示范性高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與實(shí)踐-教育文檔資料

1、 / 4示范性高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與實(shí)踐年僅 33 歲就獲得代表數(shù)學(xué)界最高榮譽(yù)菲爾茲獎(jiǎng)（1982 年 ）的丘成桐先生是哈佛大學(xué)教授、數(shù)學(xué)系主任，美國(guó)科學(xué)院院士，是目前公認(rèn)的世界最高水平的數(shù)學(xué)家。在清華大學(xué)的一次演講中，丘成桐院士曾說(shuō)： “人才培養(yǎng)是一個(gè)國(guó)家的命脈。無(wú)論古今中外，國(guó)家的強(qiáng)盛都要靠人才，沒(méi)有人才無(wú)法成為一流大國(guó)。世界上有這樣一個(gè)現(xiàn)象：很多重要的工作都是科學(xué)家在20 多歲的時(shí)候做出來(lái)的，許多大物理學(xué)家、大數(shù)學(xué)家都是這樣。 ”丘成桐院士的一席話對(duì)我們培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才有重要的借鑒意義。我國(guó)提出要在本世紀(jì)中葉建設(shè)成為具有國(guó)際影響力的創(chuàng)新型國(guó)家，創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)需要培養(yǎng)和造就一大批

2、拔尖創(chuàng)新人才。教育部 2010 年頒布的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020年）明確強(qiáng)調(diào)： “高中階段教育要推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，要探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。在人才培養(yǎng)體制改革上要更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度；在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上，要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類(lèi)人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。 ”一、拔尖創(chuàng)新人才的內(nèi)涵所謂創(chuàng)新型人才，是指能夠孕育出新觀念，并能將其付諸實(shí)施，取得新成果的人。從廣義上看，創(chuàng)新型人才是專(zhuān)指那些思維敏捷、思想解放、思路超前的人和那些敢想敢闖、敢作敢為、敢試敢冒的人

3、。拔尖創(chuàng)新人才既包括在科學(xué)領(lǐng)域做出創(chuàng)造性研究成果的拔尖人才和學(xué)科帶頭人，也包括生產(chǎn)、技術(shù)等領(lǐng)域有重大發(fā)明創(chuàng)造或革新以及在經(jīng)營(yíng)、管理和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步等方面有突出成就的杰出人才等。一般來(lái)說(shuō)，拔尖創(chuàng)新人才都具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和良好的個(gè)性品質(zhì)和素質(zhì)特征；具有執(zhí)著的進(jìn)取精神、主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究的習(xí)慣、較強(qiáng)的分析與質(zhì)疑能力、積極的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)與創(chuàng)新習(xí)慣、富有創(chuàng)新能力。二、創(chuàng)新型人才的基本特征據(jù)專(zhuān)家的多年研究，創(chuàng)新型人才一般具有以下基本特征：. 對(duì)問(wèn)題具有高度的敏感性創(chuàng)新型人才不僅能夠很快注意到某一情境中存在的問(wèn)題，并設(shè)法尋求新的解決途徑，而且能夠在平淡無(wú)奇的事物中覺(jué)察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自覺(jué)展開(kāi)思考。

4、.觀念具有高度的開(kāi)放性在相同的環(huán)境條件下，創(chuàng)新型人才能夠在同樣時(shí)間內(nèi)形成較多的觀點(diǎn)或想法。.思維具有靈活性創(chuàng)新型人才可以輕易擺脫慣性，擺脫原有的思維定勢(shì)，根據(jù)不同的信息修正自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，具有極強(qiáng)的適應(yīng)性。 4.認(rèn)識(shí)具有新穎性創(chuàng)新型人才思想活躍，能夠經(jīng)常提出不同尋常且又可以被人們所接受、認(rèn)可的觀點(diǎn)。.人格特征鮮明創(chuàng)新型人才具有較強(qiáng)的個(gè)性和獨(dú)立性，有著較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)，期待取得成功。以上特征實(shí)際上體現(xiàn)了創(chuàng)新型人才的三個(gè)主要方面，即創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新人格。創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在：創(chuàng)造性思維、敏銳的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)造性想象和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面；創(chuàng)新意識(shí)主要表現(xiàn)在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲、創(chuàng)新的興趣、動(dòng)機(jī)

5、等方面；創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)在強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)、良好的合作精神、優(yōu)秀的調(diào)控能力、冷靜的態(tài)度等方面。三、拔尖創(chuàng)新型xx 所具有的若干特質(zhì)北京市于 2007 年啟動(dòng)了基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才后備力量的 “翱翔計(jì)劃” ，通過(guò)分析首批翱翔學(xué)員的課題成果和學(xué)生特點(diǎn)，專(zhuān)家總結(jié)出拔尖創(chuàng)新型高中生具有如下的若干特質(zhì)：. 明確的學(xué)科傾向與興趣興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。對(duì)某一學(xué)科具有明確學(xué)科偏愛(ài)的學(xué)生，自然會(huì)有在該學(xué)科的科學(xué)世界里進(jìn)行研究和發(fā)展的強(qiáng)烈愿望，這是學(xué)生進(jìn)行科研和創(chuàng)新的源動(dòng)力。.扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是知識(shí)體系的首要根基，是分析問(wèn)題解決問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的科學(xué)探究經(jīng)常

6、需要交叉學(xué)科的知識(shí)，具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)將有助學(xué)生在交叉學(xué)科研究項(xiàng)目中高質(zhì)量地開(kāi)展創(chuàng)新探究活動(dòng)。.突出的領(lǐng)悟與探究能力學(xué)生親身體驗(yàn)主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識(shí)是富有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生在問(wèn)題的提出、參與方式、問(wèn)題解決的策略等方面都極大地表現(xiàn)出自身的自主性、能動(dòng)性，這種主體性探究學(xué)習(xí)要求拔尖創(chuàng)新型學(xué)生必須具備很強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和主動(dòng)探究的能力。.顯著的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，科學(xué)研究正向復(fù)雜化、綜合化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，在信息化社會(huì)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的創(chuàng)造意識(shí)，而且要高度重視學(xué)生合作精神和合作能力的培養(yǎng)，在與同伴合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展，進(jìn)而提高團(tuán)

7、隊(duì)合作意識(shí)和人際交往能力。.出色的動(dòng)手操作能力未來(lái)的創(chuàng)造者要想提高自己的創(chuàng)造水平和效率，就需要有出色的動(dòng)手能力，動(dòng)手能力需要高標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練和不懈的實(shí)踐才能夠獲得。拔尖創(chuàng)新型高中生，不僅要具備超群的思維能力，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，還要培養(yǎng)出色的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)動(dòng)手，知行合一，善于創(chuàng)造。. 吃苦耐勞和堅(jiān)持不懈的精神幾乎所有參加 “翱翔計(jì)劃 ” 的學(xué)生都曾經(jīng)歷過(guò)許多的困難，面對(duì)困難和挫折，正是學(xué)生們吃苦耐勞與堅(jiān)持不懈的精神和品質(zhì)，讓他們堅(jiān)持了下來(lái)，并且最終獲得了研究項(xiàng)目的成功。未來(lái)社會(huì)需要的人才一定是經(jīng)得起磨礪的人，堅(jiān)忍不拔的毅力是一切事業(yè)成功的基石。.高度的社會(huì)責(zé)任感教育的目標(biāo)之一就是促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解，建立各種社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和個(gè)人的道德意識(shí)，一個(gè)人的好品德首先體現(xiàn)為他強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。.高效率的學(xué)習(xí)者國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要明確指出： “創(chuàng)新人才培養(yǎng)要倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 ”