示范性高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與實踐-教育文檔資料

1、 / 4示范性高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與實踐年僅 33 歲就獲得代表數(shù)學(xué)界最高榮譽菲爾茲獎（1982 年 ）的丘成桐先生是哈佛大學(xué)教授、數(shù)學(xué)系主任，美國科學(xué)院院士，是目前公認的世界最高水平的數(shù)學(xué)家。在清華大學(xué)的一次演講中，丘成桐院士曾說： “人才培養(yǎng)是一個國家的命脈。無論古今中外，國家的強盛都要靠人才，沒有人才無法成為一流大國。世界上有這樣一個現(xiàn)象：很多重要的工作都是科學(xué)家在20 多歲的時候做出來的，許多大物理學(xué)家、大數(shù)學(xué)家都是這樣。 ”丘成桐院士的一席話對我們培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才有重要的借鑒意義。我國提出要在本世紀中葉建設(shè)成為具有國際影響力的創(chuàng)新型國家，創(chuàng)新型國家的建設(shè)需要培養(yǎng)和造就一大批

2、拔尖創(chuàng)新人才。教育部 2010 年頒布的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020年）明確強調(diào)： “高中階段教育要推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，要探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。在人才培養(yǎng)體制改革上要更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度；在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上，要創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。 ”一、拔尖創(chuàng)新人才的內(nèi)涵所謂創(chuàng)新型人才，是指能夠孕育出新觀念，并能將其付諸實施，取得新成果的人。從廣義上看，創(chuàng)新型人才是專指那些思維敏捷、思想解放、思路超前的人和那些敢想敢闖、敢作敢為、敢試敢冒的人

3、。拔尖創(chuàng)新人才既包括在科學(xué)領(lǐng)域做出創(chuàng)造性研究成果的拔尖人才和學(xué)科帶頭人，也包括生產(chǎn)、技術(shù)等領(lǐng)域有重大發(fā)明創(chuàng)造或革新以及在經(jīng)營、管理和促進社會發(fā)展與進步等方面有突出成就的杰出人才等。一般來說，拔尖創(chuàng)新人才都具有合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和良好的個性品質(zhì)和素質(zhì)特征；具有執(zhí)著的進取精神、主動進行自主學(xué)習(xí)與探究的習(xí)慣、較強的分析與質(zhì)疑能力、積極的創(chuàng)造動機與創(chuàng)新習(xí)慣、富有創(chuàng)新能力。二、創(chuàng)新型人才的基本特征據(jù)專家的多年研究，創(chuàng)新型人才一般具有以下基本特征：. 對問題具有高度的敏感性創(chuàng)新型人才不僅能夠很快注意到某一情境中存在的問題，并設(shè)法尋求新的解決途徑，而且能夠在平淡無奇的事物中覺察發(fā)現(xiàn)問題，自覺展開思考。

4、.觀念具有高度的開放性在相同的環(huán)境條件下，創(chuàng)新型人才能夠在同樣時間內(nèi)形成較多的觀點或想法。.思維具有靈活性創(chuàng)新型人才可以輕易擺脫慣性，擺脫原有的思維定勢，根據(jù)不同的信息修正自己對問題的認識，具有極強的適應(yīng)性。 4.認識具有新穎性創(chuàng)新型人才思想活躍，能夠經(jīng)常提出不同尋常且又可以被人們所接受、認可的觀點。.人格特征鮮明創(chuàng)新型人才具有較強的個性和獨立性，有著較強的成就動機，期待取得成功。以上特征實際上體現(xiàn)了創(chuàng)新型人才的三個主要方面，即創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新人格。創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在：創(chuàng)造性思維、敏銳的問題意識、創(chuàng)造性想象和合理的知識結(jié)構(gòu)等方面；創(chuàng)新意識主要表現(xiàn)在強烈的好奇心和求知欲、創(chuàng)新的興趣、動機

5、等方面；創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)在強烈的成就動機、良好的合作精神、優(yōu)秀的調(diào)控能力、冷靜的態(tài)度等方面。三、拔尖創(chuàng)新型xx 所具有的若干特質(zhì)北京市于 2007 年啟動了基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才后備力量的 “翱翔計劃” ，通過分析首批翱翔學(xué)員的課題成果和學(xué)生特點，專家總結(jié)出拔尖創(chuàng)新型高中生具有如下的若干特質(zhì)：. 明確的學(xué)科傾向與興趣興趣是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。對某一學(xué)科具有明確學(xué)科偏愛的學(xué)生，自然會有在該學(xué)科的科學(xué)世界里進行研究和發(fā)展的強烈愿望，這是學(xué)生進行科研和創(chuàng)新的源動力。.扎實的基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識是知識體系的首要根基，是分析問題解決問題的重要基礎(chǔ)。在實驗室中進行的科學(xué)探究經(jīng)常

6、需要交叉學(xué)科的知識，具備扎實的基礎(chǔ)知識將有助學(xué)生在交叉學(xué)科研究項目中高質(zhì)量地開展創(chuàng)新探究活動。.突出的領(lǐng)悟與探究能力學(xué)生親身體驗主動探究、發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識是富有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在問題的提出、參與方式、問題解決的策略等方面都極大地表現(xiàn)出自身的自主性、能動性，這種主體性探究學(xué)習(xí)要求拔尖創(chuàng)新型學(xué)生必須具備很強的領(lǐng)悟能力和主動探究的能力。.顯著的團隊合作意識與能力現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，科學(xué)研究正向復(fù)雜化、綜合化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，在信息化社會，不僅要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的創(chuàng)造意識，而且要高度重視學(xué)生合作精神和合作能力的培養(yǎng)，在與同伴合作的過程中，學(xué)會溝通、學(xué)會協(xié)作、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展，進而提高團

7、隊合作意識和人際交往能力。.出色的動手操作能力未來的創(chuàng)造者要想提高自己的創(chuàng)造水平和效率，就需要有出色的動手能力，動手能力需要高標準的訓(xùn)練和不懈的實踐才能夠獲得。拔尖創(chuàng)新型高中生，不僅要具備超群的思維能力，學(xué)會動腦，還要培養(yǎng)出色的動手能力，學(xué)會動手，知行合一，善于創(chuàng)造。. 吃苦耐勞和堅持不懈的精神幾乎所有參加 “翱翔計劃 ” 的學(xué)生都曾經(jīng)歷過許多的困難，面對困難和挫折，正是學(xué)生們吃苦耐勞與堅持不懈的精神和品質(zhì)，讓他們堅持了下來，并且最終獲得了研究項目的成功。未來社會需要的人才一定是經(jīng)得起磨礪的人，堅忍不拔的毅力是一切事業(yè)成功的基石。.高度的社會責(zé)任感教育的目標之一就是促進學(xué)生對社會的認識和了解，建立各種社會責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和個人的道德意識，一個人的好品德首先體現(xiàn)為他強烈的社會責(zé)任感。.高效率的學(xué)習(xí)者國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要明確指出： “創(chuàng)新人才培養(yǎng)要倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 ”