青島版（五四制）三年級數(shù)學(xué)上冊教材解讀分析精編ppt

1、青島(Dao)版（五四制）三年級數(shù)學(xué)上冊教材解讀分析第一頁，共九十四頁。第二頁，共九十四頁。一、風(fēng)(Feng)箏廠見聞 兩(Liang)、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）第三頁，共九十四頁。第一單(Dan)元：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容： 共3個信息(Xi)窗第四頁，共九十四頁。整十?dāng)?shù)除以一(Yi)位數(shù)和幾百幾十除以一(Yi)位數(shù)的口算第五頁，共九十四頁。兩位數(shù)除以一(Yi)位數(shù)的筆算除法第六頁，共九十四頁。三位數(shù)除以(Yi)一位數(shù)的筆算除法第七頁，共九十四頁。教學(xué)建(Jian)議：第一單元(Yuan)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）第八頁，共九十四頁。1.借助學(xué)具理解算(Suan)理，抽象算(Su

2、an)法。2.綠點的教學(xué)要充分遷移紅點1的算法，適時放(Fang)手，自主學(xué)習(xí)。第九頁，共九十四頁。1.借助學(xué)具和課件理解算理，借助學(xué)具操作學(xué)習(xí)豎式的算理，借助矛盾(Dun)沖突提升算法。2.紅點2的(De)教學(xué)要遷移紅點1的算法，通過學(xué)具操作使學(xué)生明白從高位算起的必要。第十頁，共九十四頁。遷移兩位數(shù)除以一(Yi)位數(shù)的方法，按照教材組織教學(xué)第十一頁，共九十四頁。二、走(Zou)進新農(nóng)村 位(Wei)置與變換第十二頁，共九十四頁。第二單元：位置與變(Bian)換教學(xué)(Xue)內(nèi)容： 共2個信息窗第十三頁，共九十四頁。學(xué)習(xí)“東北、西北、東南、西南”四(Si)個方向第十四頁，共九十四頁。學(xué)習(xí)平移、

3、旋(Xuan)轉(zhuǎn)現(xiàn)象第十五頁，共九十四頁。教(Jiao)學(xué)建議第十六頁，共九十四頁。1.尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和(He)知識基礎(chǔ)，充分放手，讓學(xué)生獨立探究，借助矛盾沖突，認(rèn)識八個方位。2.按照教材提(Ti)供的算理回歸生活，能用八個方位描述生活中的想象，不能盲目拔高。第十七頁，共九十四頁。2.認(rèn)真看課標(biāo)(Biao)和參考，了解要求，不能憑經(jīng)驗盲目拔高。1.要充分借助素材(Cai)抽象概念。第十八頁，共九十四頁。三、采(Cai)摘節(jié) 混(Hun)合運算第十九頁，共九十四頁。第六單(Dan)元：混合運算教學(xué)內(nèi)(Nei)容： 共3個信息窗第二十頁，共九十四頁。乘減、乘加綜(Zong)合運算 第二十一頁，

4、共九十四頁。除減、除加混合(He)運算 第二十二頁，共九十四頁。帶小(Xiao)括號的混合運算 第二十三頁，共九十四頁。教(Jiao)學(xué)建議第六(Liu)單元：混合運算第二十四頁，共九十四頁。1.突出思路的訓(xùn)練，讓學(xué)生在解決問題的過程(Cheng)中體會運算順序的合理性。2.引領(lǐng)學(xué)生回頭看，注重學(xué)習(xí)(Xi)方法的提升，為窗2做好鋪墊。分步解決列綜合算式結(jié)合分步思路探究運算順序創(chuàng)設(shè)情境梳理信息提出問題提升算法第二十五頁，共九十四頁。適時放手，遷移(Yi)窗1的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷由分步到綜合的過程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。第二十六頁，共九十四頁。1.讓學(xué)生經(jīng)歷小括號的形成過程(Cheng)，體現(xiàn)小括

5、號產(chǎn)生的價值。2.借助課(Ke)件和學(xué)生的體驗進一步體現(xiàn)小括號產(chǎn)生的價值。第二十七頁，共九十四頁。幫助學(xué)生逐步掌握解(Jie)決問題的策略教 學(xué)(Xue) 建 議 教學(xué)時，要注意加強數(shù)量關(guān)系的分析，在敘述解題思路時，可引導(dǎo)學(xué)生這樣描述思路“要求還剩幾只籃子，可以用總只數(shù)減已分的只數(shù)，總只數(shù)知道了，要先求已分的只數(shù)”。第二十八頁，共九十四頁。四(Si)、慶元旦 時、分、秒(Miao)的認(rèn)識第二十九頁，共九十四頁。第四單元：時、分(Fen)、秒的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容： 共3個信(Xin)息窗第三十頁，共九十四頁。認(rèn)(Ren)識時、分第三十一頁，共九十四頁。時(Shi)間的簡單計算第三十二頁，共九十四頁。認(rèn)

6、(Ren)識秒第三十三頁，共九十四頁。1.尊重學(xué)生的知識基礎(chǔ)(Chu)認(rèn)識鐘面，借助學(xué)生生活經(jīng)驗和體驗建立時、分的表象。2. 經(jīng)歷時針(Zhen)分針(Zhen)互動運轉(zhuǎn)，認(rèn)識數(shù)量關(guān)系。第三十四頁，共九十四頁。窗2的教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算，又要注重鞏(Gong)固上節(jié)課所學(xué)知識。第三十五頁，共九十四頁。遷移窗1的學(xué)習(xí)方法，借(Jie)助課件建立1秒的表象第三十六頁，共九十四頁。五、美化校(Xiao)園 圖形的周(Zhou)長第三十七頁，共九十四頁。第五單元：圖形的周(Zhou)長教(Jiao)學(xué)內(nèi)容： 共2個信息窗第三十八頁，共九十四頁。周長的意(Yi)義第三十九頁，共九十

7、四頁。長(Chang)方形、正方形周長(Chang)的計算第四十頁，共九十四頁。五、圖(Tu)形的周長 教(Jiao)學(xué)建議第四十一頁，共九十四頁。2.在測量周長的過程中注重(Zhong)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。1.尊重學(xué)生(Sheng)的生(Sheng)活經(jīng)驗，以學(xué)生的親身體驗為基礎(chǔ)，借助素材建立周長的表象。第四十二頁，共九十四頁。1.遷移窗1求周長的方法，完全放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再組織交流。交流時既要(Yao)注重方法的提升，又要(Yao)對幾種方法的對比，突出對周長意義的鞏固。3.正方形周長的教學(xué)抓住長方形和正方形的聯(lián)系，適時遷(Qian)移方法。2. 要充分借助素材和課件抽象長方形周長公

8、式。第四十三頁，共九十四頁。六、采訪果蔬(Shu)會 兩、三位數(shù)除(Chu)以一位數(shù)（二）第四十四頁，共九十四頁。六、兩、三位數(shù)除以(Yi)一位數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容：共3個信息(Xi)窗第四十五頁，共九十四頁。兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十(Shi)除以一位數(shù)的口算。第四十六頁，共九十四頁。三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)）的(De)筆算。第四十七頁，共九十四頁。商中間有0和末尾有0的筆(Bi)算除法第四十八頁，共九十四頁。教(Jiao)學(xué)建議：第(Di)六單元：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第四十九頁，共九十四頁。1.突出紅(Hong)點1的教學(xué)，尊重學(xué)生的知識基礎(chǔ)，突出算法多樣化。2.引領(lǐng)學(xué)(Xue)生回頭

9、看，梳理方法。3.紅點2的教學(xué)要遷移紅點1的方法，滲透轉(zhuǎn)化的思想。第五十頁，共九十四頁。1.紅點(Dian)1的教學(xué)要突破教材提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考探究，明確算理，在此基礎(chǔ)上提升算法。2.進一步明確計算課的探(Tan)究流程。第五十一頁，共九十四頁。1.突出紅點1的教學(xué)，借助數(shù)(Shu)形結(jié)合溝通算理和算法。2.借助課件輔助教(Jiao)學(xué)，更好地理解算理。第五十二頁，共九十四頁。七、美(Mei)麗的街景 兩位(Wei)數(shù)乘兩位(Wei)數(shù)第五十三頁，共九十四頁。第七單元：兩(Liang)位數(shù)乘兩(Liang)位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：共3個信息(Xi)窗第五十四頁，共九十四頁。兩(Liang

10、)位數(shù)乘十和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算第五十五頁，共九十四頁。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆(Bi)算（不進位）第五十六頁，共九十四頁。兩位(Wei)數(shù)乘兩位(Wei)數(shù)的筆算（進位(Wei)） 第五十七頁，共九十四頁。第七單元(Yuan)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)教(Jiao)學(xué)建議：第五十八頁，共九十四頁。1.遷移第一單元信息(Xi)窗1的學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生，體現(xiàn)算法多樣化，自我優(yōu)化。2.滲透轉(zhuǎn)化(Hua)的思想。第五十九頁，共九十四頁。1.紅點1的教學(xué)要注重數(shù)形結(jié)合，借助圖形和課(Ke)件理解算理，提升方法。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷：2.進一(Yi)步鞏固計算課的探究流程。點子圖數(shù)形結(jié)合算法豎式第六十頁，共九十四頁。教師不必做

11、過多的講解，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律自主(Zhu)嘗試解決，經(jīng)歷利用已有知識學(xué)習(xí)新知識的過程，體驗成功的樂趣。教師適時提升算法，強調(diào)進位。第六十一頁，共九十四頁。按照(Zhao)教材提供的思路組織教學(xué)第六十二頁，共九十四頁。八(Ba)、綠色生態(tài)園 解(Jie)決問題第六十三頁，共九十四頁。第八單元(Yuan)：解決問題教學(xué)內(nèi)容：共(Gong)3個信息窗第六十四頁，共九十四頁。運用乘法兩步計算解決(Jue)實際問題和運用除法兩步計算解決實際問題第六十五頁，共九十四頁。運用乘(Cheng)法和除法兩步計算解決問題第六十六頁，共九十四頁。第八單元(Yuan)：解決問題教(Jiao)學(xué)建議：第六十七頁，共九

12、十四頁。1.紅點1的教學(xué)要注重借助學(xué)具和課(Ke)件理解思路，注重解題方法的提升。2.引領(lǐng)學(xué)生對兩種方法的(De)比較，明白它們之間的(De)關(guān)系。用學(xué)具擺觀察直觀圖，尋找解題思路借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系借助直觀圖列出算式第六十八頁，共九十四頁。1.突出條件整理方法的引領(lǐng)和提升，讓學(xué)(Xue)生借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，理清解題思路。2.引領(lǐng)學(xué)生回頭看，梳理解決(Jue)問題的步驟，提高學(xué)生解決(Jue)問題的能力。情境導(dǎo)入梳理信息 提出問題用線段圖或表格整理信息和問題借助線段圖或表格分析數(shù)量關(guān)系學(xué)生獨立列式解答交流、分析、對比、達成共識反思提升方法，形成能力第六十九頁，共九十四頁。九、我家買(M

13、ai)新房子了 長方形和正(Zheng)方形的面積第七十頁，共九十四頁。第九單元：長方形和(He)正方形的面積教學(xué)內(nèi)容：共3個信(Xin)息窗第七十一頁，共九十四頁。面積的(De)意義和面積單位第七十二頁，共九十四頁。長方形和(He)正方形面積的計算第七十三頁，共九十四頁。周長和面積(Ji)的比較第七十四頁，共九十四頁。第九單元：長方形和正方形的面(Mian)積教學(xué)(Xue)建議：第七十五頁，共九十四頁。1.從情境入手，讓學(xué)生借助手中學(xué)具獨立探究，在操作中感悟面積的存在，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。再組織交流，在交流中讓學(xué)生感悟面積有大有小，進一步建立面積的表象(Xiang)，并適時引出面積單位。2.

14、借助學(xué)生的(De)生活經(jīng)驗建立面積單位的(De)表象，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷：找-量-說-想-再找-建立表象的過程。第七十六頁，共九十四頁。1.引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷長方形面積公式的形成過程，情境-拼擺-展(Zhan)示-提升方法-想象-觀察-轉(zhuǎn)化-找關(guān)系-推導(dǎo)公式。2.引領(lǐng)學(xué)生回頭(Tou)看，梳理探究長方形面積的步驟，幫助學(xué)生積累活動經(jīng)驗，為后面探究長方體的體積做好鋪墊。每行個數(shù)行數(shù)=小正方形的總個數(shù) 長 寬 =長方形的面積第七十七頁，共九十四頁。借助解決問題讓學(xué)生感悟周長和面積的不同(Tong)，提高學(xué)生的辨別能力。第七十八頁，共九十四頁。智(Zhi)慧廣場 等量(Liang)代換第七十九頁，共九十四頁。1

15、.尊重學(xué)生原有認(rèn)知，有層(Ceng)次地引導(dǎo)探究2. 給學(xué)生獨立思考的空(Kong)間，注重讓學(xué)生自主探索“等量代換”的方法。體現(xiàn)等量代換的優(yōu)勢，使學(xué)生愿意運用這種方法。第八十頁，共九十四頁。十、我(Wo)當(dāng)小廚師 分?jǐn)?shù)的初步(Bu)認(rèn)識第八十一頁，共九十四頁。第十單元：分?jǐn)?shù)的初(Chu)步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容： 共3個信息(Xi)窗第八十二頁，共九十四頁。認(rèn)(Ren)識分?jǐn)?shù)第八十三頁，共九十四頁。分?jǐn)?shù)的大小比(Bi)較第八十四頁，共九十四頁。簡單的同分母(Mu)分?jǐn)?shù)加減法第八十五頁，共九十四頁。十、分(Fen)數(shù)的初步認(rèn)識 教學(xué)建(Jian)議第八十六頁，共九十四頁。1.要借助一半引領(lǐng)學(xué)生(Shen

16、g)通過折一折、圖一圖、比一比等方法建立二分之一的表象，為認(rèn)識幾分之一做好鋪墊。2.遷移方法，合理處理綠點，適當(dāng)拓展，進一步突(Tu)出平均分。4.合理使用課件輔助教學(xué)，不能盲目拔高。3.注重直觀基礎(chǔ)上的抽象，讓學(xué)生經(jīng)歷由形到數(shù)的過程，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。第八十七頁，共九十四頁。分?jǐn)?shù)的大小比較(Jiao)的教學(xué)要突出分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)，適時放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流中提升比較(Jiao)的方法。第八十八頁，共九十四頁。梳理信息-提(Ti)出問題-列出算式-借助學(xué)具嘗試計算-展示算法-理清算理，鞏固意義-提升方法-鞏固拓展。1.紅點1的教學(xué)要借助直觀圖和課件(Jian)，在理清算理的過程中關(guān)注分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷：2.綠點的教學(xué)要遷移紅點1的方法，進一步鞏固分?jǐn)?shù)的組成。第八十九頁，共九十四頁。十一、誰(Shui)長得快 數(shù)據(jù)(Ju)的收集與整理（二）第九十頁，共九十四頁。數(shù)據(jù)的收集與(Yu)整理第九十一頁，共九十四頁。第十一單元：數(shù)據(jù)的收(Shou)集與整理教學(xué)(Xue)