最新整理初中英語(yǔ)教師校本研修計(jì)劃模板2020

1、 i初中英語(yǔ)教師校本研修計(jì)劃模板2020導(dǎo)語(yǔ)】計(jì)劃要有科學(xué)性、嚴(yán)肅性。在計(jì)劃面前不斷的妥 協(xié)，會(huì)讓人喪失信心和斗志，會(huì)形成松散的工作作風(fēng)， 會(huì)養(yǎng)成沒(méi)有責(zé)任感的不良品質(zhì)。所以，重視計(jì)劃的人， 一定是工作出色的人；一定是目標(biāo)明確、有事有條理的 人。讓計(jì)劃和管理來(lái)規(guī)范我們的工作，我們就是一道美 麗的風(fēng)景，因?yàn)橛?jì)劃讓我們知道大海的方向。本篇文章 是為您整理的初中英語(yǔ)教師校本研修計(jì)劃模板X(qián)X， 供大家閱讀。初中英語(yǔ)教師校本研修計(jì)劃模板X(qián)X（一）一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效教育”為 學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱 讀能力培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”通過(guò)一系例 的研

2、修活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，力求英語(yǔ)閱讀 教學(xué)既扎實(shí)有效，又開(kāi)拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言 運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。二、研修目標(biāo)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，力求改進(jìn)教學(xué)行為， 提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負(fù)高效的 教學(xué)；促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增強(qiáng) 教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修 一體化”，開(kāi)展“區(qū)域協(xié)作研修活動(dòng)。三、依托合適平臺(tái)，引領(lǐng)優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。結(jié)合 教研室和學(xué)校的其它工作安排，本學(xué)期有一些教師參加 不同層次的培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專(zhuān)人進(jìn)行針對(duì) 性輔導(dǎo)。1 、繼續(xù)貫徹上級(jí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)會(huì)議精神， 通過(guò)政治

3、學(xué)習(xí)組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正教職員 工的工作態(tài)度和工作積極性，引導(dǎo)廣大教師正確對(duì)待苦 樂(lè)觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會(huì)活動(dòng)為載體，開(kāi)展學(xué) 陶師陶活動(dòng)，真正做到教書(shū)育人，為人師表，為學(xué)生服 務(wù)，做學(xué)生的知心朋友。堅(jiān)決杜絕違背教師職業(yè)道德， 有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批 評(píng)指正。2、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革綱要，了 解掌握當(dāng)前課程改革的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué) 質(zhì)量；進(jìn)一步明確新時(shí)期教師發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新 的意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，提高全體教師的認(rèn)識(shí)水平和 理論水平。3 、以同軌學(xué)科為單位，組織備課組，開(kāi)展集體備課 活動(dòng)，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，進(jìn)一步完善

4、備課組 集體備課制度，同學(xué)科的教師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、 三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合；充分發(fā)揮 骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)；定時(shí)間、 內(nèi)容、主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)、單元測(cè) 試題和教學(xué)目標(biāo)。4認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，做到人人 上教研課，人人、參與說(shuō)課評(píng)課。集體備課，同時(shí)開(kāi)展 “一課例三討論”活動(dòng)，切實(shí)提高教研質(zhì)量。4、交流個(gè)體學(xué)習(xí)感悟，包括理論學(xué)習(xí)體會(huì)自學(xué)教育 學(xué)、心理學(xué)方面知識(shí)，認(rèn)真研讀有關(guān)新課程教育理論， 并認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。5、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)（包括新課標(biāo)解讀、教 材分析、試題分析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課 程資源的開(kāi)發(fā)和利用等內(nèi)容。初中

5、英語(yǔ)教師校本研修計(jì)劃模板X(qián)X（二）一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效教育”為 學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱 讀能力培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修” “城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)一系例的研修 活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既 扎實(shí)有效，又開(kāi)拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能 力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。二、校本研修的基本思路依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行符合我校的英 語(yǔ)教學(xué)研究。英語(yǔ)校本教研是為提升英語(yǔ)教師的素養(yǎng)、 提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)意識(shí)服務(wù)的，其在各 校開(kāi)展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關(guān)注

6、并不斷 探討而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的優(yōu)點(diǎn)是： 同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì)，集集體之智慧，提高 教師鉆研、理解和把握教材的能力；不足之處是：英語(yǔ)“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛，教師為了 “省事”, 往往是按資料抄寫(xiě)的教案。如果真是這樣，那將是英語(yǔ) 教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對(duì)別人所給的教 案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對(duì)學(xué)生將是 何等的不負(fù)責(zé)任！英語(yǔ)“集體備課”是一把“雙刃劍”， 如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，我在這一校本教研形式上作了深入 的探討。三、校本研修目標(biāo)首先要制定以教學(xué)設(shè)計(jì)為主題的校本研修活動(dòng)。一 套教材的實(shí)施需要較長(zhǎng)一段時(shí)間摸索的過(guò)程，我們才能 吃透整套教材的編

7、排體系，了解這一學(xué)段的知識(shí)框架， 弄清各階段學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研 組活動(dòng)及集體備課活動(dòng)的主題就是深挖教材。在教研活 動(dòng)時(shí)，各備課組聚在一起，仔細(xì)研究教材，制訂教學(xué)目 標(biāo)，查找資料，探索教學(xué)方法，落實(shí)重難點(diǎn)，然后在此 基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)電子版的教案，課件，練習(xí)，試卷等， 通過(guò)課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有較為熟 練的語(yǔ)言技能，豐富的語(yǔ)言知識(shí)，愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程的體 驗(yàn)，良好的英語(yǔ)交際能力，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì) 合作的意識(shí)，持久的學(xué)習(xí)積極性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué) 好英語(yǔ)的自信心。同時(shí)為了讓下一屆的老師少走彎路， 較快地提高教學(xué)能力，各備課組都把積累的資料及反思 應(yīng)毫無(wú)保留地傳到

8、下一個(gè)年級(jí)，供下一年級(jí)的備課組參 考學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)共享，而下一年級(jí)的老師則可以在原有的 基礎(chǔ)上不斷地修改，讓教學(xué)資料日趨完善，質(zhì)量不斷提Wj。其次開(kāi)展以“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施”為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語(yǔ)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求教師制定課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃目標(biāo)和 具體的實(shí)施措施來(lái)提升教師的教學(xué)能力，其中包括：師 德素養(yǎng)，文化知識(shí)素養(yǎng)，教學(xué)能力和教科研能力素養(yǎng)等。 教師先集體學(xué)習(xí)英語(yǔ)教師基本素養(yǎng)等理論之后，參照其 中的各條要求，認(rèn)真分析自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足， 制訂切實(shí)可行的改進(jìn)目標(biāo)與措施，并落實(shí)到每天的課堂 教學(xué)中。同時(shí)，教師要把自己的課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施情 況案例的形式記載

9、下來(lái)，井及時(shí)進(jìn)行反思，提出進(jìn)一步 的改進(jìn)措施。第三、開(kāi)展以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué) 年我們計(jì)劃以個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課，教研組 集體觀評(píng)課等多種形式進(jìn)行。1 、完整地觀一節(jié)課，分析這節(jié)課中所蘊(yùn)涵的理念， 總結(jié)課例所提供的行動(dòng)策略。2、把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)行分模塊分析，比較他們 的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的教學(xué)效果， 評(píng)價(jià)他們的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)自己所產(chǎn)生的借鑒意義。3、把網(wǎng)絡(luò)上與自己公開(kāi)課同名的課例進(jìn)行對(duì)照分 析，剖析各自的教學(xué)目標(biāo)、教材的處理、教學(xué)方法、練 習(xí)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行討論，獲取新的認(rèn)識(shí)與感悟。第四、以“骨干教師帶動(dòng)全體教研組教師”為主題的校本研修活動(dòng)，我組有一位區(qū)骨干教

10、師和兩位高級(jí)教 師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，帶教3位 青年教師，讓他們盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。采取相互聽(tīng)課，評(píng) 課，解答她們教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，指導(dǎo)她們撰寫(xiě)論文， 參加各種比賽。為青年教師搭建平臺(tái)，讓她們?cè)诟鞣N活 動(dòng)中鍛煉自己；讓她們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和反思中快速提高。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)市區(qū)教研員到學(xué)校里來(lái)，進(jìn)行指 導(dǎo)，聽(tīng)課，研討。第五、開(kāi)展人人小課題活動(dòng)，每位老師針對(duì)自己在 日常教育、教學(xué)過(guò)程中遇到的難題，通過(guò)校本教研和集 體備課的體驗(yàn)選擇確立一個(gè)研究小課題，獨(dú)立或合作研 究、攻克。要求選題小，富有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性，研究周 期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理，撰寫(xiě)，擇優(yōu)在校雜志教壇幽蘭上發(fā)表。第六、除基

11、礎(chǔ)型課程外，加強(qiáng)創(chuàng)造性、探究型課程 的開(kāi)發(fā)，各年級(jí)可以組織如“小翻譯家”、“英語(yǔ)歌曲欣 賞與學(xué)唱”、“視聽(tīng)英語(yǔ)樂(lè)園”、“英語(yǔ)電影賞析”等課外 活動(dòng)小組，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力大 賽等比賽，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)和提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力， 拓展視野，汲取知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，并提高人文素養(yǎng)和科 學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。1 、采取“分組協(xié)作、逐層推進(jìn)、校本科研”的工作 策略，構(gòu)建以校為本的英語(yǔ)教研活動(dòng)模式；2、為期一年，采取以“研修一體”為主，“集中研 修”為輔的方式，抓好教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展； 以教師為研究的主體，以問(wèn)題解

12、決為出發(fā)點(diǎn)，以常態(tài)教 學(xué)的研究為重點(diǎn)，切實(shí)提高英語(yǔ)新課程的教育質(zhì)量。3、個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實(shí)踐探索與經(jīng) 驗(yàn)交流分享相結(jié)合，學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩與個(gè)人提交研修成果 相結(jié)合。四、學(xué)習(xí)形式以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。 在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地 進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自 己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好 重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。五、研修主要措施1 、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的 成功經(jīng)驗(yàn)。3、精心準(zhǔn)備自已的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長(zhǎng)， 努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能

13、力。4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證， 更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為 教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，探究和改 進(jìn)教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。所以， 我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案，提高教學(xué)效率和效益， 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。初中英語(yǔ)教師校本研修計(jì)劃模板X(qián)X（三）校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效 途徑，為我們提供了一種開(kāi)放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè) 學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我反 思平臺(tái)通過(guò)教學(xué)反思提高教學(xué)水平，借助同伴互助提升 教育理念。為使自己不斷提高教育理論增強(qiáng)知識(shí)更新能 力和教育教

14、學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身 綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教研的需要，不斷更新自己 的教育觀念和創(chuàng)新意識(shí)，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)特制定個(gè)人研修計(jì)劃；一、基本情況作為一名教育工作者，從教3年來(lái)一直擔(dān)任英語(yǔ)科 教學(xué)工作，在不斷地提高自身專(zhuān)業(yè)水平和能力的同時(shí)， 面對(duì)教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢(shì)，不斷探索， 整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進(jìn)行工作，取得了較好的效果，得 到學(xué)生的認(rèn)可。但是學(xué)生水平高低差距大，使教師在授 課中難以兼顧，教材的詞匯量大、內(nèi)容多、語(yǔ)法較零碎， 操作難度大。以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn) 的問(wèn)題，通過(guò)校本研修，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，提高自身 的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，以全面實(shí)施

15、素質(zhì)教育為目標(biāo)， 以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、 優(yōu)化教學(xué)方式，提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。堅(jiān)持理論與 實(shí)踐相結(jié)合，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的存在問(wèn)題，以 教研促教改。同時(shí)利用共同研究這個(gè)平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)， 為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。二、研修目標(biāo)、利用共同研究這個(gè)平臺(tái)，積極參修。使自己由學(xué) 習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研 ii究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推 動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。、以人為本，以關(guān)注人的全面發(fā)展為目標(biāo)。3 、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促 進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把 立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的

16、實(shí)際問(wèn)題上; 著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué) 方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。4、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，尋找適合自己學(xué)生的分層教 學(xué)方式和方法，努力提高課堂教學(xué)效率。5、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己 的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。6、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，從而 為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。三、研修內(nèi)容1 、英語(yǔ)教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果。2、英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)”為具體研修內(nèi) 容，積極與同事交流研討，力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的 同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jī)。3、精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著，寫(xiě)好個(gè)人讀后感并發(fā)表在個(gè)人博客。在學(xué)校有計(jì)劃地安排下認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。4、認(rèn)真研究教材教法，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。5、每月撰寫(xiě)個(gè)人教學(xué)故事。四、活動(dòng)與實(shí)施1 、以學(xué)校、教研組開(kāi)展的校本教研活動(dòng)為主，適時(shí) 進(jìn)行自主研修。在學(xué)校有計(jì)劃地安排下認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。2、認(rèn)真參加“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí) 中所得的，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水 平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之 路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色.設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的 教案。3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)