如何當(dāng)好新教材規(guī)范下的班主任_第1頁
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文檔簡介

1、如何當(dāng)好新教材標(biāo)準(zhǔn)下的班主任【摘要】在新教材標(biāo)準(zhǔn)下的班主任應(yīng)該怎樣當(dāng),這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題,作者從多年班主任的體會(huì)中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)歷,那就是要當(dāng)好一個(gè)現(xiàn)代派的班主任,既要承擔(dān)導(dǎo)師的責(zé)任,又要以自己的行為為學(xué)生做典范,還要采取必要的、對(duì)學(xué)生有用的、帶強(qiáng)迫性的手段來催促學(xué)生朝正確的道路上奔?!娟P(guān)鍵詞】新教材標(biāo)準(zhǔn);班主任前言教師人類靈魂的工程師。假設(shè)說所有的教師都能塑造學(xué)生的精神相貌,都能塑造人類將來的思想靈魂的話,那么首當(dāng)其沖的應(yīng)該是我們的班主任,他們與學(xué)生接觸最多,靠的最近。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的班主任,擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生全面安康開展的重任,他們既要做好學(xué)生的導(dǎo)向,又要當(dāng)好學(xué)生的表率,還要制定批評(píng)和教育學(xué)生的

2、適度罰規(guī),讓學(xué)生既得到正確的思想引導(dǎo),得到標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)行教育,還得到在一定原那么下所應(yīng)受到的體罰。讓他們懂得什么是對(duì),什么是錯(cuò);什么是榮譽(yù),什么是恥辱;在經(jīng)歷了風(fēng)和雨的洗禮之后,自然就明白了怎樣處理學(xué)習(xí)與休閑、家庭與學(xué)校的關(guān)系,以及禮貌待人、尊老愛幼等等做人的道理。當(dāng)成年后,反過頭來回味無窮一、做好學(xué)生的導(dǎo)師新課程標(biāo)準(zhǔn)下的班主任主要是一個(gè)引導(dǎo)者的角色,班主任就是一個(gè)導(dǎo)師,引導(dǎo)學(xué)生全面安康開展,而不單是一個(gè)管理者。班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心學(xué)生的生活、安康、心理道德,也就是說既要關(guān)心學(xué)生的自然生命,又要關(guān)心學(xué)生的精神生命也就是政治生命,而且精神生命的關(guān)心,是班主任工作主要使命,是最根本的教育

3、理念,也是最重要的教育的品質(zhì),新課程的教育目的就是要學(xué)生在抓好學(xué)習(xí)的同時(shí),完成思想的整改,培養(yǎng)好學(xué)生熱愛祖國,欣賞幾千年之文明史。培養(yǎng)好學(xué)生熱愛生活,懂得人間之真情,培養(yǎng)好學(xué)生熱愛社會(huì),學(xué)會(huì)做人之道理。二、當(dāng)好學(xué)生的表率要當(dāng)好班主任,更最重要的是,班主任自己要以自身的魅力去吸引學(xué)生,要當(dāng)好學(xué)生的表率。這里所說的魅力是指班主任在學(xué)生心理中綜合的肯定性的感受與評(píng)價(jià)。首先是儀表,一個(gè)人的身高、相貌是天生的,但是給人的印象感覺都是可以通過穿著打扮后可以改變的。班主任為人師表,對(duì)學(xué)生有言傳身教的作用,更要注重儀表,既不能太隨意,又不能過于死板,也不能太新潮,只有得體適度。既要有個(gè)人氣質(zhì),又不失親和力,才

4、能產(chǎn)生被學(xué)生認(rèn)同的個(gè)人魅力,其次是語言。班主任的語言假設(shè)不能打動(dòng)學(xué)生,其工作必定無法開展,如何讓自己的語言富有魅力呢?簡而言之就是簡明,富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性。最重要的是人格魅力,班主任的人格魅力就是指在與學(xué)生交往過程中表現(xiàn)出來的道德、才能、情緒等綜合因素對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、行為、去向等方面產(chǎn)生積極的影響。班主任要形成自己的人格魅力可以從以下幾個(gè)方面做起:第一要寬容、理解學(xué)生,對(duì)學(xué)生多一些尊重和幫助;少一些指責(zé)和批評(píng)。第二是獻(xiàn)出愛心,教育過程實(shí)際就是一種愛的傳遞過程。一個(gè)能讓學(xué)生感受到其真摯愛心的班主任同樣能得到學(xué)生的愛心。第三是平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,班主任只有做到一視同仁,才能贏得學(xué)生的信任,也才有人格

5、魅力而言,才能當(dāng)好學(xué)生的表率。三、管好學(xué)生的行為人非圣賢,孰能無過,何況是處于成長階段的孩子,對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,有的可能一經(jīng)提醒就知道改正,有的那么錯(cuò)了還不知道,而有的學(xué)生意識(shí)到了卻不一定自覺改正。前兩者好辦,提醒、提醒,教育、教育,應(yīng)該能奏效;第三種情形就難辦了,對(duì)這類學(xué)生班主任有必要進(jìn)展適當(dāng)?shù)呐u(píng)或懲罰教育,唯有這樣才能使他們從內(nèi)心深處思索自己的是非過錯(cuò),才能“吃一塹,長一智,才能培養(yǎng)他們敢于承擔(dān)錯(cuò)誤,勇于負(fù)責(zé)的品質(zhì)。著名教育家瑪莉琳古特曼曾說過:“那些小時(shí)候過多受到師長表揚(yáng)的孩子,在他們進(jìn)入社會(huì)后可能會(huì)遭到更多的絕望。其實(shí),適當(dāng)?shù)膽土P可以增強(qiáng)孩子們的表現(xiàn)感,磨練他們堅(jiān)強(qiáng)的意志及品質(zhì),增強(qiáng)耐挫力,鑄就完美的人格,這就是為什么在學(xué)校那些淘氣搗蛋的學(xué)生走向社會(huì)后會(huì)變得更有長進(jìn)的原因。因此,在教育過程中,賞識(shí)和表揚(yáng)是不可或缺的,批評(píng)和處分同樣也是必要的。一個(gè)班主任,假設(shè)只知道賞識(shí)和表揚(yáng),而沒有批評(píng)、懲罰,未必是合格的班主任,當(dāng)然,批評(píng)、懲罰不等于體罰、變相體罰或出洋相、整人。批評(píng)、懲罰一定要及時(shí)、適度,要富有“藝術(shù)性,既能警醒學(xué)生,又不傷及學(xué)生自尊心,更不能傷害學(xué)生身體。結(jié)論總之,在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,我們的班主任要解放思想,大膽創(chuàng)新,從自己做起,要以“行為師的姿態(tài)樹立自己在學(xué)生中的威信。

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