）指導(dǎo)朗讀：要把作者聞到荷香后，對(duì)荷花的喜愛(ài)，希望看到 荷花的迫切的心情讀出來(lái)。小結(jié)：“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，真可 謂花香襲人、花香誘人??！2.

50、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段：一陣荷花的清香，吸引我一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊 跑去，我看到的荷花是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀二、三自然段。找出自己喜歡 的句子劃下來(lái)，然后在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它，再有 滋有味地讀一讀。（2）有誰(shuí)喜歡荷葉的句子，請(qǐng)讀一讀。（課件出示9）“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?！薄驹O(shè)計(jì)意 圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入, 出示字詞，引 入課題，溫故 而知新?！俊驹O(shè)計(jì)意 圖：學(xué)習(xí)課文, 抓住重點(diǎn)詞 句，結(jié)合課文 插圖，理解課 文內(nèi)容，培養(yǎng) 了學(xué)生理解分 析能力，審美 能力?！磕隳芨嬖V大家這一句美在什么地方嗎 ？（讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，理解“挨挨擠擠”，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷葉的數(shù)量

51、多、形狀大、顏色美）（板書(shū)：擠擠挨挨 碧綠 大圓盤(pán)）（3）有誰(shuí)喜歡寫(xiě)荷花的句子，請(qǐng)讀一讀。這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。面對(duì)這一池美麗的荷 花，作者用了一個(gè)什么詞來(lái)比喻它呢（活的畫(huà)）？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找 出來(lái)讀一讀。（課件出示10）“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本 領(lǐng)可真了不起?！弊髡甙堰@一池荷花比作一大幅活的畫(huà)，為什么？請(qǐng)自由朗讀第二自然段，你覺(jué)得這一池荷花哪兒美，像 一幅畫(huà)？（抓住荷花的“顏色美：綠葉、黃心、白花瓣；姿態(tài) 美：全開(kāi)的、半開(kāi)的、花骨朵兒；整體美”認(rèn)識(shí)荷花池的美得 像一幅活的畫(huà)。）這荷花不但美得像畫(huà)，而且像一幅什么樣的畫(huà)（活的畫(huà)）？再讀第二自然段，從哪些詞語(yǔ)可以看出

52、這些荷花像是活 的？（抓住“挨挨擠擠”、“冒”、“才展開(kāi)”、“露出”、“破裂”等詞語(yǔ)理解荷花的動(dòng)態(tài)美。）（課件出示11）重點(diǎn)解讀：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒 出來(lái)?！盿.談體會(huì)：你覺(jué)得哪個(gè)字用得好？為什么好？b.換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？（長(zhǎng)、鉆、 伸、露、探、沖）（板書(shū)：冒）c.表演體會(huì)怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫做 “冒”出來(lái)？（使勁地、 不停地、急切地、筆直地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地）d.把這些詞填到原句中去，再讀一讀，悟一悟。（課件展示12:從挨挨擠擠的荷葉之間生機(jī)勃勃地冒出來(lái)的白荷花。）e.激發(fā)想象：這些白荷花冒出來(lái)以后，它們想干些什么呢？（組織學(xué)生想象寫(xiě)話(huà)：“白荷花在這些大圓盤(pán)

53、之間冒出來(lái)， 仿佛 ”寫(xiě)后交流：例如：”仿佛想深深 地吸一口新鮮空氣?！?”仿佛在盡情展示自己的美麗容貌”【設(shè)計(jì)意 圖：利用換詞 法、動(dòng)作表演 法等多種方法 理解詞語(yǔ)的意 思，借助課件 展示，層層深 入，有效地培 養(yǎng)了學(xué)生的理 解分析詞語(yǔ)的 能力?！康鹊?。小結(jié)：多么可愛(ài)的白荷花呀！你們看，一個(gè)“冒”字不僅 把荷花寫(xiě)活了，而且使它變得更美了。這么美的一池荷花，可不就是一大幅活的畫(huà)嗎？讓我們 一起來(lái)贊美這大自然的杰作吧！有感情的朗讀第二自然段。你 能通過(guò)讀來(lái)把荷花的美表現(xiàn)出來(lái)嗎？（課件出示13）解讀“有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的 花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒， 看起來(lái)飽脹

54、得馬上要破裂似的?！盿.這些姿態(tài)是什么樣的，我們來(lái)看看?。ㄕn件出示14圖片：荷花的三種姿態(tài)）b.看了剛才的畫(huà)面，你能說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了哪三種荷花的樣 子么？（剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將開(kāi)的。）（板書(shū)：剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將開(kāi)的）c.引讀三句話(huà)：剛開(kāi)的荷花是什么樣的呢？（有的才展開(kāi) 兩三片花瓣兒。）全開(kāi)的呢？（有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出 嫩黃色的小蓮蓬。）將開(kāi)的呢？（有的還是花骨朵兒，看起來(lái) 飽脹得馬上要破裂似的。）d.自由練讀（你們能用不同的語(yǔ)氣讀出這三種姿態(tài)不同的 美和可愛(ài)么？）e.喜歡這句話(huà)的同學(xué)一塊兒站起來(lái)讀讀。（5）學(xué)習(xí)第三自然段：【設(shè)計(jì)意 圖：畫(huà)一畫(huà)， 把自己對(duì)文本 的理解表現(xiàn)出 來(lái)，加深了對(duì) 文本

55、的理解， 訓(xùn)練了繪畫(huà)能 力，實(shí)現(xiàn)了跨 學(xué)科綜合學(xué) 習(xí)?！浚ㄕn件出示15）師讀：“這么多的白荷花，一朵有一朵的 姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美?！贝丝?，你最想用一個(gè)什么詞來(lái)形容這些荷花呢？（千姿百態(tài)）這么美的荷花，它們各有各的姿勢(shì)，你們想不想把這些姿 態(tài)萬(wàn)千的荷花描繪下來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀課文第二段，自己選一種姿勢(shì)的荷 花，自己畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，再將它們貼到黑板上。（學(xué)生畫(huà)、剪荷花、荷葉，并貼荷花、荷葉。貼的時(shí)候， 自己介紹一下自己畫(huà)、剪的荷花。我是盛開(kāi)的荷花，我是含苞 待放的荷花。）（在貼的過(guò)程中，再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，荷葉應(yīng)貼得緊一些，并 貼在荷花下面，荷花耍有高有低，以此來(lái)加深理

56、解“挨挨擠擠”、“冒”的意思。）我們班的同學(xué)就是那了不起的畫(huà)家。同學(xué)們，為我們今后 會(huì)有更大的成就鼓鼓掌。3.想象美景，遷移表達(dá)學(xué)習(xí)第四、五自然段：（1）看到這么千姿百態(tài)的荷花，作者站在荷花池邊有何感 受呢？ 一起朗讀第四、五自然段。（2）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想 些什么呢？（3）（課件出示15演示第四自然段內(nèi)容）表演引讀。作者所以會(huì)有這些想象，都是因?yàn)楹苫ù竺懒?，這一池荷 花是多么令人神往，老師也想變成一朵荷花，你們想嗎？那讓 我們一塊在四、五段中陶醉吧?。ㄅ錁?lè)朗誦）（板書(shū)：翩翩起舞）三、審美表達(dá)，豐富語(yǔ)感：.想象說(shuō)話(huà)，遷移情感。小結(jié)寫(xiě)作方法：讀了這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者

57、是從哪幾個(gè) 方面來(lái)描寫(xiě)荷花的？作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象的寫(xiě)出了 荷花的美，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿態(tài)描寫(xiě)得更是淋漓盡致。.小練筆：仿照文中第二自然段，寫(xiě)寫(xiě)你最喜歡的花的不 同姿態(tài)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】3荷花聞到花香：一就 趕緊跑觀(guān)賞花姿r荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤(pán)r荷花：冒出來(lái)-剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將開(kāi)的 幻化荷花：翩翩起舞3.荷花一、看拼音寫(xiě)漢字hu a b cn licn peng p o li e zish i b do zh cng f Tg f u、用給畫(huà)線(xiàn)字選擇正確的讀音。接挨擠擠（d 花宣朵兒（g ug 0 一幅（f uf 0窿出（l Ou l。規(guī)K（j uju）蓮蓬（pen

58、g p mg） 三、寫(xiě)出下列畫(huà)線(xiàn)詞的近義詞。.這么多的白荷花，一朵有一朵的 姿勢(shì)。（）.我趕緊往荷花池邊跑去。（）四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（） 的大圓盤(pán) （） 的姿勢(shì) （）的花瓣（） 的公園 （）的小蓮蓬（） 的荷花五、按要求寫(xiě)句子。.葉圣陶先生被這一池的荷花陶醉了。（改成“把”字句）.圓圓的荷葉挨挨擠擠的。（改成比喻句）.我不會(huì)忘記自己是在看荷花。（改成反問(wèn)句）六、判斷，在是比喻句的句子后面畫(huà)“ ？ ”，不是的畫(huà) “？。.有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。（）.我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。（）.二月春風(fēng)似剪刀。（）.電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像

59、五線(xiàn)譜啊?。ǎ┢?、課內(nèi)閱讀荷花已經(jīng)開(kāi)了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這 些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩 黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的 。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也 很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花， 穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微 風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都 在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛 行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游

60、過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。1、 理解詞語(yǔ)。挨挨擠擠：2、第一自然段中第（）句描寫(xiě)荷葉。這句話(huà)中，寫(xiě)荷葉顏色的詞語(yǔ)是（ ）， 寫(xiě)荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（），寫(xiě)荷葉多而密的詞語(yǔ)是（）。作者細(xì)致觀(guān)察了（）種白荷花開(kāi)放的姿勢(shì)。3、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)：挨挨擠擠4.用“有的有的有的”說(shuō)一句話(huà)。5、讀句子，選擇理解正確的將序號(hào)填在括號(hào)里。(1)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。()A.能把這一池荷花畫(huà)下來(lái)的畫(huà)家可真了不起。B.這“一大幅活的畫(huà)”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫(huà)家。(2)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。()A. “我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站