實施幼兒素質教育與創(chuàng)新教育的探索與實踐

1、施行幼兒素質教育與創(chuàng)新教育的探究與理論施行幼兒素質教育與創(chuàng)新教育的探究與理論音樂論文聯(lián)盟素質教育是根據(jù)國家教育方針，以面向全體幼兒，全面進步幼兒根本音樂素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、才能，審美觀念，從而促進他們全面開展為根本特征的教育。將來是人才競爭的社會，將來人不僅要學會生存，學會做人，更要學會創(chuàng)新。只有具備創(chuàng)新精神，敢于大膽想象，獨辟蹊徑，與眾不同，才能適應瞬息萬變的環(huán)境，才能跟上飛速開展的時代步伐。因此，施行音樂創(chuàng)新教育那么是素質教育的核心部分，培養(yǎng)創(chuàng)新意識或創(chuàng)新精神更是核心之核心。一、音樂素質教育教學內容應形式多樣，富于創(chuàng)造性第一，在選擇教材時，要盡量選擇從歌詞到音樂、從體

2、裁到形式、從構造到風格能貼近幼兒生活，表達兒童情趣的教材，一定要符合幼兒身心開展的特點，嚴密聯(lián)絡幼兒的生活實際。例如:在教新歌之前，利用幼兒晨間活動、午餐前這段時間，幼兒精神情緒都比較好時，有意無意地將新歌唱給他們聽，用琴彈給他們聽，如此反復幾天，歌曲已經(jīng)在幼兒腦海中留下很深的印象，到正式教唱時，音樂一響起，大部分幼兒已經(jīng)會唱了，這樣的方法讓幼兒學起來很輕松，效果也很好。第二，在我們平時音樂活動時，教學內容的選擇與呈現(xiàn)方式要為幼兒考慮、探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大的空間，要增強教學的選擇性與開放性。例如：可以選擇一些比較著名的曲子給幼兒欣賞，培養(yǎng)孩子的傾聽才能，豐富孩子欣賞音樂的經(jīng)歷。有的人擔憂幼

3、兒是否能聽懂這樣的音樂，其實世界名曲源于大自然、源于生活，是對美的一種詮釋，幼兒雖暫時不能理解，但可以感受。在音樂教學過程中，不斷觀察與引導幼兒，促使幼兒各方面潛能得到充分、最大化的開展，進步幼兒創(chuàng)造興趣與才能。第三，教學內容的設計要適應時代需要，突出培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能。例如；我們在平時音樂教育活動中，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，發(fā)揮幼兒更大的空間和才能，可以讓幼兒分組進展表演，學會自制簡易樂器、自編歌詞、自唱、自奏、自跳等。鼓勵幼兒在活動中的主動探究與理論，使幼兒在想一想、說一說、做一做、唱一唱、跳一跳中提升自身的各方面智能，進步自身解決實際問題及創(chuàng)造的才能。二、音樂素質教育的策略和

4、施行在音樂素質教育活動中，最大的策略就是注重師生之間的情感交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。因此我將音樂素質教育策略和施行著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段到達情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？我認為關鍵是一個愛字，因為教師的感情對幼兒具有較強的感染力。例如：在音樂?袋鼠媽媽?這首歌中，用情感來表達我對孩子們的愛，我就用眼睛與孩子們交流，人們不是常說，眼睛是心靈的窗戶，用表情和動作等去調整幼兒的心理狀態(tài)。在袋鼠媽媽音樂活動中，我就把自己當成是袋鼠媽媽，我與孩子們相親相愛，通過扮演角色、逼真的表演，就可以把孩子們帶入到音

5、樂作品特定的意境之中，孩子們在音樂活動中很開心很容易承受與教師相處融洽，真的把教師當成媽媽，媽媽的慈祥與關心，與孩子們的感情是真情流露?？傊覀儗σ魳返乃刭|教育的目的是使每一個孩子可以有時機在音樂活動中充分展示自己的音樂才能，積累成功的經(jīng)歷，體驗音樂活動的快樂，讓音樂充滿生活，讓生活充滿音樂。三、音樂素質教育的創(chuàng)新存在的幾個探究問題一鼓勵幼兒勇于理論，拓展幼兒各方面才能。創(chuàng)新從哪里來？怎樣才算是創(chuàng)新呢？它來源于幼兒的探究，來源于幼兒對審美、情感、靈感的音樂理論，而不是一味地從知識中來；從本質音樂教育論所講的觀念的結合中來。因此，在音樂教育活動中，我們要創(chuàng)造條件，讓幼兒多進展創(chuàng)編、節(jié)奏、扮演、

6、合作等理論活動，使幼兒在學中玩，玩中學，從而拓展幼兒創(chuàng)新的空間和才能。二音樂教學過程精益求精，引導幼兒對音樂創(chuàng)新的感受。幼兒對音樂的創(chuàng)新在某種意義上講不是學出來的，而是激發(fā)、培養(yǎng)出來的，幼兒的創(chuàng)新更是如此。要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，教師要精心設計音樂教學活動，誘發(fā)幼兒創(chuàng)新靈感是非常重要的。這一教學形式，在完成教學任務的同時，無疑培養(yǎng)了學生的演奏才能、感受才能、表現(xiàn)才能與合作才能。從而對兒童的安康心理素質的形成，起到了促進作用。三自由創(chuàng)編，充分發(fā)揮幼兒音樂創(chuàng)造潛能。傳統(tǒng)的音樂教育教學方法在于一味使用灌輸形式，致使幼兒依葫蘆畫瓢、機械模擬、被動的音樂教學活動，毫無自由發(fā)揮的余地。幼兒音樂教育創(chuàng)新應當打破傳統(tǒng)音樂教育以灌輸為主的教法，允許幼兒自由創(chuàng)編創(chuàng)造，自由創(chuàng)造，能給予幼兒自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊空論文聯(lián)盟間，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。施行音樂素質教育，就是全面貫徹教育方針，以進步國民素質為