挖掘鄉(xiāng)土開展幼兒園民間音樂游戲的實(shí)踐研究

1、挖掘鄉(xiāng)土資源，開展幼兒園民間音樂游戲的理論研究挖掘鄉(xiāng)土資源，開展幼兒園民間音樂游戲的理論研究一、研究背景和意義?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?、?幼兒園工作規(guī)程?和?36歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?指出：幼兒園要以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中?？梢娪螒蛟谟變洪_展及幼兒園教育中占有很重要的地位。豐富多彩的民間音樂游戲具有濃郁的地方特色，不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制，具有多樣性、隨意性、競(jìng)爭(zhēng)性、科學(xué)性和較強(qiáng)的興趣性。游戲中的歌謠、童謠容易表現(xiàn)，貼近自然，貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。民間音樂游戲以其在音樂教育活動(dòng)中獨(dú)有的特點(diǎn)及價(jià)值，在幼兒開展中起著非常重要的積極作用，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。閩西有著大量?jī)?yōu)秀的、豐富的傳

2、統(tǒng)民間音樂文化，在我省乃至我國(guó)的音樂文化中占有一席之地，如久負(fù)盛名、家喻戶曉的采茶燈歌舞、舒展悠揚(yáng)的龍巖山歌等等，還有兒時(shí)民間傳統(tǒng)音樂游戲：跳皮筋、板凳龍等，哼著童謠玩游戲，更是別有一番興趣。因此，我們提出了挖掘鄉(xiāng)土資源，開展幼兒園民間音樂游戲的理論研究這一課題，旨在通過(guò)對(duì)部分民間音樂和民間童謠的搜集、篩癬改編、整合，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)加以應(yīng)用，充分挖掘適宜幼兒園開展的民間音樂游戲的教育價(jià)值，交融多元音樂文化思想，真正到達(dá)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，創(chuàng)新幼兒園音樂素材及活動(dòng)形式，有機(jī)地將民間音樂游戲貫穿在幼兒園一日活動(dòng)中，讓孩子們深深體會(huì)到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)音樂文化的魅力，拓寬視野，擴(kuò)大知識(shí)面，進(jìn)一步進(jìn)步幼兒對(duì)音樂的

3、感受力、表現(xiàn)力和理解力，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間音樂游戲的興趣，樹立愛家鄉(xiāng)的情感。二、研究目的與內(nèi)容一研究目的1.總目的從理論學(xué)習(xí)到活動(dòng)理論，充分挖掘閩西鄉(xiāng)土資源，整理搜集閩西童謠，以促進(jìn)幼兒全面和諧開展為目的，以民間音樂游戲浸透于幼兒園一日活動(dòng)為研本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理究的切入點(diǎn)，整合教育資源，逐步形成操作性強(qiáng)的園本課程體系。創(chuàng)新組織方式對(duì)幼兒進(jìn)展音樂教育，讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩的過(guò)程中輕松愉快地感知、理解和表現(xiàn)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)音樂，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間音樂游戲的興趣。2.子目的1根據(jù)幼兒不同年齡階段特征，整合多元教育因素，開展適宜各年齡段幼兒開展的具有可操作性、興趣性的民間音樂游戲。2討論民間音樂游戲

4、與幼兒園一日生活的有機(jī)交融，促進(jìn)幼兒全面和諧開展，進(jìn)步教師科研才能。二研究?jī)?nèi)容以育人為目的，以激發(fā)幼兒游戲興趣為前提，以培養(yǎng)幼兒音樂素質(zhì)為手段，以民間音樂游戲活動(dòng)為根底，進(jìn)展相關(guān)課題研究。1以幼兒為主體開展幼兒園民間音樂游戲的研究，探究民間音樂與閩西童謠的有效整合，探究民間音樂游戲在幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的巧妙交融；2以民間音樂游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，根據(jù)幼兒實(shí)際程度，創(chuàng)設(shè)支持性、開展性環(huán)境，討論民間音樂游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)、社會(huì)交往才能、民族自豪感、文化認(rèn)同感等多元教育價(jià)值。三、預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)1充分挖掘閩西優(yōu)秀童謠，并與民間音樂進(jìn)展有效整合。閩西地區(qū)民間藝術(shù)形式多樣、資源豐富，其中民間童謠篇幅短

5、孝童趣盎然、富有節(jié)奏、聲韻的美感，內(nèi)容貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，語(yǔ)言符合幼兒的朗讀特點(diǎn)，能使幼兒在潛移默化中，逐漸增長(zhǎng)知識(shí)、擴(kuò)大生活經(jīng)歷，陶冶幽雅性情，進(jìn)步文學(xué)素養(yǎng)。在本次課題研究中，我們將遵循幼兒教育規(guī)律及身心開展特點(diǎn)，挑選出最典型、最具有代表性的，能為幼兒所承受的內(nèi)容，采用全新的方式開展整合式教育。2針對(duì)如何在幼兒園一日活動(dòng)中貫穿民間音樂游戲開展研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師從家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新的角度發(fā)表自己的見解。民間音樂游戲是一種簡(jiǎn)便易行、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的活動(dòng)，在幼兒園一日活動(dòng)中，包括晨間入園、戶外活動(dòng)、早操、集中學(xué)習(xí)、區(qū)域活動(dòng)、游戲、進(jìn)餐、午睡、離園等各環(huán)節(jié)都可以大力提倡、靈敏貫穿、合理使用，并與家鄉(xiāng)傳

6、統(tǒng)節(jié)日文化、社區(qū)活動(dòng)、家庭教育相結(jié)合多形式開展活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，激發(fā)求知欲，萌發(fā)幼兒情趣，促進(jìn)其社會(huì)化等不可低估的作用，同時(shí)到達(dá)增強(qiáng)三位一體，促進(jìn)保教工作質(zhì)量的目的。四、研究方法和步驟一研究方法1行動(dòng)研究法。在課題中以理論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題再理論為根本研究形式，多角度、多方位的挖掘和討論民間音樂游戲的多元教育價(jià)值，討論與其他領(lǐng)域間整合的有效性，在不斷反思、分析、理論中調(diào)整方案，從研究中形成思路，再回到理論中檢驗(yàn)并形成經(jīng)歷。2文獻(xiàn)法。組織課題組成員搜集、學(xué)習(xí)有關(guān)民間音樂游戲的資料、理論，并能運(yùn)用理論來(lái)指導(dǎo)課題的研究與施行，確保課題按方案進(jìn)展。3經(jīng)歷總結(jié)法。組織課題組成員將

7、理論中的每一階段成果進(jìn)展匯總，提出具有研究?jī)r(jià)值或值得推廣的經(jīng)歷。二研究步驟準(zhǔn)備階段2022年8月2022年10月1提出立項(xiàng)申請(qǐng)，成立課題組。2組織課題組成員進(jìn)展討論，提出研究目的，選擇研究?jī)?nèi)容，形成研究方案。3組織課題組成員開展有關(guān)音樂教育理論培訓(xùn)與資料搜集工作，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀、幼兒觀。施行階段2022年11月2022年4月1.2022.112022.01在理論過(guò)程中，結(jié)合本課題研究的內(nèi)容，組織相關(guān)調(diào)查和各階段研究的信息交流、總結(jié)工作，確保課題研究各項(xiàng)任務(wù)的完成。2.2022.032022.011進(jìn)一步搜集有關(guān)民間音樂、童謠的教育資料，制定教育目的，根據(jù)目的選擇活動(dòng)內(nèi)容。2充分挖掘閩西鄉(xiāng)土資源，根據(jù)不同年齡段幼兒的實(shí)際程度開展活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中初步理解并感受閩西外鄉(xiāng)的民間音樂文化。3課題組開展多種形式的民間音樂游戲活動(dòng)，討論如何在幼兒園一日活動(dòng)中貫穿民間音樂游戲并與其他領(lǐng)域活動(dòng)有效整合。4邀請(qǐng)專家、名師來(lái)園，對(duì)各階段課題施行工作進(jìn)展詳細(xì)的指導(dǎo)并及時(shí)釋疑解難，推動(dòng)課題組成員積極參與民間音樂游戲的理論研究中。5定期召開課題組研討會(huì)，通過(guò)案例交流、觀摩研討、跟蹤反響等手段引導(dǎo)教師不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、調(diào)整形成新方案，在施行新方案中及時(shí)對(duì)方案的效果進(jìn)展反思，提出問(wèn)題的再考慮，開展進(jìn)一步反思